小学一年级上册先学后教教案.docx

1、小学一年级上册先学后教教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第六单元：准备课单元教学内容：1、本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。2、小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。单元教学目标：1、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。2使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到

2、20各数。3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。4、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。5、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。单元教学重、难点：1、会读、会写1120各数，掌握这数的组成、顺序及大小。2、认识十位与个位。3、熟练口算10加几和相应的减法。4、培养学生的观察、操作能力。5、认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。单元课时安排：1、数1120各数、读数和写数2课时2、10加几的加法和相应的减法3课时NO.39课 题11-20 各数的认识教学内容教材第74页的内容。教学目标1、能够正确地数出数量在1120的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一

3、），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。2、培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。3、使学生体会生活中处处有数学，并且从中尝到学习数学的乐趣。教学重点正确数出1120各数，并且知道它们的组成。教学难点掌握1120各数的组成，初步感知“十进制计数法”。教学准备课件、小棒。教学过程初 备复 备一、辅助环节（1分钟左右）1、板书课题同学们，今天我们来学习11-20各数的认识。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。2、揭示目标这节课我们要学会4个本领:1、会正确数出11-20的物体数量。2、知道11-20各数是由一个十和几个一组成。3、

4、知道20以内数的顺序和大小。4、会正确地读出11-20各数。过渡：你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 3、出示自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到74页，手指情景图思考：1、手指例1思考：图中小男孩在怎样数小棒？左手的一捆小棒是多少根？接着怎么数其他小棒？2、手指例2思考：看一捆零1根小棒图，这是几个十和几个一?是多少？怎样读？看一捆零5根小棒图，是多少?怎样读？看二捆小棒：是几个十？是多少？怎样读?3、看例3思考:直尺上的数怎样读？17前面一个数是几，后面是几?直尺上最大的数

5、是几？二、“先学”环节（14分钟左右）1、学生看书自学（1）学生在教师指导下看书自学。（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。（3）汇报交流，板书。2、检测自学效果。过渡：同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。（1）出示检测题，学生独立完成教材第74页“做一做”。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）填一填。、1个十和3个一合起来是（ ）。 、16里面有（ ）个十和（ ）个一。、2个十是（ ）。、19前面的数是（ ）,后面的数是（ ）。（2）学生展示。三、“后教”环节（10分钟左右）1、更正（生生合作）谁有不同答案请上来更正。提示：用红笔改，哪个地方错了先

6、圈起来，不要擦去原来的。2、讨论（生生合作、师生合作）（1）议一议1 认为13填正确的举手？你是怎样想的？2 认为1个十和6个一填正确的举手？你是怎样想的？3 认为20填正确的举手？你是怎样想的？ 认为18、20答案填正确的举手？你是怎样想的？（2）评议板书与对错。（3）小组成员对改、统计全班正确率、有错误的更正。四、“达标检测”环节（15分钟左右）过渡：今天我们学习了数一数，大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：教材第76页1、2、4、5题 1、 先圈出10只，再接着数。 2、 用小棒摆出下面的数。11、13、16、18、

7、203、 数一数一共有多少根香蕉。4、按1-20的顺序连线。板书设计11-20 各数的认识1个十和1个一，合起来是十一，读作：十一，写作：111个十和5个一，合起来是十五，读作：十五，写作：15 2个十是二十，读作：二十，写作：20NO.40课 题11-20各数的写法教学内容教材第75页的内容及“做一做”，练习十七的第7-12题。教学目标1、使学生初步认识“十位”和“个位”。认识计数器，并通过计数器初步理解数位的概念，了解十进制。2、能够正确地写出11-20各数。培养学生的观察能力、动手能力和迁移类推的能力。3、使学生体会生活中处处有数学，并且从中尝到学习数学的乐趣。教学重点理解数位的概念，认

8、识“十位”和“个位”。教学难点正确地写出11-20各数。教学准备小棒、计数器、数字卡片。教学过程初 备复 备一、辅助环节（1分钟左右）1、板书课题今天这节课我们要来学习“1120各数的写法”。 请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。2、揭示目标这节课我们要学会的新本领是“初步认识十位和个位，认识计数器，并能正确书写1120各数。过渡：你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 3、出示自学指导认真看75页例3。想一想：1.看计数器上标的数位。从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。2

