光合作用学案.docx

1、光合作用学案第三章 第五节 光合作用（第一课时学案）学习目标：1、画出叶绿体的结构2、说出色素的种类、颜色和吸收光谱，区别叶绿素与类胡萝卜素的吸收光谱图。3、能进行叶绿体色素的提取和分离实验的操作学习过程1.绿叶中色素的提取和分离实验原理：色素的提取： 。色素的分离： 。实验流程：过程分析：研磨时加入无水乙醇的作用是 。研磨时加入二氧化硅的作用是 。研磨时加入碳酸钙的作用是 。研磨要迅速、充分的原因是 。过滤后，盛滤液的试管及时用棉塞将管口塞严的目的是 。制备滤纸条时，要剪去两角的原因是 。画滤液细线的要求是 。分离时，一定不能让层析液没及滤纸条上的滤液细线的原因是 分离后出现的色素带的宽度可

2、以代表色素的 。2.绿叶中色素的种类及其作用巩固练习1叶绿素和类胡萝卜素都能大量吸收太阳光中的 ( ) (A)蓝紫光 (B)黄光 (C)绿光 (D)红光2用下列四种光线分别照射四株天竺葵,所释放的氧气最少的是 ( ) (A)红光 (B)白光 (C)绿光 (D)蓝紫3温室栽培胡萝卜，采用什么颜色的玻璃做顶棚更能提高产量 ( ) (A)红色玻璃 (B)蓝紫色玻璃 (C)绿色玻璃 (D)无色玻璃4提取和分离绿叶中的色素的目的是探究色素的 ( ) (A)种类 (B)颜色 (C)含量 (D)种类和颜色5提取绿叶中色素需要对绿叶进行研磨, 为了研磨的充分应加的药品是 ( ) (A)95%乙醇 (B)CaC

3、O3 (C)SiO2 (D)苯和石油醚6绿叶中色素的提取和分离实验过程的步骤是 ( ) 研磨 画滤液细线 过滤 纸层析 (A) (B) (C) (D)7在绿叶中色素的提取和分离的实验中, 通过纸层析法，在滤纸条上出现的四条色素带从上到下依次是 ( ) (A)叶绿素b,叶绿素a,胡萝卜素,叶黄素 (B)叶绿素b,叶绿素a,叶黄素,胡萝卜素 (C)胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b (D)叶黄素,胡萝卜素,叶绿素a,叶绿素b8做“绿叶中色素的提取和分离”实验时, 将提取的色素滤液收集到试管后, 用棉塞将试管口塞紧,目的在于 ( ) (A)防止层析液挥发 (B)防止灰尘进入 (C)防止色素分解 (

4、D)防止乙醇挥发9研磨绿叶时加入95%乙醇的目的是 ( ) (A)防止叶绿素被破坏 (B)只为了叶绿素充分溶解 (C)使叶绿素充分磨碎 (D)使各种色素充分溶解10将色素提取液滴一滴在滤纸上，过一段时间后出现环状的色素带，最外边的色素呈何种颜色，正确的答案为 ( ) (A)类胡萝卜素，黄色 (B)胡萝卜素，橙黄色 (C)叶黄素，黄色 (D)叶黄素，橙黄色11层析时,要在层析液的大试管加盖的作用是 ( ) (A)隔绝空气 (B)防止层析液挥发 (C)防止掉进灰尘 (D)防止液体氧化分解12绿色植物细胞中,光合作用的色素分布在叶绿体的 ( ) (A)类囊体的薄膜上 (B)叶绿体基质中(C)叶绿体内

