小学音乐二年级下册教案Word版.docx

1、小学音乐二年级下册教案Word版郊游教学设计教学目标: 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听嘀哩嘀哩与演唱郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程： 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲滴哩滴哩，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌

2、曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲郊游，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱郊游歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目） 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游： 师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？ 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！ 2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学

3、生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化： 师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？ 师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。） 3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： 师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？ （三）熟悉歌曲一、二乐句： 1、聆听歌曲一，二乐句旋律： 师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！ （老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学

4、生聆听。） 师：在郊游歌曲里的哪部分？ （四）学唱歌曲： 1、学唱三、四、五乐句解决难点： （老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。） 2、完整地唱歌曲： 师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、 师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。 （五）歌曲处理： 师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌： 学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。 三、学生分组表现

5、歌曲： （一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏： 1、选择打击乐器，配伴奏类型： 师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？ 师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等） 师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。） 2、边唱边为歌曲伴奏： 师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！ 四、小结，随音乐律动出教室： 1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？ 2、全体随着音乐声律动出教室。山谷回音真好听教学设计一、教学课

6、型唱歌课二、教学课时一课时三、教材分析山谷回音真好听是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。（旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象）四、学情分析根据二年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。五、教学目标1、能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。（过程与方法目标）2、能学会唱歌曲山谷回音真好听，并用强弱不同的力度表现歌曲。（知识与技能目标）3、了解“回音”这一自然现象。培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。（情感态度与价值观目标）

7、六、教学重点、难点指导学生有表情地演唱歌曲。(重点)用强弱不同的力度表现歌曲。（难点）七、教法和学法1、演示法 2、模仿法 3、听唱法4、游戏表演法 5、讨论创作法八、教学准备音乐课件 电子琴 打击乐器(大鼓)等。九、教学过程根据教学内容、学生年龄特点和学段目标，教学过程设计为四个部分：（一）激趣导入 感知体验导入：小朋友，你们一定喜欢看动画片吧？（喜欢）那好，老师先考考你们是不是个细心的孩子，你的耳朵灵不灵呢？让我们一同到那奇妙的“声音屋”去做客吧。（播放课件片断一）1、听一听提出问题：（1）小朋友，刚才你们听到了哪些有趣的声音？（2）在我们生活中，你还知道些什么声音呢？（发挥想象）2、敲一

8、敲出示打击乐-大鼓，让学生运用各种方式去尝试敲一敲，辨别用力敲击时和轻轻敲击时声音的变化。从中得出：在音乐中大的、重的声音叫强，小的、轻的声音叫弱。3、做一做（“吹泡泡”游戏）游戏玩法：教师扮演吹泡人敲鼓，小朋友们分两组牵手围成圈圈，当鼓声敲得大时，圆圈就随着增大，（大圆圈表示强）当鼓声敲得小时，圆圈就随着增小。（小圆圈表示弱）再重复一次时，让学生来敲击强弱不同的鼓声，教师与小朋友们一起动起来。（师生合作互动）【设计意图：通过听、敲、做等活动，让学生感知、想象、实践获得愉悦体验，激发学习兴趣和学习主动、积极性，通过游戏活动，巩固声音的强弱（知识点），也为新歌学习作好铺垫。】（二）引领探究 实践

9、表现1、情境引入：“听回音”（1）观看动画片（初步感受回音）导入：大家表现的真棒，今天我给你们带来了动画片小兔陶陶的故事的片段，让我们一起来看看吧。（播放课件片断二）提出问题：动画片把我们带到了哪儿呀？（大森林、大山 、山谷）片中出现了一个什么自然现象呢？（回音）（2）视听回放（仔细听辨喊声与回音的强弱对比）提问：小兔陶陶喊声和山谷回音两个声音比较，谁的更强、谁的更弱呢？（课件片断三）【设计意图：通过看 “动画片”作为切入口，引出“回音”现象，探究辨别喊声与回音表现的强弱力度不同。】2、游戏进入：“学回音”游戏实践活动：导入：请小朋友们和山谷一起来做老师的回音好吗？（全体学生起立作为山谷，老师

