1、五年级上册写字教案教学目标1、掌握横、竖、撇、捺的写法,能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字,注意间架结构。2、了解教材中出现字的结构规律,书写规范、端正,比例恰当。3、巩固正确的握笔和运笔,把握合适的书写力度,有一定的书写速度。4、树立提笔即是练字时的意识,有踏实认真的写字态度,养成良好的书写习惯。5、养成乐于交流、善于思考的好习惯。初步感受汉字的形体美,激发学生的写字兴趣,提高学生的审美能力。第一课 横短竖长与撇捺居中教学目标:练写字:龙、兵、久、史、谷、商1、知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识,培养
2、学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点,能书写好这些字。教学准备:田字格卡片教学时数:一课时教学步骤:一、激趣导入。1、关于写字的小故事。2、展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望。二、看图练习,回顾方法。1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2、实践练习,教师巡视纠正。三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。1、读帖以“龙、史”为例,说说写“龙、史”的时候应注意什么?2、教师范写指导,书写要领:龙:横略上斜,竖弯钩伸展。兵:中横清长。久:横撇的角度要恰当。史:竖撇不能写成斜撇,捺要伸展,注意斜度。谷:撇捺要伸展。商:两竖左短右长。
3、3、生临写,师巡视评价。四、学生练习书写,师巡视指导。五、总结评价,展示作品。六、板书设计:“龙、兵、久、史、谷、商”正确的坐姿 执笔方法。第二课 让右缩左与撇缩竖垂教学目的:1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点,在书写时能较准确地运用。2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。教学内容:练写弓、负、争、凶、多、岁教学难点:知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点,能书写好这些字。教学准备:田字格卡片教学时数:一课时教学步骤:一、回顾导入。1、复习“龙、史”的特点和书写上要注意的事项。2、出示本课所要写的字
4、:“弓、负、争、凶、多、岁”3、认读要写的字。二、看图练习,回顾方法。1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。2、教师和小组长巡视纠正。三、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。1、 读帖以“弓、凶、多”为例,(1)说说写“弓”字的时候应注意什么?(笔画匀称,上紧下松。)(2)说说写“凶、多”字的时候应注意什么?(凶:整个字是扁形撇长点短,下面的框,左低右高。多:是斜形。撇的斜度很重要,上小下大。)2、 教师范写,指导:弓:笔画匀称,上紧下松,第3笔的横和第1画的横长短差不多。负:横折不要写成横钩争:中间的部分中的横要长,要出头。岁:上面的山不要写得太宽。3、生临写,师巡视评价。4、学生临写体会。四、
5、学生练写,师巡视指导。五、总结评价,展示作品。六、板书设计第三课 纵向中正与疏密教学目标1、掌握这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“纠”、 “纤”、“级”、“纪”,写得正确、端正、比例恰当。教学重难点:1、掌握绞丝旁、车字旁这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学课时:1课时教学过程:一、教学提示1、复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字,写后评价,让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。2、新课指导。出示绞丝旁和车字旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察两个撇折的上下位置。
6、3、书写指导。(1) “写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。绞丝旁:分三笔写成,两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行,提笔不宜太长。(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“紧缩字形”。一个偏旁部首,当作为一个字的更小单位时,它所占据的空间往往只有一个字的三分之一,四分之一,甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”,来达到整体字形的和谐。二、例字指导“纠”,左右结构,左右等高等宽,右部先写竖提,再于绞丝旁头部齐平处写竖,竖为末笔,一般为悬针。“纤”,左右结构,左窄右宽,左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁,使字形紧凑,但两部分不接触。“级”,左右结构,左窄右宽,右部“及”为竖撇,并注意与
7、横撇的变化,横撇的撇作内收状,捺放开。“纪”,左右结构,左窄右宽,右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。 三、学生描红。四、作业:学生练习书写。五、板书设计:“纠”、 “纤”、“级”、“纪”写得正确、端正、第四课 钩的弧度与田字框教学目标 1初步掌握草字头、雨字头这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的一般书写规律 3写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当 教学过程 1写写偏旁。通过练习,初步掌握草字头、雨字头这两个偏旁的书写要领。 草字头:书写时要注意短竖与短撇指向中间,短竖与短撇在横的上部露出较多,下部较少。 雨字头:写雨字头时,字头要写正,字头左右两边要匀称。 2描描写写。先让学生说
