七年级生物学学习与检测上册 参考答案.docx

1、七年级生物学学习与检测上册 参考答案七年级生物学学习与检测(上册)参考答案第一单元 认 识 生 物第一章 奇妙的生命现象第一节 生物的基本特征导学提纲一、1.生物 2.生物 200二、1.营养物质 废物 2.应激性课堂自测1.C 2.D 3.D 4.动物 真菌 病毒5.200 各不相同 共性知能提升1.A 2.A 3.A 4.营养物质 废物 新陈代谢 长大 繁殖 相似 差别 遗传 变异 规律 第二节 生物学的研究方法导学提纲一、微生物 微生物 空气二、提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流课堂自测1.B 2.D 3.问题 假设 计划知能提升1.B 2. 方法 步骤 材料 用

2、具 3.观察法 实验法 测量法 调查法4.提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流5.自然 目的 计划 感官 辅助工具 感知 考察 描述6.器具 材料 实验操作 观察、记录分析第二章 严整的生命结构第一节 显微镜的构造和使用导学提纲1.镜臂 镜座 2.支持 调节光线的强弱 调换物镜 长 3.倒像 乘积课堂自测1.A 2.D 3.B 4.A 5.倒像 目镜 物镜 乘积 6.擦镜纸知能提升1.C 2.B 3.C 4.C 5.（1）A （2）A （3）D 6. A 7. 光圈和反光镜 8.40第二节 细胞的结构和功能导学提纲一、1.细胞 单细胞 多细胞 2.细胞膜 细胞质 细胞核

3、细胞壁 叶绿体 液泡课堂自测1.D 2.B 3.A 4.C 5.B 6.细胞 单细胞 多细胞 7.细胞 结构 功能知能提升1.C 2.D 3.C 4.D 5.C 6.生理盐水 0.9% 形态7.（1）4细胞壁 (2)5细胞膜 (3)2细胞核 （4）6线粒体（5）3叶绿体第三节 细胞的分裂与分化导学提纲一、1.两个 2.数目 体积 3.遗传物质 二、1.组织 2.上皮组织 神经组织 肌肉组织 结缔组织3.营养组 织保护组织 输导组织 机械组织课堂自测1.A 2.C 3.C 4.D 5.细胞分裂 6.分裂 形态 结构 功能知能提升1.B 2.D 3.B 4.D 5.小 大 简单 复杂 成熟6.上皮

4、 神经 肌肉 结缔 营养 保护 输导 机械第四节 多细胞生物体的结构层次导学提纲一、1.组织 结构 2.细胞 组织 器官 根 茎 叶 花 果实 种子二、1.细胞 组织 器官 系统 2.生命活动课堂自测1.D 2.C 3.C 4.相似 相同 5.组织 结构 6.器官 次序 生理功能知能提升1.D 2.B 3.D 4.A 5.消化 吸收6.呼吸系统 运动系统 消化系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统第三章 生物的生活环境第一节 生物圈与栖息地导学提纲一、1.生物 下层 水圈 岩石圈 2.阳光 水分 适宜的温度 营养供给 二、1.场所 2.栖息地 3.破坏 丧失课堂自测1.B 2

5、.A 3.阳光 水分 适宜的温度 营养 4. 栖息地知能提升1.D 2.D 3.C 4.黄河三角洲 最快 自然保护区 5.破坏 丧失6.掠夺式开发 不合理利用 7.下层 整个水圈 上层 8.空气 1 000 第二节 环境对生物的作用导学提纲一、1.阳光 温度 空气 水分 2.非生物 3.一 对照二、1.生物 生物 同种 不同种 2.分工 合作 互助 斗争课堂自测1.D 2.A 3.非生物 生物 4.温度知能提升1.C 2.A 3.D 4.相互作用 同种 不同种 5.分工 合作 互助 斗争6.相互依存 斗争第三节 生物对环境的适应与作用导学提纲一、1.适应 2.适应 3.耐受 4.自然二、1.地

