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1、人教版化学 中考专题复习教案及习题 物质构成的奥秘精选教学文档物质构成的奥秘其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 【本讲教育信息】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住

2、那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、教学内容：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品

3、味。 物质构成的奥秘“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见

4、于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。二、学习目标：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师

5、”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1. 认识物质的三态及其转化。认识化学物质种类多样及其原因。2. 能从物质的组成、结构、性质的共同点对物质进行分类和辨别。3. 认识物质的微粒性，明确构成物质的微粒间的联系、区别、共同特点。能用微粒的观点认识、思考和解释常见的宏观现象和变化。4. 知道原子的构成，原子和分子、原子和离子的关系。初步认识电子在化学反应中的作用。5. 了解元素的定义，知道元素的简单分类。记住常见元素的名称和符号。通过元素周期表，认

6、识元素之间的内在联系。形成“化学变化中元素不变”的观念。6. 说出几种常见元素的化合价。能用化学式表示某些常见物质的组成。能根据化学式进行物质组成的简单计算。能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。三、全面突破知识专题（一）：化学物质的多样性（一）物质的存在三态及其转化（以水为例）在自然界中，水的存在状态有三种：水蒸气、水、冰，这三种状态的水在一定条件下可以相互转化。明确：微粒能量的变化，导致微粒运动速率的变化以及微粒之间间隔的变化，最终导致物质状态的变化。（二）物质的分类要求：明确分类依据分类标准不同，物质的类别也不同，对物质分类可依据物理性质、化学性质、物质种类、组成元素的种类等不同标

7、准进行。（三）物质的多样性元素种类不同、分子构成不同、原子的排列方式不同是形成物质种类多样的原因。【典型例题】例1. 生活中的下列现象，用分子的相关知识解释不正确的是 （ ） A. 湿衣服晾在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关 B. 成熟的菠萝会散发出浓浓的香味，说明分子在不断地运动 C. 水沸腾时，掀起壶盖，说明分子大小随温度升高而增大 D. 液化石油气须加压后贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隙 解析：分子是不断运动的，温度越高，分子运动得越快，故A正确；我们能够闻到气味，也是由于分子运动的关系，故B正确；分子之间有空隙，气体的分子空隙最大，将气体进行压缩，就是使气体分子之间的空隙减小

8、，故D正确；水沸腾是由液态变成气态，分子间距离增大，而分子本身大小并没改变，故C错误。 答案：C例2. 下列各图中“”和“”分别表示两种质子数不同的原子，其中能表示由两种化合物组成的混合物的图是 （ ）解析：以微观粒子图示法来考查物质的组成及分类，是中考常见题型。答案：B例3. 现有C、H、O、Na、Cu、S六种元素，从中选出相关元素组成下列类别物质的化学式：（每一类各写两例）（1）单质_ （2）酸_ （3）碱_（4）盐_ （5）氧化物_ （6）有机物_解析：上述六种元素的两种或几种元素可形成多种氧化物、酸、碱、盐、有机物、单质，书写时要正确把握各类物质的特征和概念，正确写出化学式。答案：O2

9、、Cu；H2SO4、H2CO3；NaOH、Cu（OH）2；Na2CO3、CuSO4；H2O、Na2O；CH4、C2H5OH知识专题（二）：微粒构成物质（一）物质的微粒性自然界的物质是由微粒构成的， 、 、 是构成物质的三种基本微粒。（二）原子1. 原子的结构 原子中：核电荷数 = 数 = 数 相对原子质量质子数 + 中子数。阳离子：核电荷数=质子数核外电子数 阴离子：核电荷数=质子数核外电子数 （三）分子、原子、离子的区别与联系分 子原 子离 子区来源:来源:学科网ZXXK别概 念保持物质 性质的 微粒来源:ZXXK是化学变化中的 微粒带电的 或 来源:学科网化学变化中是否可分在化学变化中 分

10、，变化前后种类和数目可能发生变化。在化学变化中 分，变化前后种类和数目不发生变化。在化学变化中单原子离子一般不可分，但原子团构成的离子可能分割成其他离子、原子或分子。是否独立存在能独立存在，构成物质并保持物质的化学性质不变。有些能独立存在，并直接构成物质，且能保持物质的化学性质不变。阴阳离子共同构成物质。构 成同种原子或不同种原子通过共用电子对形成，且纯净物中仅含有一种分子。一般由 、 和核外电子三种微粒构成。由原子得失电子形成，原子得到电子带 电荷成为 离子，原子失去电子带 电荷，成为 离子。所显电性情况 电性 电性阴离子：带 电荷阳离子：带 电荷表 示方 法用 （分子式）表示用 或原子结构