10、说一句，学生应一句，进行师生互动练习）师：你好 生：你好f p f p1 23 4 5 - 1 23 45 - i6i65 - i6i65 - 师：啊 生：啊 师：啊 生：啊游戏特色：利用现场学生人数（如：老师做原音，学生做回音人数分别可为20、15、10、5人等）多种形式变换，进行原音与回音强弱对比。巧用新歌中难点乐句，作为游戏内容，进行实践活动。【设计意图：通过学“回音”游戏活动，让学生从模仿、探究、实践中体验原音强、回音弱，突破歌曲难点。】3、学习新歌：“唱回音”（1）听录音范唱曲、老师弹唱(感受歌曲情绪)导入：小朋友们模仿地真好，想知道刚才小兔陶陶对着山谷唱了一首什么歌吗？一起来听听。

11、（出示歌片，并播放山谷回声真好听范唱曲）想听听老师唱吗？来点支持的掌声吧。（弹唱形式进行范唱）（老师范唱，能让学生亲身感受有表情地歌唱和歌曲乐句“啊”的不同力度表现的原声与回音的对比效果。）（2）学习歌词采用跟读、齐读、按节奏读的方式进行。注重“啊”的强、弱练习。（3）学唱歌曲采用：听唱法、模唱法、轻声唱 师生接龙唱等形式学唱歌曲。并引领学生进行一、二、五乐句的异同比较和三、四乐句的强、弱处理。（老师指导示范，学生反复领会练习，突破重、难点。）（4）巩固歌曲采用随琴齐唱、听录音伴奏唱 、男女生分组唱（女生做回音或男生做回音）、师生接龙唱（学生或老师做回音）表演唱等形式巩固歌曲（用声音强弱变化不

12、同力度表现回音效果，再次突破歌曲难点）。【设计意图：通过唱“回音”环节 ，学会歌曲，从“感受-实践-表现-巩固”中感悟歌曲音乐形象，提高音乐审美力和音乐表现力。】（三）启发想象 鼓励创造1、启发创编导入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在实际生活中，还有什么地方有回音呢？相互讨论一下，看谁最细心观察了。自由发言：话筒 、隧道里 、大桥底下、山洞里 、天坛的回音壁里有回音对话：我想请大家根据刚才学过的歌曲，重新给它编一编歌词。我们一起来试试吧？2、结合旋律唱新词（播放课件歌片）根据新词自由唱一唱练习（教师参与引导）话筒回音真好听-小小话筒真稀奇，唱歌讲话真好听，喂-喂，喂-喂，话筒回音真好听。

13、3、合作表现把学习内容与拓展创作内容相融合，再有表情地表现歌曲。 （师生合作表现歌曲）【设计意图：以学生为主体，进行编创活动，让学生在歌曲音乐中发挥想象，大胆创造，表达情感、表现音乐，进而增强创造意识和合作意识。并在表现中渗透评价意识】（四）课外延伸 课业结束1、课后延伸 课堂小结导入：唱得真不错，今天，小朋友们来到山谷开心吗？山谷的回音怎么样？（真好听），“回音”只是一个普通的自然现象。自然界里还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索。2、师生律动 课堂结束音乐再见歌下课【设计意图 ：让学生在学会歌曲的同时，了解“回音”现象。鼓励探索，让学生亲近大自然、关注大自然、爱护大自然。】九、教学理

14、念（一）面向全体学生，突出学科特点（教学体现以“人”为本，以“审美”为核心，教师主导学生主体原则。）（二）注重兴趣培养，注重个性发展（能巧用多媒体手段，激发学习兴趣，丰富教学内容，让学生“身临其境”，感受体验音乐形象。在参与活动中发展个性。）（三）重视音乐实践 鼓励音乐创造（能让学生主动参与实践，体验情感和创造活动，发挥想象，大胆创造，增强了合作意识、创造意识。）小雪橇教案教学目标：1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲小雪橇。2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。教学过程： 一、导入新课1、师：同学们，很高兴跟

