部编版语文六年级下册课时练习同步随堂练习全册含答案.docx

1、部编版语文六年级下册课时练习同步随堂练习全册含答案部编版语文六年级下册课时练习同步随堂练习（全册）（含答案）北京的春节课时练习第一课时一、看拼音，写词语。 gng xn bin po l yu tng xio jin dun gung jng ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） ( )rn fng zhn ln ji rn b tng zhng dng ji ci ( ) （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。醋（ ） 燃（ ） 饺（ ） 拌（ ） 腊（ ） 然（ ） 较（ ） 伴（ ） 宵（ ） 摊（ ） 筝（ ） 眨（ ） 销（ ） 滩（ ） 挣（ ） 泛（ ） 三、在括号里填上

2、合适的动词，注意不能重复。（ ）腊八粥 （ ）新衣 （ ）庙会 （ ）毛驴（ ）醋大蒜 （ ）年画 （ ）爆竹 （ ）灯笼四、请按一定的顺序排列下面的词语。1.元宵节 除夕 重阳节 清明节 春节 元旦 中秋节 2.旬 年 时 月 周 日 季 3.自然资源 木材资源 森林资源 生物资源 北京的春节课时练习第二课时一、给下列句子填上恰当的关联词。1.（ ）今天是元宵节，（ ）今天的北京特别热闹。2.（ ）孩子们要放鞭炮，（ ）要过春节了。3.（ ）除夕之夜要守岁，（ ）除了很小的孩子，没有人睡觉。4. 小孩子们买各种花炮燃放，（ ）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。5.北京（ ）是城市

3、，（ ）它也跟着农村一齐过年，（ ）过得分外热闹。二、阅读北京的春节片段，回答问题。元宵上市，春节的又一个高潮到了。正（zhn zhn）月十五，处处张灯结(ji ji)彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺(p p)都要挂出几百盏灯来各形各色有的一律是玻璃的有的清一色是牛角的有的都是纱灯有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传(zhun chun)故事这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。1.给文中带点的字选择正确的读音并画“”。2.照样子再写几个词语。各形各色（ABAC） 3.找出文中表示“全部、都”意思的词语： 4.给文中缺少标点的地方补上合

4、适的标点。5.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你联系上下文，想想春节的三次高潮分别是什么？为什么说元宵是“又一个高潮”？ 6. 作者在这段话中着力描写灯的 多， 多，为的是突出 第一课时答案一、更新 鞭炮 腊月 通宵 间断 光景 燃放 展览 截然不同 张灯结彩二、醋（米醋） 燃（燃烧） 饺（饺子） 拌（搅拌） 腊（腊月） 然（然后） 较（比较） 伴（伙伴） 宵（元宵） 摊（摊牌） 筝（风筝） 眨（眨眼）销（销售） 滩（沙滩） 挣（挣扎） 泛（广泛）三、（熬）腊八粥 （穿）新衣 （逛）庙会 （骑）毛驴（泡）醋大蒜 （贴）年画 （燃放）爆竹 （打）灯笼四、1.元旦除夕春节元宵节清明节中秋节重阳

5、节2.年、季、月、旬、周、日、时3.自然资源生物资源森林资源木材资源第二课时答案一、1.因为 所以 2.之所以 是因为 3.因为 所以 4.即使 5.虽然 可是 而且二、1. zhn ji p zhun 2. 半遮半掩 绘声绘色 载歌载舞 糊里糊涂3. 一律4.， 。 5. 春节的三次高潮分别是：除夕、初一、十五；因为家家户户吃元宵，处处张灯结彩，非常热闹。6.数量，种类，“元宵是春节的又一个高潮”,“元宵的确是美好快乐的日子”表里的生物课时练习第一课时一、解释词语，并抄写。和谐： 清脆： 钵： 二、给下面的生字组词。 秒（）（）怜（）（）拨（）（ ）拒（）（ ）怖（）（ ）三、多音字组词。看

6、kn（ ） kn（ ）恶（ ） w（ ）秘m（ ） b（ ）表里的生物课时练习第二课时一、近义词和反义词练习。1、写出下列词语的近义词或反义词：近义词：立即（ ）； 呈现（ ）； 反义词：增加（ ）； 拒绝（ ）。 2、读句子，写出加点字的反义词。.它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音 （ ） （ ） .我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。 （ ） （ ）.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。 （ ）二、默读课文，理解下面句子的意思。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？_ _ 参考答案第一课时一、和谐：配合得适当和匀称。清脆：（

7、声音）清楚悦耳。钵：陶制的器具，形状像盆而较小。二、mio秒（秒针）（分秒必争） lin怜（可怜）（怜爱） b拨（拨动）（拨号）j拒（拒绝）（婉拒） b怖（恐怖）（可怖）三、看守 看见恶人 可恶秘密 秘鲁第二课时一、1.马上 显现 减少 接受2.柔软 沙哑 走神 丑陋 难过二、那时认为活的东西才会有声音，死的东西不会发出声音，因此机械表发出的声音让我觉得很惊奇。藏戏课时练习1.把词语补充完整。 哄（ ）大笑 两面三（ ） （ ）心所欲 （ ）哉悠哉2.在括号里填上恰当的词语。（ ）的歌声 （ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的江水3.按要求改写句子。(1)世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢

