儿童思维导图运用资料讲解.docx

1、儿童思维导图运用资料讲解思维导图1、包含的内容：逻辑思考的秘诀和拆掉思维的墙2、能力与收获：图像化思维方法、独立思考和自主学习能力、全球化视野与解决问题能力一、逻辑思考的秘诀 比较思维/气泡图、双气泡图（培养概括和对比能力） 分类思维/树形图（培养分类能力） 系统思维/流程图 (按先后顺序分析事物内在逻辑) 、复流程图（按因果关系解构事物发展逻辑） 综合运用二、拆掉思维的墙 发散思维/圆圈图、头脑图 类比思维/桥型图 拆分思维/括号图 综合运用1.1、 比较思维/气泡图、双气泡图（培养概括和对比能力）气泡图气泡图在写概括及定义实物特征方面的应用气泡图在写作文方面的应用 气泡图在知识点总结方面的

2、应用双气泡图 应用实例：1.2、 分类思维/树形图（培养分类能力）附上树状图模板： 树状图主要用来归纳要点，适合用来回答有章可循的问题，比如“好故事有什么特点”： 1.3、 系统思维/流程图 (按先后顺序分析事物内在逻辑) 、复流程图（按因果关系解构事物发展逻辑）有了气泡图或者树形图作为基本框架，接下来就是树立大纲了流程图（Flow map）是孩子的好帮手，它能够帮助孩子用来解释一个事件发生的顺序，主要用来列举顺序、时间过程、步骤等等，其中每个框框表示事情发展中的一个步骤。比如这张就是关于一个苹果的生命周期的流程图，苹果可以先从种子开始，会开花、树上会结出苹果，我们可以把苹果摘下来装在篮子里，

3、最后再做成香喷喷的苹果派。看起来很简单的一种流程图，但是这种图对孩子们的写作上面的帮助是非常大的，在写作上面老师也用流程图用得很多。我们看一下，这个是老师提供给一年级的孩子学写作的时候用到的一个图，叫做My story flowmap（我的故事流程图），其中包括有故事的开端、中间的发展、结束，老师会用这种图来帮助孩子，让他们在写之前，先想一下，可以把这种流程图填一下，或者是填文字、或者是画画，这样填一下之后，在写文章的时候就有条理多了。实例：怎么吃奥利奥饼干？每个同学就要得先把自己的吃法想一想，然后用流程图画出来。比如这位孩子的吃法是这样的，先是一整块饼干，然后他把它掰碎，再把它泡在牛奶里面，

4、最后和着牛奶一起喝掉。其实在画这个流程图的过程中，就会触发把整个过程考虑得很清楚，然后之后再动笔写的话就简单很多。这是关于流程图。多重流程图：比如电影疯狂动物城里有个经典桥段：女主角兔子警官要找树懒业务员查一个车牌号码，用流程图表现，就是： 说白了，就是丰富“How”这个中间环节。最基础的常见句式有： How did it look？Size？Color？Shape？ - 它看上去什么样？尺寸？颜色？形状？ How did it feel？Texture？Temperature？- 它摸上去怎么样？材质？温度？ How did it sound？People talking，singing e

5、tc？Background noises？- 它听上去如何？有人说话唱歌的声音？还是有背景噪音？ How did it smell？- Like.？Fruity？Flowery？ - 它闻起来是什么感觉？像什么？水果味？鲜花味？ How did it taste? Like.？Sweet？Salty？Sour？Bitter？像什么？甜的？咸的？酸的？苦的？但要让文章更拔尖，孩子还需要加入一些“感染力”要实现这一点，有5个C需要遵循。这5个基本原则，也可用来做名作赏析和阅读笔记：北京11岁半的姜同学就灵活使用了5C图：未来星际大战，地球受到外星人射出的流星雨攻击（灾难前建立认同感）不知道如何消灭

6、流星雨（共同的挑战）有人隐藏了战胜方案，在地球挑起内战（强化冲突）挑拨离间的人被发现，战胜方案得到实施（战胜挑战）战胜了外星人（结果）复流程图Multi-flow map（复流程图），这个图主要是用在阅读。大家可以看到它中间是一个核心事件，在它的左边表示事件产生的原因、右边是事件引起的后果，通常在孩子读完一本书或者听完一个故事之后，我们就可以带着他一起用这个复流程图来做一个事件的起因、引起的后果，做这样的分析。1.4、 综合运用2.1发散思维/圆圈图、头脑图Circle Map（圆圈图），它适合更低年龄的孩子使用，其实这个图跟气泡图有点类似，但是它没有层次感，不像气泡图有一个线段，就是你感觉会有层次感，这种圆圈图就没有层次感，所以更适合小小孩。它中间的小圈圈表示一个主题，外面的大圈圈可以去填画任何跟主题有关的东西。比较松散的一种图，很适合年龄比较小的孩子 2.2类比思维/桥型图桥型图（Bridge Map）：主要用来进行类比、类推，桥型左边横线的上面和下面写下具有相关性的一组事物，按照这种相关性，在桥的右边一次写下具有类似相关性的事物，以能够形成类比或类推。2.3拆分思维/括号图括号图表示事物的总体和部分的关系。