小学三年级作文指导.docx

1、小学三年级作文指导小学三年级作文指导 小学三年级学生刚刚步入写作的门槛，掌握的词汇不多，认识的事物不丰富，见识也少，普遍存在怕写作文，怕作文写不好，作文无处下手等问题。因此，必须在作文教学的各个环节中突破学生的这些心理问题，想方设法指导好初学作文的学生，培养学生作文的兴趣，研究作文教学的方法，让学生树立作文的信心。下面我就谈谈自己的一些主要做法。一、注意培养学生的观察能力作为一个教师，要有勇气打破传统的课堂作文教学的模式。可以带学生走向大自然，走向社会生活；积极引导学生去认识、探索、思考与想象；用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物，写出具有真情实感的作文。在观察事物的过程中，教师必须教

2、给学生观察事物的方法。引导学生注意不同的观察点，不同的时间，不同的天气。同样的事物，由于观察点和时间、天气的不同,观察者的心情不同，观察的结果也不一样。好像观察我们学校校园内的花园，在晨雾里，朝阳下，烈日中,风雨中，夕阳下会出现各种不同的景象。如果观察点站在校门口看,我们描绘的景象不同，站在左右边看上去又不同。因此在观察过程中,教师要组织学生相互交流，取长补短，提高观察质量。二、培养学生良好的阅读习惯阅读是吸收，写作是运用。只有大量地、广泛地阅读吸收，才能有丰富的、自如的写作运用。教师必须引导学生进行大量的课外阅读,教给学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。引导学生与书交朋友,让学生学会自己阅

3、读。同时，要求学生在阅读过程中做好读书笔记，及时把课外阅读中看到的好词佳句摘抄到采集本上，为顺利写作积累丰富的语言材料。三、紧扣课文指导学生仿写儿童有一个天性就是模仿。小学生三年级开始写作文，要有一个模仿写作的过程。从说到写，从句到段到篇，循序渐进。还要紧扣课文中的阅读范文进行仿写训练。可以仿片段，也可以仿全文；可以仿语言文字，也可以仿结构布局，还可以仿作者的观察事物、分析事物的方法。例如：S版第六册26课卢沟桥中的第二自然段，描述了卢沟桥的建筑特点(设计科学)美观的造型。作者先总体介绍卢沟桥的特点，然后具体介绍卢沟桥的设计科学，再具体介绍卢沟桥的造型美观。我在指导学生理解课文的基础上，引导学

4、生观察自己的教室,让学生模仿这段的写法，分组介绍“我们的教室”。又如：S版第六册第5课翠鸟这篇课文中的第一段，作者对翠鸟的外型(颜色非常鲜艳)进行形象、具体的描述。我指导学生在理解课文的基础上，让学生说说自己熟悉的小动物的外型特点。最后让学生写一篇我喜爱的一种小动物。这样联系实际，让同学们写看得见，摸得着的东西,学生写起来就能得心应手了。通过模仿练习，学生不但掌握了观察事物的方法，而且学会了灵活运用课文中的写作方法。四、注重学生作文的修改对小学三年级学生的作文，除了注重指导如何观察，如何阅读吸收，如何仿写外，还要重视“如何修改”的指导。1、指导学生自己修改。学生写完作文后，教师要引导学生自己修

5、改作文。要求学生首先检查自己写的选材内容是否合题意。然后检查有无错别字，句子是否通顺、连贯。哪些地方需要补充，哪些地方可以删去。最后把自己认为满意的一篇好文章，工整地抄一遍，使学生养成自我修改作文的良好习惯。2、指导学生相互改。教师要培养学生相互合作的精神。要让学生把自己的习作读给同学们听，请同学们提出意见帮助修改。这样既能调动学生写作的积极性，又能使他们的作文进一步完善，起到互相学习,取长补短的作用。3、教师要认真批改。教师在批改作文时，对观察细致，表达得体,富有创见的作文，必须给予充分的肯定，写上赞扬、鼓励的批语。对语句不通或词不达意的作文，教师更应该重视。对这类写作有困难的学生，要适当降

