小学数学第六册教学计划3.docx

1、小学数学第六册教学计划3 班级情况分析1. 基本情况（指男女生人数，学生来源，参加课外兴趣小组人数，参加竞赛获奖情况等） 三（1）班有男生16人，女生24人，一共40人。三（2）班男生16人，女生23人，一共39人。2. 上学期原有成绩 优秀率60%，合格率100%。掌握“四基”情况 学生的口算能力还可以，但是像陈子豪、查博铖、胥绚微等学生的口算速度还要提高。学生解决问题的能力还有待于提高，特别是比较灵活的实际问题。非智力因素情况 学生的课堂听课注意力不够集中，思维不够活跃，学习的主动性不强，积极性有待于进一步提高。本学期总的要求一、知识技能方面（1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验

2、，探索并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过的计算解决实际问题的能力；联系生活经验，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解24时记时法，初步了解分数和小数的含义。（2）结合实例和操作认识千米，知道1千米=1000米，能进行相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积

3、公式，能正确计算或合理估计有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积有关的简单实际问题。（3）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。二、数学思考方面。1.在探索两位数的计算方法，理解四则混合运算的运算顺序，以及认识分数和小数的过程中，尝试进行一些分析比较、抽象概括和简单推理，逐步增强思维活动的条理性和严密性，培养初步的抽象思维能力。2.在用分数和小数描述日常生活现象、解决简单实际问题的过程中，不断加深对数的意义、大小、相互关系的理解，逐步增强数感。3.在乘法口算、估算、笔算和混合运算等计算过程中

4、，不断加深对运算意义、基本算理、运算法则和运算规律的理解，逐步提高运算能力。4.在认识千米、建立面积概念、感知相关面积单位实际大小的过程中，不断丰富对现实空间和平面图形的认识，体会图形对于描述和分析数学问题的作用，逐步发展空间观念。5.在收集和整理数据的过程中，初步体会数据汇总和数据排序、分组的意义，不断增强数据分析意识，发展初步的数据分析观念。6.在探索乘法计算中的有趣规律、分数和小数的排列规律等活动中，经历简单的猜想和验证过程，培养初步的合理推理能力。7.在用两步连乘解决实际问题、从问题出发探寻解题思路，以及探索长方形和正方形面积公式的活动中，不断经历从现实生活或现实情境中抽象出数学问题的

5、过程，丰富和加深对数量关系的理解，培养初步的演绎推理能力。三、问题解决方面。1.联系两位数乘两位数和两步混合运算式题的计算，简单平面图形周长和面积的计算，简单的求经过时间的计算，数据的整理和简单分析，以及对分数和小数的初步认识，尝试从数量的多少与次序、物体的形状与大小等不同角度发现问题和提出问题，不断增强数学应用意识，锻炼实践能力。2.在用从问题出发思考的策略解决实际问题，用不同记时法描述日常生活中的时间，用不同标准分类整理数据，选择合适单位测量、估计平面图形和物体表面面积等活动中，体会同样的问题可以有不同的解决方法，从不同角度理解和分析问题可能会有不同的结果，进一步积累解决问题的经验，逐步增

6、强结局问题的策略意识。3.在探索两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法，探索年、月、日等时间单位的相互关系，探索长方形和正方形的面积公式，交流对统计结果的看法，以及用分数和小数表示常见的数量关系及其相互关系等活动中，初步学会与同学合作交流，学会在交流中不断完善自身的思考，逐步增强合作交流意识。4.在讨论计算方法、验证计算结果、发现简单规律、解决实际问题等活动中，逐步学会表达思考的大致过程与结果，学会在表达前整理、在倾听后思考，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。四、情感态度方面。1.在认识分数和小数的含义，认识千米和吨，认识年、月、日及其相互关系，了解24时记时法，认识面积和面积单位，以及对相

7、关数据进行整理和简单分析等活动中，感受数学学习内容的多样性与趣味性，不断增强对数学的好奇心和求知欲。2.在探索两位数乘两位数的计算方法，探索乘法计算中的有趣规律，探索长方形和正方形的面积公式等活动中，感受自己在数学知识和方法等方面的收获和进步，获得一些成功的体验，逐步增强克服困难的意志，树立学好数学的信心。3.在两位数乘两位数的口算、估算、笔算，以及两步混合运算式题的计算过程中，逐步形成认真、严谨的学习态度，进一步养成主动发现错误并及时改正的良好习惯。4.在用学过的计算解决实际问题，用24时记时法描述日常生活中的时间，用分数和小数表示常见数量及其相互关系，从数据角度分析生活现象，以及测量、计算