11、示意图表示。分别以阴、阳离子符号或离子结构示意图表示。联系在化学反应中的表现 分子原子离子表 达方 法均为微观粒子，既可讲个数，又可讲种类。基 本属 性体积 ，质量 ，都是在不断 的，微粒之间有 。同种微粒 相同，不同种微粒性质不同。【典型例题】例4. 参考下列物质的微观结构图示，其中由阴、阳离子构成的物质是（ ）A. 铜 B. 干冰 C. 氯化钠 D. 金刚石解析：铜属于金属，由原子构成；干冰是二氧化碳的固体，由分子构成；氯化钠属于离子化合物，由钠离子和氯离子构成；金刚石属于固态非金属，由原子构成。答案：C例5. 1911年著名物理学家卢瑟福为探索原子的内部结构进行了实验。在用一束带正电的、

12、质量比电子大得多的高速运动的粒子轰击金箔时发现：（1）大多数粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；（2）一小部分粒子改变了原来的运动方向；（3）有极少部分粒子被弹了回来。下列对原子结构的认识错误的是（ ）A. 原子核体积很小 B. 原子核带正电C. 原子内部有很大的空间 D. 原子是实心的球体解析：大多数粒子能穿过金箔而不改变原来的运动方向，说明原子核体积很小，核外有相对较大的空间；一小部分粒子改变了运动方向，说明原子核带正电；极少数粒子被弹了回来，说明原子核体积小但质量相对较大。该实验说明，原子是有一定的内部结构的，不是一个实心的球体，故D错。 答案：D知识专题（三）：认识化学元素（一）元素

13、1. 定义：具有相同核电荷数的同一类原子总称为元素。有些原子质子数相同，但中子数不同，如氢原子有氕、氘、氚三种，另外，H与H+ 都属于氢元素。2. 地壳中含量最多的四种元素依次是：氧O、硅Si、铝Al、铁Fe生物细胞中居前四位的元素为：氧O、碳C、氢H、氮N3. 构成物质种类最多的元素为：碳（C）；使用最广泛的金属元素为：铁（Fe）4. 元素与原子的比较（二）元素符号1. 元素符号的意义：（宏观）表示一种元素，（微观）表示这种元素的一个原子。2. 识记常见元素的名称及符号。（三）元素周期表1. 元素周期表共有7个横行，18个纵行。每个横行叫做一个周期，每个纵行叫一个族，8、9、10共同组成一个

14、族，共有16个族。2. 元素的分类以及区分说明：还可根据元素原子的最外层电子数目特点来分3、在元素周期表中的分布：元素周期表上对金属元素、非金属元素用不同颜色做了分区，金属元素在左下角，非金属元素在右上角，稀有气体元素分布在元素周期表的最右侧。4. 原子序数：元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫原子序数。5. 下图是元素周期表中氮元素的示意图。要明确：“7”、“N”、“氮”、“14.01”分别表示什么意义。【典型例题】例6. 元素周期律是学习和研究化学的重要工具。下表是元素周期表的部分信息：1H氢2He氦3Li锂4Be铍5B硼6C碳7N氮8O氧9F氟10Ne氖llNa钠12M

15、g镁13A1铝14Si硅15P磷16S硫17C1氯18Ar氩19K钾20Ca钙认真分析信息，回答：（1）地壳中含量最多的金属元素的符号是 ；（2）表示的是（填名称） ；（3）由1、8、12号元素组成的化合物的化学式是 。（4）上表中每一周期元素原子序数的变化规律是 。解析：（1）地壳中含量最多的金属元素是铝，其元素符号为Al。（2）分析该结构示意图，核内质子数为17，但核外电子数是18，故为氯离子。（3）1、8、12号元素分别为H、O、Mg，组成化合物的化学式为Mg（OH）2。（4）每一周期元素原子序数的变化规律是从左向右依次递增1。答案：（1）Al（2）氯离子（3）Mg（OH）2（4）从左向

16、右依次递增1。例7. 下图是元素周期表中硫元素的信息示意图，对图中信息理解错误的是（ ）A. 原子序数 B. 元素名称 C. 元素符号 D. 中子数解析：观察硫元素的信息图，硫元素的原子序数为“16”，元素名称为“硫”，元素符号为“S”，32.066是相对原子质量。答案：D知识专题（四）：物质组成的表示（一）化合价1. 化合价的一般规律： 化合价有正价和负价。要求：熟记常见元素和原子团的化合价 一些元素在不同物质里可显不同的化合价，例： 在同一物质里，同一元素也可显不同的化合价，例： 在化合物里正负化合价的代数和为0 在单质中，元素的化合价为0 2. 化合价的应用 （二）化学式化学式的意义（以

