《职业素养》一体化课程标准.docx

1、职业素养一体化课程标准职业素养一体化课程标准 一体化课程名称职业素养基准学时140课时适用专业技工院校所有专业先修课程后续课程制定人张 晓 峰制定时间201311典型工作任务（学习任务）描述国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）明确提出：“职业教育要面向人人、面向社会，要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”随着经济的发展，社会的转型、科技的进步、文化的繁荣，越来越多的企业认识到，职业素养是企业可持续发展的基础和核心，员工职业道德水平直接影响着企业的核心竞争力。企业除了要求员工拥有过硬的专业技能外，更看重他们是否具备良好的职业道德和较高的综合素养，并将吃苦耐劳、责任

2、感、敬业精神作为聘用员工的首要条件和辞退员工的重要依据。因此，职业素养的使用，必须围绕“知、情、意、行”四个方面，结合职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生等内容进行教学，将领略中国优秀传统文化、树立社会主义核心价值观、走进现代企业文化、调适健康心理、成就职业生涯，共创美好环境六方面和职业人必须拥有的社交沟通能力、团队合作能力、自我学习能力、信息处理能力、自主创新能力、解决问题能力等系统整合、渗透纳入到总的素质养成体系中，使素质教学与技能培养融为一体。通过本课程的学习体验，能够帮助提高自身的职业素养、道德水平和职业核心能力，为顺利地实现就业和创业奠定基础。工作内容分析工作对象

3、：3年制中技、5年制高技以及预备技师班所有专业的学生。教学环境与资料：建立专用的多媒体教学体验室、情景剧视频资料等工作方法：指导学生学习、体验学习、工作组织方式：采用讲解、演示、讨论、情景模拟等方式工作要求：1、项目驱动，任务引领，理实一体；2、以学生为主体,以教师为主导,，着重于学生能力的培养和职业素养的形成；3、突出核心价值观和核心能力的培养；4、教材应具有科学性、知识性、趣味性、可读性、前瞻性，有利于自学和自我体验、自我测试；5、尽量选用适合技工教育的有典型意义的案例作为教材和学材。学习目标 一、总的目标：通过本教材的学习和体验，能够帮助学生逐步树立科学发展观，了解我国新型工业化对技能人

4、才的要求，对中国优秀传统文化、社会主义核心价值观、现代企业文化、健康心理、职业生涯，美好环境等六方面知识内容有比较系统的、基本的认知，使学生的社交沟通、团队合作、自我学习、信息处理、自主创新、解决问题等职业核心能力得到培养和提升，使学生成为“德技双优”的新时代高素质从业者和创业者，以适应国家对技能人才的需要，胜任企事业的工作。 二、具体目标： 1、 中技生通过职业素养的学习，能够对中国优秀传统文化、社会主义核心价值观、现代企业文化、健康心理、职业生涯，美好环境等六方面知识内容有一定的了解，使他们的社交沟通、团队合作、自我学习、信息处理、自主创新、解决问题等职业核心能力得到一定的培养和提升，并能

5、够利用获取的知识和形成的能力，按照职场中级工的工作标准和工作规范，完成中级工的相应工作，取得相应的成绩。 2、高技生通过职业素养的学习，能够对中国优秀传统文化、社会主义核心价值观、现代企业文化、健康心理、职业生涯，美好环境等六方面知识内容有比较系统的认知，使他们的社交沟通、团队合作、自我学习、信息处理、自主创新、解决问题等职业核心能力得到较大的培养和提升，并能够利用获取的知识和形成的能力，能够按照职场对高技能人才的工作标准和工作规范，胜任高级工的相应工作，取得相应的成果。3、预备技师生通过职业素养的学习，能够对中国优秀传统文化、社会主义核心价值观、现代企业文化、健康心理、职业生涯，美好环境等六