6、衣 2.适应 改变温度越高蒸腾作用越强第三节 绿色植物的光合作用导学提纲一、1.淀粉 将原有的淀粉运走耗尽 光 溶解掉叶绿素 未遮盖部分 光 淀粉2.氧气二、水 二氧化碳光能三、1.二氧化碳+水-有机物（储存能量）+氧气 2.叶绿体 光能 能量叶绿体四、间作套种 合理密植课堂自测1.A 2.B 3.B 4.B 5.B 6.C 7.D 8.B9.无机 有机 氧气 光 化学10.（1）甲 将要熄灭的木条插入试管中看能否复燃（2）光 光是绿色植物光合作用的条件 绿色植物 光合作用是由绿色植物完成的不能 变量不唯一知能提升1.C 2.C 3.B 4.D 5.B 6.B 7.A 8.C 9.C10.（1

7、）将原有的淀粉运走耗尽（2）黄白 叶绿素（3）叶绿体是光合作用的场所，此处无叶绿体 光是光合作用的必要条件（4）淀粉（5）A C 叶绿体 叶绿体是光合作用的场所 B C 光照 光是光合作用的条件11.（1）将叶片中原有的淀粉运走耗尽 （2）二氧化碳 （3）燃烧旺盛 产生氧气12.二氧化碳 植物进行光合作用吸收二氧化碳，光合作用逐渐增强第四节 绿色植物的呼吸作用导学提纲一、1.氧 二氧化碳 水 能量2.有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量3.呼吸作用释放能量（热） 氧气 呼吸作用产生二氧化碳4.热能 植物体各项生命活动二、1.呼吸课堂自测1.C 2.B 3.C 4.B 5.D 6.D 7.

8、B 8.C 9.C10.（1）甲、乙 能量（热量） （2）熄灭 继续燃烧 需要氧气 （3）变浑浊 无明显变化 二氧化碳 释放二氧化碳知能提升1.B 2.D 3.D 4.D 5.D 6.B 7.D 8.C 9.B 10.D11.（1）升高 加强 35左右（2）较低 降低呼吸作用12.（1）植物光合作用吸收了二氧化碳（2）浑浊 呼吸作用产生了二氧化碳（3）不能 水珠有可能是土壤中的水分蒸发后形成的第五节 绿色植物在生物圈中的作用导学提纲一、1.光 化学 2.基本 重要二、1.二氧化碳 氧气 碳氧三、1.保护 固定 2.湿度 降水量课堂自测1.D 2.C 3.C 4.D 5.C6.大规模的植树造林，

9、减少二氧化碳等气体的排放量。（开放性题目，回答符合题意即可）知能提升1.C 2.A 3.A 4.D 5.D6.（1）加强 加强 种子呼吸作用加强后提供幼苗较多的二氧化碳（2）减弱 缺氧导致种子的呼吸作用减弱，提供给幼苗的二氧化碳减少（3）发展新型的环保能源（如风能、太阳能） 减少二氧化碳的排放 大力植树造林，保护植被等（任答一点，合理即可）7.（1）氧气 二氧化碳 氧气（2）装置中植物无法进行光合作用，但进行呼吸作用，缺少氧气 延长 氧气单元检测二一、选择题1.A 2.B 3.D 4.A 5.B 6.A 7.A 8.B 9.D 10.D11.C 12.A 13.B 14.C 15.D 16.B

10、 17.D 18.C 19.B 20.B二、非选择题21.（1）二氧化碳是光合作用的原料 （2）对照 （3）吸收二氧化碳 （4）A 光合22.（1）防止进行光合作用（2）浑浊 二氧化碳（3）熄灭 氧气（4）不需要有相同的变化23.（1）二氧化碳 氧气 水 有机物（2）氧气 二氧化碳（3）水（水蒸气） （4）三 两24.（1）甲与乙或甲与丙 （2）细木条会复燃 说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气 （3）增加 碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用产生的氧气增多第二章 生物圈中的动物第一节 动物的主要类群导学提纲一、环节动物 1.节 刚毛 肌肉 2.呼吸 3.环状体节 4.水蛭 沙蚕二、节肢动物

