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1、04 第四章 特写镜头式的新闻片段 10梦碎雅典 设为主页加入收藏夹 品德与生活 品德与社会 语文 数学 英语 科学 音乐 体育 美术 信息技术 思想品德 语文 数学 英语 历史 地理 物理 音乐 体育 美术 化学 生物 日语 俄语 历史与社会 信息技术 思想政治 语文 数学 英语 历史 地理 物理 化学 生物 日语 俄语 音乐 体育 美术 数学B版 信息技术 教师中心 学生中心 活动中心 中语网刊 栏目地图 中语论坛 当前位置：首页 高中语文 教师中心 课程标准试验教材 教师用书 新闻阅读与实践 10梦碎雅典 * *教学指导* 奥蒂是牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的“常青树”。从1980年代

2、表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她一共参加了7届奥运会，赢得了3枚银牌和4枚铜牌。在世锦赛上，她也赢得了14枚奖牌，这使她成为世界女子短跑项目上获得奖牌最多的选手。但是命运对她似乎特别的残酷，除了一枚200米金牌外，她所获得的奖牌都是银牌和铜牌。她一次次失败，却又一次次重新出现在跑道上。1997年，她37岁，又一次站在了世锦赛的赛道上，迎接她的却是又一次失败。新华社记者杨明、马小林抓住了奥蒂失败的几个瞬间，用特写的笔法再现了当时的情景，表达了对奥蒂的同情和敬佩之情。本文主要有四个方面的特点。 一是事件故事化，人物戏剧化。奥蒂的经历充满了悲剧的意味，这本身就是一个很好的故事题材。作者接触到这一题材

3、，没有肤浅地去写失利后伤心的场面，或者总结失败的教训，而是深入挖掘事件背后最不可思议的地方，把事件当成故事来写，写出人物难以逃脱的命运。这是文学作品的写法，也是最能抓住人心的写作方式。因此，我们在课文中看到，对于奥蒂失利的过程，她失利后的伤心，作者没有去写，而把笔墨重点放在那个“不可思议的”失误上，因为这是一个充满了戏剧性的失误，它浓缩了奥蒂体坛生涯的所有不幸。而奥蒂也被当成一个悲剧英雄来写，既写出了她无可逃避的“宿命”，也写出了她的坚毅和顽强。 二是以情动人。“情感”是课文的“魂”，它自始至终贯穿在课文的叙事脉络中。课文一上来非常醒目地告诉读者事件的结果“奥蒂又输了”，而原因还是那个一直困扰

4、她的“坏运气”。一个“又”字传达出作者对主人公梦想破灭的惋惜和伤感，一个“依然”则传达出无奈和同情。之后课文中出现的“噩梦”“莫名其妙”“不幸”“不可思议”和“无可奈何”这些字眼都带有强烈的同情和悲壮的意味。当“可怕的事情”发生时，在“全场的静默”中，奥蒂的“孤独”和“面无表情”，则将悲壮的意味渲染到了极致。但作者的情感并没有只是同情，当奥蒂再一次目光“坚毅”地站在起跑线上，就像她每一次失败之后又重新站起来那样，奥蒂显示出“永不向厄运低头的勇气”，作者由衷地感叹：“在世人心中，奥蒂何尝不是英雄？！”由同情到敬佩、赞扬，课文到结尾处有一个感情的升华，深化了主题。 三是蒙太奇式的镜头语言。课文充分

5、发挥了文字的表现力，有意识将一瞬而过的场景定格、放大，使读者得到从电视镜头中无法得到的感受和情感的冲击。“奥蒂蹲下了”“全场静默着”“发令员举起手臂”，这些短句的组合，宛如一个个镜头组接成的电影序幕。枪响了，奥蒂“像旋风般掠过跑道”，“如黑色的闪电射向终点”，这似乎是一场完美的比赛，奥蒂使出了全部的功力，梦想似乎就在眼前。然而这却是一个可怕的失误，美的东西在瞬间被毁灭了，奥蒂完美的启动，闪电般的身影竟成了一幕悲剧，由此造成的反差让人伤心断肠。再加上全场观众的“惊呼”和“静默”，悲剧的氛围弥漫在字里行间。此时，作者的“镜头”再次摇向跑道上的奥蒂，在全场的静默中，面无表情的她“朝起点慢慢地一步一步

6、走着”，慢镜头式的描绘记录着她沉重、坎坷而艰辛的脚步，悲剧也达到了高潮。 四是灵活的体式。特写的一大特点是结构灵活，不必受倒金字塔、华尔街日报体等固定结构的束缚，可以灵活安排材料，课文体现了这个特点。课文的主要事件是奥蒂因为一次莫名其妙的失误错失了争夺金牌的最佳机会，在叙事的主体脉络之外，作者灵活地穿插了许多背景材料，通过今昔的对比和映衬，突出了人物身上的“宿命感”和悲剧意识，从而具有了更加感人的力量。如果说第三段的背景材料提供了奥蒂的主要经历，主要是为了辅助读者阅读的话，那么后边出现的四段集中的背景材料则对课文的主题起着支撑的作用。第四段介绍她今年的成绩，以及两位最好的选手退出的事实，突出了

