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1、最新新编日语第一册完整笔记修正版新编日语第一册笔记第一课：五十音图v 日语词汇的来源大致有三种。1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。如： 2)汉语词汇,日语叫“漢語”,有直接采用汉字的和利用汉字创造出来的两种。直接采用汉字的：学校 先生 現在利用汉字创造的：切手 時計 3) 外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语言（多数是英语音译而来）。如： v 日语的语法特征1） 助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语法职能。 2） 有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定的规律。 3） 句子成分有一定的语序。如一般是主语在前，谓语在句子的最后，修饰语在被修饰语之前等等。不过，在语言实践中

2、，倒装、并列、省略等情况也不少。4） 有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，郑重语），敬语使用范围较宽，用法较复杂。在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发汉语“啊”略小。振动声带，声音洪亮。的发音比发汉语的“衣”时双唇略松，口角咧开较小。前舌隆起，和硬颚相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。 的发音双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要象发汉语乌那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。 的发音双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于和之间。舌抬起，舌根用力，振动声带，声音紧张。 的发音双唇稍微放圆，口型大小处于和之间。舌面较平，振动声带。不象汉语“欧”那样从口腔后部发

3、出，声音更要圆浑。 行假名代表五个清音，由清音k和行元音拼合而成。发k音时舌根紧接口盖，然后用无声气流冲破，声带不振动。行假名代表五个清音。其中由辅音s分别和拼合而成。发s音，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成丝音，调音点在上齿龈里侧。行假名代表五个清音，其中由辅音t分别和 拼合而成。由辅音ts和拼合而成。辅音t和ts，声带都不振动，发音部位基本相同，舌尖紧贴上齿龈，形成堵塞，并成为调音点。当无声气流冲开堵塞时可发出t，当无声气流从堵塞处挤出时可发出ts。行假名由辅音t和元音拼合而成。发t音时，声带不振动，调音点不在齿龈，而在硬腭处。行假名习惯上划入清音，由辅音n和行元

4、音拼合而成。发n音时，舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，有声气流经鼻腔自然流出。行假名代表五个清音。由辅音h分别和 拼合而成。发h音时，嘴张开，声带不振动，把无声气流从舌根和软腭中间摩擦送出，调音点在咽喉。行假名由?和元音拼合的形式表示，要注意的辅音跟的辅音的发音方法不同，发时，嘴微开，舌面隆起，接近硬腭盖，声带不振动，把无声气流从舌面和硬腭中间摩擦送出，调音点在硬腭。行的五个假名，习惯上也称为清音，由辅音m和行五个元音拼合而成。发m音时，闭嘴，舌保持自然，振动声带，有声气流经鼻腔流出。 行三个假名分别由元音和复合而成。发音时，要发得较轻弱。行另外两个假名与行的 重复，

5、发音也相同，所以省略。 行的五个假名在日语中也列入清音，分别由辅音r和五个元音拼合而成。发r音时，嘴唇张开，翘起舌尖，抵住上齿龈。软颚下垂堵住鼻腔通路，振动声带，使有声气流从舌两侧流出。 行实际上只有和两个假名，其余三个假名与行的 相同，所以省略。是元音和的复元音。和行的同音。只能做助词，不能表示单词。拨音在发音时软颚下垂，振动声带，鼻腔通气发出声音。一般不单独使用，也不用于词首，只能接在其它假名之后，和前面的音节拼合构成拨音节。 第二課 w w w （外国）（技師）技师w （具合）（元気）精力w （飯）饭、米饭w w w （座席）座位w （事故）事故w （地図）地图w （絶縁）绝缘w （俗語

6、）俗语w w w （大学） 大学w （縮） 缩小、缩短w （続） 继续w （電話） 电话w 门w w w （場合）场合w 签证w （豚）猪w （便利）方便w （僕）我（男子用语）w w w 熊猫 粉红色 加号（+）、正数w 邮筒、信箱w 钢笔単語w 口语形是。 常用对方的姓氏或着表明对方身份或职务的名词来代替。私（）彼女（ ） 这是由日本語（）和科（）构成的名词。科有三个意思。即：1（大学的）专业例： 日本語科（）/日语专业 語科（）/法语专业1对不起、劳驾、麻烦（你）例： 、。/真对不起。 、駅。/请问，车站在哪儿？ 、火貸。/劳驾借个火。 、陳。/喂！劳驾，请找老陈接电话。 这个词是动词，