6、低要求，最好叫学生当面批改，不能不改，更应该详改，哪怕是一个标点，一个词或一个句子都要给予订正。这样才能逐步填补他们过去缺陷的知识，使他们建立作文信心，逐步提高他们的写作水平。习作的指导，指导什么？从作文指导来说，特别是从三年级作文指导来说，激发兴趣和开拓思路这两条是最主要的。对于怎么写，要求不要提得太多，不能在写法上提什么条条框框限制学生。两节作文课可以这样安排：第一堂课40分钟，指导15分钟左右，后面还有二十多分钟留给学生写；在老师初步阅读习作之后的讲评课上，着重抓住两个环节，一个是充分地展示。注意用各种方式来讲评，既展示习作的题目，又展示习作的内容，既有全篇的展示，又有精彩片断的展示，既

7、有当着全班展示的，又有小组的展示，尽量让每个学生都有向别人展示习作的机会。第二个环节是引导修改。既有拿出一篇文章来示范性地讨论，又有同学之间相互修改，还有学生的自己修改。如果我们的习作教学一次一次这样的进行，那学生的表达能力，修改习作的能力，以及对习作的评价的能力都会逐步得到提高。在具体操作上，我们首先要想着法子让每位学生不怕作文，激发兴趣，开拓思路，为学生乐于习作引路搭桥。我们可以尝试运用单元作文训练法来提高学生的写作水平，因为它是作文入门训练的重要途径。如何有效地利用单元作文训练这个契机，让学生通过训练确有所获呢？我们可以采用连环训练的方法，即以单元作文训练为链条，分五个环节进行训练，以写

8、带读，以读促写。其具体操作如下：第一环：布置题目，搜集材料在教授一个单元之前，根据单元课文编排的特点，讲清单元教学要达到的读写目的，布置作文训练题目，让学生充分预习，在学习课文、掌握文体特点、领会写作方法的同时，搜集与作文题目有关的材料。材料来源一般有两个途径：一是现实生活中的人、事、景、物；一是课外书籍、报刊、杂志上的文章。除此之外，有些特殊的文章还包括自己的想象。就文体而言，记叙性文章是记人叙事写景状物的，就要求学生写出有关的人、事、景、物。材料要尽可能丰富些，以备剪裁取舍。为了避免学生的盲目性，教师可以有针对性地推荐一些报刊杂志和书籍，或带领学生进行实地参观考察。要完成第一环，学生必须从

9、课内延伸到课外，广泛地阅读，仔细地观察，认真地思考。第二环：根据要求，连缀成文单元课文学完之后，写作方法掌握了，材料准备充分了，学生就可以根据题目在中心、体裁以及语言运用等方面的具体要求，对材料进行去粗取精、由此及彼、由表及里的选择和加工，写成一篇文章。这一环有两个要求，一是写成文章之前，要列出一个较详细的写作提纲，搭好文章的骨架；一是在写作时，要一气呵成，不要断断续续，时写时辍。学生自以为天衣无缝、无懈可击，很满意了，就把作文交到教师手里。第三环：说长道短，认真讲评这一环的重要性是无需赘言的。评改的方法自然是多种多样的：或学生同桌互改；或分小组集体评改；或印发典型材料全班评议；或个别学生当面

10、指导。如果你认为有必要，自然也可以由教师全批全改。总之，只要能达到目的，方式方法可以灵活多样。但是，无论以何种形式评改，教师都必须从整体上了解学生本次的作文情况，高屋建瓴，毫不含糊地亮出自己的观点。要让学生明确这个题目怎样写是成功的，怎样写是不成功的，乃至是失败的；自己的作文出现了哪些问题，如何去克服等。还可以推荐写得好的学生作文或老师的下水作文作正面导引。材料不足的，还可以补充些材料；方法没有真正掌握的，要给以方法上的指导，让学生明确修改和努力的方向。第四环：自我鉴定，评判得失教师作了讲评之后，学生就用讲评的标准去衡量自己的文章，优缺点对号入座，给自己的作文打分或评定等级。既要肯定自己的成功