9、.（1）观察第一幅计数器图：个位上有4个珠子表示（ ）根小棒，在个位上写4，十位上有1个珠子，表示（ ）捆小棒，在十位上写1 。（2）观察第二幅计数器图：个位上有7个珠子表示（ ）根小棒，在个位上写7，十位上有1个珠子，表示（ ）捆小棒，在十位上写1。（3）观察第三幅计数器图：个位上没有珠子就在个位上写0。十位上有2个珠子，表示两捆小棒，在十位写（ ）。（4）生齐读总结语：从右边起，第一位是个位，第二位昰十位。有一个十在十位写1，有两个十在十位写2，有几个一在个位写几。（生读2遍）二、“先学”环节（14分钟左右）1、学生看书自学（1）学生在教师指导下看书自学。（2）师巡视，确保每一位学生都能认

10、真看书。（3）汇报交流，板书。2、检测自学效果。过渡：同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。（1）出示检测题，学生独立完成教材第 75页“做一做”的第1、2题。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）（2）学生展示。三、“后教”环节（10分钟左右）1、更正（生生合作）谁有不同答案请上来更正。提示：用红笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2、讨论（生生合作、师生合作）（1）议一议4 摆的对吗？（个位对吗？十位对吗？）5 不对问：“ 为什么不对？”6 20摆的对吗？问：个位上一个也没有怎么办？强调：20个位上的0不能丢，必须写在个位上。7 第2题对吗？为什

11、么这样写？（2）评议板书与对错。（3）小组成员对改、统计全班正确率、有错误的更正。四、“达标检测”环节（15分钟左右）过渡：今天我们学习11-20各数的写法，大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业： 1、写一写十三（ ） 二十（ ） 十八（ ）十六（ ） 十五（ ） 十一（ ）2、填写 （1）、1个十和8个一是（ ）。 （2）、一个两位数，个位上是9，十位上是1，这个数是（ ）。 3、做一做。4、 我是几？（ ） （ ） 5、11 17 196、板书设计11-20各数的写法1、写一写 十三（ ） 二十（ ） 十八（ ） 十六（

12、 ） 十五（ ） 十一（ ）2、填写 ：( 1 )1个十和8个一是（ ） （2）2个十是（ ）NO.41课 题10加几的加法和相应的减法教学内容教材第78页的内容及“做一做”的第1-3题。教学目标1、通过实践操作，巩固11-20各数的认识，并为下一步学习20以内的进位加法做准备。 2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。教学重点正确计算10加几和相应的减法。教学难点掌握正确计算10加几和相应的减法的计算方法。教学准备课件、小棒、计数器、学具盒。教学过程初 备复 备一、辅助环节（1分

13、钟左右）1、板书课题同学们，今天我们来学习10加几的加法和相应的减法。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。2、揭示目标这节课我们要学会2个本领:（1）会熟练地口算10加几和相应的减法（2）知道加减法各部分的名称。过渡：你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 3、出示自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到78页，两个小朋友在摆小棒。你会根据书中的小棒图来列两道加法算式和两道减法算式吗？ 接着用小手指着计数器，看计数器上可以用哪个数字表示？小女孩又拿来两个白珠子放在个位上，计数器又

14、可以用哪个数字表示？思考：怎样列算式？ 手指课本第的算式11+2=13。在加法算式中11和2叫做什么？等号后面13叫做什么？再指计数器，现在小女孩又拿走2个白色的珠子，你会列算式吗？手指课本第的算式13-2=11，在减法算式中，13叫什么？2叫什么？11叫什么？二、“先学”环节（14分钟左右）1、学生看书自学（1）学生在教师指导下看书自学。（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。（3）汇报交流，板书。2、检测自学效果。过渡：同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。（1）出示检测题，学生独立完成把书翻到78页“做一做”1、2、3题前两道。（小黑板出示，2生板演，其他同学