6、方面知识内容有较为深刻的认识，使他们的社交沟通、团队合作、自我学习、信息处理、自主创新、解决问题等职业核心能力得到更大的培养和提升，并能够利用获取的知识和形成的能力，按照职场对高技能人才的工作标准和工作规范，完成预备技师的相应工作，取得优异的成绩。 学 习 内 容1从儒家文化、道家文化、佛教文化等方面，了解中国传统文化的渊源；品读国学经典名句；感受中国传统文化风采。 2认知社会主义核心价值观、了解社会主义和谐社会的有关内容，并能够正确认识当下多元价值观。3了解校园文化、企业文化和校企文化异同,分享优秀企业文化，了解不同企业的文化特点，充分认识“7S管理”的具体内容及其重要性。4认知心理健康状态

7、，掌握心理健康标准，了解常见心理问题，学会正确对待心理咨询和心理危机干预，正确对待生命，学会心理保健知识和心理调节方法。5帮助正确认知自我，知道职业生涯规划及规划步骤，了解掌握职业生涯规划测评工具，能够应对职场面试，学会适应职场环境，正确面对职场竞争，学会解决职业生涯过程中出现的若干问题。6掌握法律基础知识，自觉遵循各项法律法规，并运用法律手段保护自己合法权益；了解生态文明的主要内容，感受人与自然和谐的重要性，培养并提升生态文明意识，爱护自然环境倡导绿色生活。7掌握社交沟通的基本知识，了解基本社交礼仪。从沟通表达、学会倾听、礼仪知识等方面，提升社交沟通能力。8. 了解和掌握团队及团队中的基本角

8、色特征，团队合作的基本要素，团队成员应具备的基本素质，及如何打造高效团队。9. 掌握自我学习能力的内涵，了解自我学习的方法，制定出适合自己的学习计划，并学会自我检测学习的效果。10. 认知信息和信息处理，了解计算机在现代生产和生活中的重要地位和作用、信息收集的渠道和手段、信息传递或发布的途径以及信息反馈的途径。11. 了解自主创新的含义及分类，自主创新能力所包含的五方面内容；知道生产领域的技术革新也是自主创新的主要内容；了解自主创新能力对个人、集体、国家的影响和作用，以及提高自主创新能力的方法。12. 认知解决问题的能力和层级，体验解决问题的过程，培养及提升解决问题的能力，掌握解决问题的方法。

9、参考性学习任务项目名 称学时一领略中国优秀传统文化18二树立社会主义核心价值观12三走进现代企业文化10四调适健康心理8五成就职业生涯12六共创美好环境12七社交沟通能力14八团队合作能力10九自我学习能力10十信息处理能力10十一自主创新能力8十二解决问题能力10实施过程中拓展的体验和活动1吟诵弟子规、唐诗宋词选读20学时2工学交替：认知企业需求，体验职场甘苦，了解现代企业文化2-3个月3收集法制案例、自学典型、自我创新成就等20学时4社会调查和社会实践6学时教学实施建议1.建议使用统一教材教材：江苏省人社厅组织编写的一体化系列教材职业素养 苏州大学出版社 2.本教材共有12个项目（12个模

10、块），设计课时为134课时（不含实施过程中拓展的体验和活动课时），一般需要4个学期完成。 在实施教学过程中，要坚持“内容丰富、模块自选、活动多样”的原则，确保每周2课时的基本要求；教材12个项目的先后顺序可根据实际进行调整。同时，若课时紧张可进行选择性教学，但12个项目必须完成10个项目以上；鼓励各院校根据实际情况利用班会、课外活动、课余假日开展素质教育活动。3. 在职业素养多媒体专用体验教室开展教学活动。4. 建立、完善相应的现代化教学设施和视频资料。5.本课程标准为指导性标准，各院校可参照编制具体的教学实施标准。教学考核建议学生成绩的评价原则：1.多元性原则。坚持自评、互评结合。2.全面性

