高考语文分类题库写作.docx

1、高考语文分类题库写作考点19.写作1. (2018全国卷T22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 2000年农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生。2008年汶川大地震,北京奥运会。2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。2017年网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平。2018年“世纪宝宝”一代长大成人。 2020年全面建成小康社会。2035年基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文

2、章,想象它装进“时光瓶”留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。【写作提示】这是一道任务驱动型作文题目。命题材料立意高远,视野宏大,立足现实,着眼未来,贴近现实,贴近学生实际。写作时,要认真阅读命题材料,仔细分析写作要求。通过分析,可以看出需要注意以下几点:(1)要根据“以上材料”进行“联想和思考”,不能脱离材料。以上材料为整体,不能单就某句话去谈。(2)必须谈到际遇和机缘、使命和挑战。(3)对2000年以来的中国成就要有自豪感和自信心,对中国成就要有正向评价,要体现出一代青年奋发向上的精

3、神风貌。(4)要将触发的联想和思考,想象它装进“时光瓶”,待到2035年开启。但必须注意立足点是此时此刻的考场,应关注昨天、今天和明天。(5)要有读者意识,即“那时18岁的一代人”。 参考立意:(1)祖国前进我成长(2)我们相约在2035年(3)相约在并不遥远的明天(4)个人命运与国家命运(5)一代人的心里话(6)共和国,我与你一路同行(7)追梦,与你们在一起(8)你的梦,我的梦,共同的“中国梦”(9)春秋鼎盛年,共筑中国梦(10)我和未来有个约会(11)“青春梦”与“中国梦”2. (2018全国T22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)“二战”期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了

4、作战后幸存飞机上弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽略了。事实证明,沃德是正确的。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。【写作提示】这是一个叙事性材料作文题。考生不能简单地抓住局部一点不顾及其余作文,“结合”就是全面地审读作文材料。“二战”期间,这是叙说事情的背景,于立意意义不大。“然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽略了。事实证明,沃德是

5、正确的。”这几句话要注意:一是“然而”是转折,说明内容的重点在这里,立意的重点也在这里。二是关键词“力排众议”。力排众议,就是极力排除、反驳各种不同意见。沃德能力排众议的力量来自何处?他是“统计学家”,注重科学、独立思考、突破惯性思维,敢于坚持自己所认为正确的观点,不盲从。“注意弹痕少的部位”是他的观点,为什么?“因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽略了。”这句话是理由、依据。综合以上分析,可以有以下立意:突破惯性思维;注重细节;敢于坚持真理;注重独立思考。3. (2018全国卷T22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)时间就是金钱,效率就是生命特区口号,深圳,1

6、981绿水青山也是金山银山时评标题,浙江,2005走好我们这一代人的长征路新区标语,雄安,2017要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。不少于800字。【写作提示】这个题目属于新材料作文,即所谓“命意”作文。所给材料分属3个年份,时间跨度近40年,具有强烈的时代感,代表了改革开放的三个阶段。1981年深圳特区口号“时间就是金钱,效率就是生命”,凸显了改革开放初期以经济建设为中心的时代特色。口号背后,是意识到自身落后的危机感,是发愤图强、只争朝夕的奋斗精神,是强烈的竞争意识与赶超意识。2005年浙江时评标题“绿水青山也是金山银山”,表明了发展理念、

7、发展方式的嬗变。标题透露出强烈的环境意识,蕴含着对过去高速发展、片面发展的反思,寄托着对美好发展图景的希冀。2017年雄安新区标语“走好我们这一代人的长征路”,重在一个“好”字,重在对新时代发展路向的“长征”之喻。新一代人在“富”与“强”的基础上更要“好”,他们同样任重道远,需要上下求索不断创新。材料提供的思维、表达空间非常广阔,具有充足的发挥空间。就首批踏上高考舞台的“00后”而言,可以结合父辈经历回顾历史,可以结合自身经历评点现实,可以立足人生节点展望未来。可以讲故事也可以描美景,可以陈己见也可以抒豪情,可以唱赞歌也可以砭时弊。可以抓其中一条、两条标语口号深入挖掘、延伸拓展,也可以用整体思

8、维宏观把握,着眼家国思辨大道。无论怎样写,都要紧扣时代,都要把个人与时代、国家结合起来,都要表达真情实感。参考立意:发展永远是硬道理,良性发展才有美好未来。绿水青山是民生财富,理想中国永远是美丽中国。投身新时代,创造属于我们的精彩。我以中国为傲,中国因我更好。富起来,强起来,还要美起来。4.(2018浙江卷T24)阅读下面文字,根据要求作文。(60分)浙江大地,历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想,今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。在与时俱进的浙江文化滋养下,代代浙江人书写了一个又一个浙江故事,创造了一个又一个浙江传奇。作为浙江学子,站在人生新起点,你有怎样的体验和

