河头小学语文六年级下册第一单元教案.docx

1、河头小学语文六年级下册第一单元教案河头小学语文六年级下册教案第一单元“神话与传说”主题学习教学设计单元教材解读s版六年级下册第一单元教材以“神话与传说”为主题编排了三篇精讲课文鲧禹治水大卫夸父逐日，两篇略读课文天上偷来的火种女娲造人及口语交际习作。这5篇课文除大卫是传说，其余4篇均为神话。本单元的教学，重点是结合课文内容，引导学生体会神话与传说想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样追求真善美和向往美好生活的。鲧禹治水这篇课文反映了远古先民前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。大卫这篇传说刻画了一个爱国、勇敢、机智的少年英雄形象，歌颂了大卫敢于和强大势力作斗争的精神。夸父逐日这

2、个神话故事表现了夸父胸怀大志、自强不息的英雄气概，反映了远古先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。天上偷来的火种这篇课文选自古希腊神话，刻画了一个正义、慈善、智慧、勇敢的英雄形象。女娲造人这篇神话主要讲了女娲是怎样一步步创造出人类，体会女娲的善良和工作的艰辛。单元教学目标1.会认本单元的12个生字，会写本单元的7个生字，并理解由生字组成的新词。（知识目标）2.体会远古先民是怎样追求真善美和向往美好生活的。（情感目标）3. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。（表达方法）单元教学思路根据高年级学生的年龄

3、特点和知识水平，授课时，我们本着“理解与运用并重，内容与写法并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟写作方法、积累运用语言”，围绕这三个方面，建构自主预习课、精读引领课、自读提高课、拓展阅读课、主题习作课等五大模块式单元主题学习模式。 自主预习模块（预习达标）：根据本单元阅读内容与要求设计预习单，学生进行自主预习，然后进行课内交流及课内预习检测； 精读引领模块（精读悟法）：“以例悟法”，学习内容，体会情感的同时领悟写作的方法； 自读提高模块（联读内化）： “依法自学”，在运用、巩固方法的同时，读写相结合，使学生进一步体味作者具有特色的表达方法，力求一课一得； 拓展阅读模块（泛读拓展）：重

4、在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；辅以单元的日积月累练习与语文实践活动的展示等。主题习作模块（主题习作）：主要以课本的习作与口语交际内容为主。五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。单元教学时间第一模块：2课时。第二模块：2课时。第三模块：1课时。第四模块：4课时。（主体链接1课时，整本书导读1课时，读书会1课时，语文百花园1课时。）第五模块：2课时。单元教学流程第一模块：主题单元自主预习（2课时）第一课时教学内容第一单元生字词。教学目标会认本单元的12个生字，会写本单元的7个生字，并理解由生字组成的新词。教学流程一、教师创设学习情境同学们，你们都读过哪些神话传说故事？印

5、象最深刻的是哪些人物呢？（学生交流）本单元我们就一起走进神话故事，再来认识一些有趣的故事角色。学生阅读“单元导读”。二、交流预习单。1. 课下学生预习本单元生字词，并整理预习单。生字组词-文中画词-读一读生字词-不理解的查一查2交流预习单，教师指导点拨重点字词。三、完成导学案“梳理预习，基础达标”当堂检测。小组捆绑评价。注意做好纠错工作。第二课时教学内容导学案初读感知。教学目标引导学生把握文章的主要内容。教学流程一、导入第一单元的主题是神话与传说，通过本单元的学习，一定会丰富我们的想象力，启迪我们的智慧。今天，我们将走进神话世界，去认识传奇人物，并学习神话与传说中人物的精神。二、采用多种形式检

6、查学生课文朗读情况。(学生课前熟读课文，预习导学案“初读感知”。)三、结合导学案“初读感知”，概括文章的主要内容1.教师以鲧禹治水大卫为例抓住主要事件概括文章的主要内容。2.指导学生朗读文言文夸父逐日。3.学生汇报交流天上偷来的火种、女娲造人。四、课堂小结，评选优胜组第二模块 精读引领课：主题单元“1+1”教学（2课时）第一课时教学内容鲧禹治水语文同步读本禹王锁蛟三过家门教学目标 1.引导学生理解课文内容，了解鲧禹父子俩治水的原因和方法及共同精神，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚忍不拔的意志品质。2体会神话故事想像丰富、情节离奇的特点。教学重、难

7、点教学重点:理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。教学难点:体会这个神话故事揭示的意义表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。教学过程一、复习旧知，谈话导入这篇课文主要写了鲧禹父子俩治理洪水的事情。他们为什么要治洪水？怎样治理？结果如何?让我们一起走进这个神话故事。二、教师引领完成导学案“精读感悟”。1.自读课文，思考问题1、2，在文中圈点勾画出答案。2.小组合作交流，全班交流，教师点拨。3.小结：神话故事的特点。三、完成巩固练习1.学生小组互讲“鲧禹治水”的故事。2.学生完成实践运用。全班交流，教师总结。四、拓展练习阅读语文同步读本禹王锁蛟三过

