1、强烈推荐鲁教版小学二年级语文上册全册教案按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画播放二年级上册语文教案集识字2学习目标:1、会认11个生字,会写八个生字。2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。教学策略:1、教学时,可引导学生感悟动词的准确运用。注意课堂教学与学生生活的联系。2、朗读时要注意词语结构的特点,读出韵律美。3、写字时引导学生注意字的间架结构,仔细观察字在田字格中的位置,体会汉字的造型美。教学时间:两课时教具准备:生字卡
2、片、校园生活图教学过程: 第一课时一、看图引入:1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语,画出生字。2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读,看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字,然后描红。2、教师范写,学生临写: 胡:左高右低
3、,左右宽乍基本相等。 戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。 钢;金字旁的起笔不要超过第二横。 第二课时一、复习字词1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?5、男女生比赛读。三、指导写字。
4、1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。 观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。 弹:左窄右宽,左右相等长。 琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。 养:中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。教学反思:1、本课生字较多学生学习起来有一定的困难。2、课后练习的“读读说说”中让学生口头组词,效果较好。识字3教学目标:1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。3、有热爱
5、祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。重点:学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。难点:感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。教学策略:1、充分调动学生的生活积累识字,如:结合当地地名识字,生字与熟字识字。2、在理解和感悟“各民族”时,结合课后“读读认认”中的图画和词语,让学生说说自己还知道哪些少数民族。3、朗读本课时,主要以诵读为主。让学生以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读。教具准备:生字卡片教学课时:两课时教学过程: 第一课时一、谈话导入。1、神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴
6、,团结奋斗,开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!2、板书:识字三,边板书边让学生书空。二、自主探究,学习生字。1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮忙。2、去掉拼音读词语。3、调动学生的生活积累识字。比如,各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如,通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园、学校名,认识“民”字。4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是
7、一家”中有五个生字,可让学生在读这一句时集中认读和识记。5、让学生通过生字与熟字比较,识记字形。如,申神、勇涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。6、根据课文内容自编韵语,巩固识字。如:神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。7、教师抽查学生自学情况:换偏旁:伸神勇涌减一减:写与眠民加一加:夹峡猜谜语:海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。(1)巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chun)、州(zhu)、争(zhng)、族(z)。建议写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“与”字是三笔写
8、成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。(2)观察发现。相似的字:川、州。难写的字:民、族。(3)重点讲解。夕:撇不宜长,“”的横要短,撇要长。川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。 第二课时一、导入:1、把自已收集到的祖国各地的风光,及知识拿来给同学们看一看,小组交流。2、今天我们就来了解一下我们的祖国。二、朗读感悟。1、自读课文,注意读准字音。2、朗读本课,可以诵读为主。让学生以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读。读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的
9、心愿。在反复诵读的基础上,可让学生自由说说从每一句三字经中,读出了什么,体会到什么。比如,从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说,不要一句一句地讲解。中华民族的情况,黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词,可让学生在课前了解一下,教学时调动学生的已有知识,让他们自己说说,教师也可以适当予以点拨。3、画出自己不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组长向全班提出。4、可能提出的问题有:(1)我们的祖国为什么又称为“神州
10、、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。在理解和感悟“各民族”时,可结合课后“读读认认”中的图画和词语,让学生说说自己还知道哪些少数民族。三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。教学反思:1、通过本
11、课的学习,激发了学生对祖国的热爱,同时加强了对语言的积累。2、在生字的书写上不够到位,对生字的掌握不理想。识字4学习目标:1、认识12个生字,会写10个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读成语,体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有搜集成语的兴趣。教学重点:1、认识12个生字,会写10个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读成语,体会其中的韵律感。教学策略:1、根据学生已有的知识经验,熟悉生字识记的方法。 2、通过查资料和请教父母,了解成语大意或故事内容。教具准备:1、教学卡片 2、课前预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。教学过程:一、故事引入,激发兴趣谁愿意给同学讲个成语
