小学英语骨干教师培训项目申报书2汇总.docx

1、小学英语骨干教师培训项目申报书2汇总附件3山东省2011年中小学骨干教师培训项目申报书申报单位（公章）： 负 责 人： 项目负责人： 联系电话： 申报学科： 首席专家： 山东省教育厅 制二一一年申报单位情况单位名称临沂大学单位地址山东省临沂市双岭路中段 临沂大学从事教师培训工作情况请列出单位承担或参与过的教师培训项目、培训特色与成果、社会影响等,尤其突出承担申报学科培训相关经验和成果。培训方案（请另附）面向21世纪我国基础教育改革与发展进入了一个新的历史阶段。振兴教育，提高教师队伍整体素质是关键。为了建设实施素质教育的高素质的教师队伍，教育部启动了全国范围的中小学教师继续教育工程。该工程以提高

2、中小学教师实施素质教育的能力和水平为重点，面向全体教师，突出骨干教师培养，以提高中小学教师整体素质为目的，全面实施素质教育，开创继续教育新局面。一、指导思想: 以邓小平教育理论为指导,以提高教师实施素质教育的能力为目标,遵循骨干教师成长的规律,教、学、研、用四方面兼顾并重;坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原则; 强调教育教学实践能力的提高和自主发展能力的形成; 突出先进语言教学理论对受训学员自身教学经验再认识的作用。 明确教师的素质取决于他们的可持续性发展,而关键是提高自主发展能力,在转变观念的基础上,通过反思进行自我评估,增强自主发展意识和改革创新精神,明确自主发展的方向和近中期发展目标,

3、走上可持续性自主发展的道路,进而推动无锡市英语教学改革,适应21世纪对高素质人材的需求。 二、培训目标: 通过培训,使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为本地区具有英语教学科研能力和教学示范能力的骨干教师。 具体要求如下: 1.热爱教育事业,有较高师德修养, 具有现代教育观念和创新改革意识,重视素质教育。 2.了解国内外英语教学的最新理论,熟悉英语教学改革动态和英语语言发展趋势。籍此对自身积累的教育教学经验进行反思和再认识, 提高语言基础知识和教学基本技能。 3.研讨课堂教学方法。学习先进教学经验和教学理论,并根据实际情况加以应用、调整、改

4、革、创新,优化课堂教学过程,并逐步形成自己的教学风格和教学专长,在本地区有一定示范作用。 4.重视教育教学科研活动,具有较强教育科研意识和一定的研究能力,能独立完成小学英语教育教学中的研究课题和教改实验。 5.能使用以计算机和网络技术为代表的现代教学技术和教学工具,初步掌握多媒体课件的制作技术。 三、培训内容: 小学英语骨干教师培训分为三大板块:理论与技能;实践与考察; 课题与实验。其主要培训内容包括: 1.英语教育教学理论:目的在于拓宽学员的视野, 介绍英语教学的先进理论和现代英语的发展趋势,重在更新教学观念,调整知识结构。 2.英语教学技能和现代化教学手段:目的在于提高学员的教学水平,学习

5、英语语音学基础理论和英语听说教学方法论, 开展相应的教学技能训练和教学方法研讨。学习多媒体课件制作的基本技能和网络资料检索的基本方法,讨论多媒体技术在小学英语教学中的推广和应用。 3.教育教学考察:目的是了解省内外小学英语教学的现状和改革发展趋势,学习小学英语教学改革的最新成果,特别是课堂教学的成功经验和先进方法,拓展视野,更新观念。 4.英语教学实践:要求学员借鉴、运用现代英语教学理论及先进的教学理念,先进的教学方法,结合自身教学实践,开展英语教学改革,特别是优化英语 课堂教学的改革试验,提高英语教学的质量, 同时加深对英语教学规律的认识。 5.英语教育教学课题研究:在学习教育理论的基础上,

