1、最新人教版小学音乐四下小小音乐剧版教案2019最新人教版小学音乐四下小小音乐剧版教案教学目标:1创编对话、选配音乐、表演。2了解故事内容,为表演打下基础。3.选配音乐剧中主题音乐的伴奏。教学重点:1创编对话、选配音乐、表演。教学难点:1了解故事内容,为表演打下基础。2.选配音乐剧中主题音乐的伴奏。教具准备:录音机、多媒体、打击乐器。课 型:新授课 时:1教学过程:一、组织教学师生问好歌二、复习 全班一起有感情的演唱功夫,鼓励学生用亲切的语气演唱歌曲。三、导入。阶段目标:激发学生学习的兴趣。师生共同讲解东郭先生的故事(教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐)。四、讲授新课1.学生讲故事
2、阶段目标:让学生了解东郭先生这个故事的梗概。生起立到台前讲故事:在很久以前有一个学者,名字叫做东郭,他是一个善良又老实的人。有一天,他骑着毛驴,带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时,碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话,就把狼藏进了他放书的口袋里。狼躲过了猎人的追赶,不仅不报恩,还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命,狼在后面不断地追赶。这时,来了一个农夫,东郭先生让农夫来评理。农夫说:“小小的口袋怎么能装进一只狼呢?”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧,把狼扔进了山谷里。我的故事讲完了,谢谢大家。众学生和老师鼓掌。2、教师唱故事阶
3、段目标:完整地感受整个音乐剧的旋律。鼓励学生要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏,教师边演唱边表演。3、安排音乐剧中的角色阶段目标:为下节课的表演打下基础。角色分配。各组讨论剧中人物和关系。分配角色。你们的想象力很丰富,可是我们这样还不能表现这个故事,如果我们能够装扮起来就更好了。同学们,现在就请你们看教科书,根据书上的提示,讨论一下,该作哪些准备呢?学生分组讨论。五、总结下课师:下节课我们就要表演这个小小音乐剧,我们今天已经分配好了角色,请大家回家各自准备道具,下节课我们一起来排演音乐剧东郭先生。同学们,我们下节课再见!六、板书设计东郭先生1. 讲故事2. 角色分
4、配第二课时教学内容:创编及表演第一幕。教学目标:通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。教学重点:学唱叙述者的歌。教学难点:选择乐器,模仿毛驴行走的声音。人物:叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。课 型:新授课 时:1准备道具:口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书(东郭先生的)、东郭先生的帽子、猎人、猎枪(塑料玩具)、皮袄、打击乐器(铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃)、课件。教学过程:一、组织教学 师生问好歌二、导入阶段目标:导入新课。根据上节课的内容,请学生将自己分配的角色的故事和清洁讲解个同学们听。学生活动:推选叙述者。师鼓励学生开始排练音乐剧的第一幕吧!三、讲授新课1阶段目
5、标:讨论第一幕,并排练。教师操做(播放课件):清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家请叙述者来讲故事。叙述者:清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家(选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音)这里有几种打击乐器(铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃),你们想一想,用哪一种乐器表现毛驴行走的声音,要用什么样的节奏型?生用双响筒表现驴蹄子的声音。拿双响筒敲击 | |生用响板也能表现驴蹄子的声音。用响板敲击 | |生用碰铃表现驴脖子上的铃声。生用碰铃敲击以下节奏 0 |师总结:这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走,那我们现在就来表现一下吧!教师操作:邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台,和用打击乐器伴奏的同
6、学一起表演。学生活动:用打击乐器的同学敲击:扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书,晃着脑袋边走边看。师总结:正在东郭先生得意的时候,忽然来了一只狼。我们一起把叙述者的歌唱一唱。学生活动:跟琴轻声地演唱歌谱,学会歌谱再唱歌词。2.叙述者的歌把故事的开头给大家介绍了一下,那我们应该怎么表演呢?你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好,我们就用这个组的。学生活动:学生分成两组自由讨论,教师指导。师鼓励学生说说讨论结果,请第一组先说。第一组:我们讨论的结果是:叙述者一开始演唱,东郭先生就上场,唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑,猎人在后面追
