幼儿园大班歌曲说课稿.docx

1、幼儿园大班歌曲说课稿幼儿园大班歌曲说课稿 音乐的教学重点不仅在于学会歌曲更在于体验和表现音乐那么在教学说课上应该如何规划呢接下来小编搜集了幼儿园大班歌曲说课稿仅供大家参考希望帮助到大家 一、说教材 1、教材分析 音乐是表现情绪、情感的最好方式歌曲迷路的小花鸭旋律优美、内容生动在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事两段歌词描绘了几种不同的情绪第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪第二段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程情绪转为活泼欢快内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材 大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽但主要的思维

2、方式还是以具体形象思维为主的所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道运用多媒体和情境表演的手段充分让幼儿感受和欣赏音乐激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣 2、教学目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据大班幼儿喜欢参加艺术活动能大胆表现自己的情感和体验的年龄特点及实际情况我确定了情感、态度、能力方面的目标其中既有独立的成分又有相互融合的一面目标为： （1）、体验音乐的情绪变化理解歌词内容学习有感情的演唱歌曲 （2）、唱准二分音符的延长音掌握附点音符的节奏 （3）、激发同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣 3、教学的重点与难点 根据目标我把活动重点定

3、位于：理解歌曲的性质和主要内容学会有感情地演唱歌曲 活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情积极参加音乐剧的表演 二、教学策略 1、教法分析 新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此本次活动中我除了以可爱、亲切的形象饱满的情绪影响孩子外我还精选了以下几种教学方法： （1）、视听唱法：为幼儿提供形象生动的多媒体课件充分的刺激幼儿的视觉引导他们轻松地理解歌曲内容听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式在体验音乐不同变化的同时能有感情地进行演唱 （2）、情境教学法和示范法：这两种方

4、法指在教学过程中教师有目的地创设符合内容的情景提供正确、有感情、恰到好处的动作等良好示范以引起孩子对学习的兴趣使孩子的能力得到培养老师唱第一段时要以中弱、稍慢连贯的声音来演唱每一句的句首要唱好重音并要清楚、自然的咬字、吐词 本次活动中我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合使幼儿在体验音乐美的同时达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一 2、学法分析 在本次活动中我将以幼儿为主体创造条件让幼儿参加表现活动的学法有： （1）、体验法：心理学指出凡是人们积极参加体验过的活动人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻我让幼儿通过观看视频、情境模拟等手段让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐使活动更

5、为丰富和有趣 （2）、多种感官参与法：活动中我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣 （3）交流讨论法：这是幼儿的表达方法在交流中使语言表达能力得到提高思维记忆力也得到锻炼在围绕小花鸭了一个话题进行交流的过程中幼儿的思维进行碰撞对事物的理解也就更深刻 3、教学手段与操作材料 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于情境游戏之中我作了如下活动准备： 1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解 2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、图谱、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰活动前幼儿的位置摆成半圆形

6、以利于幼儿进行表演 三、说教学过程 1、观看视频故事引入活动激发兴趣 出示课件引导幼儿谈话（课件的内容是：在碧蓝的天空下小溪边、杨柳吐枝一只可爱的小花鸭却正在伤心的流着眼泪） 通过讨论：小花鸭了它哭了你们猜猜可能发生了什么事 （纲要中指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题尽量一问多答充分挖掘幼儿的思维能力在这个问题里答案并不重要重要的是一个为什么会让他们积极地去思考小花鸭哭的可能性并能根据自己已有的生活经验来回答问题也许孩子会说：小花鸭跟好朋友吵架了好朋友不理它它就哭了；或者是小花鸭心爱的玩具丢了一百个

7、孩子就有一百个答案只要孩子愿意动脑筋愿意大胆地说出自己的想法我想这就是我要求达到的目的而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出这个时候孩子已经很想知道小花鸭哭的真正原因了我们可以很自然过渡：让我们现在就来听听小花鸭到底为什么哭了吧这时多媒体课件和音乐同步进行孩子们不用你去费心地组织都认真去听了） 2、欣赏歌曲 （1）、第一遍有画面欣赏音乐后提问：歌中都唱到了谁歌曲主要讲了一件什么事 （这是一个概括性的问题我认为大班孩子已有培养这方面能力的必要了在孩子回答时老师要鼓励他们表述完整并给予积极的肯定） （2）、第二遍无画面欣赏音乐后提问：听了这首歌你心里有什么感觉 （每个孩子都是独