8、说哪个字比较难写,然后进行范写。 薄,上下结构,上小下大。书写草字头时,字头要写正,短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势 雾,上下结构。 3自己练练 例字指导 茶,草字头下的人,撇、捺应舒展;木的撇、捺应改为左点和右点。 获,上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。 4、学生描红。5、作业:学生练习书写。第五课 左右结构,左提让右教学目标1、掌握旁这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”,写得正确、端正、比例恰当。教学重点:通过本课教学,巩固正确“掌握示字旁和言字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热
9、情。教学难点:示字旁和言字旁这两个偏旁的书写。教学时数:一课时教学过程:一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。二 教学提示1、复习前课内容。(1)让学生书写“花、露”。选择典型字样,让学生评价字样。指导学生再写这两个字,看看有没有进步?(2)具体说说分配到具体字中,它们的形状如何做到“因字而异”?2、新课指导。(1)让学生在黑板上直接尝试书写示字旁和言字旁这两个偏旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。(2)学习书写示字旁和言字旁这两个偏旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它
10、们相似的地方和细微有区别的地方,于此处着力寻求教学突破口3、书写指导。(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。言字旁:与示字旁同理,注意呼应。(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“穿插”,左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余,而我这边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,浑然一体,达到较好的效果。
11、如“社”字,字下横起笔,可穿插到左边点的下方。三 例字指导“社”,左右结构,左小右略大,右边“土”下横可适当插入左点下放空间。“补”,左右结构,左右等宽等高,注意两部分中间的空白要适当。“礼”,左右结构,左小右大,右部竖弯钩“竖”长,底部“弯”短。“视”,左右结构,左小右大,右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。“神”,左右结构,左小右大,右部“申”字竖居正中,为悬针竖,与左边垂露竖形成对比。“初”,左右结构,左小右大,左长右短,右部“刀”居中。“衬”,左右结构,左小右大,右部“寸”字点偏上,靠近短横。“被”,左右结构,左小右大,右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收
12、捺放 四、练习写字。五、板书设计“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。 左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。第六课 横短撇长与左竖右撇教学目标1、初步掌握这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“点 ”、“杰”、“羔”、“然”、写得正确、端正、比例恰当。教学重点:通过本课教学,巩固正确“木字底、四点底这两个偏旁的书写要领。”,唤起学生写字的热情。教学难点:木字底、四点底这两个偏旁的写法。教学时数:一课时教学过程:一、写“点 ”、“杰”、“羔”、“然”二 教学提示1、复习前课内容。出示“视、谋”两个字,让学生说说
13、写好这两个字要注意什么?然后在桌上书空练习及在纸上练一练。2、新课指导。出示木字底、四点底这两个偏旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。教师要让学生知道木字底、四点底这两个偏旁都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。3、书写指导。(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。四点:四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真。(2)“小博士信箱”。本节的关键词是:“变化与呼应”。字要写得清楚、端正、整洁,在此基础
14、上还应有个“生动”的要求,具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上,只要注意变化和呼应,字就会生动起来。“变化”是自然的变化,是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。三 例字指导“点”,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。“杰”,上下结构,上收下放,“木”部改捺为点,以收缩字形。“羔”,上下结构,呈梯形,短竖居正中。“然”,上下结构,上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起,“犬”部改捺为点,整字呈上收下放状。四、练习书写五、板书设计 “点 ”、“杰”、“羔”、“然”、 四点排列要均匀,外面
15、两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。 综合练习一一 教学目标1回顾前半学期习字情况,与同学分享写字经验。2通过比较,找出自己的进步与不足,树立写字信心3交流书法家的故事,提高学习写字的兴趣。二 教学过程1学习回顾请每个同学翻阅自己以前的练习,与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本,夸夸同学的长处。学生如果取得了进步,教师要及时表扬,并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步,教师要及时表扬。2综合练习让学生有感情地朗读诗句,想像诗句的意境,要求学生用最认真的态度去写。书写时,教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法,同时提醒学生充分利用好描红。3休闲一刻让学生轻轻离开座位,去看看
16、同学的练习本,同学之间互相欣赏,互相评价,互相启迪,共同进步。期中自我评价一 教学目标1初步学会正确的评价方法2找出同学和自己写的字的优缺点,较客观地评价同学和自己的字。二 教学过程1让学生先读一读诗句,有重点地交流书写要领。2提出困难。你认为那些字比较难写,希望得到大家的帮助。3学生独立书写。4互动评价。评价时要尽量避免两种极端:只讲优点不讲缺点,或者只讲缺点不讲优点。对于学生的不足之出不仅要真诚地指出,而且要让学生明确努力的方向。5提供展示平台。三 教师小结第二单元 毛笔字部分第一课 独体字(一)教学目标: 1、学会“八、了”两个字正确书写。 2、学会观察字的间架结构。 3、体验毛笔书法用
