九年级物理上册 112 滑轮第1课时导学案 苏科版.docx

1、九年级物理上册 112 滑轮第1课时导学案 苏科版2019-2020年九年级物理上册 11.2 滑轮（第1课时）导学案 苏科版学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1通过观察和实验初步认识定滑轮和动滑轮，能描述定滑轮和动滑轮的结构、使用时的区别，初步学会用这两种滑轮提升重物，感受滑轮为人们带来的便利。2经历探究活动，了解定滑轮和动滑轮的特点；3通过联想和类比，了解滑轮的实质是杠杆的变形。 二、预习交流：我认为：学校旗杆顶部的轮子与建筑工人使用的提升重物的轮子，它们的作用是 （一样/不一样）的？因为三、互动突破：(一)认识定滑轮和动滑轮活动一：认识定滑轮和动滑轮给你一个滑轮、一根绳子、一个钩码和

2、铁架台，尝试采用两种不同方法将钩码提往高处；经历刚才的活动，你认识到了什么是定滑轮？什么是动滑轮？(二)定滑轮的特点活动二：探究使用定滑轮的特点按右图所示方式组装定滑轮；在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力大小有什么样的关系？（将测得的数据填入课本中的表格里）；改变弹簧测力计拉力的方向，观察弹簧测力计的示数是否发生变化？改变钩码的个数，当物重增大时，重做上述实验，观察测力计的示数怎样变化？分析表格中的几次数据，得出的结论是： 。(三)动滑轮的特点活动三：探究使用动滑轮的特点按右图所示方式组装动滑轮；竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读出弹簧测

3、力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力大小的关系。（在课本上设计表格，将实验数据记录在自己设计的表中）改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。分析表中的数据，得出的结论是： 。(四)讨论滑轮的实质活动四：读一读课文，作出滑轮的杠杆示意图1通过作图可知：定滑轮的实质是 杠杆。因为支点在 ，动力臂 阻力臂，所以动力 阻力。2动滑轮的实质是一个 的杠杆，根据杠杆的平衡条件可知，动力的大小与阻力的大小有什么关系？讨论：在活动三中 ，拉力并非是物重的1/2，其原因有哪些？四、总结提升：五、当堂训练：1物体重1000 N，如果用一个定滑轮匀速提起它，需要用 N的力，它 (选填 “能”或“不能”）改变

4、力的方向；如果用一动滑轮且使拉力沿竖直方向匀速提起它，需要用 N的力(不计摩擦和滑轮重)。2某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表, 分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面对这一事实，下列做法中最不可取的是（ ）实验次数物重G/N拉力F/N11.00.6521.50.9032.01.15A. 与同学分析可能原因B. 实验失败，停止实验C. 改进实验条件，重新实验(第2题)D. 查阅资料，了解结论的适用条件3如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正

5、确的是（ ） AF1=F2=F3 BF1F2F3 CF1F3F2 DF3F1F2(第3题)4如图所示，弹簧测力计的示数为5N，则拉力F是 N；若不计绳重、滑轮重及摩擦，物体能匀速上升，则物重G N。若不计绳重及摩擦，滑轮重2N，则物重应为 N。第十一章第二节滑轮第1课时导学案课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第一课时课后巩固1关于滑轮，以下说法正确的是( )A使用定滑轮不能省力，也不能改变力的方向B使用定滑轮不能省力，因为它实质上是一个等臂杠杆C使用动滑轮不能改变力的方向，且任何时候都能省一半的力D使用动滑轮能省一半的力，因为阻力臂是动力臂的2倍2如右图，不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重

6、为800N，而绳上吊着的静止的“绅士”重500N，则米袋对地面的压力为（ ） (第2题)A500N B250N C300N D800N3如图所示的滑轮处于静止状态。手拉弹簧测力计在在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，它们的大小关系是F1 F2 F3。这证明使用定滑轮不能改变力的，只能改变力的。(第3题)4如图所示，人站在岸上，借助于一个树桩、一个滑轮和一根绳子，要把船拉上河滩且能做到省力。请在图中画出滑轮应安装的位置以及绳子绕法的示意图； (第4题)5工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如下图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力

7、的方案是( )(第5题)6图中物体A向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数是4N，不计滑轮重力、绳重及摩擦，则拉力F N ，物体A受到的摩擦力是 N。(第6题)7如图所示，在拉力F的作用下，物体以一定的速度沿水平桌面作匀速直线运动，弹簧测力计的示数为20 N，则水平拉力F和物体受到桌面摩擦力的大小分别为（ ）(不计绳重、滑轮重及摩擦) A10 N，10 N B20 N，20 N C20 N，40 N D40 N，20 N(第7题)8用如图所示的动滑轮提起质量为20Kg的物体A，若用竖直向上的拉力F拉动绳子，使物体A匀速上升，不计绳重及摩擦，动滑轮重20N，则拉力F的大小为 N。若改为斜向上拉绳子

8、，则拉力F将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师答疑教师评价批改日期(第8题)二、第二节第二课时课前预习：1通过实验,我们发现使用定滑轮一定不能省 ,但却可以改变 ,使用动滑轮可以省 的力,但却不能改变 。2小明能轻松地将一辆800N重的摩托车吊起（如图），他使用的机械称为 ，仔细观察这种装置是如何组装的，把你的看法写下来。（使用了什么滑轮，用了几根绳子，此装置最大的优点是什么等）3观察如图所示 “比比谁的力气大？” 的漫画，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一