8、立的个体他们的思维方式都有所不同回答不可能千篇一律有的可能会对旋律感受深刻老师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了如果他是在同情小花鸭迷路那我们可趁机教育幼儿要富有爱心并鼓励他们向歌中的小朋友学习乐于助人的精神如何提升幼儿的认识使他们的学习变得更有意义那就需要老师灵活机智了） （3）、欣赏教师有感情地演唱歌曲后提问：你最喜欢歌曲中的一句请你来当小老师吧！ （一首歌曲一下子学会有点困难但让孩子在熟悉音乐后唱出自己最喜欢的一句并不难并且大班的孩子已有一定的表现欲望了让他们当个小老师他们会争先恐后使以往枯燥的学唱环节生动起来当然孩子如果唱得不是很准确教师要及时引导并努力引导他们有感情地演唱歌曲将

9、伤心、快乐等不同的情绪唱出来纲要中指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利尊重幼儿的身心发展规律和学习特点关注个别差异促进幼儿富有个性的发展此环节要特别注意面向全体尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会） 3、出示图谱学唱歌曲 （1）轻声哼唱旋律 （2）欣赏图谱分析理解歌词师生齐唱（师要有感情地演唱引导幼儿唱时注意表情及语调的变化） （3）用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣如：个别领唱集体用单音字伴唱；给乐句末尾加后缀词等 （孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲经我多次实践这样变化的方式很受孩子欢迎） 4、表演歌曲（提供头饰让幼儿进

10、行音乐情情境表演） （由于这首歌曲简单生动故事内容比较完整很适合排演音乐情境表演在这环节中要尽可能多地请小朋友来表演可结伴演一个角色提醒幼儿在唱后加上合适的语言提醒幼儿注意表情的变化） 纲要中指出老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动所以我认为我设计的音乐情境表演是孩子领会歌曲的一种升华也会是孩子们喜欢的一种学习方式 四、说教学评价 在整个歌唱教学的进行过程中我会采用形成性评价与终结性评价相结合的方法充分关注幼儿的学习过程对学习过程中的情感、态度、方法、技能等及时作出评价采用观察法、谈话法、提问法、讨论法、演唱法、表演法等方式进行及时的评价在歌唱

11、环节中老师采用集体聆听的方法对幼儿的歌声作出表扬评价并采用定性评价的方法用较精炼、形象的文字加以简要的描述在最后的表演环节我会采用自评、互评及他评相结合的方法进行分组表演创意展示等形式在观摩交流中相互点评结合区域活动班级音乐会也是一种生动活泼的评价方式再次展示幼儿的演唱及表演展示音乐创作的的结果音乐小评论、照片、录像录音等充分发挥幼儿的积极性和能动性自己编排、主持、总结以达到相互交流和激励发展幼儿的艺术表现力 今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏喜洋洋在幼儿园的音乐教育活动中欣赏活动往往最容易被人忽视主要原因就是在音乐欣赏活动中“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出教师

12、们也对此颇感困惑今天我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨 一、分析教材把握重点 1、教材分析： 本节活动是素质教育活动材料大班下学期音乐上的一节活动喜洋洋是我国的一首民族管弦乐曲段式为ABA三段式取材于山西民歌卖膏药和碾糕面乐曲欢快活泼、热情洋溢对于大班孩子我们重点是引导幼儿通过欣赏活动感受乐曲的情绪丰富幼儿的审美经验提高幼儿的音乐感受力和表现力使幼儿体会到自由表达和创造的快乐因此我确定了本节活动的目标 2、目标： (1)通过欣赏引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点 (2)培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣 3、重点难点： 从活动目标可以看出本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐

13、感知全曲旋律优美、欢快活泼充满喜洋洋的气氛及节奏特点培养幼儿的音乐感受力和表现力难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同 4、教学准备： 电视机录像机 及录像带彩笔画纸手绢打击乐器 二、精选教法引发兴趣 “兴趣是最好的老师”教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效的掌握学习对象”因此本节活动我主要采用了以下两个教法： 1、把生活经验融入活动激发幼儿感受与鉴赏的兴趣 2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动使幼儿主动参与音乐欣赏并表达独特感受与见解 三、暗授学法让幼儿主动欣赏 物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”而对想象力的启迪音乐欣赏有着不可忽视的作用 根

14、据大班幼儿注意力时间短爱动、爱表现的心理特征我设计了以下学法： 1、用听、说、看、动等多种形式体验音乐交流互动 2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受 这些方法能使幼儿得到不同的心理满足体现了新纲要“以人为本”的教育理念更便于实现“因势利导、因人施教” 四、活动过程： 1、创设情境兴趣引入 在歌曲恭喜恭喜的音乐声中教师带幼儿边唱边表演进活动室营造一种欢快喜庆的气氛表演完引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动?过年时人们的心情是怎样的? 2、完整欣赏感受乐曲情绪 过渡语：小朋友喜欢看电视? 播放一段没有声音的闹元宵录像 看后提问： (1)你看到电视上人们在干什么? (2)人们脸上的