9、思考?结合上述材料,写一篇文章。【注意】角度自选,立意自定,题目自拟。明确文体,不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。【写作提示】作文的关键词是“干在实处、走在前列、勇立潮头的浙江精神”,现实感很强,直指考生的现实生活。材料讨论的有两层意思,首先是从历史的维度解读浙江精神:务实、知行合一、经世致用;再从当下的维度解读浙江精神:干在实处、走在前列、勇立潮头。这两个维度的“浙江精神”是一脉相承的,都具有“与时俱进”的特点,结果就是“在与时俱进的浙江文化滋养下,代代浙江人书写了一个又一个浙江故事,创造了一个又一个浙江传奇”。写作本题,关键是要准确理解“浙江精神”。材料中的关键词是“浙江精神

10、”,但考生如果仅仅围绕“浙江精神”来写,容易走向宽泛、缺乏实际的内容误区,难以落到实处。从命题者的意图来看,毫无疑问是引导学生关注现实,思考当下,重视浙江本地历史传统文化,在文章中体现地方文化特色,而这种地方特色又要上升到国家文化精神层面上来。所以,材料中的“浙江精神”内涵非常丰富,考生在写作的时候,要将“浙江精神”落到实处。材料中说得很清楚,“浙江精神”是指“干在实处、走在前列、勇立潮头”;同时,考生也可以从“务实、知行合一、经世致用”等这几个概念中得到启示,形成写作思路,快速进入写作状态;还可以从“历史上”“今天”等时间与空间的维度做丰富的联想与深入的思考。5. (2018江苏卷T20)根

11、据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。花解语,鸟自鸣,生活中处处有语言。不同的语言打开不同的世界,音乐、雕塑、程序、基因莫不如此。语言丰富生活,语言演绎生命,语言传承文明。【写作提示】本题考查能用适当的文体样式写论述类、实用类和文学类文章。与去年江苏卷一样,是一道材料作文的题目。今年材料很简单,主要谈论“语言”。本次作文选题贴近时代、贴近社会、贴近考生生活。对于“语言”现象,考生没有陌生感,熟悉并且都有亲身体验,材料内容和考生的生活没有隔阂感,在阅读上也不存在障碍,材料的三句话构成一个有机整体,表达凝练,意蕴丰厚。句句都有“语言”一词,这就表明“语言”

12、是今年高考语文作文的关键词,学生审题立意谋篇布局都要紧扣“语言”。材料从三个层面引导考生展开联想,打开思路。首先从日常生活的视角出发,通过“花解语,鸟自鸣”的生动画面,触发考生想象,“处处”强调“语言”的普适性和广泛性;“花解语,鸟自鸣”两个句子结构相似,但是诠释语言现象的角度不同:“花解语”是从语言接受的角度来说,“鸟自鸣”是从语言表达的角度来说;一个是输入模式,一个是输出模式,这两句话就完整地呈现了语言交流的两个基本过程。接着,从语言的基本功用出发,“不同的语言打开不同的世界”,强调语言存在的差异性,接着举例阐述语言与世界之间的关系,展示人类文明所构建的语言体系。最后,引导考生思考并把握作

13、文的立意方向和表达重点,从生活、生命、文明等角度,指出“语言”的意义和价值。考生可以写自然界悦耳动听、引人遐思的语言,写人类社会情感真挚、意蕴丰富的语言,写网络语言,表现生活的诗情画意;也可以写语言艺术家们以及他们创造的艺术生命,或透过语言的窗口,从具体与抽象、有形与无形、有声与无声、艺术与科技等维度探寻生命的价值;还可以写那些富含文化内容的格言警句、俗语民谚,可以研究语言的源远流长与精妙深邃,发现文明传承的途径。无论是日常生活,还是思考探究,只要紧扣“语言”,来感觉生活、感悟生命、感怀文明,都是切题的。6. .(2018天津卷T22)阅读下面材料,根据自己的体验和感悟,写一篇文章。(60分)

14、生活中有不同的“器”。器能盛纳万物,美的形制与好的内容相得益彰;器能助人成事,有利器方成匠心之作;有一种“器”叫器量,兼容并包,彰显才识气度;有一种“器”叫国之重器,肩负荣光,成就梦想要求:自选角度,自拟标题;文体不限(诗歌除外),文体特征明显;不少于800字;不得抄袭,不得套作。【写作提示】从作文题目看,本题属于传统的材料作文。材料对“器”进行了多角度、多层次的解读,以期能够给学生提供多向的思维路径,使学生充分展现自己的思想和审美、逻辑、语言表达等写作能力。我们解读材料,要利用其解说,结合自己的知识积累和思想认识,进行充分的联想和思考:“盛纳万物”,这是收纳之“器”的基本功用,我们可以联想小