8、？（换一种说法）(2)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（换一种说法）(3)身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句）4.摘抄课文中你印象深刻的词语或句子。参考答案1哄（堂）大笑 两面三（刀） （随）心所欲 （优）哉悠哉2.（优美）的歌声 （俊俏）的容貌 （婀娜）的舞姿 （咆哮）的江水3（1）世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。（2）世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。（3）唐东杰布留下了铁索桥。4略匆匆课时练习第一课时一、给加点字注音。涔涔 潸潸 赤裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶俐 二、结合语言环境，理解下列词语的意思。确乎： 涔涔： 潸潸： 徘徊： 三、读句子，看看下面

9、各句运用了什么修辞手法，把答案写在括号中。1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （ ）2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （ ）3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ）4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ）四、填空。匆匆是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 。他写过的同一体裁的作品有 、 。匆匆课时练习第二课时一、照样子，写词语。 例：泪（潸潸） 眼（）绿（）急（）乐（） 汗（）白（）笑（）哭（）二、阅读匆匆片段，回答问题。 太阳他有脚啊，

10、轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候日子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。 1在文中“”处填上合适的标点。 2画“ ”的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。 的时候，日子从 。 的时候，日子从 。 3在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 。 4用“ ”画出文中的一个拟人句。 5用一句话概括本段内容。

11、参考答案第一课时一、chn shn lu pi hui zh wn zhng rng lng l二、略三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问四、散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 春背影第二课时一、眼（巴巴）绿（油油）急（匆匆） 乐（呵呵） 汗（津津） 白（茫茫） 笑（吟吟） 哭（啼啼）二、1. ， ； ， ； ， 。2.排比 略3.跨 飞 溜 闪 时间在无声无息中快速流逝4. 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。5. 日子来去匆匆，稍纵即逝。古诗三首课时练习第一课时阅读下面一首诗，完成第12题。马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。【注释】钩一种弯刀。何当金络

12、脑意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。1这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？_ 2这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？ _ 古诗三首课时练习第二课时阅读下面一首诗，完成第13题。竹石(清)郑燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中. 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风. （1）解释重点字词。 咬： 坚劲： 任： （2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子? （ ） A竹林里 B深山里 C破岩中（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里? （4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象? _ 参考答案第一课时1由大漠

13、、燕山、钩、马等景象可看。 2这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。第二课时(1)紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭（2）C （3）用拟人手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。 （4）借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。古诗三首课时练习第一课时一、诗歌考查。1诗歌前两句用（ ）两字点明仲春景色;后两句用（ ）点明享受特权的对象。 2.简单分析诗歌暗喻讽喻的特色。 3.今天人们用此诗中的“（ ）”渲染春天的美丽景色。二、请尝试默写古诗寒食。 三、小试牛刀。1.说说诗歌寒食中，你最喜欢哪一句？为什么？ 3.你知道

14、寒食节与哪位古人有关吗？ 古诗三首课时练习第二课时阅读迢迢牵牛星，回答后面的问题。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。1.这首诗取材于我国古代_的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 _。 2.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是_。 3.这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过_和_来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。古诗三首课时练习第三课时1.字正腔圆读古诗。（将错误的读音画去）中庭 / 地白

15、 / 树栖（x q）鸦（y y ），冷（ln lng ）露（l lu）无声 / 湿桂花。今夜 / 月明 / 人尽（jn jng ）望，不知 / 秋思（sh s）/ 落谁家。2.“十五夜”指的是_节的夜晚，中国历代有_的习俗。3.分辨孪生兄弟。（组词）鸦（ ） 庭（ ） 栖（ ） 鸭（ ） 廷（ ） 晒（ ） 4.诗意再现。（写出下面诗句的意思） 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 5.走进十五夜望月。作者在诗中描述了_这些景物。“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是_天的景物。“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的_、_、_等词可以看出。“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答

16、，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是_。6.阅读冲浪。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？ 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？ 参考答案第一课时一、1.花柳 汉宫五侯2.诗歌不直接讽刺，而选择特权阶层生活上的某件事情加以描摹，含隐巧妙，入木三分。3.春城无处不飞花二、略三、1.略2.介子推第二课时1.牛郎织女 夫妻分离2.泣涕零如雨3.动作 情态第三课时1.画去： 第一个 第二个 第一个 第二个 第二个 第一个.中