7、。3.第二组的设计是:唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场,在小过门儿的地方,东郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作,再伸伸懒腰;唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场,要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候,狼正好在东郭先生面前停,下场。学生听完后马上鼓掌。师生共同设计台词:4.台词:东郭先生说:那你快跑吧!这时候狼现出很温顺的样子跪下来说:您是个大善人,怎么能见死不救呢?师总结:大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼,现在我们把途中遇狼这一幕完整地表现一下。学生活动:东郭先生出场,手里拿
8、着书,晃着脑袋边走边看。叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。狼和东郭先生对话。四、总结下课师总结:经过大家的努力,我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业,创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演!五、板书设计 东郭先生第三课时教学内容:创编及表演第二幕及第三幕。教学目标:创编对话、学习歌曲,表现第二幕的内容。教学重点:学唱故事内容,并能够有感情地进行表演。教学难点:选配音响。课 型:新授课 时:1教学用具:打击乐器、录音磁带等。教学过程:一、组织教学 师生问好歌二、导入阶段目标:承上启下,引入第二幕。师:上次我们讲到,狼求东郭先生救救它,听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了
9、起来。(播放课件)三、讲授新课1、学唱第二幕曲调。师与学生一起来唱一唱,老师唱领唱,大家一起来合。师活动:演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。(学唱两遍,指导学生最后一小节的变化。)2、创编东郭先生与猎人的对话。狼刚被装进口袋里,猎人就赶来了,猎人和东郭先生说了些什么呢?大家来设想一下。生设计1:东郭先生可能说,狼向那边跑去了(伸手指着右侧)。生设计2:猎人急急忙忙地跑来,气喘吁吁地问东郭先生:“老先生,您看见狼了吗?”东郭先生急忙说:“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋,便问:“这口袋里是什么?”东郭先生急忙坐在口袋上说:“这些都是书,都是书。”猎人看了看,又向远处走去了。学生鼓掌
10、。如果要为这一段对话配上相应的音乐,你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢?老师这有两段音乐,你听一听哪一段的情绪更适合。学生聆听音乐1、彼得与狼中猎人的音乐。2、龟兔赛跑中欢庆的音乐。生选择适合的音乐学生表演:请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。学生听着音乐进行对话。3、放出老狼(齐唱和表演)。学生演唱歌曲放出老狼。东郭先生和老狼进行表演。三、排演第三幕1、演唱歌曲。教师范唱狼起杀心的一段。学生学唱狼起杀心一段(教师伴奏,学生一起演唱狼起杀心的一段)。2、创编对话。生设计台词:狼恶狠狠地说:你这个老头,把我放在袋子里这么长时间,分明就是要憋死我。我现在饿了,你要给我找吃
11、的!生设计台词狼露出狰狞的面容:那你就好人做到底,让我把你吃了吧!3、仓惶逃命。教师范唱仓惶逃命一段。学生一起学唱仓惶逃命。学生一起演唱仓惶逃命。东郭先生领唱,所有同学齐唱。师总结:东郭先生被吓得到处乱跑,在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢?生选铃鼓,快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候,急促的脚步。四、总结下课今天我们一起设计了第二三幕,下节课我们继续排练音乐剧。五、板书设计东郭先生1、音乐剧表演第四课时教学内容:完整地表演小小音乐剧东郭先生。教学目标:学生通过自己的努力,能够自行表演小小音乐剧。教学重点:能够自然地表演出四幕音乐剧东郭先生。教学难点:设计故
12、事的结尾。教学过程:一、组织教学 师生问好歌二、导入师:同学们,我们前几次课排演了东郭先生这部音乐剧的前三幕,今天我们继续排演这个故事的结尾。教师播放课件。三、讲授新课1练习齐唱。师:上次我们说到了狼要吃掉东郭先生,吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头,忽然来了一个农夫。表演农夫的同学单独演唱。2创编对话。师引导:这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢?你们自己讨论讨论。学生自由讨论。学生自己设计,教师指导。学生表演:东郭先生大声喊:快来救救我!农夫:发生了什么事?东郭先生:我把它藏在装书的口袋里,救了它,它还要吃我!你快来给我们评评理!农夫摸摸胡子说:原来是这样啊农夫对狼说:这么个小口袋怎么