8、物体表面或平面图形面积等活动中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。5.通过阅读教科书中的“你知道吗”栏目，以及利用各种资源进行开放性学习等活动，进一步感受数学的文化价值，体会数学是人类文明的重要成果之一。2018 2018 学年度第 一 学期教学计划具体教学措施一、切实加强基础知识和基本技能的教学。1、 数学基础知识的理解。2、 处理好基本训练与创造性思维发展及后续学习的关系。二、重视引导学生自主探索、培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。1、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到能自己学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给

9、他们探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。2、 体教学中，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在智力上进一步的促进。3、关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时有效的引导。三、重视培养学生的应用意识和实践能力。1、 教学中体现“从问题情景出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。2、 在教学中加强小课题研究和实习作业等实践活动内容安排的密度和强度。四、改进教学评估方法。1、 教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的评估。

10、2、 知识和技能的评估，试题类型要多样化。3、 评价应体现激励的作用。五、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。单元教学进度单元内 容课 时起讫周次课外活动1一 两位数乘两位数14132二 千米和吨4443三 解决问题的策略746清明节、春游4四 混合运算7675五 年、月、日9796六 长方形和正方形的面积12912五一节7七 分数的初步认识（二）912138八 小数的初步认识514149九 数据的收集和整理（二）6151610十 期末复习121618端午节 小 学 数 学 单 元 教 学 计 划单元名 称 一、两位数乘两位数起讫时间3月3日3月20日总课时 14

11、教材简析本单元是在学生已经掌握两、三位数乘一位数计算方法的基础上，进一步教学两位数乘两位数的计算方法。这部分内容是整数乘法学习过程中的关键环节之一。本单元的内容大体分两段安排。第一段，教学两位数乘两位数的基本计算方法，包括10乘两位数和整十数乘整十数的口算，两位数乘两位数的估算，两位数乘两位数的笔算；第二段，教学乘数末尾有0的两位数乘两位数的简便笔算方法以及用两步连乘计算解决的实际问题。最后，还安排了单元复习。教学目标1.使学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，能正确口算两位数与10相乘以及整十数乘整十数，估算两个两位数的乘积，笔算两位数乘两位数并能通过交换乘数的位置进行验算。2.使学生在

12、具体情境中，合理应用口算、笔算或估算解决相关实际问题，能正确解答两步连乘计算的实际问题，进一步体会解决问题策略的多样性，发展数学思考，提高解决问题的能力。3.使学生在探索算法和应用所学计算解决实际问题的过程中，培养初步的分析、综合、抽象、概括能力，感受数学与生活的密切联系，不断增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点两位数乘两位数的笔算方法。教学难点正确理解用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数时，乘得的数的末位应写在十位上的道理。教学关键1.掌握乘的顺序；2.理解和掌握用第二个乘数十位上的数去乘时，得到得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。小 学 数 学

13、单 元 教 学 计 划单元名称 二、千米和吨起讫时间3月23日3月26日总课时 4教材简析 本单元是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米和毫米，以及质量单位千克、克的基础上，继续学习较大的长度单位千米和较大的质量单位吨。通过这部分内容的学习，一方面可以适当拓宽学生所能解决的实际问题的范围，同时为认识多位数以及学习更大数目的四则计算提供更多现实生动的素材；另一方面也能为学生今后认识较大面积单位积累学习经验。本单元内容答题分两段安排：第一段，具体感受1千米的实际长短，能进行相关长度单位的简单换算；第二段，认识吨，具体感受1吨的实际轻重，能进行相关质量单位的简单换算。教学目标1.使学生结合具体情境

14、和实践活动，认识并感受长度单位千米和质量单位吨，初步建立1千米有多长以及1吨有多重的观念，知道1千米=1000米、1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。2.使学生初步了解千米和吨在日常生活中的实际应用，能正确理解与千米、吨有关的实际问题中的数量关系，并能正确解答相关的问题。3.使学生在观察、比较、推算和实际调查等活动中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手实践、合作交流的意识，获得积极的数学学习情感。教学重点在具体情境中认识千米和吨的含义。教学难点帮助学生建立1千米有多长的长度观念和1吨有多重的质量观念。教学关键结合生活经验和简单推算感受1千米的实际长度和1吨的实际轻重。小 学 数 学

15、 单 元 教 学 计 划单元名称 三、解决问题的策略起讫时间3月27日4月7日总课时 7教材简析本单元主要帮助学生联系已有的解决实际问题的经验，体验初步掌握从问题出发分析和解决问题的策略。教材一共安排了两道例题和一个练习。例题引导学生从已经掌握的常见数量关系出发，体会并掌握如何从问题出发分析和解决实际问题。在每道例题后的想想做做以及练习四中教材还安排了以图文、表格等不同方式呈现的实际问题，让学生在变式应用中逐步掌握上述策略，加深对策略的体验。教学目标1.使学生联系已有的解决问题的经验，初步掌握从问题出发分析和解决问题的策略，学会从问题出发分析并解决一些两步计算的实际问题。2.使学生在对解决实际

