PEP小学英语四年级上册Unit教案.docx

1、PEP小学英语四年级上册Unit教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 My Classroom 一、教学目标： 1能听、说、认读A、B部分Lets learn, Lets talk中的单词和句子，并能用所学的词汇和句型在实际情景中描述自己的教室。 2会吟唱Lets do, Lets chant，能够听懂Lets do的指令并做出相应动作。 3能听、说、读、写A至I大小写字母；能听、说、认读其中的例词。 4能理解Story time, Good to know中所表达的意思，并能在生活中正确运用Good to know中的礼貌用语。 5会唱歌曲“In the Cla

2、ssroom”。 二、教材教学分析： 1本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Lets talk的祈使句中一系列动词短语的口头表达。教材在A部分Lets do活动中做了铺垫，教师在教学过程要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。 2本单元A、B部分的Read and write中字母例词要予以特别的关注，如beef, doctor, farmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元要求写的单词。 3四年级的学生已经有了字母及简单单词的拼写基础，但对于句型的组织能力还比较欠缺，因此本单元的教学关键应在于学生能滚动旧知识、运用新知识来提高自身的语言组

3、织能力。同时，四年级的学生属于英语学习的初级较高阶段，学生对英语学习有浓厚的兴趣，对于知识的掌握也已具有一定的基础，并开始涉及单词的拼读记忆。另外，本单元的学习内容多为孩子们熟悉的教室的描述，因此，课堂教学气氛较易调动。 三、教学重难点： 1能听、说、认读词汇classroom, window, door, picture, light, board, computer, fan, wall, teachers desk, floor等，并能在实际情景中灵活运用。 2句型Lets go and A Lets do C Lets sing 第二课时：A Lets talk C Good to k

4、now 第三课时：A Read and write A Write and say 第四课时：B Lets learn B Lets play C Story time C Task time 第五课时：B Lets talk B Lets play C Lets check 第六课时：B Read and write B Read and draw C Lets find out Unit 1 My Classroom 第一课时一、教学目标： 1能听、说、认读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture, light, board。 2能听懂Lets d

5、o中的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door . 3会唱歌曲“In the Classroom”。 二、教学内容： 1词汇：classroom, window, door, picture, light, board。 2句型：Whats in the classroom? There is are in the classroom. 三、教学重难点： 1教学重点：有关教室设施的单词。 2教学难点：“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。 四、教学准备： 单词卡片、磁带、录音机、课件等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生

6、活动 应用资源 建议与说明 Warm-up Review1Greeting with the Ss. “Welcome back to school!” “How are you?” “Nice to meet you.” 1Greeting with the T. 新学期伊始，引导学生观察身边的新事物，并鼓励他们用英语表达，为引入新话题做好铺垫。 2播放音频：第一册 P5 Lets do。 2跟录音做Lets do，边听边做动作。 音频：A Lets do 活跃课堂气氛，并为后面的学习做准备。 Presentation1Look, you English book, too. 老师用眼神示意

7、学生看整个教室。And we the classroom? 用肢体语言让学生领会中文意思。 1读并理解classroom。 充分利用学生身边的新事物，引出新单词classroom的教授。 2Oh, there is a TV in the classroom. There are some desks and chairs in the classroom. Look! Whats this? 引出board， 教师板书。 2学习、理解、操练board。 Board, board, a board in the classroom. Black board, blue board, and w

8、hite board。 积极引导学生用英语表达教室里的物品，并用Chant的方式，使单词board朗朗上口，让学生了解写字板有各种各样的颜色。 3教师播放歌曲“In the Classroom”。 3学生听一遍后，再跟读。 视频：In the Classroom通过听唱歌曲来复习board, classroom，并引入到单词picture的教学中来。 4There is a picture on the wall. I can draw a picture on the board.画一个公园在黑板上，自然而然形成一幅画：Oh, its a beautiful picture. 4学习单词pi

9、cture，并让学生动手画一幅picture。请学生用There is are .介绍自己的picture。 图片：公园让学生动手画picture，培养动手能力，动一动，更有利于加强对单词的记忆。同时为下一步教学做铺垫。用There is are . 介绍时，允许学生犯错，因为在这里只是作为渗透。 5鼓励几位画得好的同学把自己的picture贴在门、窗上，自然导入door, window。 5学习、理解、操练door, window。 6教师手指灯，教授单词light，同时示意学生turn on the light，意思指开灯。 6跟读、学习light ，边做动作边说turn on the l

10、ight。 借助实物，创设情景，让英语学习生活化、情景化。 Practise1板书句型： There is are in the classroom. 1用句型there is are . 描述教室里的物品。 联系实际进行操练，初步运用所学知识。 2教师播放录音。 2学生听并跟读Lets learn和Lets do部分的内容。 视频： A Lets learn Lets do通过学一学、做一做，感受并习得语言。 Consolidation1教师发单词卡片，请学生两人为一组，按喜好摆放教室里的物品，重组教室。一人问：Whats in the classroom? 另一人答：There is ar