11、 1.头部 胸部 腹部 外骨骼 足 翅 后足 前翅 后翅 节气门 2.部节 外骨骼 3.运动灵活 具有外骨骼防止体内水分蒸发三、1.梭 2.鳞片 深灰 白色 3.鳃 鳍 4.感知水流，测定方向5.脊柱 支持 保护四、1.流线型 2.翼 3.胸肌 4.愈合 中空 5.短 6.双重呼吸 肺 气囊五、1.保温 2.膈 胸腔 腹腔 3.门齿 臼齿 4.肺 5.恒定 6.脊髓 大脑7.胎生 哺乳课堂自测1.D 2.A 3.B 4.C 5.A 6.C 7.D 8.B 9.D 10.C 11.A12.c d b a知能提升1.A 2.B 3.C 4.C 5.D 6.C 7.B 8.C 9.B 10.A 11

12、.A 12.C13.（1）两 4肺 4肺 （2）双重呼吸 氧气（3）减轻 摩擦 散热14.（1）外骨骼 保护和支持内部器官，防止体内水分蒸发。 （2）7后足 9翅（3）10头部 11胸部 12腹部第二节 动物的运动导学提纲一、奔跑 爬行 跳跃二、1.骨 骨连结 骨骼肌 骨骼2.不活动的连结 半活动的连结 活动的连结 活动的连结3.关节囊 关节面 关节腔 4.肌腱 肌腹三、收缩 骨 关节课堂自测1.A 2.D 3.C 4.A 5.D 6.C 7.C 8.A9.关节头 关节窝 关节软骨 摩擦 震荡 结缔 关节囊 结缔 关节腔 滑液关节囊内壁 韧带 灵活 牢固知能提升1.C 2.B 3.D 4.B

13、5.A 6.C 7.D 8.D 9.C 10.D 11.B12.（1）颌关节 肩关节 肘关节 髋关节 腕关节 指关节 膝关节 踝关节（2）不能 骨骼肌 骨 关节 神经系统第三节 动物的行为导学提纲一、1.行为获得途径 2.遗传因素 遗传因素 环境因素 生活经验 学习二、1.组织 分工 等级 2.声音 形体姿态 动作 气味课堂自测1.D 2.A 3.C 4.C 5.D 6.D 7.B C A数量 距离 方向知能提升1.A 2.D 3.D 4.C 5.C 6.D 7.B8.（1）四组 （2）甲和乙 （3）先天性第四节 动物在生物圈中的作用导学提纲一、1.物质循环 2.繁衍生息 3.种类 数量二、1

14、.食品 生存环境 2.仿生学 基因工程课堂自测1.D 2.B 3.D 4.B 5.B 6.C 7.B知能提升1.C 2.B 3.C 4.A 5.B6.（1）鸟类大量减少，槐尺蠖的天敌减少。 （2）有选择地引进部分鸟类（生物防治）。（开放性题目，符合题意即可）单元检测三一、选择题1.C 2.B 3.B 4.A 5.D 6.A 7.C 8.D 9.B 10.D11.B 12.D 13.A 14.D 15.D 16.A 17.C 18.D 19.D 20.B二、非选择题21.（1）先天性 学习（2）遗传物质 遗传 环境 适应变化的环境（3）学习 环境因素的作用，后天学习形成的 不能 红雀的育雏行为结

15、束后，金鱼的这种行为也会消失22.（1）流线 （2）4腺胃 5肌胃 3嗉囊 8直肠 （3）双重呼吸23.（1）B 气门 胸腹 （2）外骨骼 体内 水分散失（3）体壁 鳃 肺 膈24.（1）用鳃呼吸； 用鳍游泳； 体表被鳞 （2）体表被毛；胎生；哺乳（3）身体呈流线型，前肢变成翼胸肌发达，胸骨发达消化：消化快、及时排便；呼吸：气囊发达、供氧充分；循环：心跳快、供血强；体表：体表被覆羽毛第三章 生物圈中的微生物第一节 病毒导学提纲一、1.微小 球 杆 蝌蚪 2.细胞 蛋白质 遗传物质二、1.寄生 活细胞 2.自我 3.植物 烟草花叶 动物 流感病毒 细菌噬菌体 大肠杆菌噬菌体三、1.疾病 2.疫苗