17、H2O为例）定性：水由氢元素和氧元素组成水由水分子构成水分子由氢原子和氧原子构成定量：1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成水的相对分子质量为18水中氢元素和氧元素的质量比为1：8水中氢元素质量分数为11.1%（三）化学式的有关计算（常见题型）1. 计算物质的相对分子质量2. 计算化合物中各元素的质量比3. 计算化合物中某元素的质量分数4. 计算一定量的化合物中某元素的质量化合物里某元素的质量=化合物的质量化合物中某元素的质量分数5. 求化学式6. 计算不纯物质中某元素（或某纯净物）的质量分数（杂质的组成中不含待求元素）【典型例题】例8. 据报道，用于清洗龙虾的“洗虾粉”中含有柠檬酸钠、亚硫酸

18、钠（Na2SO3）等物质，可能对人体的健康产生危害。Na2SO3中S元素的化合价为 （ ）A. +6 B. +4 C. +2 D. 2一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。解析：在Na2SO3中，钠元素的化合价为+1，氧元素的化合价为2，根据化合

19、物中正负化合价代数和等于零，设S的化合价为x，则有：（+1）2+x+（2）3=0，解得x=+4。 答案：B例9. 2019年北京奥运会主体育场的外形好似“鸟巢”，有一类物质也好似鸟巢，如化学式是B5H9的五硼烷（见下图）。下列有关五硼烷的说法错误的是 （ ）A. 五硼烷属于化合物B. 五硼烷的相对分子质量是64C. 五硼烷中硼元素和氢元素的质量比为5：9D. 1个五硼烷分子由5个硼原子和9个氢原子构成 解析：五硼烷属于化合物，A是正确的；五硼烷的相对分子质量=115+19=64，B是正确的；五硼烷中硼元素和氢元素的质量比为：115：19=55：9，C是不正确的；根据五硼烷的化学式B5H9知，D

20、是正确的。答案：C例10. 某铁的氧化物中铁元素与氧元素的质量之比为21：8，求该铁的氧化物的化学式。解析：设该铁的氧化物的化学式为FexOy，依题意可得化学式为Fe3O4答案：Fe3O4 例11. 人体中钙元素主要以羟基磷酸钙晶体【Ca10（PO4）6（OH）2】（相对分子质量为1004）的形式存在于骨骼和牙齿中。牛奶含钙丰富又易吸收，且牛奶中含磷和钙比例适中，是理想的健骨食品。下图是某乳业公司纯牛奶包装标签上的部分文字，请仔细阅读后回答下列问题：（1）包装标签上注明“脂肪3.3g”，是指100mL牛奶中脂肪的质量至少为3.3g。一盒牛奶含钙至少 g（精确到0.01g）（2）求羟基磷酸钙晶体

21、中钙元素的质量分数为 。（3）若人体中每天至少需要0.6g钙，且这些钙有90%来自牛奶，则一个人一天至少应喝_盒这样的牛奶。解析：该题考查学生能否看懂某些商品标签上标示的物质的有关信息，并对信息进行处理的能力。（1）0.11g（250mL/盒100mL）=0.28g（2）（4010） 1004100%=39.8%（3）（0.6g90%）0.28g/盒2盒答案：（1）0.28（2）39.8%（3）2四、考场清单本专题知识在中考中的考查主要表现有以下特点：借助考生熟悉的生活现象或学习经验，考查分子、原子的性质；结合微观粒子模型、卡通图、漫画等形式考查基本粒子之间的相互关系，离子、原子结构与符号的书

22、写和辨析；以开放题、探究题的形式，结合粒子结构示意图、原子的结构、元素的分类知识考查元素周期表；物质的分类仍是考查的热点；对于元素，仍将以食品、医药、保健品等用品为背景，考查物质与元素的关系及物质的宏观组成与微观构成。近几年的中考中有关化学式的计算，内容涵盖面增大，体现了化学与社会生活、科学技术、环境保护、食品卫生、健康安全等方面的联系。基本题型：选择题、填空题、实验探究题及计算题等基本考点：1. 化学物质的多样性物质的存在形态及物质的多样性 物质的分类2. 微粒构成物质物质的微粒性 原子3. 认识化学元素4. 物质组成的表示化合价与化学式 化学式的有关计算 物质成分及其含量（标签问题）五、本