12、小故事,揭示课题。二、创设情境,合作探究(一)初步朗读课文,边读边想想成语的意思1、你知道哪些成语?(学生边说师边板书)2、老师也知道一些成语你们想不想知道是什么?(学生没有说出来的师说)3、学生借助拼音自由朗读,读准字音。(二)资料交流。1、学生自愿上台交流了解到的成语大意或故事内容。如:我知道xxxx这个成语的意思是 我能讲xxxx这个故事2、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么?(三)读词识字。1、借助拼音认读生字。2、小组交流会认的字,并说说识记的方法。3、你最喜欢和哪个生字交朋友,为什么?(字词的运用)如:我最喜欢和“功”字交朋友,因为只有用功学习,才能把功课学好。4、用开
13、火车的方法,巩固和检查生字识记情况。5、看字卡说词语。如:“寸”“寸有所长”。6、出示“我会读”中的词语,同桌互读。(四)指导写字。在刚才的朗读过程中,你记住了哪个字?还有哪个觉得比较难记?谁来帮帮他?重点指导:补、拔、所、取三、拓展练习找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。教学反思:本节课所出示的这些成语,离学生的生活经验比较远,虽然读起来琅琅上口,但毕竟不常用,学生掌握起来不是很容易,虽然花费了不少的时间,可记忆效果不是很好。教师在备课上应该多下功夫,创设学生容易接受的生活环境来让学生识字。识字5 学习目标:1认识10个生字。会写8个字。2正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。教学策略
14、:本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。教学重点、难点:启发引导,自主学习。理解谚语的意思教学准备:生字卡片教学过程:(一)识字写字1结合生活实际识字。如,移动电话(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折叠(折),搓手,搓绳(搓、绳),一斤重(斤)等。2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识),读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是ou
15、。3通过组词巩固认读生字。4写字指导。(1)仔细观察同偏旁、同部件:折-挑线-绳斤-折形相近:挑-桃根-跟钱-线(2)写正确。“挑”字的笔顺:扌“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。(3)写美观。把“斤”字的写法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“竖”,横要右伸,竖要垂直。重点指导“绞丝”的书写(线、绳):关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。(二)朗读感悟1自读谚语,理解谚语,提出自己不懂的词语。2在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也
16、可以结合生活实际理解。3让每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。4选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。5采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语,鼓励记诵自己喜欢的谚语。(三)实践活动搜集谚语,在班上分类进行整理、交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语。四、教学设计举例片断:朗读感悟1自己读谚语,读准字音。2选择自己喜欢的谚语,读给同伴听,互相检查是否读准字音,并说说自己喜欢所读谚语的原因。3教师示范朗读谚语,学生模仿读。4师生、生生对读,体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。5齐读谚语,感悟谚语的含义。6用实例说明谚语中蕴含的道理,或者说说谚语给
17、我们生活和学习的启示。教学反思:1、能够准确地背诵谚语,因为学生对其具有强烈地兴趣。2、能够收集课外的一些谚语,有积累谚语的兴趣。识字六教学目标:1 初步认识9个生字。2 正确,较流利地朗读课文。3 初步感知词语的反义关系。教学重点:识字教学难点:较流利地朗读学习准备:音乐磁带教学策略:1、引导学生调动生活积累,联系生活实际识字。2、利用反义词词义的特点,让学生在熟练成诵的基础上,以抢答的形式,活跃课堂气氛,培养快速反应能力。教学课时:两课时教学过程:第一课时(一)谈话引入1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。2 引导归纳,谈话导入(二)朗读课文1 初读感知(1)自读课文,圈出生字学一
18、学(2)朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。 正音,评议(3)引读课文,感受词语的意思及反义词的特点2 再读入情(1)把自己最喜欢的句子读给大家听(2)播放歌曲爱的奉献。(3)讲讲身边助人为乐的人和事。(4)朗读单元引言(三)指导认字1 小黑板出示相关词语,认读正音2 小组自学要求认识的字3 交流识字经验,发现识字方法(四)熟读课文,巩固识字第二课时(一)复习回顾 复习字词1 抽读词语卡片,评议纠正2 多种形式读词语3 抽读其他生字4 组词,扩展说话(二)诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1 同桌读2 自由选择伙伴读3 读给伙伴听4 自己小声读边读边品位课文的思想和韵味(三)指导写字1 结
19、合范写,观察字形2 书空,描红,临写3 展示,评议,提高(四)扩展活动收集反义词,试着组成几句对子。教学反思: 1、通过学习,加强对反义词的理解,并能随口说出一些词语的反义词,但对于一些难度较大的词语,学生有待于进一步理解。 2、生字比较难写,必须加强练习。 识字7教学目标1、认识10个生字,会写8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重点认字写字,熟读课文。教学难点培养保护动物的意愿。教学策略:1、本课是一首拍手儿歌,篇幅短小,教学时先让学生自读感知,读准字音,然后范读、指名读、分组读、齐读,赛读等多种形式,引导学生把课文读熟。2、课后可让学生说说将卫生的
20、拍手儿歌。教学准备:生字卡片教学设计:一、导入:导语:好,小朋友,我看谁最精神。老师想对你们说两句话,你觉得老师说的对,就鼓鼓掌。老师说的不对,就摇摇头。师:第一句:我是你们的好朋友!(掌声) 第二句:你们是我的好朋友。(掌声)师:老师真高兴,一下子有这么多好朋友,我想告诉大家的是,我非常喜欢小动物,你们喜欢动物吗?师:今天,我们就一起去认识一些动物吧!二、我会认。师:(板书课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几种动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”。师:动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文,读生字了。出示生字: 护 牢 孔