15、表情样?你用什么动作表达自己心情很高兴? (3)这段节目少了什么?我们为它配上一段音乐听一听好听? 完整欣赏乐曲 欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来样?你最喜欢一部分? 教师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快旋律优美表现了一种喜洋洋的气氛适合在热闹的场所播放 想一想这么欢快的音乐除了闹元宵还可以在什么时候播放? 这一提问设计在这儿是把幼儿的生活经验迁移到 活动中为下面的想象创作进行铺垫 3、分段理解想像创作 欣赏第一段：小朋友可以一边听一边拍手、拍肩想一想你好像看到了什么? 提问：这一段音乐感觉样?节奏快还是慢? 欣赏第二段：这一段和第一段一样?儿不一样?你觉得这一段音乐表现人们在干什么? 欣赏第三段

16、：最后一段和第几段一样? 分段欣赏完请小朋友从三段中任选一段把自己的感受画出来画完后和大家一起分享、交流 4、整体欣赏参与实践 过度语：过几天我们幼儿园要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园参加活动我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好?喜欢跳舞的小朋友请拿起彩绸喜欢伴奏的小朋友请选择乐器我们一起跳起来 五、感悟与反思： 各位老师：俗话说：“教无定法贵在得法”一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化的”教育理念我想好的音乐欣赏应该是一种艺术享受我会在以后的教学实践中在新的教育理念的熏陶下和孩子们一起探索一起成长不当指出望各位老师给与批评指正谢谢 说教材： 爱国主义教育是学校德育的永恒主题需要通过多种形式在

17、不断的熏陶、感染下潜移默化地让幼儿自然而然地产生爱祖国的情感但相对来说我们对孩子进行爱祖国教育比较局限于语言类活动大中国这首广泛传唱的歌曲则以强烈的音乐感染力表达了真挚的爱国情怀可以让幼儿在音乐的感染中产生爱祖国的情感 虽然这是一首成人的流行歌曲但其节奏明快歌词形象具体旋律欢快、雄壮、有力前半部分主要是用欢快的旋律阐述我国是多民族国家和祖国之最的内容最后一小段的旋律是比较舒缓的起伏较大抒发了强烈的爱祖国情感用高音使爱国情感得到升华大班幼儿通过两年的幼儿园音乐活动已经具备了一定的音乐理解和欣赏的能力如：他们能够区分摇篮曲进行曲等不同节奏和性质的乐曲并能用简单的方式表现乐曲的内容有一定的音乐欣赏基

18、础大中国这首歌曲中前后欢快和舒缓的旋律差别比较明显幼儿能根据欢快、缓慢的旋律感受音乐的性质另外大班孩子的语言理解能力和对祖国的知识经验积累也能帮助他们对歌词内容的理解所以虽然这首歌曲音域较宽不适合幼儿演唱但无论从歌曲的旋律还是歌曲的内容看都是比较适合幼儿欣赏的 音乐欣赏活动大中国是建构式课程主题中国娃中的一个教学活动在中国娃这个主题中覆盖了很多内容如聪明的中国人、祖国之最、娃娃到北京、有趣的汉字、国宝熊猫等而大中国这首歌曲内容涉及到祖国的地域辽阔、民族团结、祖国之最等所以我觉得这个活动放在主题开展的中期进行比较合适在开展过相关活动后幼儿积累了少数民族、祖国之最等相关的经验后更容易理解歌曲内容

19、说目标： 根据我对教材的分析我确定了如下三个目标： 1.萌发爱祖国的情感和做一个中国人的自豪感 2.理解歌词内容体验作品欢快、雄壮的特点 3.尝试用合适的动作来表现作品的内容和感情 这三个目标从情感、知识、能力的角度依次递进把情感目标放在第一位是因为我觉得有了爱祖国的真情实感才能让幼儿积极主动地去理解歌词和感受旋律在此基础上达成第二个知识目标而第二个知识目标又是第三个能力目标的达成基础因为让幼儿在体验作品的特点理解歌词的基础上才能引导幼儿更好地进行表现表达第三个能力目标设置考虑到的是大班幼儿已有初步自主表现的能力纲要中也提到：要为幼儿提供自主表现的机会鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感

20、、理解和想法在欣赏中尝试让幼儿用不同的动作进行表现和表达不仅可以更好地让幼儿表达自己对歌曲内容的理解也能借助动作更形象地表达对自己对祖国的热爱之情 说教学准备： 1.物质准备：大中国MTV一段多媒体课件大中国CD音乐 2.经验准备：积累少数民族、祖国之最等相关的经验 说教学流程： 观看MTV激发兴趣（情感激发为下一环节做辅垫）分段欣赏理解歌词（目标二服务）完整欣赏感受旋律（为目标二服务）自主欣赏表现表达（为目标三服务）整个活动在层层递进中逐步达成教学目标 说教学过程： （一）观看MTV激发兴趣 幼儿的思维特点是以形象思维为主MTV形象生动的画面和歌手深情的演唱把视觉和听觉合二为一非常符合幼儿形