5、膜上 (D)类囊体薄膜上和叶绿体基质中第三章 第五节 光合作用（第二课时学案）学习目标：1、辨别自养、异养两类生物。2、说出光合作用的概念、反应式、阶段、场所、产物， 3、概述光反应的过程及光系统的作用。4、概述碳反应的过程。学习过程1.光合作用发生的场所_。可以分为_两个阶段。2.光反应和碳反应的比较光反应碳反应进行部位叶绿体_结构叶绿体_条件CO2 ATP NADPH 酶物质变化能量变化联系 3.分析叶绿体处于不同的条件下，C3、C5、H、ATP以及(CH2O)合成量的动态变化 项目条件C3C5H和ATP(CH2O)合成量停止光照、CO2供应不变突然光照、CO2供应不变光照不变、停止CO2

6、供应光照不变、CO2供应增加结构化问题1.18世纪中期，人们认为什么事植物建造自身的原料？2.普利斯特利证明了什么？巩固练习1自养生物与异养生物的根本区别在于 ( ) (A)是否能进行光合作用 (B)是否是绿色植物 (C)是否能利用有机物 (D)是否能将无机物合成有机物2下列生物中均属于自养生物的一组是 ( ) (A)白菜、白兔 (B)黄瓜、蓝细菌 (C)海带、虾 (D)绿藻、噬菌体3光合作用的过程可分为光反应和碳反应两个阶段，下列说法正确的是 ( )(A)在叶绿体的类囊体膜上进行光反应和碳反应(B)在叶绿体的类囊体膜上进行碳反应，不进行光反应(C)在叶绿体基质中进行光反应和碳反应(D)在叶绿

7、体基质中进行碳反应，不进行光反应4在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，即可发现其叶肉细胞内五碳化合物的含量突然上升，则改变的条件是 ( )(A)停止了光照 (B)升高CO2的浓度(C)停止光照并降低CO2浓度 (D)降低CO2的浓度5光合作用过程中,光能转变为化学能最早发生在 ( ) (A)ATP的形成过程 (B)CO2 的固定过程 (C)水的分解过程 (D)碳反应过程 6光合作用的碳反应过程中,被氢直接还原的物质是 ( ) (A)二氧化碳 (B)六碳化合物 (C)五碳化合物 (D)三碳化合物 7光合作用碳反应中与CO2 固定有关的物质是 ( ) (A)水 (B)H (B)A

8、TP (D)五碳化合物 8科学家用含14 C的 CO2 来追踪光合作用中的碳原子,发现其转移途径是 ( ) (A)CO2 叶绿素ATP (B)CO2三碳化合物ATP (C)CO2 ATP(CH2O) (D)CO2三碳化合物葡萄糖9光合作用的碳反应是在光反应的基础上进行的,光反应为碳反应提供了必需的 ( ) (A)CO2 和H (B)H和ATP (C)H和酶 (D)H和O2 10关于光合作用的陈述,不正确的是 ( ) (A)光反应需光不需酶,碳反应需酶不需光(B)光反应在叶绿体类囊体薄膜上进行 (C)碳反应生成(CH2O)，并有水生成 (D)碳反应中ATP水解释放能量,形成ADP和Pi 11光合

9、作用过程中，能量传递过程是 ( ) (A)光能水葡萄糖 (B)光能CO2葡萄糖 (C)光能葡萄糖淀粉 (D)光能ATP葡萄糖12下列有关光合作用的叙述中，错误的是 ( )(A)叶绿体离开叶肉细胞便不能进行光合作用(B)温度降到0时依然有植物进行光合作用(C)叶绿素吸收的光能要转移给ADP，形成ATP(D)光反应和碳反应都需要酶催化13当温度、水分等条件都很适宜时,光照过弱会直接影响植物下列哪项生理过程 ( ) (A)CO2 的吸收 (B)CO2的固定 (C)水的光解过程 (D)酶的催化效率14塑料大棚中栽培蔬菜,在阳光充足及水、肥等条件均适宜的情况下, 为了提高产量,可采用的措施是适当增加 (