15、大家一起走进今天的音乐课堂。你们知道吗？现在一股股寒冷的空气降临了地球，在很多地方都下起了鹅毛大雪，天气非常的寒冷，连我们温暖的南方也感受到了这寒冷的威力，彭老师就不幸感冒了，哈哈。但是呢，有一群人有一些小朋友却非常的开心，为什么呢？因为可以滑雪、堆雪人、。好，下面，让彭老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师歌曲当中孩子们在雪地干什么？（播放录音，做动作）问题1.小朋友们在雪地里干什么？问题2.歌曲的速度是快还是慢？孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！这就是我们今天要学习的歌曲滑雪橇，请大家打开课本第 页。（板书课题）二、歌曲学唱1.听老师范唱，请小朋友们注意老师用什么情

16、绪来演唱的？师：你们随着音乐亲亲的拍拍手。师：唱两段。好，哪个细心地孩子来说一说，老师使用什么情绪来演唱的？那你们想不想体验一下这快乐的时刻啊。好，下面我们就来学习这首歌曲，在学唱之前请同学们做老师的回声，按歌曲节奏朗读歌词。2.朗读歌词（两段）3.请连贯的、有节奏的读一读歌词。4.下面，老师放慢速度把歌曲第一段唱一遍，小朋友们手指点着歌谱，在心里默唱。5.接下来请你跟着老师的琴轻轻地唱歌词。6.能把第一段歌词用缓慢的速度完整的演唱一遍吗？7.唱一遍8. 你觉得哪里比较难唱或者是哪里唱的不够好的吗？请你说一说，我们一起来解决。（找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。）9太能干了，那接下来要

17、挑战一下小朋友，我们把速度回到稍快，就是向坐上了小雪橇一样，我们准备出发啦。10速唱一遍11知道班里有许多能干的小明星，接下来我要请小明星上来唱一唱歌曲第一段，谁第一个？12两个孩子演唱。（放录音）13.好，我们还有机会，下面跟着老师的琴轻轻的练习第二段歌词。（放慢速度）14. 这一段有你觉得哪里比较难唱或者是哪里唱的不够好的吗？请你说一说，我们一起来解决。（找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。）15.好，我们恢复稍快的速度再次出发。16.唱一遍。17.谁来做一下小明星。18.两个孩子演唱。19.孩子们能不能把两段歌词连贯、完整的唱一遍啊？20.演唱（放录音）21.还记得，我们上课前的那

18、些舞蹈动作吗？接下来就让我们一起去滑雪吧。22.两段表演。三、活动1、哎呀，看得出来小朋友真是开心极了，大家看看书本上有一副非常有趣的图。有几个孩子坐在雪橇上开心的玩耍，拉着雪橇的是几只非常有力量并且能抵抗严寒的西伯利亚爱斯基摩狗，也叫做哈士奇犬，脚步轻快，动作优美。有着很厚的毛，耳朵直立，尾巴象刷子，西伯利亚雪橇犬的典型性格为友好，温柔，警觉并喜欢交往。不会对陌生人产生过多的怀疑，也不会攻击其他犬类。此犬种聪明，温顺，热情，是合适的伴侣和忠诚的工作者。大家回去再网上有 我们想不想玩一玩3、现在我们来创设一辆“小雪撬”，请一位小朋友扮演一匹马，三位小朋友坐在马车上，听着小雪撬的歌向前跑（游戏可

19、分成两批进行表演）4、熟悉旋律：听旋律用“啦”哼唱。（播放录音）5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。（师分句教读）6、老师读一句，同学们跟着读一句。7、分组朗读。8、师生齐读歌词。9、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。11、你觉得哪里比较难唱或者是哪里唱的不够好。（找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。）12、分角色演唱歌曲。13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。三、课堂小结雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个