11、之处，增强信心，又要找出问题所在，还要写明修正方法。然后同学互相交换，让别人对自己的鉴定作评判。第五环：同题重作，写出佳文无论第一次写得怎样，要求人人都要重写一遍，并要求在原来的基础上要上一个新台阶，达到自己的最高水平。另外，也要在书写、遣词造句、减少或消灭错别字等方面提出更高的要求。这最后一环的同题重作，一般要求在规定的时间里完成。最后挑选一些文质俱美的文章或装订成册供大家传阅；或张贴在学习园地供大家观摩；或在语文课上“奇文共欣赏”。这五个环节，环环相依，环环相扣，螺旋式上升，波浪式前进。只要勇于实践，大胆尝试，相信对提高学生的写作水平有很大的帮助。一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的

12、心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望。当你看到孙悟空那种变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好使你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的，这是一种假设，也是一种想象作文。任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想、愿望、向往和追求。如果把这种大胆的假设写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，这是一件十分有意义的事。同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？二

13、、引导定向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师可布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。1. 课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假设类想象作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？2. 归纳小结，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：(1)根据自己的愿望，选择自己

14、理想中的人或物来写。(2)想象要大胆、合理，假设的推测要有理有据，情节要生动有趣。(3)所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。三、启发点拨，指导选材1. 启发谈话，开拓选材思路同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟、一条鱼、一只老鹰如果你看到一位位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一位名医、一个机器人等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，各人想象的内容应该是

15、各式各样、丰富多彩的。2. 独立选材，分组互议教师先出示半命题“假如”和“的自述”，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象，将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。四、扶放结合，培养能力为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写假设类想象作文时，可采取“根据提供材料写独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。1. 指导学生根据提供的材料写假设类想象作文。这方面的训练形式主要有以下几种：(1)改写。例如：可启发学生把诗歌片段假如我当市长改写成一个记叙片段，允许在合理想象的基础上，增加内容，但要与原文的写作目的相一致。五年级作文：座右铭2011-06-0

16、8 10:45:47 来源：网络字体放大：大中小鲁迅曾说过这样一句话：时间就像海绵里的水，要挤总是有的。对于这句话，我深有感触。记得有一次写作文，我上课时没写完，于是打算下课后接着写。这时，冲出教室的吕淑慧又转过头，对正在写作文的我大喊：“周小凡!玩老虎抓兔子啦!” 老虎抓兔子!我最喜欢的游戏!我立即 放下笔，追上她，开始玩起了游戏-第二节课下课，吕淑慧又来找我玩游戏。想着刚才还没玩爽的老虎抓兔子，我欣然同意-第二天早上，我背着书包刚走进教室，老师就向我要欠着的作文。我头脑一热，用手拍了拍脑门，说：“哎呀，我忘了。”老师一听，脸上顿时阴暗起来。她提高嗓门儿，朝我怒吼:“周小凡!如果你再不把作业

17、交出来，我就把你家长叫进来!”我很伤心，也很自责。于是，我告诫自己，不要贪玩了，一定要把作文补起来。终于，我利用下课的时间把作文补好了。当我把作文交给老师时，老师做出一副十分遗憾的表情，对我说：“周小凡啊周小凡，作业要及时做，及时交，这样老师才能帮你纠正学习中的错误。鲁迅曾说过一句话叫时间就像海绵里的水，要挤总是有的。我希望你这是第一次，也是最后一次。”听了这些话，我羞愧极了。从此，我把鲁迅先生的那句“时间就像海绵里的水，要挤总是有的”作为我的座右铭。三个星期前，我缠着妈妈去“卷心菜”(景星)花鸟市场买小兔。去市场的路上，一想到可以买到一只可爱的红眼睛小兔，我的心里别提有多高兴了。不一会儿，我