8、家门，完成课后练习。探究：有人说，大禹是个无情无义，不顾家庭的人，你赞同这种看法吗?为什么?第二课时教学内容夸父逐日 语文主题丛书杞人忧天神农尝百药教学目标1 指导学生朗读并背诵课文。2 指导学生借助注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文的能力。3引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。教学重、难点重点：教学生结合注释，或查阅工具书理解一些文言字词的意思，读懂课文内容。难点：理解故事所揭示的意义。教学过程 一、谈话导入这节课我们继续学习这篇出自山海经的神话故事夸父逐日，看看夸父是怎样逐日的，结果怎样？二、教师引领完成导学案“精读感悟”。1.朗读课文，学

9、生借助注释和工具书，理解字词意思，读懂课文内容，同桌互讲这个神话故事。2.小组讨论，全班交流，教师点拨夸父逐日表现了夸父是个什么样的人？这篇神话寄托了古人怎样的愿望？你从文中哪些情节感受到神话故事的特点？三、完成巩固练习1.背诵课文。2.学生完成实践运用。全班交流，教师总结。四、拓展练习阅读语文同步读本杞人忧天神农尝百药，完成课后练习。第三模块：主题单元自读提高（1课时）教学内容大卫天上偷来的火种女娲造人教学目标1.引导学生体会人物形象。2.学习作者通过人物的外貌、语言、动作、神态刻画人物形象的写作方法。教学过程一、谈话导入通过鲧禹治水和夸父逐日两课的学习，我们知道了通过人物的外貌、语言、动作

10、和神态等刻画人物形象的方法，今天我们继续用这种方法来学习大卫天上偷来的火种女娲造人，体会人物形象。二、运用方法，感受人物形象1.默读大卫天上偷来的火种女娲造人三课，从文中找出外貌、语言、动作和神态描写的句子，仔细品读，体会人物形象。2.小组交流。3.小组汇报，全班交流，教师点拨。 三、组文略读，发现异同1.小组交流。2.学生汇报，补充，教师点拨。第四模块 “神话与传说”拓展阅读与汇报（4课时）第一课时教学内容主题链接教学目标注重课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃。教学过程1. 根据导学案中的推荐阅读，阅读同步读本中的文章，完成课后问题，以备交流。2.根据文章内容确定小组汇

11、报形式，全班交流。第二课时教学内容中国经典神话故事阅读导读。教学目标1.向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读，了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。教学过程一、创设情景，走进神话。播放动画片哪咤闹海1、知道这部动画片叫什么名字吗？哪咤给你留下了什么印象？2、什么是神话故事？3、你还知道哪些神话故事？请说说看。开天辟地他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。大禹治水他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。后羿射日他为民除害，射下了天上的九个太阳。嫦娥奔月她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。精卫填海她化做小鸟，把石子投入大海。4、今天，我们就去

12、这些神话人物的世界看一看！二、教师引领品读神话盘古开天辟地，读懂故事1、我国是一个有着五千年历史的文明古国。在遥远的古代，宇宙间一片漆黑，在这混沌的宇宙中孕育了一位名叫盘古的巨人。他一直睡了一万八千年，终于从沉睡中醒来了。2、阅读，边读边画出你喜欢的词语、句子、段落，也可以在旁边写一些你的感受。3、交流阅读体会：在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。指名说说盘古是怎样的人？为什么？不怕牺牲、意志坚强、无私奉献 、为民造福三、推荐书会，鼓励读书学生课下阅读中国经典神话故事，提前准备完成导学案“读书会”3。附：板书设计走进中国神话故事关注情节人物形象第三课时教学内容中国经典神话故事读书会。教学

13、目标1了解中华民族悠久的历史，领略独具魅力的神话天地。2通过阅读中国神话故事，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。3感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。4了解中国古代神话的丰富多彩和璀璨的历史文化。教学过程一、谈话导入。 古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，这节课我们来开展中国经典神话故事读书会，将你喜爱的中国神话故事向大家推荐。（出示：我喜欢神话故事 ，它的主要内容是 ，我喜欢的理由是 。）二、学生交流。1、小组交流。2、各组推荐代表，进行全班交流。三、教师寄语让我们拿起书，以书为伴，读书有记性、有悟性、有韧性，畅游在多姿多彩的课外阅读中，

14、让阅读成为我们终生的承诺。第四课时教学内容语文百花园一教学目标1. 了解隔音符号的作用及用法。2. 引导学生通过朗读和比较，体会用词的准确性。3. 回顾本单元课文的阅读方法。4. 积累春夜喜雨。教学过程一、汉语拼音1.引导学生通读上下两行音节。2.比较、发现上下每组音节有什么不同。3.认识隔音符号，了解隔音符号的作用。二、词语辨析三、拓展交流四、阅读平台五、积少成多第五模块：编写科幻故事主题习作（2课时）教学内容习作：编写科幻故事教学目标激发学生的写作兴趣，启发学生思维，培养学生的想象能力和写作能力。教学过程第一课时一、 出示习作要求1.故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。2.要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”“你”这样一类的代词泛指。3.在编写作文情节时要大胆想像，不要有所拘束。4.作文的内容要具体，科幻故事必定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，还要有生动的情节。二、学生构思故事，小组分享。三、学生写作。第二课时一、谈话导入 1.出示上次的习作要求。 2.对上次的习作进行小结。 二、展示赏析 1.小组赏析。 2.全班交流。 三、修改完善 1.说说本次习作存在的问题。 2.示范评改。 可以出示一个片断，师生共同修改。 3.学生自主修改。 4.学生誊写完成作文。