7、这次比赛对于奥蒂来说是个难得的机会，从全文看，实际上对悲剧意味的描绘起到了铺垫的作用：如此千载难逢的机会，却因为一个“莫名其妙”的失误葬送了，悲剧的意味反而更加浓重。第九、十两段的背景材料追述了奥蒂以前所遭受的莫名其妙的不幸，使人物的命运带上一种摆脱不掉的“宿命感”。第十一段的背景材料叙述了她曾经做出的退役决定，看似闲笔，实际上起到了一个转折的作用，它把读者的目光由对奥蒂的同情引向了对奥蒂永不放弃精神的敬意上来，为最后一段升华主题作了铺垫。 *思考与探究* 一、活跃于赛场内外的记者们，总是喜欢将目光投向那些胜利者，本文却将目光投向了奥蒂这位似乎永远与冠军无缘的悲剧人物。作者是在感叹命运的不公，

8、还是别有深意？ 此题旨在引导学生体会作者的写作意图，由此认识这篇新闻的价值点。 记者为了突现某一事件的新闻价值，表达独树一帜的观点或认识，总是会选择不同的立场和出发点来表现主题和思想内容。这就是通常所说的新闻报道的角度，它暗含并预设了记者对事件的态度，体现了记者对事实的认识。新闻事实的价值以及作品的文本价值会因为一个全新的角度而得到全新的体现。这篇新闻的采写者没有按照惯常的思维去关注胜利者，而是把目光聚焦在一位失败的英雄身上。在她的身上，作者感叹了命运的不公，表达了对她的同情，但更重要的是引导人们学习她那种永不向厄运低头的勇气。 二、本文最突出的特点是以情动人，情感是贯穿全文的一条线索。朗读课

9、文，说说作者在奥蒂身上寄托了怎样的情感。 以情动人是课文的一大特点，此题旨在引导学生体会作者蕴含在字里行间的情感。 答案参见“整体把握”。 三、对于奥蒂的梦想被厄运无情击碎的瞬间，课文作了细致的描绘。体会下面两个细节的表达效果。 1起跑通常不好的奥蒂这次“启动”完美之极。她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米！ 2在全场的惊呼声中奥蒂停下来，她意识到发生了“可怕”的事情。此时，全场再次静默得反常。在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着 此题旨在引导学生分析课文中的细节描写，感受作者文字的表现力。 答案参见“整体把

10、握”。 四、活用背景材料，往往能给文章增色。作者在这篇课文中使用了哪些背景材料？你认为这些材料有什么作用？ 背景材料的运用是本文的一大特点，设计此题旨在引导学生分析背景材料对于表现课文主题的作用。 答案参见“整体把握”。 *相关资料* *一、心系奥蒂*（肖复兴） 半夜12点多爬起来，看电视转播世界田径锦标赛，为的是看心目中敬重的几个人。 其中之一，便是牙买加女明星奥蒂。 终于，奥蒂出现在面前。仿佛不是在哥德堡，而就在北京，近在咫尺。只要再大声叫她一声：“奥蒂！”她便又会向我走来。即使隔着栏杆，无法走过去，依然会走到栏杆前握握手，说几句响亮的英语。 35岁的奥蒂，就站在我的面前。古铜色黝黑发亮的

11、皮肤，饱含着美洲热辣辣的阳光；1米73亭亭玉立的身材，修长却不孱弱；镶嵌着浓眉大眼的脸庞，还是那样宠辱不惊，不动声色。 岁月，似乎在她身上未留下什么痕迹。 但她毕竟35岁了。 三年前的夏天，在巴塞罗那，我第一次见到她。那一次奥运会上，她100米只跑了第五，200米跑了第三。我见到她时，她正在运动员区内换衣服。她躲在角落里，低着头，谁也不理，默默地换一条长裤。虽然隔着很远，我一眼认出了她，冲着她大叫了一声：“奥蒂！”她抬起头，我招呼她，请她过来一趟。她那样顺从，没有一点架子，向我走来，一直走到铁栏杆前。我走不进去，她走不出来。隔着栏杆，我们交谈起来。我发现，她的脸近乎雕塑一样，毫无表情。无论你说