16、问题过程的不断反思中，积累从问题出发分析和解决问题的策略体验，感受从问题出发进行思考是分析和解决实际问题的常用策略之一，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3.使学生进一步丰富解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点体验并掌握解决问题的策略（从问题出发）。教学难点策略的领悟和理解。教学关键通过多种方式呈现富有变化的问题，引导学生在变式练习中感受所学策略的普通意义，逐步掌握从问题出发分析和解决问题的基本过程。小 学 数 学 单 元 教 学 计 划单元名称 四、混合运算起讫时间4月8日4月16日总课时 7教材简析本单元主要教学两步计算的混合运算

17、。大体分三段安排：第一段教学乘法和加减法的混合运算（不含括号）；第二段教学除法和加减法的混合运算（不含括号）；第三段教学含有小括号的混合运算。在这三段教学之后，安排练习五，对本单元内容进行综合练习。教学目标1.使学生初步认识综合算式和小括号，初步掌握不含括号以及含有小括号的两步混合运算的运算顺序，能按顺序正确计算相关式题，初步学会用递等式表达两步混合运算的运算过程。2.使学生在学习两步混合运算的过程中，初步学会列综合算式解答相关实际问题，进一步积累解决问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。3.使学生初步养成认真细心的计算习惯，体会认真读题、细心计算、主动检查的重要性，获得一些成

18、功的体验，锻炼克服困难的意志，逐步增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。教学重点体会相关运算顺序的合理性，并学会按运算顺序正确计算。教学难点初步学会列综合算式解答相关实际问题。教学关键构建合理的学习层次，循序渐进地引导学生掌握混合运算的运算顺序。小 学 数 学 单 元 教 学 计 划单元名称 五、年、月、日起讫时间4月17日4月29日总课时 9教材简析本单元教学有关年、月、日和24时记时法的知识。本单元内容大体分两段安排。第一段教学年、月、日的认识，以及平年和闰年的认识，之后安排了练习六；第二段教学24时记时法，以及求简单的经过时间，之后安排了练习七。教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日，

19、知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。2.使学生结合具体生活情境认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。3.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展推理能力。4.使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点认识年、月、日、时等时间单位之间的关系。教学难点求简单的经过时间。教学关键从学生生活实

20、际出发，为他们的主动探索提供必要的素材。小 学 数 学 单 元 教 学 计 划单元名称 六、长方形和正方形的面积起讫时间4月30日5月18日总课时12教材简析本单元主要教学面积的含义，常用面积单位及其进率，长方形和正方形的面积计算。本单元的教学内容大体分四段安排：第一段，教学面积的含义，学习用观察、重叠、数方格等方法比较物体表面或平面图形的大小；第二段，教学常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，学习用有关面积单位直接计量或估计简单平面图形或物体表面的面积；第三段，探索和应用长方形、正方形的面积公式；第四段，运用对面积单位含义以及面积计算方法的理解，探索并掌握平方厘米、平方分米和平方米每相邻

21、两个单位间的进率，学习简单的换算。此外，还安排了两次练习和一次单元复习。教学目标1.通过观察、操作、交流等活动，认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2.使学生通过拼摆、测量和简单推理等活动，自主探索长方形的面积公式，并由此类推出正方形的面积公式；能利用公式正确计算长方形、正方形的面积，并解决相关的实际问题。3.使学生在认识面积和面积单位，以及探索面积公式的过程中，进一步积累图形与几何的学习经验，不断丰富解决有关图形与几何问题的策略，增强空间观念，发展数学思考。4.使学生在学习活动中进

22、一步体验数学与现实生活的联系，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。教学重点长方形面积公式的推导。教学难点帮助学生建立和理解面积概念。教学关键重视帮助学生建立面积单位的表象。小 学 数 学 单 元 教 学 计 划单元名称七、分数的初步认识（二）起讫时间5月19日5月29日总课时9教材简析学生在三年级上册已经学过吧一个物体或图形平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份。以此为基础，本单元通过把几个物体组成的整体平均分成若干份，引导学生用分数表示这样的一份或几份，进一步丰富对分数的理解，并为接下来认识小数以及今后抽象出分数概念提供支持。本单元内容大体分两段安

23、排：第一段，认识由几个物体组成的整体的几分之一，学习解答求一个数的几分之一是多少的实际问题；第二段，认识由几个物体组成的整体的几分之几，学习解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。教学目标1.使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能用分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。2.使学生联系分数的含义，并借助生活经验或实际操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的简单实际问题，能合理解释解决问题的思考过程，感受解决问题方法的多样性，培养初步的分析推理能力。3.使学生进一步体会分数在日常生活中的