15、到瓶瓶罐罐,大到轮船飞机等多种多样的器具,体会器之为用;“助人成事”“有利器方成匠心之作”则是将“器”扩展到工具之器,让我们联想到各种各样的器具、工具,从而领略“工欲善其事,必先利其器”的道理;“兼容并包,彰显才识气度”则是“器”的抽象意义,此时的“器”为度量、才干之义,让人联想到圣人君子、有远见卓识之人,他们是我们人生的目标,学习的榜样;“国之重器”则让我们联想到高端科技设备,高端人才,国之脊梁,国之栋梁,“肩负荣光,成就梦想”让我们想到民族复兴大业、中国梦的实现需要一大批国之重器。有了以上的联想和思考,我们就有了多种写作选择:可以写实物的“器”,或思考形制与内容的关系,或思索器与道之辨;可

16、以写个人的器量、才识、气度,探究“器”在才德风范方面的含义;可以写作为工具的“器”,探讨利器推动科技发展、社会进步的作用;还可以写大国重器,体悟“器”对于国家、民族发展的重大意义作文可以说理、议论,也可以记叙、抒情、描写、说明。参考题目:(1)工欲善其事,必先利其器;(2)君子重器;(3)国之重器,民族所托7. (2018北京卷T23)微写作(10分)从下面三个题目中任选一题,按要求作答。在红岩边城老人与海中,至少选择一部作品,用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。要求:至少写三句,每一句中都有比喻。120字左右。从红楼梦呐喊平凡的世界中选择一个既可悲又可叹的人物,简述这个人物形象。要求:符合

17、原著故事情节。150-200字。读了论语,在孔子的众弟子之中,你喜欢颜回,还是曾参,或者其他哪位?请选择一位,为他写一段评语。要求:符合人物特征。150-200字。【写作提示】本题考查学生微写作的能力以及对文学名著的掌握。要对所给出的名著内容有深入了解,并切实写出阅读感悟,同时还在其中考查了修辞能力,这是今年考题的一次新的尝试。本题继续以名著人物为基础命题,要求考生对文学名著中典型人物的形象有较为深入的了解。考题为学生设定了“既可悲又可叹”这样一个具体的点,要求考生展开描述,便于考生快速建构。要求考生从论语中选择自己最喜欢的孔子弟子,为他写一段评论。并特别给出了颜回、曾参的例子,既勾连了教材中

18、相关篇目,又有对论语一书的整体关照,把学生对经典文化的学习与自己的所思所想紧密结合。表达时,首先应有一个明确的中心观点,即“你喜欢”哪一位。然后,要合理引用论语中与人物有关的言行分析,分析必须有理有据,能够自圆其说。写作时一定要注意字数限制,180字左右最好,写得太多和太少都不好。答案:略。8 (2018北京卷T24)作文(50分)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。今天,众多2000年出生的同学走进高考考场。18年过去了,祖国在不断发展,大家也成长为青年。请以“新时代新青年谈在祖国发展中成长”为题,写一篇议论文。要求:观点明确,论据恰当充实,论证合理。生

19、态文明建设关乎中华民族的永续发展,优美生态环境是每一个中国人的期盼。请你展开想象,以“绿水青山图”为题,写一篇记叙文,形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。要求:立意积极向上,叙事符合逻辑;时间、地点、人物、叙事人称自定;有细节,有描写。【写作提示】2018年作文依然考查了考生熟悉的两种文体:议论文和记叙文。两道题都围绕“成长”这一关键词,要求考生结合自己成长与生活的背景展开作文写作。第题关注到本届考生的年龄特征,他们成长的这18年,也是国家不断快速发展的18年。这一过程中的自己是如何成长的,所思所想如何?作为“新时代新青年”,考生一定有话可说。小到身边事,大到国家事;小到生活中衣食住行

20、的变化,大到国家重器的建设,都可以引发考生对自己的成长与祖国发展的思考,积极展现新一代青年的家国情怀。第题要求考生展开想象,以“绿水青山图”为题,写一篇记叙文,形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。生态环境关乎每个人,“绿水青山就是金山银山”,作为社会主义事业的接班人和建设者,未来美好生活的建设既关乎考生自身发展的前景也正是他们应有的担当和责任。考生完全可以发挥主人翁精神,放开手脚,积极创作。两道作文题对日常写作训练的导向清晰明确,学生要真正认识到写作过程既要展现自己对文化传承、国家发展,人类未来等宏观问题的认识,也要展现个体独特的情感体验、自足的个性追求。要把个人的成长和社会的发展紧密结合起来,做走在时代前列的开拓者与奋进者。日常教学要强化学生的文体意识,注重思维与表达能力的培养,在言之有理有序的基础上,促进学生对现实人生的深入关注与思考,培养其对美好生活的追求和奋发向上的人生态度;在对优秀传统文化的弘扬中,增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。关闭Word文档返回原板块