18、和妈妈到了“卷心菜”花鸟市场，那里有项链、戒指、鲜花，还有各式各样的美丽动物，其中最吸引我注意力的就是那些红眼睛和黑眼睛的小白兔。突然，我在一家店里看见一只娇小可爱的小白兔，它在笼子里走来走去，让我觉得它机灵极了。它的身子像一团毛绒绒的、刚刚开放的小棉花。它的耳朵竖得直直的，眼睛像两颗红水晶，发出温和的光芒。其它兔子懒洋洋地躺着，而它却精神百倍地站在兔笼里。就是它了!这就是我想要的小兔!“妈妈，我要买这只小兔!”我指着那只小兔高兴地说。于是，我们和老板娘讨价还价了一番，用20元买下了这只小兔和一个紫色的小笼子。我太喜欢它了，把它和笼子拿在手上，一刻也舍不得放下，小心地把它带回了家。我迫不及待地

19、想把小兔拿出来抱一抱，但是妈妈说它有点脏，不能拿出来。我就把它放在兔笼里，拿了点兔粮和菜给它吃。它没有吃兔粮，却对着卷心菜“吇吇吇”地啃个不停。我给它取了个名字叫“小一白”，因为它很小，又白。我和朋友出去玩的时候，也带着它。小朋友们看了它，都想抱抱它。我怕小兔受到惊吓，只给我最好的朋友抱，但它还是受到了惊吓。真是一只胆小的小兔!我们每天都把它放出笼子，让它在家里活动一下。它毫不客气地爬到水果篮里啃桃子，在好多桃子上留下了牙齿印，还撒上几泡尿，拉上几颗屎。看起来，它很喜欢吃桃子。两个星期后，它跟我们越来越熟了，我们抱它，它也不怕了。有时候，它还会跑到妈妈的腿上，呼哧呼哧地睡觉。我抱它的时候，它的

20、小爪爪把我抓得有点痛，但是看着它把小脸蛋靠在我的怀里，我觉得很开心。端午节的前一天，妈妈看到它不太精神，两只小耳朵都耷拉下来，竖不起来了。我们有点担心，它会不会死去?端午节早上，它果然直挺挺地躺在笼子，一动不动地。它死了，但是它的眼睛还没有闭上，还像水晶一样闪亮。我觉得它一定是舍不得离开我们。我流着眼泪把它埋到了土里，用鲜花和丝带装饰它的坟墓。“小一白，我永远不会忘记你的小脸蛋!”我六岁时,爸爸,妈妈送我一只小白兔,它浑身像雪一样白,长着一对长长的耳朵,红红的眼睛,身体小得像我喝水用的小杯子,看上去非常讨人喜欢.我每天上幼儿园,回家的第一件事,就是看小白兔,把它从铁笼子里放出来,细心的给它喂食

21、,还爱不释手的把它抱在怀里.在我的精心照顾下,小白兔在一天天的长大,我和它成了好朋友.慢慢的,铁笼子装不下它了,爸爸又给它换了一个大笼子,可是没过多久,大笼子也装不下它了,怎么办呢?我和爸爸,妈妈商量后,决定把他放回大自然,让它过自由自在的生活.我依依不舍的和小白兔道别.从此,我再也没有见过它,我可真想念它呀!在一个美丽的动物乐园里，住着许多小动物。有聪明的大象;有顽皮的小猴子、傻呼呼的小熊、可爱的小鸟，还有爱游泳的小鸭。你看，它们在动物乐园里玩得多开心。小猴在树枝间上窜下跳，一会儿把它的尾巴挂在树枝上荡秋千，一会儿又和小伙伴们捉迷藏;小鸭“扑通”一声跳进了水里，兴奋地说：“水里太凉爽了，小熊

22、快下来吧!”小熊说：“我不会游泳，我一下水就会被淹死的。”大象在草地上悠闲的散步，小熊在河边打水，大象说：“小熊，你怎么不和我们一起玩呀?”小熊说：“家里没水做饭，我得先打水回家做饭，一会儿回来和你们玩。”两只小鸟在空中飞来飞去，一边唱歌一边做游戏。天快黑了，小动物们也玩累了，不过它们都玩得很开心，一个个乐呵呵地回家了。小学满分作文：第一次养花的尝试2011-05-26 09:47:07字体放大：大中小外公喜爱养花，在他的阳台、窗台上，满是花，花把外公的家装点得很美。每次去外公家，我都要跟在外公身后，看他怎样伺弄花。看着那一盆盆五彩缤纷的花草，我的心里便痒痒起来，真想自己也养它几盆去年暑假，我