15、在下面独立完成）（2）学生展示。三、“后教”环节（10分钟左右）1、更正（生生合作）谁有不同答案请上来更正。提示：用红笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2、讨论（生生合作、师生合作）（1）议一议（1）第一题。认为两道加法对的请举手？你的方法是什么？（先用左边的数加右边的数再用右边的数加左边的数）认为两道减法算式对的请举手？你的方法是什么？（总数-左边的=右边的；总数-右边的=左边的）（2）第二题。认为10+7=17对的举手？你是怎样算的？ 认为11+3=14对的举手？你是怎样算的？（接着往后数 个位加个位十位不变）认为14-4=10对的举手？你是怎样算的？认为132=11对的举手？你

16、是怎样算的？（倒着数 个位减个位十位不变）（2）评议板书与对错。（3）小组成员对改、统计全班正确率、有错误的更正。四、“达标检测”环节（15分钟左右）过渡：今天我们学习了数一数，大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：1、 看谁算得又对又快。10+3= 14-2= 13+6= 5+11=1+10= 18-10= 4+10= 17-4=2、 填一填。1 4+12=（ ），在这个算式中，加数是（ ）和（ ），和是（ ）。2 13-3=（ ），在这个算式中，（ ）是被减数，（ ）是减数，（ ）是差。3、 看图列算式。 4、 用数学。

17、 ？个 板书设计10加几和相应的减法10+3=13 13-3=103+10=13 13-10=3 11 + 2 = 13 13 2 = 11 加数 加数 和 被减数 减数 差NO.42课 题10加几的加法和相应的减法教学内容教材第79页的内容。教学目标1、通过实践操作，巩固11-20各数的认识，并为下一步学习20以内的进位加法做准备。 2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。教学重点使学生能够熟练地掌握10加几和相应的减法的计算方法。教学难点使学生能够运用自己喜欢的方法进行计算。教

18、学准备课件、口算题卡。教学过程初 备复 备一、辅助环节（1分钟左右）1、板书课题同学们，今天我们来学习10加几的加法和相应的减法。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。2、揭示目标这节课我们要学会3个本领:（1）会熟练地口算10加几和相应的减法（2）能够运用自己喜欢的方法进行计算。（3）有关排队中的数学问题。过渡：你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 3、出示自学指导（教师边口述，学生边自学）1、 练习十八的第1-4题。1 算一算。2 估计辣椒和苹果的数量，实际数数辣椒和苹果的数量

19、，验证自己的估计结果。2、把书翻到79页例题6。教师出示情境图。1、 从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？2、 你想怎样解决这个问题？小组讨论交流。小丽和小宇算不算？（引导学生用画图的方法解决）二、“先学”环节（14分钟左右）1、学生看书自学（1）学生在教师指导下看书自学。（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。（3）汇报交流，板书。2、检测自学效果。过渡：同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。（1）出示检测题，学生独立完成把书翻到80页第5、6题两道。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）（2）学生展示。三、“后教”环节（10分钟左右）1、更正（生生

20、合作）谁有不同答案请上来更正。提示：用红笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2、讨论（生生合作、师生合作）（1）议一议（1）第5题。今天星期一，今天下雨，运动会推迟3天再开，推迟后，运动会星期几开？说说你的计算方法。你的方法是什么？（总数-左边的=右边的；总数-右边的=左边的）（2）第6题。今天我从第10页读到第14页，明天该读第15页了。我今天读了几页?你是怎样算的？（2）评议板书与对错。（3）小组成员对改、统计全班正确率、有错误的更正。四、“达标检测”环节（15分钟左右）过渡：今天我们学习了数一数，大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分

21、，谁的字体最端正。作业：1、 填一填。1 和15相邻的两个数是（ ）、（ ）。2 从19里面去掉一个十是（ ）。3 17前面的一个数是（ ），后面一个数是（ ）。2、 按要求写数。大于13而小于20的数 大于12而小于17的数3、 同学们排除做操。 这一行一共有多少人？4、 小动物排队。 这两只小兔之间有几只小动物？板书设计10加几的加法和相应的减法 第10 第15NO.43课 题数学乐园教学内容教材第82、83页的内容。教学目标1、通过各种形式的问题和活动，复习第一到第六单元之间的内容。2、培养学生思维的开发性和灵活性。3、使学生认识过程生活中处处有数学。教学重点培养学生运用所学知识解决简单