23、讲小结知识结构：【模拟试题】（答题时间：45分钟）相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Mg 24 Si 28 P 31 S 32 Cl 35.5 K 39 Fe 56一、选择题1. 水冷却后，除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。它是由液态水急速冷却到108时形成的，玻璃态的水与普通液态水的密度相同。下列说法正确的是 （ ） A. 水由液态变为玻璃态，体积减小 B. 水由液态变为玻璃态，体积膨胀C. 水由液态变为玻璃态是物理变化 D. 水由液态变为玻璃态是化学变化2. 科学家发现某些原子具有放射性，即原子能自动地放射出一些固定的粒子。据此推断，当一种元素的原子经过放

24、射变化后，结果变成了另一种元素的原子。它一定是放射了（ ）A. 电子 B. 质子 C. 中子 D. 该原子的原子核3. 对分子、原子、离子的下列认识，其中正确的是 （ ）A. 氢原子是最小的微粒，不可再分 B. 镁原子的质子数大于镁离子的质子数C. 元素间最本质的区别是中子数不同 D. 分子、原子、离子都可以直接构成物质4. 下图是元素周期表中的一种元素，下列有关该元素的信息正确的是（ ） A. 原子序数是 13 B. 它是非金属元素C. 原子结构示意图为 D. 相对原子质量是135. 据报道，科学家发现了新的氢微粒。这种氢微粒由3个氢原子核（只含质子）和2个电子构成。下列说法中正确的是 （

25、）A. 该微粒不显电性 B. 该微粒比一个普通H2分子相对分子质量多3 C. 该微粒的组成可用H3 表示 D. 该微粒比一个普通H2分子多一个氢原子核6. 目前，科学家打算合成一种“二重构造”的球形分子，方法是把足球型的C60分子融进足球型的Si60分子中，使外面的Si原子与里面的C原子结合。下列与这种物质有关的一些说法中，错误的是（ ） A. 是由两种单质组成的混合物 B. 是一种新型化合物 C. 其相对分子质量为2400 D. Si60分子的体积比C60分子大7. 钠原子结构示意图为推测下列元素的单质与金属钠的化学性质相似的是（ ）*8. 科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和

26、性质。一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结成冰，俗称“热冰”，下图为其计算机模拟图。对此过程有以下描述：水结成“热冰”的过程中原子个数发生变化；上述变化过程中分子间间隔没有发生变化；在弱电场下，水分子运动从无序转变为有序；利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场。其中完全正确的一组是（ ）A. B. C. D. *9. 有MgSO4、Fe2（SO4）3、K2SO4三种的混合物，测得其中硫元素的质量分数为a%，则混合物中金属元素的质量分数为（ ）A. （100a）/3 B. （1003a）/3C. 2（100a）/3 D. （1003a）*10. 超导材料为具有零电阻及反磁性的物质，以Y

27、2O3、BaCO3和CuO为原料经研磨烧结可合成一种高温超导物质Y2Ba4Cu6Ox，假设在研磨烧结过程中各元素的化合价无变化，则x的值为（ ）A. 12 B. 13 C. 15 D. 26二、填空题11. 在化学晚会上，小林同学表演了一个化学小魔术“空瓶生烟”（如下图所示），A瓶中充满氯化氢气体，B瓶中充满氨气，抽开毛玻璃片，瓶中充满浓浓的白烟。请你根据所学知识回答下列问题：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教

28、育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。（1）若用“”表示氢原子，用“”表示氮原子，用“”表示氯原子，上述反应过程可用下图表示为：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“

29、教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。氨 氯化氢 氯化铵（1）该反应的化学方程式为 。分析以上微观模拟图，你能得出的结论是 。（写一条）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

30、（2）“烟”是由固体小颗粒形成的，如果这两个瓶子是质地较软的塑料瓶，我们将会观察到塑料瓶变瘪了，原因是 。（3）生成物氯化铵是一种常见的化肥，它属于化肥中的_ 肥（填“氮”、“磷”、“钾”），此化肥不能与 混合使用。12. 元素周期表是化学学习和研究的重要工具。下图是元素周期表的一部分。（1）从表中查出硅（Si）元素的相对原子质量为 ；（2）611号元素中属于金属的有 （填元素符号）；（3）表中不同种元素最本质的区别是 （填序号）： A. 质子数不同 B. 中子数不同 C. 相对原子质量不同（4）几年前，科学家宣布已人工合成了第116号元素，则此元素的核电荷数为 ；（5）仅由l、6、7、8号元素中的三种组成的一种盐的化学式为 。13. （1）下列微粒模型示意图可能代表水分子的是 （选填字母序号）。*（2）利用