9、起了，小朋友为什么会有这么大的威力？与同学们亲身尝试一下，记下你的感受。三、滑轮第1课时当堂训练：1、100N 能 50N 2、B 3、C 4、5N 10N 8N 课后巩固：1、B 2、C 3、= = 4、图略 5、C 6、4N 8N 7、D 8、110N 变大2019-2020年九年级物理上册 11.2 滑轮（第2课时）导学案 苏科版学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1通过活动尝试，知道定滑轮可以和动滑轮组合成滑轮组，达到既可以省力又能改变力的方向的目的；2经历探究活动，知道滑轮组的特点，能根据滑轮组的绕线判断其省力情况，或能根据要求作出滑轮组的绕线；3初步了解轮轴和斜面的知识；二、预习

10、交流：1通过上一节课的学习，我掌握了定滑轮和动滑轮的哪些知识？2我在预习过程中，所做的“比比谁的力气大”的实验是成功/（不成功）的？我想：装置的威力在于三、互动突破：(一)滑轮组活动1：如何用一根绳子将两个滑轮组装在一起，使定滑轮和动滑轮都能使用？我们把定滑轮和动滑轮的组合装置称为 。它既可以 ，还可以 。(二)滑轮组的特点活动2：探究使用滑轮组的特点按下图所示四种方式组装滑轮组。用手拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出弹簧测力计的示数，并思考这个示数与钩码所受重力大小的关系。（将实验数据记录在表中）实验次数钩码所受的重力G/N弹簧测力计的示数F /N1234分析表格中的实验数据，你有什么发现，

11、说出来与大家交流一下。温馨提示：使用滑轮组时，有几段绳子吊着动滑轮和物体，则有几段绳子共同承担动滑轮重和物重，且每段绳中的力都相等。进一步讨论：使用滑轮组时，拉力与物重的关系。 (三)了解轮轴与斜面阅读课本：生活物理社会在生产和生活中，除了杠杆和滑轮外，人们还会用到哪些简单机械？使用它们的好处是什么？四、总结提升：五、当堂训练：1使用如下图所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是( )(第1题)(第2题)2如图所示，小明利用滑轮组提升重为300 N的重物，该滑轮组绳子的股数n= 若不计绳重、滑轮重及摩擦，则拉力F= N时，可以使重物匀速提升；若不计绳重及摩擦，动滑轮重30 N，

12、则拉力F= N时，可以使重物匀速提升；(第3题)3小明想利用一个水平放置的滑轮组，沿水平方向匀速拉动一个重2 000 N的物体，物体受到地面的摩擦力为600 N。如图所示有两种方法可以拉动物体，小明应选择图 的方法较省力，此方法中，拉力应至少为 N时才能拉动物体。(不计滑轮重、绳与滑轮间的摩擦)4按右图所示要求给滑轮组绕线。（G为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力）(第4题)第十一章第二节滑轮第2课时导学案课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第二节第二课时课后巩固1在不计机械自重和摩擦的情况上，用10N的拉力不能提起重20N的物体的简单机械是（ ）A一个动滑轮B一个定滑轮C杠杆 D一个定滑

13、轮和一个动滑轮组成的滑轮组(第2题)2如图所示的滑轮组，挂上重物a、b后恰好能够平衡，若不计动滑轮重及摩擦，物体a的质量是10Kg，则物体b的质量 应是 Kg，滑轮组才能平衡。若同时在a、b下再挂上同样质量的小钩码，将会出现的现象是（ ）Aa物体下降 B仍保持平衡Ca物体上升 D条件不足，不能判断3如图是塔式起重机的起重滑轮组的三种绕线方式，不计绳重、动滑轮重及摩擦，起吊重物时，钢丝绳上的拉力相等，则G甲：G乙：G丙为（ ）A1：1：1 B1：2：3；(第3题)C3：2：1 D2：1：34小马用如图滑轮组抬高重20N的小车若不考虑摩擦和绳重，请你计算下列问题： (1)若不计动滑轮重量，绳子自由

14、端弹簧测力计的示数是多大?(第4题) (2)若考虑动滑轮重量，此时弹簧测力计的示数是6N，则动滑轮的总重是多大?5如图所示的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物G=100N，每一个滑轮重20N。当绳自由端拉力F竖直向上大小为30N时，重物G对地面的压力为 N。拉力F为 N时，恰能让重物G匀速上升。6如图所示装置中，若拉力F=4N，则甲、乙两弹簧的读数分别为( )(第5题)A8N，8N B12N，8N C8N，12N D12N，12N7请在下图中画出用滑轮组提升水桶最省力的绕绳方法。8如图，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请用笔画线代替绳索，将它们连接起来。9要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕法(第10题)10如图是舞台幕帘. 幕帘有两片，其左右两边侧（c、d）两端固定，“帘门”滑环上的两根线(图中a和b)与上方水平牵线连结. 当控制电动机作顺时针旋转时，“帘门”向两侧分开，反之就向中间合拢. 请按上述要求，分别将a和b两个线头连