10、 ) (A)空气中的H2O量 (B)空气中的含氮量 (C)空气中的含氧量 (D)空气中的CO2量15用18O标记的水来培养小麦，则18O将出现在 ( ) (A)周围空气中的氧气 (B)光合作用产物的(CH2O) (C)光合作用产物的水 (D)空气中的CO216下列有关光合作用的叙述，正确的是 ( ) (A)光合作用的全过程都需要光 (B)光合作用的全过程都需要酶的催化 (C)光合作用全过程完成后才有O的释放 (D)光合作用全过程完成后才有化学能产生17光照增强,光合作用增强。但在夏天光照最强的中午,由于气孔关闭光合作用速率反而下 降。主要原因是 ( ) (A)蒸腾作用太强,体内水分不足 (B)

11、气温高,酶的活性降低 (C)碳反应所需要的ATP数量过少 (D)碳反应中形成的三碳化合物过少18利用小球藻培养液进行光合作用实验时，在其中加入抑制碳反应的药物后，发现在同样的光照条件下释放氧气的速率下降。主要原因是 ( ) (A)叶绿素吸收光能的效率下降 (B)H和ATP的积累，使光反应速率减慢 (C)合成ATP所需酶的活性受到抑制 (D)碳反应中生成的水减少,使光反应原料不足19光合作用包括光反应和碳反应两个阶段，下列是参与碳反应必需的物质是 ( ) (A)H2O、CO2、ADP (B)CO2、NADPH、ATP (C)H2O、CO2、ATP (D)NADPH、H2O、ADP20给离体叶绿体

12、提供足够的光合作用原料和反应条件，一段时间后突然撤去光照，瞬间含量将会上升的物质是 ( ) (A)C3化合物 (B)ADP (C)C5化合物 (D)ADP和C3化合物题号1234567891011121314151617181920答案第三章 第五节 光合作用（第三课时学案）学习目标：1、回顾光反应和碳反应的过程，能够用图示表示光合作用的过程2、认同同化作用与异化作用、光合作用与呼吸作用、能量代谢和物质代谢之间是辨证的对立统一关系。学习过程：1.分析叶绿体处于不同的条件下，C3、C5、H、ATP以及(CH2O)合成量的动态变化 项目条件C3C5H和ATP(CH2O)合成量停止光照、CO2供应不

13、变突然光照、CO2供应不变光照不变、停止CO2供应光照不变、CO2供应增加2. 光合作用与有氧呼吸的区别与联系光合作用需氧呼吸代谢类型物质变化能量变化实 质场 所条 件联 系3化能合成作用是指 。如：硝化细菌能将土壤中的 氧化成 ，进而氧化成 。利用这两个化学反应释放出的 ，将 和 合成为 。除此之外，能进行化能合成作用的生物还有 。4.光合作用与细胞呼吸过程中H和ATP的来源、去路的比较来源（场所、反应）去路H光合作用有氧呼吸ATP光合作用有氧呼吸巩固练习1光合作用暗反应，催化五碳化合物固定CO2的酶（RuBP羧化酶）与加氧酶耦联在一起，前者催化CO2的固定，后者催化有机物的加氧氧化，二者构

14、成RuBP羧化酶-加氧酶。一种突变型水稻使得加氧酶基因不能表达，在同样栽培条件下，这种突变型水稻 ( )A光合作用减弱 B呼吸作用增强 C有机物积累量增加 D有机物积累量减少2炎热夏季的中午12：00至下午14：00，植物光合作用强度减弱，在这一时间段内，叶绿体中的H、三碳化合物、五碳化合物的含量变化是 A降低、升高、降低 B降低、降低、升高C升高、降低、升高 D升高、升高、降低3光合作用产生的H与呼吸作用产生的H分别用于A都用于还原C3 B都用于还原O2C前者还原O2，后者还原C3 D前者还原C3，后者还原O24在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，即可发现其叶肉细胞内五碳化