22、实际问题的能力。教学难点培养学生运用数学知识的能力。教学准备课件、学具、口算题卡。教学过程初 备复 备一、辅助环节（1分钟左右）1、板书课题同学们，今天我们来学习数学乐园。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。2、揭示目标这节课我们复习7个知识点:（1） 复习10以内数的分解和10以内加减法。（2） 巩固立体图形的拼组。（3） 巩固十几减几的计算。巩固20以内数的顺序。（4） 复习十几减几的计算。（5） 巩固20以内的加减法计算、10以内数的顺序，左右方位和数数的方法。（6） 复习比大小和20以内数的顺序。（7） 复习20以内数的组成和连加连减。过渡：请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的

23、坐姿最端正，谁看书最认真。 3、出示自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第82、83页1、 介绍游戏规则。按-的顺序走，谁先到终点谁获胜。2、 走到每一格都要答题，答对了才能停在那里，答错了可要后退一格。二、“先学”环节（14分钟左右）1、学生看书自学（1）学生在教师指导下看书自学。（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。（3）汇报交流，板书。2、检测自学效果。过渡：同学们自学的都很认真，比一比看谁先走到终点，并且得100分。（1）出示检测题，学生独立完成把书翻到81、82页（2）学生展示。三、“后教”环节（10分钟左右）1、更正（生生合作）谁有不同答案请上来更正。提示：用红笔改，哪个

24、地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2、讨论（生生合作、师生合作）（1）议一议1 看练乐园一：认为填对的举手。你为什么这样填？你是怎样想的？2 看练乐园二：认为填对的举手。你为什么这样填？你是怎样想的？3 看练乐园三：认为填对的举手。你为什么这样填？你是怎样想的？4 先看练乐园四：认为填对的举手。你为什么这样填？你是怎样想的？5 先看练乐园五：认为填对的举手。你为什么这样填？你是怎样想的？6 先看练乐园六：认为填对的举手。你为什么这样填？你是怎样想的？7 先看练乐园七：认为填对的举手。你为什么这样填？你是怎样想的？（2）评议板书与对错。（3）小组成员对改、统计全班正确率、有错误的更正。四、“达标

25、检测”环节（15分钟左右）过渡：今天大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：教材第82、83页。板书设计数学乐园起点-终点1 第七单元：准备课单元教学内容：认识钟表(第84页第87页)单元教材分析：本单元认识钟表的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。认识钟表属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学

26、生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。单元教学目标：1、初步认识钟面，认识时针和分针。2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和整时刚过一点、快几时了的钟面时间。使学生能在钟面上拨出给定的时间。3、培养学生

27、初步的观察、分析、推理的能力。4、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。5、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。6、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。单元教学重、难点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时、半时。3、培养学生学习数学的兴趣。单元课时安排：1、 认识整时1课时2、 认识时间练习课1课时NO.44课 题认识整时教学内容教材第84页的内容。教学目标1、认识钟表的时针和分针，结合学生的生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。2

28、、培养学生观察能力他和动手操作能力。3、教育学生要养成遵守和爱惜时间的好习惯。教学重点会认读整时，并知道整时的两种表示方法。教学难点初步建立时间观念。教学准备课件、模型大钟面，时间钟面（每人一个），时间卡片。教学过程初 备复 备一、辅助环节（1分钟左右）1、板书课题今天这节课我们来学习“认识时间（整时）”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。2、揭示目标这节课我们要学会的新本领是：1、会区分钟面上的时针和分针。2、能熟练说出钟面上的时间是几时。3、会用中文表示法和电子表示法两种方法来表示整时时间。过渡：同学们有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自

29、学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。 3、出示自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到84页1、手指着84页上面的钟表，数数钟面上一共有几个数字？从几到几？再看钟面上有几根针？手指着长针，它叫什么针？手指着短针，它叫什么针？ 2、再看下面的3个钟表，先看看这三个表的分针都指着几？手指第一个钟表，它的时针指着几？是几时？手指第二个钟表，它的时针指着几？是几时？手指第三个钟表，它的时针指着几？是几时？再指着下面方框里的数字，你在哪见过这种写法？它是怎样写的？二、“先学”环节（14分钟左右）1、学生看书自学（1）学生在教师指导下看书自学。（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。（3）汇报交流，板书。2、检测自学效果。过渡：同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。出示检测题，学生独立完成教材第85页“做一做”小明的一天，小明刷牙