20、冬天里发现许多乐趣，是吗？ 冬天已经来到了，但是我们这儿还没有下雪，希望等到大雪天，我们一起出去滑雪，你们说好吗？请来看看我们的村庄教学设计教学目标1. 学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱歌曲请来看看我们的村庄，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。2. 在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的情绪，养成良好的协作能力。教学重、难点1.认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。2. 掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。教材分析请来看看我们的村庄是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（dola），旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二

21、度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。歌表演请来看看我们的村庄。通过学唱歌曲、模仿动物的叫声、选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等活动，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、组织教学欣赏幸福拍手歌动画，随歌曲做律动。二、创设情景1. 师：刚才我们欣赏了一首欢快、热烈的歌曲幸福拍手歌。同学们高兴吗？我想其他国家的小朋友也一定非常热爱

22、自己的国家，你们想不想领略一下其他国家的风采？今天老师就带领大家到西班牙看一看！2. 欣赏西班牙风光。3. 欣赏请来看看我们的村庄动画，看看村庄里的谁出来欢迎我们呀？师：原来是一群可爱的小动物，不过它们可是有秩序的。同学们想不想看看它们是排着怎样的队伍出来迎接我们的？答案在歌曲里。三、新授歌曲1. 初次聆听歌曲请来看看我们的村庄，指导学生按照歌曲出现的顺序把小动物的图片粘贴在黑板上。（听音乐为图片排序）2. 师：模仿动物叫声。同学们是怎么听出来的？原来是歌词告诉我们答案的。大家还听到小动物的叫声了，谁能模仿它们的叫声并表演动作？（1）学生活动：八位同学到讲台前模仿小狗（汪汪）、大马（咻）、小鸭

23、（嘎嘎）、小猪（哼哼）、小鸡（叽叽）、小牛（哞哞）、小驴（呜啊、呜啊）、小羊（咩咩）叫声，其他学生跟着一块表演，教师指导（要求模仿动物的叫声时只唱两拍，不要太长）。（2）教师活动：同学们模仿得太像了，老师也想加入你们的欢迎队伍中。老师扮演村庄的主人，同学们分成八组（按照座位分），分别扮演村庄里的八种小动物。当老师邀请小朋友的话说完后，相应的小动物们要立即站起表演打招呼，看哪组的反应最快，模仿的声音最像，表演得最好？（教师按节奏说前两句歌词、指导学生按节奏说后两句歌词。）3. 再次聆听歌曲请来看看我们的村庄，评出两组八位表现好的同学上台，同学们可以在心里小声哼唱。当台上的同学按歌曲的进行顺序举起

24、自己手里的动物卡片时，同学们要在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声，并加入表演。4. 总结启发、讲解衬词：同学们表演得好极了。同时我们也听出这首歌曲的情绪是非常欢快热烈的，那么在四段歌词中有没有你听不懂的地方？奥巴哥拉马奥是一句西班牙语，最后两句是衬词句，表示高兴、欢乐的意思，唱的时候要热情兴奋些，我们一起来学唱歌曲。5. 解决难点：弱起节奏和后十六分节奏。（1）教师讲解后十六分节奏时值：认识由一个八分音符和两个十六分音符组成的后十六分节奏。以“马蹄声”为例说明它的特点，更利于学生理解。（2）按节奏读歌词。指导学生先用马蹄声读节奏：（连读两遍）再换成歌曲的衬词连读两遍。最后加入弱起小节的“奥”连

25、读两遍（可分成师生接龙练习）。（3）学习换气记号，讲解其用法。要做到正确换气，必须学会正确呼吸，也就是有支持地呼吸。教师可用形象的方法启发学生掌握正确的呼吸：如“闻花香”表示深呼吸、“嘶”表示呼气等。学生认识换气记号的写法，教师示范演唱。（4）学生随琴学唱衬词，教师指导弱起节奏的演唱，并引导学生在演唱歌曲时要正确换气。6. 学唱歌曲（请来看看我们的村庄歌曲学习）教师：同学们真聪明，能随着老师的琴声完整地唱一遍么？（1）随琴唱词，教师随时指导学生唱得不足的地方。（2）用热烈、欢快的情绪演唱全曲，从歌声中感受西班牙儿童热情好客的品格。可以分多种形式演唱。四、歌曲表演教师：村庄里的小动物们真是太可爱