13、能装进你这么大的东西呢?狼听了着急地说:怎么进不去(边说边钻进口袋)?叙述者:这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。农夫说:你这个没良心的东西。东郭先生:我打死你!打死你!东郭先生惭愧地低下了头。学生齐唱叙述者的歌师总结:你们设计得很好,通过前面的共同探讨,同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动,动作也很协调。但是最后叙述者的歌唱得不够整齐,这一段说的是什么意思啊?师指导学生用批评的语气演唱这一部分。3、完整地表演音乐剧的第四幕四、教师小结师:今天同学们通过合作,自己学会了第四幕的歌曲,并为故事编排了结尾,下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们,我们下次再见!五、板书设计东郭先
14、生小小音乐剧第五课时教学内容:排演音乐剧东郭先生第四幕。教学目标:演出第四幕,创编结尾。教学重点:能够自然地表演出音乐剧东郭先生第四幕。教学难点:幕与幕之间的衔接,以及表演时的表现力。教学过程:一、组织教学 师生问好歌二、导入准备工作:演员带好道具在大幕的两侧站好,伴奏的同学拿好乐器。场景:两个同学扮演大树,两个同学扮演房子,双手交叉搭好。教师为学生钢琴伴奏。主持人:由叙述者为大家主持。三、讲授新课1第一幕:主持:同学们,你们好,今天我们要为大家表演一部音乐剧东郭先生。学生各就各位,扮演场景。叙述者:一天清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家。乐器伴奏:用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。东郭先生和毛驴上
15、场。扮演东郭先生的同学手里拿着书,晃着脑袋边走边看。教师开始伴奏,叙述者演唱第一幕叙述者的歌。唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场,在小过门儿的地方,东郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作,再伸伸懒腰;唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场,要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追得急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候,狼正好在东郭先生面前停下。狼与东郭先生的对话:狼说:“老先生,看您的样子一定是一个心地善良的人,做做好事,后面有猎人追我,你快救救我吧。”东郭先生说:“你快跑吧!”这时候狼现出很温顺的样子跪下来说:“您是个大善人,
16、怎么能见死不救呢?”2.第二幕:叙述者:东郭先生听了狼的甜言蜜语,动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。教师开始伴奏,学生演唱第二幕的歌。教师领唱,全体学生齐唱。唱完后教师播放彼得与狼片段。猎人急急忙忙地跑过来问:老先生,您看没看见一只狼从这里跑过去?东郭先生:我没有看见(边说边坐在口袋上)。猎人问:您的袋子里装的是什么东西?东郭先生紧张地说:是书,都是书。叙述者:猎人看看远方,向树林深处走去。教师弹奏放出老狼的音乐,学生高兴地齐唱。东郭先生:得意洋洋地看着袋子,晃着头。3.第三幕:叙述者:猎人走后,东郭先生把狼放出了布袋,狼出来以后,看见东郭先生白白胖胖的,顿时起了杀心。教师伴奏,学生一
17、起演唱狼起杀心这一段。东郭先生说:猎人走了,你出来吧。狼恶狠狠地说:你这个老头,把我放在袋子里这么长时间,分明就是要憋死我。我现在饿了,你要给我找吃的!东郭先生慢慢地说:我哪有什么吃的啊狼露出狰狞的面容:那你就好人做到底,让我把你吃了吧!东郭先生吓得抱头鼠窜(东郭先生四下乱跑,狼在后面不停地追)。学生活动:一起演唱仓惶逃命。东郭先生领唱,所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。4.第四幕:叙述者:东郭先生仓惶逃命,老狼在后面紧追不舍,这时来了一位农夫。所有同学一起演唱歌曲。东郭先生大声喊:快来救救我!农夫说:发生了什么事?东郭先生说:我把它藏在装书的口袋里,救了它,它还要吃我!你快来给我们评评理!农夫摸摸胡子说:原来是这样啊。农夫对狼说:这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢?狼听了着急地说:怎么进不去?(边说边钻进口袋)叙述者:这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。农夫说:你这个没良心的东西。东郭先生:我打死你!打死你!教师弹琴伴奏,学生齐唱最后一段。东郭先生惭愧地低下了头。叙述者:小小音乐剧东郭先生表演结束了,谢谢大家,再见!四、总结 师:今天同学们通过合作,自己排练了音乐剧东郭先生,并为故事加入了乐器伴奏,希望同学们记住这难忘的一课。同学们,我们下次再见!
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