16、 病毒 天花课堂自测1C 2B 3D 4A 5D6没有细胞结构 蛋白质 遗传物质 7活细胞 活细胞 生命活动 自我复制8电子显微镜 球形 杆形 蝌蚪形 植物病毒 动物病毒 细菌病毒（或噬菌体）9知能提升1D 2.D 3C 4B 5A 6. A 7A 8.寄生活遗传物质活细胞 繁殖后代9.（1）蝌蚪（2）1蛋白质外壳2内部的遗传物质细胞（3）自我复制2遗传物质10.（1）感染 烟草花叶病毒 （2）被感染 （3）作对照 （4）遗传 遗传第二节 细菌导学提纲一、1.球 杆 螺旋 2.单细胞 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 鞭毛 荚膜二、1.腐生 寄生 枯草杆菌 痢疾杆菌2.分裂 遗传物质 向内凹陷

17、两个 芽孢 休眠体 干旱 低温 高温 适宜三、1.益 抗生素 链霉素 庆大霉素 2.细菌性痢疾 肺炎课堂自测1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 6.D 7.B 8.C 9.C 10.A11.有机物 有机物 异养 有机物 自养 腐生 寄生12.（1）荚膜 细胞壁 DNA 细胞质 细胞膜 鞭毛 （2）保护 运动 无核膜（3）液泡 （4）单细胞 团或长链 独立生活知能提升1.D 2.D 3.B 4.A 5.A6.（画图略）a.水 无机盐 b.细菌 真菌 7.（1）小（2）分裂（3）芽孢 新的细菌8.（1）乙 （2）进行对照实验。 （3） 细菌 （4）温度、有机物等。 （5）不能。应将两个培养皿密

18、封，以排除空气中水分的干扰，再置于同一温暖的地方。9.（1）空气中 （2）杀死瓶中的细菌 （3）4 敞口且温度适宜，空气中的细菌进入后会迅速繁殖，容易导致肉汤变质 （4）高温高压灭菌、密封、低温冷藏第三节 真菌导学提纲一、1.细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 2.单 3.青霉 曲霉 多 菌丝二、1.异养 2.孢子三、2.青霉素 酵母菌 霉菌 白僵菌课堂自测1.A 2.D 3.A 4.B 5.C 6.C 7.B 8.B9.出芽 单 叶绿体 腐生 细胞壁 细胞膜 液泡 细胞核 细胞质10.（1）菌盖 菌褶 菌柄（2）菌丝 吸收土壤中的水分和有机物 腐生（3）孢子 生殖知能提升1B 2.D 3A 4D

19、 5C 6.(1)孢子。 （2）有机物。 （3）异养（腐生）。 7. D，C，E，B，A 第四节 细菌、真菌在生物圈中的作用导学提纲一、细菌和真菌 有机物 二氧化碳 无机物 绿色植物 有机物二、1.直接 氮气 氮肥 2.固氮 根瘤菌课堂自测1.D 2.C 3.B 4.A 5.C6.物质循环 动植物遗体 二氧化碳、水和无机盐 二氧化碳 有机物 有机物 氧7.适宜的温度 充足的水分知能提升1D 2.A 3D 4A 5B 6（1）病毒 酵母菌 细菌 霉菌 蘑菇 （2）C B、D、E A（3）C中没有成形的细胞核 （4）A、C B、C、D、E7 第四章 生物的分类导学提纲一、1.物种 2.形态 结构