11、原则。除了对学生的知识、技能进行评价，还要对学生的情感态度、价值观、核心能力等进行评价。3.多样性原则。针对不同的学生，评价方式或评价标准可进行相应的调整。4.发展性原则。要更多地关注：学完本课程后，学生获得了哪些知识，能力得到了哪些发展，取得了哪些进步。在学期结束后的评价中，采取过程化考核（阶段性评价）与终结性考核（期末考试）相结合的方式。学生期末总评成绩按平时成绩：末考成绩=5:5比例进行计算。注重日常教学中的课堂评价，采取学生自评、互评、专业教师评价相结合的方法；授课教师在每次课结束后，应对学生的课堂表现随时进行评价，并做好记录。（一）平时成绩（50）本门课程的平时成绩是个人学习成绩（占

12、60）与团队学习小组成绩（占40）之和。个人学习成绩的评价（60）方法如下：1.课后作业完成情况得分=作业成绩（按百分制计算）/学期作业总次数（占10%），作业包括素质教育体验评价报告； 2.课堂纪律情况综合得分=60-违纪扣分（占20%）； 违纪扣分60分，扣分标准建议如下：迟到一次扣1分；早退一次扣1分；旷课一课时扣5分；上课睡觉一次扣5分；看课外书籍一次扣1分；未经批准使用手机一次或上课手机响一次扣5分等（也可根据具体情况调整）。3.交流与合作。热心参与交流与合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用交流与合作的方法进行课堂讨论、探究与合作。（占10%）4.学习能力与态度。对课堂讲授内容有

13、一定的认识和初步理解能力，有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，课堂上积极发言。课堂发言情况得分=课堂发言评价成绩（按百分制计算）学期发言总次数（占20%）； 团队学习小组学习成绩评价（40）1）学习小组自评（占10%）；2）学习小组互评（20%）；在以上团队分数的基础上，按以下方法计算每个人的团队分数：个人团队分数团队分数个人在团队学习中的表现系数；个人在团队中的表现系数计算方法如下：由各个学习小组的组长根据每个人在团队学习中的表现以及对团队学习的贡献给出，系数值在01之间。 3）教师评价（10%）。（二）末考成绩（50）1.末考以试卷的形式对学生进行考核。2.题型：可采用问答题、论述题、案例设

14、计题等比较开放的试题。3.考试时间：在每学期期末统考之前1周最后一次课上完成。（三）总评成绩（100）总评成绩=（平时成绩50%）+（末考成绩50%）。其他需要说明的事项1.职业素养各项目有相对的独立性。因此，相关项目的教学时间可结合实际情况作一定的调整。2.在自选项目教学时，必须完成上册6个项目，下册 4-6项目。3. 实施过程中拓展的体验和活动应充分利用第二课堂进行。附件：项目学习任务的描述上 册一、领略中国优秀传统文化项目名称领略中国优秀传统文化教学安排第一学期课时20 学时学习体验描述领略中国优秀传统文化课程内容体现了中华民族几千年的人文精神和文化底蕴。通过学习，使学生了解中国传统文化

15、精华，承继传统美德，弘扬民族精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才。对培养学生做人的品性、个人的意志、学习的兴趣和规范学生的道德意识起到一定的促进作用。一体化课程学习体验目标1.帮助我们了解中国传统文化的渊源，了解儒家文化、道家文化、佛教文化的思想精髓，品析国学经典名句，纵览优秀传统文化，感受中国传统文化的源远流长，博大精深。并从中获得人生的启迪和得到智慧的熏陶，拓宽学习视野，丰富知识储备，树立民族自尊心和自豪感。2.正确认识中国传统文化后，能够批判地继承和传播中国传统文化；学会从文化的视野观察、分析现实问题；学会运用传统文化的哲学智慧，提升与他人、社会和谐相处的能力。学习体验内容