21、象思维的特点让孩子一开始就有一种强烈的视觉和听觉的冲击力可以在活动一开始就很好地把幼儿的爱国情感激发出来从而积极主动地投入到欣赏歌曲的活动中 （二）分段欣赏理解歌词 1.老师分段演唱后提问你听到歌曲里唱了些美丽景色 2.根据幼儿回答教师以歌词做归纳同时出示多媒体风景图片 3.教师帮助幼儿分析不易理解的几句歌词“兄弟姐妹”、“两条龙”分别意思 在这个环节采用分段欣赏的形式更有利于幼儿听清楚歌词和分析理解歌词内容活动中主要采用了多媒体演示法当幼儿提到句歌词时就运用多媒体课件点击出示相应的风景画面这样有了多媒体画面的出示把歌词内容进一步形象化更易于幼儿理解和熟悉另外活动中还通过提问的方法引导幼儿歌词

22、内容并帮助幼儿理解歌词如：在歌曲中说到“兄弟姐妹”、“两条龙”这对于我们成人来说是比较容易理解的兄弟姐妹指的是56个民族两条龙指的是长江与黄河这里作词者就用了比喻的手法但对于大班的幼儿来说这样的比喻并不能马上理解其含义所以我有必要通过提问法来帮助幼儿分析和理解歌词使幼儿对整个音乐的内容有一个全面地了解 通过运用多媒体演示法和提问法的综合运用有效地帮助幼儿理解了歌词内容使幼儿做为一个中国人的自豪感油然而生而适时地提问和出示画面还使幼儿使终保持着学习的兴趣和热情在这个环节中幼儿通过已有经验对歌词有了比较清晰的理解 （三）完整欣赏感受旋律 1.音乐前后旋律有什么不同 2.出示图谱帮助幼儿感受前后两种

23、不同的旋律 3.对比欣赏进一步感受前后两种不同的旋律 在这个环节中由于重点要让幼儿感受歌曲的旋律所以在选择音乐时要选择音像效果好旋律中配器较为合理的音乐这样就能突出歌曲的性质渲染歌曲的气氛在这个环节中我主要运用了倾听法和图谱演示法倾听是音乐欣赏的基础倾听法主要让幼儿用多次不同方式的倾听来感受音乐的节奏和旋律变化首先采用完整的倾听请幼儿说说这首歌曲的音乐前后有什么不同再通过图谱演示法以图谱中不同的图案、线条表现乐曲旋律的变化给孩子直观的视觉感受进一步帮助幼儿理解欢快、舒缓两种不同的旋律最后通过对比欣赏进一步感受明确前后两种不同的旋律通过听觉和视觉的交替运用幼儿对歌曲旋律的把握就较为清晰和明确了在

24、这个环节中幼儿能理解前后两种不同的旋律在老师的引领下增强了幼儿感受旋律的能力和对比欣赏的能力 （四）自主欣赏表现表达 1.再次欣赏MTV观察歌手的演唱动作激发幼儿的表现欲望 2.教师引导幼儿用合适的动作表现歌曲内容 3.幼儿随音乐自主表达 为了突破让幼儿自主表现这个难点在引导幼儿对歌曲内容用合适的动作进行表现时主要运用MTV动作示范法和同伴互学法MTV中歌手的示范动作可以引发能力强幼儿的表现灵感自主创编合适的动作能力弱的幼儿可以模仿MTV歌手的动作进行表现在这个环节中能力强的幼儿还可以带动能力弱的幼儿幼儿间可以相互学习既满足了能力强幼儿自主表现的愿意又带动能力弱幼儿进行表现这样一个运用MTV动作的示范符合纲要中提到的：在艺术活动中面向全体幼儿要针对他们的不同特点和需要让每个幼儿都获得美的熏陶在这个环节中幼儿通过动作表现进一步激发幼儿爱祖国的情感 （五）延伸活动 1.可以在区角活动或者午餐前后反复欣赏、反复体验感受音乐的旋律因为一个作品的特点不是一次活动就能全部领悟到的可以让幼儿在反复欣赏中不断去感受去表达自己的情感 2.也可在区角活动或者午餐前后播放我爱你中国中国慈祥的母亲等爱祖国的歌曲以进一步激发幼儿爱祖国和做一个中国人的自豪感因为爱国教育需要长期感染和熏陶光光一个活动不可能达到很好的效果需要在日常生活中有机渗透潜移默化的实现