15、合物的含量上升，则改变的条件是 （ ）A停止光照 B停止光照并降低二氧化碳的浓度C升高二氧化碳的浓度 D降低二氧化碳的浓度下图表示叶绿体的结构和功能，请回答：(1)光反应是在 上进行的，这里分布着；碳反应是在 中进行的，这里分布着。(2)光反应的意义是：光反应产生的 和 是碳反应必需的条件。(3)碳反应包括 和 。(4)写出光合作用的反应式：。第三章 第五节 光合作用（第四课时学案）学习目标1、分析外界因素对光合速率的影响。2、分析各种环境因素对光合速率影响的曲线3.影响光合作用强度的因素及其在生产上的应用学习过程：阅读书本P95-96完成下表因素图像对光合作用的影响在生产上的应用光照强度温度

16、CO2浓度巩固练习1.（2009浙江卷）下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是A无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜BCO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中C光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATPD夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量2已知某植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别是25、30，如图曲线表示该植物在30时光合作用强度与光照强度的关系。若将温度调节到25的条件下(原光照强度和C02浓度不变)，从理论上讲，图中相应点的移动分别是 Aa点上移，b点左移，m值上升 Ba点不移，b

17、点左移，m值不变 Ca点上移，b点右移，m值下降 Da点下移，b点不移，m值上升3左图表示光照强度与光合作用强度之间的关系（该图是通过实测一片叶子在不同光照条件下CO2吸收和释放的情况），右图中细胞代谢情况与左图AB段（不包括A、B两点）相符的是 4右图示绿色植物光合作用的强度与环境因素的关系。从图示可知(1)影响光合作用强度的环境因素，主要是、和。(2)在一定范围内，随着温度的提高，光合作用强度。温度是通过来影响光合作用强度的。5、在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答：(1)在图二乙点所处的状态时，叶绿体内ATP移动的方向是_。(2)在图二甲状态时，可以发生图一中的

18、哪些过程?(用图中字母表示)_。图二中乙丙段时，限制光合作用的主要因素是_。(3)图一中的物质A是_，物质A进入线粒体的条件是_。(4)如果在图二的乙点突然停止光照，叶绿体内C3化合物的含量_。6在一定实验条件下，测得某植物光合作用速率与光照强度之间的关系（氧气浓度为15）、呼吸作用与氧气浓度之间的关系及光合作用速率与温度之间的关系如下图所示，请据图回答下列问题：（1）在光合作用过程中，光反应为暗反应提供了 和 两种物质。（2）影响图甲中a曲线A点上下移动的主要外界因素是 ；图乙中细胞呼吸有关曲线的数据需在 条件下测量。（3）由图丙可知，40时，植物体 （填“能”或“不能”）显示生长现象；而5

19、时的状态可用图甲中 （填“A”、“B”或“C”）点表示。（4）用大棚种植蔬菜时，白天应控制光强为 点对应的光照强度，温度为 最佳。（5）绘制下列有关曲线图：图甲中光合作用强度是用CO2吸收量(molh)表示的，如果改为O2的吸收量（molh）表示，请在图甲中再绘出光合作用强度与光照强度的关系曲线；在图乙中再绘出无氧呼吸CO2的释放量与O2浓度的关系。第一课时：A C D D C A C D D B B A 二、1.DB D D A D D D B A D A C D A B D B B D三【答案】C 考查对光合作用二氧化碳的固定及有机物氧化的理解。突变使得加氧酶基因不能表达，有机物氧化分解减弱，有机物积累增加。解题的关键是理解RuBP羧化酶的作用是固定二氧化碳，加氧酶的作用是催化有机物的氧化分解。CDD(1)2 囊状结构的薄膜 各种色素和进行光反应所需的酶 8基质进行碳反应的酶(2)3 H 4 ATP (3)6 CO2的固定 5 碳的还原 (4)略四答案：DAA4.(1)温度 光照强度 CO2的浓度 (2)增强 影响酶的活性 5.（1）由类囊体片层薄膜向叶绿体基质（2）f g h a 光照强度（3）丙酮酸 有氧气存在 （4）升高 6(1) ATP H (2)温度 无光(或黑暗) (3)不能 B (4)C 25(5)