16、资料、方法资料：领略中国优秀传统文化，儒家、道家、释家、法家、史家经典句解读和中国传统文化常识等等。方法：1.查阅资料2.小组合作组织方式：1.以小组为形式组织学习2.以小组组长为主领取任务3.与其他人有效沟通、合作学习体验要求1.接受工作任务，明确任务要求，服从工作安排；2.查阅相关资料，积极咨询相关人员，获得有效资料；3.完成任务后，做好相关记录，向他人展示。学习内容任务一 中国传统文化的渊源活动1 了解儒家文化活动2 了解道家文化活动3 了解佛教文化任务二 国学经典名句的赏析活动1 品读国学经典名句（课外可安排活动）任务三 中国传统文化要览活动1 感受中国传统文化风采（课外可安排活动）教

17、学建议1.教学过程中，主要采取视频资料、案例导入，把系统讲授和分组讨论、集中交流、情景表演相结合；把知识传授与活动体验、能力提高以及自我测试结合起来；把课堂学习体验和课前查阅资料、阅读相关书籍结合起来，着重是经典名句的学习和体会。2.本项目涉及中外历史、文学、宗教等方面的知识较多，因此，课前应布置学生阅读和复习相关书籍。3.主要参考书籍：中国文化史、四书五经、中国通史、中国佛教与传统文化、中国传统文化导读读本等。二、树立社会主义核心价值观项目名称树立社会主义核心价值观教学安排第一学期课时12学时学习体验描述社会主义核心价值观旨在指导学生认知自我，了解社会主义核心价值体系，树立社会主义荣辱观。能

18、结合地域，宣传好人好事和各行业模范典型，分析国外价值观所带来的影响和启示，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，并力图通过发生在职技生身边的故事、案例、事迹等的宣讲，进而使学生认同并能自觉将社会主义核心价值观运用到学习生活中，指导自己的工作和学习，最终将社会主义核心价值观转化为自觉认同和精神追求，促进当代职技生的健康成长。一体化课程学习体验目标1.本项目主要帮助我们认知社会主义核心价值观、了解社会主义和谐社会的有关内容，并能够正确认识多元价值观。2.在学习中，提高对十八大会议精神的认识和理解，树立社会主义核心价值观，增强我们的民族自豪感和自信心。3.在体验活动中，能够拥有正确的理想信念

19、和世界观、人生观和价值观，努力为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而刻苦学习、发奋成才。学习体验内容资料、方法资料：社会主义核心价值观读本、本校规章制度、法律相关书籍等方法：1.查阅资料2.小组合作组织方式：1.以小组为形式组织学习2.从班级负责人出领取任务3.与其他人有效沟通、合作学习体验要求1.接受工作任务，明确任务要求，服从工作安排；2.查阅相关资料，积极咨询相关人员，获得有效资料；3.完成任务后，做好相关记录，向他人展示教学内容任务一 社会主义核心价值体系活动 认知社会主义荣辱观任务二 和谐社会的基本内容活动 认知和谐社会（课外可安排活动）任务三 多元价值观活动 剖析多元

20、价值观（课外可安排活动）教学建议1.教学过程中，主要采取视频资料、案例导入，把系统讲授和分组讨论、集中交流相结合；把知识传授与活动体验、能力提高以及自我测试结合起来。2.重点把重大理论问题讲清吃透，在此基础上，可以进行知识问答或知识竞赛或辩论。3.本项目涉及十八会议精神的知识较多，因此，课前应布置学生阅读和了解党的十八大的相关信息。4.主要参考书籍：中国共产党第十八次全国代表大会公告及相关文件、视频。三、走进现代企业文化项目名称走进现代企业文化教学安排穿插在工学交替中或工学交替后课时10学时学习体验描述针对技工院校学生的学习、工学交替、社会实践以及个人职业规划等诸方面的实际问题，注重学生的行为