11、e in the classroom. 1学生上台表演。 灵活运用所学语言。 2教师播放Listen and write部分。 2学生听录音完成相应填空。 音频：Listen and write 结合数字，巩固本课时所学单词。 六、板书设计：Unit 1 My Classroom Lesson 1 Whats in the classroom? There is arein the classroom. 七、Homework: 1每个学生必须用Whats in your classroom?去询问其他班级的学生。然后根据回答填好表格，见“学习评价”。 2听课本录音并跟读。3课后画一画自己喜欢的

12、教室，并用英语介绍给家长听。 Unit 1 My Classroom 第二课时 一、教学目标： 1能听懂、会说有关描述教室的句子，如：We . Lets go and . Lets go and have a look. We have 6 new lights. Where is my seat? Its near the door. 三、教学重难点： 1重点：掌握重点句型Lets go and have a look. We have 6 new lights. Its near the door. 2难点：在实际情景中，运用以上所学的句型。 四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、课件、头

13、饰等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up Review1教师播放A部分Lets do。 1全体学生一起边做动作边复习。 动画：A Lets do 本环节设计的三个活动，从“听一听”到“说一说”，再过渡到“认读单词”，要求层层递进，为新授做铺垫。 2教师板书There is are . 2学生用教师提供的句型描述自己课前所设计的教室的图片。 3教师出示A部分Lets learn的部分单词卡片。 3学生快速抢答。 Presentation1教师出示Zhang Peng的头饰说：This is Zhang Peng, our new classmat

14、e. 1学生学说classmate，同时用This is xxx, our new classmate.来介绍自己的同学。 2教师展示一个新的教室图片：Look, we . Wow! Its so big. Lets go and have a look. 2学生跟读Lets go and . Really? Lets go and have a look. 图片：classroom图片通过接龙的形式进行对话操练，在竞争的气氛中提高学生的学习兴趣。3教师拿起学生的铅笔盒说：This is a pencil-case. And where is the pencil? 3学生根据教师的提问，用I

15、ts in on under the .回答。 通过把铅笔放在铅笔盒的不同位置来复习已学过的句型及方位词。4教师低头做找位子的样子，并说：Where is my seat? 然后走到靠门的一个位子，坐下来说：Oh. This is my seat. Its near the door. 4学生跟读。 用两只老虎的曲调，唱： Wheres my seat? Wheres my seat? Its near the door. Its near the door. 用学生熟悉的曲调操练对话。Practise1教师播放课文录音，并要求回答以下几个问题： How many lights in the

16、classroom? Is the new classroom big? Where is Zhang Pengs seat? 学生回答问题有困难时，教师要进行必要的帮助。 1学生通过视听来回答教师所提出的问题，然后听课文录音，跟读。注意模仿语音、语调。 动画：A Lets talk 充分利用好磁带，创设英语环境，让学生听音，模拟纯正的语音、语调。2教师带上头饰，和两个同学表演课文。 2学生三人合作，进行角色表演。 通过学一学、做一做，感受并习得语言。 3教师播放Lets chant部分动画，边拍手边吟唱。 3学生两人小组进行操练。 动画：A Lets chant 学生在玩中学、学中乐。4教师

17、下发评价资源的纸，让学生完成。 4学生完成第二课时“学习评价”中的题目。 这题可以全面考察学生对本课句子的认读及理解情况。5统计所得的情况。 5学生课后到组长那里登记，全对的学生可以到教师处领取奖品。 注重过程性评价，能很大程度上激发学生学习英语的兴趣。Consolidation了解西方国家礼仪文化背景：After you.表示谦让；Thank you.表示感谢；Excuse me.表示请别人让路的客气用法，不应试图挤过去。 根据教师创设的情景，学生尽量说出正确的答句。 通过本部分的学习，了解西方国家的礼仪文化，并在日常生活中养成良好的行为习惯。六、板书设计： Unit 1 My Classr

18、oom Lesson 2七、Homework: 1课后听课文录音，跟读、模仿给家长或朋友听。2歌谣吟唱给家长听。 Unit 1 My Classroom 第三课时 一、教学目标： 1能掌握四会字母Aa到Ee，并能认读以这些字母开头的单词。 二、教学内容： 1四会字母Aa, Bb, Cc, Dd和Ee。 2能听、说、认读单词ant, apple, hand, beef, boy, ball, cat, cake, car, doctor, duck, desk, egg, elephant, bed。 三、教学重难点： 重点：能听，说，认读Aa到Ee五个字母，并能在四线格中正确书写。难点：能听、

19、说、认读以Aa到Ee五个字母开头的单词ant, apple, hand, beef, boy, ball, cat, cake, car, doctor, duck, desk, egg, elephant, bed。四、教学准备： Aa到Ee的字母卡、磁带、录音机、课件等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up Review1教师播放A部分Lets chant的视频。 1全体学生一起边说边拍手。 视频： Lets chant 在课前，用学生真实的姓名来复习对话，不仅能使学生感到亲切，同时也有利于学生强化所学知识。 2教师让学生三人小组上台表演A