21、雀锦 鹰 翱 翔丛 鹂 灵 嬉师:认识哪一个字,就给它加上音节,告诉同学们你是用什么方法认识这些字的?师:现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。(师巡视)分男生、女生读,谁想当小老师领着同学读。师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。 三、我会写。师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。(生:丛)房顶上拴了一头牛。(生:牢)问:你们会写这两个字吗?谁会写?师:我发现有两个小朋友的字写的特别棒,我们欣赏一下。(展示作业,师评价,并给予表扬)四、我会读师:我们认
22、识了这么多的生字娃娃,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?师:那我们再把课文读一遍,留住他们。好吗?这次老师有个要求:要读流利。(生读课文,师巡视)师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。(四人小组读课文,师个别辅导)师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。(指名读,师生共评)问:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?问:还有谁愿意读?(多请教几位同学读,师生共评)问:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?把你查找的动物资料,向大家介绍一下?(让学生自述,畅所欲言。)师:老师看出来了,小朋友都把动物当
23、成了自己的好伙伴,好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句。(生齐读。)师:为自己鼓鼓掌。(生鼓掌)五、我会演。师:掌声真好听。那我们边拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?师:去找小伙伴,大家一起演一演。(生互相拍手表演,自由发挥。)六、全文总结师:你们演的真好,森林里的动物们想邀请你们做客了,我们一起轻轻的,静静的走入它们的家。师:蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、
24、嬉戏。大自然是我们共同的家园。(学生闭上眼睛)地球是人类与动物共同的家园,动物与人类互相依存。所以保护动物是我们的责任。七、实践活动回去以后自己编一首拍手歌。教学反思:1、通过学习,学生能够主动意识到爱护环境保护动物的重要性,有保护动物的意愿。2、能准确熟练到朗读拍手歌,但进行课外延伸,让其编有关卫生的拍手歌,效果极差,学生平日缺乏这方面的训练。识字8教学目标1、认识9个生字。会写6个字。2、正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。教学重点识字,写字,正确流利地朗读课文,了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教学策略: 1、本课由两
25、组四字词语组成。一组反映的是古代神话,另一组是现代科技。通过鲜明的对比,既让我们惊叹神话传说的神奇,又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语,既让学生识字,又丰富了学生的知识,开阔了视野。各个词语的意思虽然独立,但读起来能使人感到韵律美。教学时,除重点抓好识字、写字外,还应该指导学生认真朗读,感受语言的韵律美。 2、爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征,组织学生到课外收集相关的故事和资料,引导学生在生活中学习语文,主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字,积累词语,提高认识,发展能力,受到爱科学的教育影响。教学准备课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰,宇宙飞船,运载火箭
26、的资料和古代神话传说故事的资料,如图片,文字介绍,音像材料等。教学时数两课时教学过程第一课时切入举偶 1、讲故事:今天我给大家带来一个神话故事,你们喜欢听吗?(教师讲古代神话故事),我们的课文里还有许多非常精彩的故事,你们愿意学吗? (听故事是孩子们最喜欢的一件事,用一个古代神话故事引入课题,增长了知识,激发了学生学习的热情。) 2、汇报资料:课前我们都收集了许多神话故事,还找了许多关于现代科技方面资料,谁能给大家介绍一下? (实现课内与课外的衔接,培养学生的成就感,训练表达能力和交流意识。)对话平台朗读 1、自由读课文,边读边画出生字。 2、读了课文以后你有什么问题?你知道人造卫星,航空母舰
27、,宇宙飞船,运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗?它们能给我们的生活带来什么呢?(在读中发现问题,养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流,培养学生学科学、爱科学的兴趣。)3、同桌互读互评。识字 1、合作学习,自主记忆。 自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的? 2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏,如:射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。(培养学生自主识字的习惯,教会识字方法,在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题,组织学生进行自由交流,解决学习中发现的问题和产生的疑问。 (将学文与丰富学生相关知识密切结
28、合起来,体现语文学习的综合性,激发学生爱科学,学科学的兴趣。)激趣时代在发展,科技在进步,在现代科技大发展的今天,你有什么样的梦想呢?(组织学生交流谈话,教育学生从小要树立远大的理想,训练学生语言表达能力。)写字1、出示“我会写”中的“卫、运”,组织学生进行观察:怎样把能字写工整、写漂亮。2、引导学生自主写字,教师巡视指导。第二课时对话平台导入1、抽读字卡,同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗?(自选,教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)写字 1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字,引导学生观察这四个的特征。2、教师范写“宇、航”(上下结构和左右结构各一个)3、学生练写,师生评议。(引导学生观察,抓住生字特征,进行有针对性的指导,确保识字活动高效。熟读1、比赛读、个别读、齐读。(内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)(熟读成诵,读中积累,读中感悟。)2、用“也”说话。交流 1、 小组内互相讲述四个神话故事,每组推选一个“故事大王”上台讲述,并领读所讲述的词语。2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。(结合教学内容,进行相应扩展,培养学生的创新能力,合作意识,交流能力,激发学生学习兴趣。)比较1、引导学生将传说和现代科技对比,从而激发学生爱科学的兴趣。2、通过神话传说与现代科技的对比,你有什么感想?(挖掘学生个性体验,激发爱科学,
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1