21、素养养成教育。从了解、适应校园文化，进行行动体验及训练等方面，培养良好的行为习惯，帮助学生在走上工作岗位以后能够快速适应企业文化，增强他们的自强自立意识和实干精神，促进知识、技能和情感教育的整合，达到“会学习”与“会做事”的高度统一，使他们成为自立的、负责任的劳动者。一体化课程学习体验目标1.本项目能够帮助我们了解校园文化、企业文化和校企文化异同,分享优秀企业文化，了解不同企业的文化特点，充分认识“7S管理”的具体内容及其重要性，培养良好的工作习惯。2.了解现代企业文化相关知识，可以使我们在心理归属上融入企业，在价值取向上认同企业，在行为特征上接近企业，能够真正认知企业文化，认同校企文化的差异

22、，让我们在校、企之间实现“零过渡”。让我们在今后的工作中，自觉适应企业文化，将企业文化“内化于心、外化于行”。学习体验内容资料、方法资料：职业素养相关项目内容、学校规章制度、应用文写作相关书籍等方法：1.实践或查阅资料2.小组合作组织方式：1.以小组为形式组织学习2.从班级负责人处领取任务3.与其他人有效沟通、合作学习体验要求1.接受工作任务，明确任务要求，服从工作安排；2.查阅相关资料，积极咨询相关人员，获得有效资料；3.完成任务后，做好相关记录，向他人展示。教学内容 任务一 校园文化与企业文化活动1 校园文化的价值与功能活动2 认知企业文化（课外可安排活动）任务二 企业文化的形态活动 分享

23、优秀企业文化任务三 企业文化的适应活动 参加工学交替（课外进行）任务四 企业的“7S管理”活动 践行“7S管理”教学建议1.在校内体验室内采用视频导入或者案例分析，通过系统讲解、交流讨论，着重系统地梳理相关知识点。2.实习现场着重观察体会企业的文化氛围、企业精神，感受劳动的艰辛和快乐。3.返校后，进行总结交流，深化认识。4.本项目涉及企业管理、企业文化等方面的知识较多，因此，课前应布置学生阅读和复习相关书籍。5.主要参考书籍：国家关于建立现代企业制度的文件、劳动版德育、现代企业文化读本等。四、调适健康心理项目名称调适健康心理教学安排第二学期课时8学时学习体验描述针对技工院校学生普遍存在的自卑失

24、落的心理、不良行为习惯、身心发展的过渡时期以及人格尚不定型时期诸方面的实际问题，注重学生的心理健康教育和人格行为教育。适应技工院校的生活和学习环境，调整心态，建立信心，提高学生的心理素质，帮助学生树立心理健康意识，培养学生乐观向上的心理品质，增强心理调适能力，促进学生人格的健全发展；正确认识自我，增强自信心，学会合作与竞争，培养学生敬业乐群的心理素质，提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力；解决在成长、学习和生活中遇到的心理困惑和心理行为问题，并给予科学有效的心理辅导与咨询，提供必要的援助，提高学生的心理健康水平。一体化课程学习体验目标1.帮助我们认知心理健康状态，掌握心理健康标准，了解常见心

25、理问题，会正确对待心理咨询和心理危机干预正确对待生命，学会心理保健知识和心理调节方法。2.在学习活动中，培养并提升自我心理调适能力，使我们能够拥有健全的人格，高效、快乐、健康地学习和生活。3学会调适心理后，我们能够正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。学习体验内容资料、方法资料：调适健康心理、学校规章制度、法律等相关书籍方法：1.问卷测试2. 心理疏导组织方式：1.所有学生进行心理健康问卷测试2.测试结果分析3.个别心理疏导学习体验要求1.接受心理健康问卷测试；2.积极配合咨询相关人员，获得有效疏导；3.完成任务后，做好相关记录，并且要