17、秋 赏月吃月饼3.乌鸦 庭院 栖息 鸭子 宫廷 晒伤 4.夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。5.庭院 月光 树木 乌鸦 露水 桂花 秋 冷 白 无声 作者王建6.重阳节 插茱萸 登高 表达了独自外在的游子思念亲人的思想感情。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。金色的鱼钩课时练习一、搭配词语新鲜的两鬓 热气腾腾的草地斑白的声音整夜整夜地不合眼惊人的鱼汤目不转睛地菜汤 低沉的毅力 无边无涯的看着二、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子。（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。( )（2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。( )（3）我的心里好像

18、塞了铅块似的。( )（4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。( )三、给下面的一段话填上正确的标点符号。老班长猛抬起头看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗 就支吾着说我我早就吃过了看到碗里还没吃干净扔了怪可惜的参考答案一课时一、略二、三、 ， ， ：“ ， ， ， ”腊八粥课时练习第一课时一、文学常识。 1.本文的作者 原名沈岳焕，作家。主要作品有小説 、散文集 等。2.给多音字注音。 （1）蕃蕃咽（ ）喉肿痛,什么食物都难以下咽(）。 （2）球场遇到劲（ ）敌，反倒使他干劲( )更足了。 （3）他圈( )十亩地作为牧场，准备用来圈（ ）养牛群。 （4）塞（ ）外并不闭塞

19、（ ）。3.看拼音写汉字。（1）我最喜欢吃糖炒l( )子。（2）她把那丝chu（ ）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chu（ ）的粥。（3）杯zhn（ ）碗里chng（ ）放食物。4.理解词语。（1）嘟囔： （2）（ ）：没有办法;没有办法可想。（3）( ):肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。 （4）糊糊涂涂： 5.感知课文。本文以“ ”为线索，写了八儿 粥 粥猜粥 粥的情节，表现了一家人的其乐融融。二、品读达标。阅读课文，回答问题。 1.第14段在文中的作用是什么? 2.“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,提到腊八粥，谁不是嘴里

20、就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”请赏析语句。腊八粥课时练习第二课时1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）A.油腻（n） 嘟囔（d） 腊肉（l） B.肿胀（zhng） 沸腾（fi） 孥孥（n）C.锅铲（chn） 搁置（g） 栗子（s） D.唾沫（tu） 焖饭（mn） 奈何（ni）2.写出下列语句运用的修辞手法。（1）让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。（ ）（2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。（ ）（3）你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能

21、设什么法来反抗吗？（ ）3.写出下列语句运用的描写人物的方法。（1）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半 ”( )（2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！（ ）（3）于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。( )阅读能力大提升二、阅读下文，回答问题。腊八粥冰心从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说:“

22、我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，是为了纪念我的母亲。”我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的10年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说:“妈妈说这腊八粥可好吃啦。

23、您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说:“那是你们妈妈小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说:“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，她每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在1976年1月8日的下面，印着“农

24、历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说:“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。（选自冰心七十年代文选，有删改）1.这篇文章的内容共涉及“我”家几代人？写到了煮腊八粥的哪些人？2.文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串联在了一起？思维创新大拓展三、请你在括号里分别填上一个字，然后按照从左到右的顺序读一读，你会有意外的惊喜。你能照样子也来写一写吗？一衣带（ ）落石（ ）生入（ ）里逃（ ）离死别牛鬼蛇（ ）通广（ ）快人（ ）口如（ ）览无余手无寸（ ）证如（ ）清水（ ）而不（ ）事求是虎口余（ ）死存（

25、）羊补（ ）不可（ ）门而入第一课时答案一、1.沈从文 边城 长河 湘行散记2. （1）yn yn （2）jng jn （3）qun jun （4）si s3.（1）栗 （2）绸 稠 （3）盏 盛4.（1）指连续不断地自言自语。 （2）无可奈何 （3）肿胀 （4）内容混乱的。5.腊八粥 盼 想 看来源:学,科,网二、1.突出腊八粥在八儿头脑中的初步印象，为描写实际看到的腊八粥做铺垫。2.该句运用反问的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢。第二课时答案一、1.C 解析：“栗”应读“l”。2.（1）拟人 （2）反问 （3）反问3.（1）语言描写 （2）

26、心理描写 （3）动作描写二、1.五代人。母亲、“我”、“我”的第三代几个孩子。来源:学科网ZXXK2.腊八粥。“我”的母亲纪念她的母亲、“我”纪念“我”的母亲、“我”的第三代孩子纪念周总理。来源:Zxxk.C三， 水，出，死，生 神，大，心，一 铁，山，秀，实 生，亡，牢，破鲁滨逊漂流记课时练习第一课时一、从下面几组字中，选择合适的字填在括号里。（ ）（妻凄）凉（ ）（宰寄）杀（ ）（叛判）乱（ ）（荒芜）岛二、在下面的括号里填上合适的量词。一（）帐篷一（）轮船一（）海风一（）围巾一（）山羊一（）荒岛一（）破帆一（）火柴一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墙壁三、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里。1寒风呼啸 天崖海角 煎熬（ ）