6、结合考察、了解英语教改动向和英语教学现状,引导学员反思自身积累的教学经验,重新思考在教学实践中遇到的问题,开展专题讨论 ,确定研究课题或实验项目,独立开展课题研究或教改实验,并在培训结束前结题。 具体安排如下:1.英语教育理论和教学技能(集中学习总课时为158课时,分配如下: A.职业道德修养类(8课时教师职业道德修养与师德师风建设 B.学科教学理论类(40课时 小学英语教育心理学 小学英语教学艺术 小学生英语学习兴趣的培养 情景教学在课堂教学中的作用 课堂教学中师生情感交流 C.堂教学技能类(40课时 英语教学用语 板书设计 简笔画绘制 英语多媒体课件制作 D.学科专题研究类(40课时 小学

7、英语语音教学研究 小学英语词汇教学研究 小学英语听说教学研究 小学英语课堂教学课型类别 小学英语教学质量检测 科研课题的选定与论文的撰写 E.知识更新与扩展类(30课时 小学英语教改信息与动态 语言教学与文化背景(与现行教材相结合 小学英语教材国内外版本介绍 以上为课程预设项目,开训后根据受训学员的具体情况和需求,作必要调整。 2教学实践活动类(35课时 A教学考察(15课时 考察学校:在周边地区选定2所有英语教学特色的学校作为考察基地。 考察内容:主要考察英语课堂教学、英语课外活动及英语教学科研。 考察要求:学员在考察活动中与考察学校有关领导、教师交流, 了解该校英语教学的特色、模式和方法,

8、 学生学习英语状况,参加教研活动,听各种类型的示范课, 作尽详的听课记录,进行个案分析研讨,在考察结束时可提出在英语教学中实施素质教育的建议。 B.教学实践(20课时教学实践一般以学员所在工作学校为基地。实践重点内容为说课和讲课。具体内容: 小学英语课堂教学设计,课堂教学过程,课堂教学整体效果与微技能评价, 小学生课堂学习心理与行为以及教学互动性分析。教学实践期间, 学员根据事先确定的选题,独立开展课题研究,并根据课题研究后的新教学思路, 调整优化教学过程,采取灵活有效的教学方法 ,在此基础上推出一堂实验性公开课, 并摄制成录像带。 C.教学课题研究(自主学习,自主实践,自主研修课题研究拟先行

9、预设范围, 开训后根据学员研讨热点或自带课题进行调整。课题研究之前必须要有开题报告,写出详细计划。 课题研究成果可以采用研究报告、论文、教学软件等多种形式, 所有成果必须接受导师的鉴定或答辩。在第一阶段集中训练期间, 受训学员通过学习相关教育理论和教学技能,根据自身的教学需要和具体情况,选定课题, 并与导师建立指导和跟踪服务关系。在第二阶段教学实践期间,自主研修,完成课题研究,并定期与导师交换意见,修改完善。在第三阶段考核评估期间,进行交流展示, 集中研讨。 课题的选定要与学员的自身教学工作有密切联系, 能解决教育教学中的实际问题,提高自身的教学水平和科研能力。选题切忌大而空。 课题研究预设范

10、围 1.小学英语素质教育研究 2.小学生英语学习心理研究 3.小学英语课堂教学研究 4.小学英语情景教学研究 5.小学生英语学习兴趣的培养 6.小学生英语交际能力的培养 7.英语儿歌在小学英语教学中的作用 8.游戏在小学英语教学中的作用 9.情感因素在小学英语教学中的作用 10.直接拼音法在小学英语教学起始阶段的作用 11.小学英语教学中听说训练方法 12.小学生英语语音语调训练 13.小学英语课外兴趣活动 14.小学英语课堂教学微技能应用 15.小学英语课堂教学评估 16.其它自选课题 四、培训方式: 1.理论学习与教学实践相结合,阶段性集中培训与持续性自主研修相结合。培训工作流程为: 理论