20、生活习性 3.相同和差异 种子有无果皮包被 裸子植物 被子植物二、2.种 界 亲缘关系课堂自测1.B 2.A 3.D 4.B 5.B 6.A7.花 果实 种子 外部形态结构 内部构造 生理功能知能提升1C 2.B 3C 4A 5A 6.7(1)被子 种子 果皮 (2)有细胞结构 (3) 绿藻 蕨 8(1) 生活环境(水生、陆生) (2) (3) (4)单元检测四一、选择题1.D 2.C 3.D 4.A 5.B 6.D 7.D 8.D 9.A 10.C11.A 12.B 13.C 14.D 15.B 16.D 17.D 18.C 19.C 20.C二、非选择题21病毒 细胞 蛋白质 遗传物质 活

21、22（1）5（ 2）鞭毛 运动 （3）3 芽孢（4）423（1）细菌、真菌 二氧化碳 水和无机盐 （2）光合 有机物（3）分解作用 腐生 寄生24(1) (2) (3) (4) 25(1)翅膀 B、F (2)无脊椎脊椎 (3) E综合检测一一、选择题1.C 2.A 3.B 4.D 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.A11.D 12.B 13.D 14.B 15.C 16.B 17.C 18.C 19.C 20.B21.C 22.D 23.D 24.A 25.D 26.B 27.D 28.D 29.B 30.C31.B 32.D 33.D 34.C 35.B 36.C 37.D 38

22、.A 39.B 40.B二、非选择题41. 42.清除口腔内的异物 避免产生气泡 细胞膜 细胞核 细胞质43.（1）不是 （2）B羊 （3）细胞核中44.（1）肺 气囊（2）123 两 双重呼吸 提高了气体交换效率，可以供给家鸽充足的氧气45.（1）光合 （2）有机物46.（1）让叶片内的淀粉运走耗尽 （2）二氧化碳 （3）继续燃烧 释放氧气 熄灭呼吸47.（1）2关节囊 韧带（2）2关节囊 1关节头 4关节窝 关节面 滑液润滑（3）关节囊和韧带 骨骼肌48.1鞭毛 2荚膜 细胞核49.（1）二氧化碳 氧气 水 有机物（2）氧气 二氧化碳（3）水蒸气（4）3 250.（1）通风 （2）呼吸作用

23、 （3）植物体的蒸腾作用 土壤中水分的蒸发51.（1） （2）染色体（3）液泡（4）叶绿体（5）线粒体（6）细胞膜具有控制物质进出细胞的作用 （7）细胞核综合检测二一、选择题1.B 2.B 3.A 4.A 5.A 6.A 7.C 8.C 9.C 10.B11.C 12.A 13.A 14.D 15.D 16.B 17.D 18.A 19.C 20.B21.B 22.D 23.B 24.A 25.C 26.B 27.A 28.A 29.C 30.C31.A 32.B 33.D 34.C 35.B 36.C 37.D 38.D 39.A 40.B二、非选择题41.（1）光合作用 呼吸作用 （2）贮

24、存在有机物中的能量（或化学能）（3）二氧化碳和水 光能和叶绿体 （4）a42.（1）二氧化碳 光合作用逐渐增强 (2)气孔 不能43.（1）蒸腾 （2）塑料膜应扎在花盆以上的植物茎上 （3）气孔 （4）降低 水分（5）减轻干旱或增加降雨量 调节气候44.（1）转换器 低倍物镜 （2）物镜 （3）左右45.（1）甲与乙或甲与丙 （2）细木条会复燃 说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气 （3）增加 碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用产生的氧气增多46.（1）呼吸作用 二氧化碳 光合作用发热呼吸作用产生了热量（2）呼吸作用氧气减少，而氧气是呼吸作用的原料光合作用二氧化碳减少，而二氧化碳是光合作用的原料（3）相互依存47.（1）乙 甲 细胞膜 细胞质 细胞核 （2）D细胞质 （3）遗传（4）细胞液 E液泡（5）保护 物质（6）A细胞壁48.（1）8 （2）柱头、花柱 子房 子房 凋落（3）没有种子 有种子（4）子房 果实（5）没有昆虫帮助传粉