23、由着那股好奇和冲动，向外公要来了几盆花草,也就尝试着养起花来由于家里有了几盆花草，我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。早晨一爬起来，我就要先来到花草前，把它们先端到阳台的走廊上，让它们呼吸一下清鲜的空气，凉风习习中，我给草儿们浇浇水，施施肥，然后让它们享受清早太阳的温暖和滋润中午，强烈的阳光炙烤着大地，我又要忙着把花草搬回家里傍晚，等太阳快要下山时，我又要把花草都搬出来，给它们松松土，再浇浇水有时候，半夜里赶上下雨，我又要赶紧爬起来，把花草忙着搬回来如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已：他们家的宝贝女儿这是怎么了?几盆花草竟让她如此上心，这么容易就一改以前的懒散了?我读过老舍的养花，也看过其它有关养

24、花的名篇佳作，我没有去考虑养花与锻炼身体的关系，也没有去思考养花与陶冶情操的问题，我仅仅是由着一股兴趣，一种对花的喜爱而养花的。我只是希望看到花草绽放热烈、满盆盛开的景象，爸爸妈妈又哪里知道我的心思啊!一晃十来天过去了，一天清早，我照例爬起来给花草浇水，突然，我发现其中的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞，那花苞红红的、绒绒的，好像一颗玲珑的红宝石。多么令人欣喜啊，月季就要开放了!我恨不得马上见到她开花，便一天到晚围在月季的旁边，一天过去了，花苞好像还是那个样子，一点都没有体会到我的那种急切的心情。爸爸妈妈好像看透了我的心思，语重心长地说：“孩子，开花需要有个过程，它不是一蹴而就的，我们

25、不管做什么事都得有耐心，才一天时间，花苞哪能这么快就开放呢?现在，月季就要开放了，就更要耐心细致地照顾它啊!”爸爸妈妈说得一点也没错，就在我看到花苞的第三天早上，我看到花苞慢慢地绽放开来了。虽然还是很小，但那种娇嫩、那种妩媚、那种鲜艳，那种充满生命活力的芬芳，多么让人兴奋啊!一次养花的尝试，让我尝到了劳动的幸福和成功的自豪。我和小猫的故事2011-05-09 16:38:54字体放大：大中小不知怎么的，我家近几个月耗子特别多。于是，爸爸写了一封信给我乡下的叔叔，请他带一只猫来。过了不久，小猫带来了。它的毛色是花的，身后拖着一条毛茸茸的大尾巴，脚上软软的肉垫里有几根弯弯的、尖尖的、硬硬的小钩子。

26、一对小耳朵竖着，两只绿宝石似的眼睛亮晶晶的。更有趣的是，它的嘴角两边还有几撇黑胡子。谁要一惹它生气，它的喉咙里就会发出“呼噜呼噜”的声音，黑胡子也会跟着一翘一翘的，就像要马上扑过来和你拚命似的。小猫初到我们家，犹如到了一个陌生的世界，对什么都感到新奇。它一会儿爬到写字台上，摸着爸爸的笔筒和墨水瓶，东闻闻，西嗅嗅。一会儿又爬到书架上，用爪子搂着厚厚的书本，眼睛直勾勾地盯着，仿佛在问：“这是什么东西呀，我怎么没见过呢?”姐姐非常喜欢小猫，给它取了个名字叫“花花”。她没事就逗它玩，抱着它睡觉，还偷着把妈妈买的饼干拿给它吃。可不知为什么，那时候我偏不喜欢猫这种小动物。觉得它那鬼鬼祟祟、随时准备逃跑的样