24、应用，感受数学与生活的联系，获得与他人共同探索学习的体验，激发对数学学习的兴趣。教学重点初步理解一个整体的几分之一和几分之几。教学难点初步理解一个整体的几分之一和几分之几。教学关键通过形式多样的操作活动，促进学生的数学思考，帮助他们逐步提升认识水平。小 学 数 学 单 元 教 学 计 划单元名称八、小数的初步认识起讫时间6月1日6月5日总课时 5教材简析这部分内容是本套教材第一次教学小数的知识，也是学生对数概念的又一次扩展。本单元只教学小数部分是一位的小数。先教学小数的含义和读写，然后小数的大小比较，最后教学简单的小数加减法。教学目标1.使学生结合具体情境初步理解一位小数的含义，正确读、写小数

25、部分是一位的小数；初步具有整数、自然数、小数等概念，知道小数各部分的名称。2.使学生初步掌握比较小数大小的方法和简单的一位小数的加、减法，能正确判断两个（或几个）一位小数间的大小关系，能进行简单的一位小数的加、减法计算。3.使学生在探索小数知识的过程中，进一步发展数感和初步的推理能力，体会数学思考的合理性，提高解决问题的水平。4.使学生在初步认识小数和应用小数知识解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的积极情感。教学重点初步理解小数部分是一位的小数含义。教学难点初步理解小数部分是一位的小数含义。教学关键联系实际情境和现实问题，让学生感受学习小

26、数的现实意义。小 学 数 学 单 元 教 学 计 划单元名称九、数据的收集和整理起讫时间6月8日6月15日总课时 6教材简析这部分内容主要引导学生在数据收集、整理和分析的过程中，学习数据的简单汇总和简单的排序、分组，围绕需要解决的问题进行简单的数据分析，初步体会数据的意义和价值。本单元内容大体分三段安排：第一段教学简单的数据汇总；第二段教学简单的数据排序和分组；第三段是单元练习。教学目标1.使学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，初步学会对收集的数据进行简单汇总；通过简单的排序和分组，寻找一组数据的最大值、最小值，了解一组数据的分布情况。2.使学生经历运用数据发现和提出问题、分析和解决问题的

27、过程，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据是蕴含信息的，培养初步的数据分析观念。3.使学生在参与统计活动的过程中，进一步体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，初步培养尊重事实的理性精神。教学重点让学生经历简单的数据收集、整理和分析过程。教学难点引导学生从不同的角度分析、运用数据。教学关键精心选择统计活动素材，激活学生的生活经验，吸引他们积极主动的参与与统计活动，逐步感受统计的意义和价值。小 学 数 学 单 元 教 学 计 划单元名称十、期末复习起讫时间6月16日7月2日总课时12教材简析这部分内容是全册学习内容的整理和复习。通过这部分内容的教学，可以增进学生对本学期所学知识和方法

28、的理解，沟通所学知识和方法的内在联系，促进相关数学技能的形成，提高应用所学知识分析和解决问题的能力，从而为进一步的学习奠定基础。教材首先组织学生回顾本学期的学习内容，并从不同角度反思对这些内容的掌握情况，接着通过精心安排的28道习题引导学生在练习和解决问题的过程中整理知识线索、完善认知结构、锻炼数学思维、提高应用水平。教学目标1.通过整理与复习，使学生进一步理解简单分数和小数的含义，增强用分数和小数描述生活现象、解决实际问题的能力，进一步发展数感，体会数概念的扩展以及价值。2.通过整理与复习，使学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，形成必要的口算、笔算和估算技能；进一步掌握两步混合运算的运算

29、顺序，提高运算能力。3.通过整理与复习，使学生进一步掌握分析和解决两步计算实际问题的一些基本策略，加深对基本数量关系的理解，积累从现实情境中发现、提出数学问题以及合理选择信息解决实际问题的经验，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。4.通过整理与复习，使学生丰富对年、月、日，24时记时法，以及千米和吨的认识，能正确进行相关的单位换算，解答相关的简单实际问题。5.通过整理与复习，使学生进一步巩固对长方形、正方形面积计算方法的理解，熟练掌握面积单位之间的进率，能解决一些与周长和面积有关的简单实际问题，积累认识平面图形以及研究有关平面图形问题的经验，培养初步的空间观念。6.通过整理与复习，使学生进一步掌握简单的数据汇总以及简单的数据排序、分组的方法，提高收集和整理数据的能力，培养初步的数据分析意识。7.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力；进一步感受数学与日常生活的联系，体会数学学习的价值和乐趣；增强学好数学的信心，培养对数学的积极情感。教学重点理顺知识点，重点抓住基础知识，使学生各方面的能力得到提高。教学难点灵活运用学到的知识解决一些简单的实际问题，发展学生的应用意识。教学关键让学生自主复习，抓主线，查漏补缺，使学生各方面的能力得到提高。教 学 进 度 安 排周次星期教学内容例题或练习课型备注一2