12、她好也罢，说她失败替她惋惜也罢，她一样不动声色。 我最后请她与我合影留念，她欣然同意。虽然隔着铁栏杆，一前一后挺别扭的，她还是尽可能地极善解人意地贴近栏杆与我靠近。 我很难忘记那天她用英语对我讲的一句话：“我希望明晚能战胜美国人！”明晚，是指她将参加4100米接力决赛。她的英语说得很清晰响亮。 三年的时间，就这样过去了，对于庸常的人生，是在“一地鸡毛”似的柴米油盐状态下过去的。对于以体育事业为生命的奥蒂来说，面对的便是塔当跑道永远是弯道紧连着直道，永远是了无尽头的跑道。 今天，奥蒂又出现在跑道上，黑缎子一样飘曳在跑道上，黑太阳一样闪烁在跑道上。 预赛。决赛。100米。200米。我紧紧注视着她，

13、心里默默为她祝福。 有的人，是值得你为她或他祝福的。 35岁的奥蒂，在塔当跑道上跑了整整15个年头。可是，命运对她却极为苛刻。她参加了4届奥运会，4届世界田径锦标赛，除拿过一次200米冠军，都是银牌和铜牌，且大多是铜牌。人们称她永远只是伴娘，难做新娘。 一次次失败，却又一次次重新出现在跑道上，一直到青春如水长逝，一直到别的女人都做了妈妈，一直到她35岁。 这样的女人，实在值得敬重，值得为她祝福。 我把目光只盯在她的身上。今夜，世界没有了别人。 100米，奥蒂输给了美国的托伦斯，只拿到银牌。 200米，奥蒂又输给了美国的托伦斯，又只拿到银牌。 莫非35岁的奥蒂就这样落下悲壮的帷幕，告别塔当跑道不

14、成？ 我深深为奥蒂不平。 35岁的女人，机会再不会如夏日盛开的鲜花，一朵开放过后紧接着不断再为她开放下去的。她自己说过：“世界田径锦标赛对于一个35岁的女选手来说，是一次挑战！” 然而，比赛就是这样残酷，小数点后面零点零几秒，就可以无可争辩地宣告你15年的努力统统功亏一篑！在铁面无私的运动场上，人们只认成绩，绝不垂青失败者。 一天，在公共汽车上，听几个比奥蒂年轻起码十岁的女人议论奥蒂。一位说，为了这零点零几秒，耗费了15年，把整个青春都搭进去了，值得吗？一位说，别看只是零点零几秒，却能给运动员带来巨大的财富！要不，谁肯花15年为了那零点零几秒去玩命 我不清楚奥蒂15年青春与生命所付出的代价。为

15、了那零点零几秒，究竟是不是为了这位中国年轻女人所说的那巨大财富？这只有奥蒂自己最清楚。 35岁的女人，是一生一道关键的赌注。无论输赢，敢于还站在跑道上奋力一搏，就足以令人钦佩。 应该说，命运待奥蒂不薄，或者说命运有意要成全奥蒂。当我听说托伦斯因跑弯道时踩线而被取消冠军资格，200米金牌落入奥蒂之手时，我为奥蒂由衷地高兴。在我看来，算是老天有眼、时序有心，这枚金牌本来就属于奥蒂。 熬到35岁，奥蒂实属不易，却也无怨无悔。机遇，也许有时会讨好一些年轻而又春风得意的女人，她们或早早当上新娘，或新娘的婚纱频频披挂，更新不断。但对奥蒂，命运不是这样的，她从20岁起15年如一日锲而不舍，一直坚持到35岁对

16、于一个女人而言已是日过中天的年龄，依然不放弃自己的追求。由此，我格外敬重她。 我常想起曾在一篇报道中读到的介绍奥蒂童年的一件小事：小时候的奥蒂，没有钱买鞋穿，光着脚丫在沙滩上跑步。她跑得飞快，任一帮小男孩在后面怎么追也追不上她。她总是在跑着，后面有人在追那情景，像电影里的慢镜头，一遍遍在我眼前慢慢晃动，直至定格。 那是奥蒂自童年起就燃烧的一个梦。 能把这个梦一直保存到35岁的女人，是顽强的，也是幸福的。 如今的奥蒂，再不会没鞋穿。 1995年8月13日于北京 （选自新体育1995年9月） *二、聚焦一位失败的英雄*（冯露） 赛场如人生，起起伏伏，有成功、有欢笑，有遗憾、有泪水，这本身就是一个充

17、满挑战与期待的过程。而人们看体育比赛，了解比赛情况，不仅关注着比赛竞技的过程和结果，也关注着比赛中折射出的人性光辉。在第六届世界田径锦标赛百米决赛上，37岁的牙买加老将奥蒂由于听枪有误而再一次与冠军失之交臂。她的悲剧“命运”令人扼腕叹息，而她屡败屡战、不向厄运低头的坚毅与执著又令人感动和敬重。新闻特写梦碎雅典给人们讲述了奥蒂的故事，再现了赛场情景，让人们认识了一位失败的英雄，从她的身上看到了伟大的奥林匹克精神。 体育报道多聚焦于胜者，如同体育题材的报告文学多是冠军报告。活跃于赛场内外的记者们，总是将目光投向那些获得金银铜牌或者可能夺冠的运动员。其实能够震撼人心的不仅仅是胜利的消息和佩戴着奖牌的