27、子，还有那神秘的眼光，简直像贼一样。“哼!”我想，“就凭这副模样，也能逮住耗子吗?”有天晚上，我刚要上床睡觉，忽然发现床上有几朵黑乎乎的小梅花印。我一看就知道这是花花干的坏事。我生气地拿起扫帚打了它一顿，它可怜巴巴地躲到一旁，耷拉着脑袋一声不响，眼睛里流露出委屈的神色。恰巧在第二天，我上课不专心听讲，受到老师的批评，正憋着满肚子闷气，回家碰上花花在门口玩。它见我来了，就冲我“喵喵”地叫了两声。我心想：我正难受，你也跟着起哄。于是我一脚把它踢出了老远。姐姐赶紧把它抱起来，轻轻地抚摸着它的脑袋，责备我不该拿花花出气。谁知过了不久，花花突然失踪了。我们全家找啊，找啊，始终找不到。它为什么要逃跑呢?我

28、想了很久，终于想出一件事来：就在花花出走的那天早上，我起床晚了，正忙着找袜子，只见花花叼着袜子朝我跑来，我不但没有感激花花，却以为袜子是它偷了的，出门时又踢了它一脚。我想：它一定是恨我花花在的时候，我并没有觉得它有什么好处，可现在当我重新听到老鼠那令人厌恶的“吱吱”声，我就特别思念花花。啊，花花，你在哪里?我们学校的小广场上养了许多鸽子，那纯洁的小生命，为我们学校增添了一道亮丽的风景线。有的鸽子站在屋顶上，静静地眺望着远方，好像一个伟大的思想家在思索着什么，白羽红瓦，绘成了一幅美丽的图画。有的鸽子在小广场上一边悠闲地散着步，一边聊着天，幸福地沐浴在暖暖的阳光中。有的鸽子在鸽笼前寸步不离地守卫着

29、，好像是一个忠于职守的好警卫。还有的鸽子在尽情地玩耍，玩什么呢?游戏可多了，有的玩老鹰捉小鸡，看它们那灵巧的小脚丫，你追我赶的，别提有多逗了!有的在玩捉迷藏，有一只小鸽子可真聪明，它躲到了密密的草丛里，害得那只寻找的鸽子东张西望，还是找不到它。还有的在玩老师和同学的游戏，第一只鸽子飞出去后，后面的鸽子就跟着三五成群地飞出去，我想它们一定是在学飞行吧!我看到鸽子这么可爱，忍不住想喂它们食物。我就问门口的警卫叔叔要了一些玉米粒，然后走得远远的，把玉米粒撒在地上。不一会儿，鸽子们都争先恐后地飞了下来。在它们吃食物的时候，我仔细地观察它们。它们的眼睛红红的，还在滴溜溜地转，好像一颗美丽的红珍珠。它们的

30、爪子也是红色的，还有一条条纹路。它们的羽毛又白又舒服。我还想再靠近一点观察，没想到惊吓到它们了，它们都飞了，就在它们飞的那一刹那，我看到它们的脚都缩了进去，像一架飞机在天空中飞翔，翅膀还发出了“扑扑扑”的声音。s学校里的鸽子真可爱，我好想带一只回家呀，可它们怕我。最后我决定，明天一定再来看望它们。小学生日记写法小学生日记的写法一是写观察日记。可以观察静物，也可以观察动物。可以写你的文具盒、你的卧室、你的学校、你的所在地方的桥梁、灯塔、有代表性的景观等等，也可以写猫、金鱼、狗、鸟、老虎等等，也可以写日落、圆月、星辰、村庄、河流等等，也可以写大街小巷、亭台楼阁等等，也可以写风云雷电，也可以写春夏秋

31、冬，当然也可以写军人、司机、售货员、水手、老总、乞丐、街头卖艺者、演员、红领巾、农民、同学、残疾等等，等等。当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。二是写感想日记。看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛等等，你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对；你为什么会有这种看法，你为什么会有这种想法，你为什么会赞同，你为什么会反对；你有什么好的建议

32、，你自己会如何做你看，原来有这么多的问题值得你去思考。把这些写出来，就是你日记本上的丰富的食品。三是写活动日记。家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树等等，将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来，这就成了日记的材料。四是写想象日记。人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领千军万马的国王，你可以是来去自由的神仙，你可以是力拔千钧的勇士，你可以是身穿长袍的古代书生，你可以是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙；通过想象，你可以是秦始皇头上的一根头发，你可以是月亮上的一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰，你可以是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