11、学习与技能培训教学实践与课题研究综合考核与成果展示 2.采用集中与分散相结合的方式。培训过程分为三个阶段。 具体安排为: 第一阶段(5周,集中培训及教学考察。集中培训时间为4周,以导师导读、专题讲座为主,安排英语教学理论学习,现代教学技能培训, 课堂教学案例研讨,教学科研课题选立等活动。教学考察时间为1周,考察周边小学2所。 第二阶段(1年,以分散自主研修,自主实践为主。 期间每位学员开设试验课一节,组织有关导师及学员听课、评课及考核。 中期安排一次集中活动,进行阶段性课题成果交流和导师个别指导。 第三阶段(1周,集中展示交流教学实践和教学科研成果, 进行综合考评和培训工作总结。拟编辑优秀教案

12、集一册, 优秀教学论文集一册,组织学员举行讲座二次,开设汇报观摩课二节,并评选出优秀学员。 3.贯彻理论讲座与教育案例分析相结合,教学实践和课题研究相结合的原则。 训练班强调学员的参与性和主体性,以自主学习,自主研修, 自主实践的方式,促进学员教育教学水平和持续自主发展能力的提高。 在培训结束时,每位学员必须完成: 1篇与研究课题相关的理论专著的读书报告; 1学时能反映本人实践现代语言教学理论和现代教学技术,并改善、调整、优化教学过程的教学录像带; 1份上述课时的教案; 1篇课题研究报告,教改实验方案或学术论文。 五、考核与认定: 培训班实行严格考勤和考核制度。凡无故缺席,不能胜任培训学习,不

13、能完成研讨考查任务,不能提交课题研究成果的学员将不予结业。 考核实行等级制,考核内容及权重如下: 1.课程与科研考核 40% A.语言教学理论和教学技能训练考核,采用开卷考试的形式。 B.教学课题研究,由指导教师组成评估小组,作出考核结论。 课题研究主要考核学员教育教学科研成果的质量,以及推广应用价值,特别是在小学英语素质教育中的应用价值。 2.教育教学实践能力考核 30% 主要根据学员提供的课堂教学录像。考核学员在课堂教学中反映出的专业教学技能和实际教学能力。 3.工作实绩考核 30% 主要由受训学员所在学校根据学员一贯工作表现, 特别是在培训期间的工作实绩,提出考核意见。 最后由培训单位汇

14、总各项考核成绩,作出综合评价。 六、对象选拔: 小学在职英语教师,年龄45周岁以下,大专学历,5年教龄以上, 高级或一级教师;市(县区以上学科教学教改带头人,优秀教师,先进工作者优先考虑或适当照顾。 研修专题及课程安排专题及课程学时授课教师职称研修形式教师职业道德修养与师德师风建设 8导读、讲座小学英语教育心理学 8导读、讲座 小学英语教学艺术 8导读、讲座 小学生英语学习兴趣的培养 8导读、讲座情景教学在课堂教学中的作用 8导读、讲座 课堂教学中师生情感交流 8导读、讲座小学英语语音教学研究 7导读、讲座 小学英语词汇教学研究 7导读、讲座小学英语听说教学研究 7导读、讲座小学英语课堂教学课

15、型类别 7讲座、观摩小学英语教学质量检测 7讲座 科研课题的选定与论文的撰写 5讲座英语教学用语 12讲座、观摩、板书设计4讲座、观摩简笔画绘制 12讲座、实践英语多媒体课件制作 12讲座、实践小学英语教改信息与动态 10讲座、考察语言教学与文化背景(与现行教材相结合10讲座、观摩 小学英语教材国内外版本介绍10讲座、考察教学考察15考察、观摩、个案分析研讨交流教学实践20实践,研修教学课题研究一年自主学习,自主实践,自主研修申请单位意见教学课题研究(自主学习,自主实践,自主研修单位公章 院（校）长签名年 月 日专家组评审意见评审组组长签年 月 日省教育厅审批意见单位公章 负责人签名年 月 日