26、保密。教学内容任务一 心理健康标准活动1 认知心理健康状态任务二 心理健康调适活动1 了解常见心理问题活动2 认知心理咨询任务三 心理危机干预活动1 了解心理危机干预的方法。教学建议1.教学过程中，要以典型案例分析为线索，辅之以视频资料播放、身边故事讲述来开展教学活动，在系统传授知识的同时，组织学生积极参与心理调适的测试与体验；2.着重点是让学生明了心理健康的重要性以及如何自我调适。3.本项目涉及中外心理学方面的知识较多，因此，课前应布置学生阅读和复习相关书籍。4.主要参考书籍：普通心理学、教育心理学、劳动版德育、心理健康调适读本等。五、成就职业生涯项目名称成就职业生涯教学安排第二学期课时12

27、学时学习体验描述通过学习了解职业生涯规划，运用职业生涯规划测评工具，最终能够自行设计职业生涯规划；了解走出校门，走向社会、在职场上以及日常生活学习中可能接触到的、需要掌握的为人处事道理，掌握解决职场问题的方法和策略，能够用所学道理指导自己的为人处事，适应职场环境，养成良好的职业习惯，为学生今后顺利进入职场奠定基础。一体化课程学习体验目标1.帮助我们正确认知自我，知道职业生涯规划及规划步骤，了解掌握职业生涯规划测评工具，能够应对职场面试，学会适应职场环境，正确面对职场竞争，学会解决职业生涯过程中出现的若干问题。2.学习、分析内在职业特质和适应外在职业环境，让我们能够自行撰写职业生涯规划书，掌握面

28、试的知识和技巧，解决职场问题的方法和策略，为以后顺利进入职场奠定基础。3.了解自己、学会适应职场后，我们能够选择适合自己发展的职业生涯路线，轻松面对和解决职场中的各种问题,培养良好的职业习惯，最终实现个人职业发展的目标。学习体验内容资料、方法资料：职业素养及就业指导等相关书籍方法：1.查阅资料2.小组合作组织方式：1.以小组为形式组织学习2.从班级负责人出领取任务3.与其他人有效沟通、合作学习体验要求1.接受工作任务，明确任务要求，服从工作安排；2.查阅相关资料，积极咨询相关人员，获得有效资料；3.完成任务后，做好相关记录，向他人展示教学内容任务一 内在职业特质分析活动1 认知自我活动2 了解

29、职业规划工具任务二 职场环境适应活动1 认知新时代职场活动2 模拟职场面试（课外可安排活动）任务三 个人职场发展活动1 坚持爱岗敬业活动2 应对职场竞争教学建议1.教学过程中，除采用视频展播或案例分析导入教学过程，进行系统的知识性梳理外，着重要模拟招聘现场，对学生今后自我推介、应试应聘给予相应指导。2.要用典型事例引导，提醒学生慎重择业，鼓励学生勇于自主创业。3.本项目涉及中外就业、择业、创业方面的知识较多，因此，课前应布置学生阅读和复习相关书籍。4.主要参考书籍：劳动版德育、就业指导、为人处世道理读本、职业行为养成读本等。六、共创美好环境项目名称共创美好环境教学安排第二学期课时12学时学习体

30、验描述 共创美好环境内容包括两个方面，一是介绍法律知识，二是介绍生态文明。通过对自然处罚法、劳动合同法、民法等的学习，让大家充分认识法律与每个人的生活息息相关，了解治安管理与刑法的关系；通过讨论和学习，理解治安管理和刑法相关内容；在知晓、了解相关法律的基础上，通过开展模拟情景剧表演，感受违法犯罪行为的危害，以此加强大家的守法观念。通过对生态文明，低碳生活、绿色环保等知识的学习，充分认识环境保护和每个人的生活息息相关，了解环境保护和生态文明的关系,积极引导学生对十八大倡导的把美丽中国作为未来生态文明建设的宏伟目标、着力推进绿色发展的认识；通过讨论和学习，使学生能基本了解生态文明的相关内容；在知晓、了解的基础上，通过开展小组活动寻找人与自然和谐的案例，身体力行地挖掘身边反映当代生态文明的新风尚、新人物、新事迹，培养