26、了！它们看到我们这些远道而来的客人非常高兴，要开一个盛大的联欢会，你们想不想参加呀？现在我们就一起来设计精彩的表演动作吧！1. 学生以小组为单位，在小组长的带领下为歌曲创编动作。2. 教师指导学生自由地模仿小动物的动作和特点。3. 学生根据掌握的基本动作随音乐律动表演。五、打击乐器伴奏教师：大家表演得这么好，老师给你们准备了礼物。是什么呢？请同学们用打击乐器为歌曲伴奏。（打击乐器图片）1. 学生分组讨论选用什么乐器？在乐器的什么部分伴奏？（教师可以请学生分两组，给出具体的节奏，让学生选择不同乐器进行配合。提醒学生注意不同打击乐器音色的特点和音乐表现力。）2. 小组汇报，教师评价。六、课堂小结同

27、学们真是各有所长。最后我们和村庄里所有的小动物们共同表演这个节目来结束我们今天的旅行。全班分成三组，刚才舞蹈跳得好的小组带上头饰表演歌曲，打击乐器伴奏好的小组来为歌曲伴奏，唱歌好的小组来唱歌。（教师放音乐，学生表演。）欣赏口哨与小狗教案一、教材简介：口哨与小狗是苏少版二年级上册的教学内容，又名为吹口哨的少年与小狗，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，A-B-A三段体曲式，描绘了小主人与心爱的小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。二、教学目标：1、情感与体验目标：通过对乐曲口哨与小狗的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，给学生创造一个愉快的课堂环境。通过聆听音

28、乐，感受乐曲的情绪，练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成聆听音乐的好习惯。2、认知目标：通过聆听让学生从音乐中初步感受不同乐段的旋律区别，并能尝试划分A-B-A三段体曲式，逐步提高学生的表现能力，发展学生的想象力。学生通过体态律动，舞步行进初步感受乐曲风格。四、教学重难点：1、通过表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识。3、从音乐中初步感受不同乐段的旋律区别，能尝试划分A-B-A三段体曲式。五、教具准备：多媒体课件、卡片若干六、教学过程：一、律动导入郊游师：小朋友们，又到了春暖花开的季节，让我们跟着音乐一起去郊游吧！二、初听全曲初听全曲整体感受

29、歌曲情绪三、欣赏A段1）师：瞧瞧这三个人中，谁最适合表现我们听到的这段音乐呢？2）初步感受A段情绪3）跟琴哼唱A段旋律4）哼着口哨跟着A段音乐轻松自在地走一走。四、主题A与B的区别1）完整地听一遍乐曲，A段出现一起有节奏地拍手。2）完整地欣赏找出B段，A段拍手，B段拍腿3）分析AB段区别（没有口哨声，旋律变化，音色改变，节奏拉宽）五、了解曲式结构A-B-A，分析A与A1）完整听赏音乐，生分析这首乐曲可以分为几个部分。2）师简介A-B-A曲式结构3）分析首尾A段的细微的区别4）模仿第三段的结尾部分的口哨声与小狗声。六、拓展巩固1）揭示课题，简介乐曲2）欣赏根据乐曲创编的器乐与舞蹈口哨与小狗3）考

30、一考 4）欣赏分析红星歌曲式 （小组讨论，生解说分析理由）。七、小结螃蟹歌教案【课题概述】螃蟹歌是一首流传于四川地区的民歌。歌曲/拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。【教学内容】小学音乐二年级下册第四单元螃蟹歌【教学目标】1.通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪；2.学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；3.拓展歌曲内容进行歌表演；【教学重点】准确地唱好歌曲螃蟹歌。【教学难点】歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。【教具准备】多媒体课件电子琴双响筒【教学过程】一、谜语导入1.师：今天，老师给大家带来