17、笔的动态美,感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。 教学重难点: 两个例字的正确规范书写。 教具准备:黑板 写字本 笔墨纸砚。 教学关键:仔细观察 教学过程: 一、复习旧知,导入新课 师:今天,我们接着学习毛笔字第一课。(板书课题) 二、从扶到放,精讲巧练。 (一)学习偏旁。 师范写 生练习书写 小组欣赏 (二)学写这两个字 1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。 2、(出示病字)分析归纳错因。 3、教师范写。 4、学生练写一遍,教师巡视。 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 6、学生再练习,教师巡视指导。 7、教师小结。 三、评选。“小小书法家” 1、合作小组为单位推选一个小书法
18、家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议民主选出。 四、教师总结。 五、板书 怎样写“八、了”六、作业第二课 独体字(二)教学目标: 1、学会“人、木”两个字正确书写。 2、学会观察字的间架结构。 3、体验毛笔书法用笔的动态美,感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。 教学重难点: 两个例字的正确规范书写。 教具准备:黑板 写字本 笔墨纸砚。 教学关键:仔细观察 教学过程: 一、导入新课 今天,我们来学习毛笔字第二课。(板书课题) 二、从扶到放,精讲巧练。 (一)学习偏旁。 1、看书自学 2、指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏 (二)学写这两个字 1、(出示例字)指导观察分析,并说出
19、书写要领。 2、(出示病字)分析归纳错因。 3、教师范写。 4、学生练写一遍,教师巡视。发现问题及时解决 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 6、学生再练习,教师巡视指导。 7、教师小结。 三、评选“小小书法家” 1、合作小组为单位推选一个小书法家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议民主选出。 四、教师总结。 五、板书 怎样写“人、木”六、作业 第三课 左右结构(一)教学目标: 1、学会“件、斯”两个字正确书写。 2、学会观察字的间架结构。 3、体验毛笔书法用笔的动态美,感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。 教学重难点: 两个例字的正确规范书写。 教具准备:黑板 写字本 笔墨纸砚。 教学关键
20、:仔细观察 教学过程: 一、导入新课 今天,我们来学习毛笔字第三课。(板书课题) 二、从扶到放,精讲巧练。 (一)学习偏旁。 1、看书自学 2、指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏 (二)学写这两个字 1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。 2、(出示病字)分析归纳错因。 3、教师范写。 4、学生练写一遍,教师巡视。发现问题及时解决 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 6、学生再练习,教师巡视指导。 7、教师小结。 三、评选“小小书法家” 1、合作小组为单位推选一个小书法家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议民主选出。 四、教师总结。 五、板书 怎样写件、斯六、作业 第
21、四课 左右结构(二)教学目标: 1、学会“动、洞”两个字正确书写。 2、学会观察字的间架结构。 3、体验毛笔书法用笔的动态美,感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。 教学重难点: 两个例字的正确规范书写。 教具准备:黑板 写字本 笔墨纸砚。 教学关键:仔细观察 教学过程: 一、导入新课 今天,我们来学习毛笔字第四课。(板书课题) 二、从扶到放,精讲巧练。 (一)学习偏旁。 1、看书自学 2、指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏 (二)学写这两个字 1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。 2、(出示病字)分析归纳错因。 3、教师范写。 4、学生练写一遍,教师巡视。发现问题
22、及时解决 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 6、学生再练习,教师巡视指导。 7、教师小结。 三、评选“小小书法家” 1、合作小组为单位推选一个小书法家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议民主选出。 四、教师总结。 五、板书 怎样写“动、洞”六、作业 第五课 左右结构(三)教学目标: 1、学会“排、拍”两个字正确书写。 2、学会观察字的间架结构。 3、体验毛笔书法用笔的动态美,感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。 教学重难点: 两个例字的正确规范书写。 教具准备:黑板 写字本 笔墨纸砚。 教学关键:仔细观察 教学过程: 一、导入新课 今天,我们来学习毛笔字第五课。(板书课题) 二、从扶到放,
23、精讲巧练。 (一)学习偏旁。 1、看书自学 2、指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏 (二)学写这两个字 1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。 2、(出示病字)分析归纳错因。 3、教师范写。 4、学生练写一遍,教师巡视。发现问题及时解决 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 6、学生再练习,教师巡视指导。 7、教师小结。 三、评选“小小书法家” 1、合作小组为单位推选一个小书法家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议民主选出。 四、教师总结。 五、板书 “令、宇”六、作业 第六课 上下结构(一)教学目标: 1、学会“直、盖”两个字正确书写。 2、学会观察字的间架结构。 3