20、Lets talk中的对话，并进行点评。 2学生三人一组利用真实姓名来操练A Lets talk中的对话。 Presentation 1教师用课件出示一只蚂蚁和一个苹果的图片。让学生回答：Whats this? 引出单词ant和apple。出示hand的图片，然后问学生这三个词都有一个什么字母，让学生说出Aa，板书Aa。 1学生跟读e e Aa。学生快速找出它们共有的字母“Aa”，并跟读, , ant, , , apple, , , hand。 图片：apple ant hand 把字母教学与单词教学相结合，并渗透语音教学，有意识地引导学生自己去发现字母在单词中的发音规则。 2让学生认读和区分

21、大小写字母Aa，并让学生说出大小写Aa的笔顺，然后让学生进行书写练习。 2每组请一位同学上台写字母，其他学生在练习本上练习。 3用上述方法教授字母Bb Cc Dd Ee，以及以这些字母开头的单词。 图片： boy ball bed beef cat car cake duck desk doctor egg elephant Practise1教师播放课文Read and write部分的视频。 1学生看视频，跟读字母、例词。 视频：Read and write 通过让学生跟读录音、小组间比赛以及填字母的活动，让学生更好地掌握字母的认读、书写及其在单词中的发音。 2教师指定一个字母，例如Aa，

22、让学生说说与Aa相关的单词。 2小组中第一名学生说出一个相关的单词，第二名学生在此基础上增加一个。 3教师让学生看书本Write and say画面。（也可以利用课件出示此部分内容。） 3学生填字母，读单词，比比谁读得准确。 视频：Write and say4教师根据这一课时所学的单词自编一个Chant。The ant likes the apple. The ant is on the the car. The doctor likes the duck. The duck is under the desk. The elephant likes the egg. The elephant

23、 is near the bed. 4学生打节拍吟唱歌谣。 通过吟唱歌谣的方式，大大降低了单词认读的难度，学生易接受。 Consolidation1让学生在四线格上书写五个字母。 1在四线格本子上书写五个字母。 2让学生用熟悉的曲调自编歌谣或歌曲。 2学生用熟悉的曲调自编歌谣或歌曲，例如： , , ant, hand, apple, b, b, beef, boy, ball。 学生根据教师所给例子自编歌曲或歌谣，锻炼了他们的创造能力。 3教师下发“学习评价”的纸，让学生完成。 3完成“学习评价”上的练习。 这题可以全面考察学生对本课字母和相关单词的掌握情况。 4统计所得的情况。 4学生课后到

24、组长那里登记，全对的学生可以到教师处领取奖品。 注重过程性评价，能很大程度上激发学生学习英语的兴趣。 六、板书设计： Unit 1 My Classroom Lesson 3Aa apple hand antBb b boy beef ballCc k cat cake carDd d duck desk doctorEe e egg bed elephant七、Homework: 1听课文录音并跟读。2利用今天所学的单词编故事。Unit 1 My Classroom 第四课时一、教学目标：1能够听、说、认读本课时的主要单词computer, teachers desk, fan, wall,

25、 floor，并用自己的语言在实际情景中描述自己的教室。 2能够在教师的指导下完成Bingo游戏。 3能够利用C Task time的图，自由运用所学单词和句型。 4能听懂本单元的小故事。 二、教学内容：1词汇：computer, teachers desk, fan, wall, floor。 2句型：This is . The is . There is . There are . 三、教学重难点：1重点：能够听、说、认读本课时的主要单词computer, teachers desk, fan, wall, floor，并用句子The is .来描述教室中的事物。 2难点：游戏“Bingo

26、”。要求教师在正确示范的基础上带领学生完成游戏。让学生用句子There is . 或 There are .来描述教室里的事物。 四、教学准备：课件、教室图片（不上色的）、蜡笔或水彩笔。 五、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up Review1Greeting with the Ss. 1Greeting with the T. 将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。 2播放Lets do的视频： Open the door . 2跟视频，边唱边做动作。 视频： Lets do活跃课堂气氛，复习A部分单词。 3利用蜡笔，边出示

27、相应的颜色边唱彩虹歌。 3Sing the song. 复习颜色，为本课教学做好铺垫。 Presentation1T: Look at my picture. This is a new classroom. Whats in the classroom? 引导学生用There is . 或There are . 来描述。 1学生可以用句子There is.或There are . 来描述，也可以用句子I can see . 来回答。 图片：没有涂色的教室 结合学生的具体情况，进一步复习和巩固形容词的运用。并利用手势和面部表情，帮助学生理解新句型。 2T: Very good! Id like to paint it. What colour do you like for the board? 2学生根据自己的喜好用句子The is . 来进行描述。 3T: What colour is the floor wall? （ 这两个单词比较简单，可以在涂色时引出来。其中floor的读音可以结合door来学习。）3学习floor和wall。用句子Th