18、成功者，那些具有悲剧色彩的新闻题材，那些未获成功的运动员们也有感人至深的故事。而能不能从失败者的故事中发掘出新闻价值，这需要记者具有高度的新闻敏感和对事物敏锐而又深刻的认识。本文作者独具慧眼，选择了赛场上的失败者奥蒂作为报道对象，把目光投向这位总是遭遇不幸的悲剧英雄。也正是这种大胆的选材，成就了一篇独家新闻、一篇优秀的特写。在作者眼里，奥蒂虽败犹荣，是一位令人敬佩、值得称道的英雄。作者的价值取向、对奥蒂的尊重与同情，汇成一股强烈的情感，成为贯穿全文的红线。在此基础上形成的作品主题和意义已经超越了体育层面，给人以深刻的启迪和激励。 鲁迅先生说过，悲剧是将有价值的东西毁灭了给人们看，奥蒂的遭遇充分

19、印证了这一点。作者通过近镜头的特写，准确地再现了梦想被厄运无情击碎的瞬间。特别值得一提的是，作品运用蒙太奇手法，让场上的奥蒂与场下的观众交替出现，通过场下观众的反映，烘托了场上的又一次碰上“坏运气”的奥蒂，使悲剧在场上场下镜头的切换中推进并达到高潮。从交替出现的场景中我们看到，奥蒂站到起跑线前，观众送给她的激烈的掌声超过了所有其他选手；奥蒂蹲下了，全场静默着；奥蒂没有听到反常的两声枪响，却旋风般掠过跑道，人们惊呆了；当奥蒂在全场的惊呼中停下来并意识到发生了可怕的事情时，全场再次静默得反常。就在这片静默中，奥蒂朝着起点一步一步地走着。至此，一个令人震惊而又痛惜的悲剧达到了高潮。而笼罩着场上场下的

20、浓浓的悲剧气氛也感染了读者，使读者一边咂摸着“奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着”这句双关语，一边为奥蒂的厄运震惊而痛惜。奥蒂没有幸运地冲向胜利的终点，而是又一次被命运拉回到起点，一个为之奋斗多年的目标竟是那样的难以企及。当数万名观众以静默表示着他们的深深同情时，奥蒂再一次蹲下，再一次使出毕生的气力去拼搏。这最后的一搏，完成了一个悲剧英雄形象的塑造。而作品也通过这最后一个特写，为奥蒂的悲剧拉上了帷幕。由于对奥蒂失利的描写细致生动传神，因此无论是这场比赛还是奥蒂，都给读者留下了深刻的印象，令人难以忘怀。特别是奥蒂，当许多冠军的名字已经被人淡忘的时候，这个永不向厄运低头的英雄以及她的执著

21、和坚毅的性格还会留存在人们的心里。 作品充分肯定了奥蒂所表现出来的奥运精神，“奥蒂何尝不是英雄？！”文中这最后一句话以反诘和感叹表达了作者对奥蒂的赞美和敬重，同时提醒人们正视奥蒂的故事所反映的奥林匹克精神。正如已故美国著名黑人田径运动员杰西欧文斯所说，“在体育运动中，人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类”。而读完全文读者又会感觉它如同一首悲壮的诗篇，读后意犹未尽，痛惜中生出奋进的力量。以失败者的故事表达不屈的奥运精神，这也是体育报道的崭新尝试，是留给我们的赛场之外的思考。 作品在描述奥蒂悲剧故事的过程中适时地介绍了奥蒂的赛绩、年龄、遭遇等背景

22、性资料，让读者全方位了解这位田坛老将的经历与实力，更深地理解奥蒂渴望圆梦雅典的急迫心情和厄运再次降临时的痛苦情怀。如果没有翔实的背景介绍，一般读者很难意识到奥蒂的特殊价值，很难意识到这次比赛对她意味着什么，此次失败对她意味着什么，以及她面对失败时的表现是何等可敬。 这是一篇独家报道。由于出国的其他记者没有挖掘出这个新闻事件的内涵，忽略了失败者，所以作者独享了这一宝贵的新闻资源。这篇稿件发出后，业内人士交口称赞该文“感人至深，催人泪下”，人民日报文汇报等二十多家报纸采用了此稿。 （选自宋玉书主编新闻传播精品导读特写与报告文学卷，复旦大学出版社2004年版） 2009-01-14 人教网 下载： 【上一篇】 【下一篇】