24、、体验毛笔书法用笔的动态美,感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。 教学重难点: 两个例字的正确规范书写。 教具准备:黑板 写字本 笔墨纸砚。 教学关键:仔细观察 教学过程: 一、导入新课 今天,我们来学习毛笔字第六课。(板书课题) 二、从扶到放,精讲巧练。 (一)学习偏旁。 1、看书自学 2、指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏 (二)学写这两个字 1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。 2、(出示病字)分析归纳错因。 3、教师范写。 4、学生练写一遍,教师巡视。发现问题及时解决 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 6、学生再练习,教师巡视指导。 7、教师小结。
25、三、评选“小小书法家” 1、合作小组为单位推选一个小书法家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议民主选出。 四、教师总结。 五、板书 “直、盖”六、作业 第七课 上下结构(二)教学目标: 1、学会“昔、智”两个字正确书写。 2、学会观察字的间架结构。 3、体验毛笔书法用笔的动态美,感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。 教学重难点: 两个例字的正确规范书写。 教具准备:黑板 写字本 笔墨纸砚。 教学关键:仔细观察 教学过程: 一、导入新课 今天,我们来学习毛笔字第七课。(板书课题) 二、从扶到放,精讲巧练。 (一)学习偏旁。 1、看书自学 2、指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏 (
26、二)学写这两个字 1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。 2、(出示病字)分析归纳错因。 3、教师范写。 4、学生练写一遍,教师巡视。发现问题及时解决 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 6、学生再练习,教师巡视指导。 7、教师小结。 三、评选“小小书法家” 1、合作小组为单位推选一个小书法家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议民主选出。 四、教师总结。 五、板书 “昔、智”六、作业 第八课 上下结构(三)教学目标: 1、学会“皇、界”两个字正确书写。 2、学会观察字的间架结构。 3、体验毛笔书法用笔的动态美,感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。 教学重难点: 两个例字的正确规范书写
27、。 教具准备:黑板 写字本 笔墨纸砚。 教学关键:仔细观察 教学过程: 一、导入新课 今天,我们来学习毛笔字第八课。(板书课题) 二、从扶到放,精讲巧练。 (一)学习偏旁。 1、看书自学 2、指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏 (二)学写这两个字 1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。 2、(出示病字)分析归纳错因。 3、教师范写。 4、学生练写一遍,教师巡视。发现问题及时解决 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 6、学生再练习,教师巡视指导。 7、教师小结。 三、评选“小小书法家” 1、合作小组为单位推选一个小书法家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议民主选出。 四
28、、教师总结。 五、板书 “皇、界”六、作业 第九课 上下结构(四)教学目标: 1、学会“思、然”两个字正确书写。 2、学会观察字的间架结构。 3、体验毛笔书法用笔的动态美,感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。 教学重难点: 两个例字的正确规范书写。 教具准备:黑板 写字本 笔墨纸砚。 教学关键:仔细观察 教学过程: 一、导入新课 今天,我们来学习毛笔字第九课。(板书课题) 二、从扶到放,精讲巧练。 (一)学习偏旁。 1、看书自学 2、指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写 小组欣赏 (二)学写这两个字 1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。 2、(出示病字)分析归纳错因。 3、教
29、师范写。 4、学生练写一遍,教师巡视。发现问题及时解决 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 6、学生再练习,教师巡视指导。 7、教师小结。 三、评选“小小书法家” 1、合作小组为单位推选一个小书法家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议民主选出。 四、教师总结。 五、板书 “思、然”六、作业 综合练习(二)教学要求:1、通过“练习”部分的练习,使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固,进一步能形成书写技能。2、通过欣赏毛笔书法作品,培养学生对毛笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备:书法欣赏使用的作品教学过程:一、指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。二、练一练:1、要求学生“加上偏旁,组成新字”注意:书写时要注意字的结构。2、抄写词语:要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意:一、要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;二、要把每个字写的正确、匀称、端正;三、每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意大小一致性,使词语从整体上看协调、美观。3、抄写各种形式的句子。4、抄写古诗。注意:首先看清标点与格式,做到行款整齐
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