7、词性是他，意思是指他动词、行变格活用动词。1 带路例： 。/带路、引路。2 陪同、向导例： 杭州。/陪同游览杭州。文法 . 例： 。/这是地图。 。/那是电话。 。/那是椅子。 . 接在句末构成疑问句后一般不用“？”，用“。”结句。一般疑问句的答句，如果是肯定的，用起句。 例： 。/这是小刀吗？ 、。/是的 。那是毛巾吗？ 、。/是的 .这是一句有疑问词的特殊疑问句，表示不了解所指的事物是什么。是疑问词，表示“什么”。含疑问词的特殊疑问句也要用终助词表示疑问，但是答句不能用起句。 例： 。/这是什么？ 。/那是画。 。/那是什么？ 。/这是家具。 这个句型的谓语部除了用外，还可以用其他疑问词。

8、 例： 。/书是哪个？ 。/书是那个。 。/您是哪位？ 李。/我是小李。 格助词 具体说明名词所属、性质、状态等的句子成分叫做“定语”。可以表示后续名词的所属、所有、时间、状态等，相当于汉语的“的”。 w 例： 顧（所属） （内容）/历史书 提示助词 是提示助词，接在名词、助词等后面，相当于汉语的“也”。 例： 。/这是柠檬，那也是柠檬。 李。/这也是小李的钥匙。 事物指示代词 例： 。/那是你的衣服吗？ 、。/是的，这是我的衣服。 李。/小李的书是哪一个？ 李。/小李的书是那个。 接尾词 是接尾词，接在听话人或第三者的人名后面表示敬称。可视对方身份灵活译成“先生”、“老”、“小”。 李王本田

9、第三課 一、长音()l 日语的音节有短音和长音的区别。所有的假名除拨音外，都代表一个短音。把假名的元音拉长一拍的音叫“长音”。 一般规则 词例 特殊场合：段假名后加 段假名后加 段假名后加 段假名后加 段假名后加 外来语用 词例：(名)/祖母、奶奶，l (名)/祖父、爷爷(形)/小的，l (名)/口译(名)/钟表， l (名)/父亲(名)/西式糕点，l (名)/百货商店二、促音()l 促音分为三种：1）舌尖促音2）喉头促音3）双唇促音。1）舌尖促音（在、两行音之前）词例：(名)/邮票 ， (形动)/热心 (名自)/缺席， (名) /壶、热水瓶2）喉头促音（在行音之前）词例：(名)/学校，(名)

10、/ 国旗(名)/卡车，(名他)/发现 3）双唇促音（在行音之前）词例：l (副)/满满的，l (名)/票l (名)/杯子，l （形动）/ 漂亮、优秀注：促音用小写偏下的符号 表示。三、単語部屋1. 房间、屋子例：家部屋八。/ 家里有八个房间。部屋。/ 租房子。2.-室、-间例：子供部屋/ 小孩的房间仕事部屋/ 工作室l 1.有-例：机上本。/ 桌子上有本书。部屋中。/ 房间里有张床。2.在-例：椅子下。/ 钢笔在椅子下。子供部屋。/ 电视在孩子的房间里。 l 不是、不（用于否定的回答。肯定的回答用“”） 例：、，/ 不，没关系。学校。/ 那里是学校吗？、。/不，不对。l 違1.是动词違的郑重的

11、说法。谈话中用以表示否定对方的意思。例：本，/ 这是书吗？、違。/ 不、不是的。/ 那是笔记本。l 色各种各样、形形色色例：色帽子 / 各种各样的帽子色協力。/ 各方面协助。色。/ 有种种要做的事。l 失礼是(失礼)的连用形接（）的敬语形式1. 对不起、请原谅間失礼。/ 前几天太对不起了。2.不能参加 明日会議失礼。/ 明天的会议我不能参加。3.告辞、再见失礼。/ 那么，就此告辞了。四、文法l 名词名词（地点）这一句型表示（什么东西）在（某处） 提示存在的东西，是格助词，表示事物存在的场所。表示无生命物体的存在。此句型的否定形式是。 例：部屋中。/ 电视在房间里。時計机上。/ 表在桌子上。椅子

12、上。/笔记本不在椅子上。中。/ 在书包里。l 名词（地点）名词（）这一句型表示（某处）有（什么东西）是格助词，表示存在的主体（当表示也有时，可用表示存在的主体）。如要对存在的主体提问时，要用疑问词。 例：上。/饭桌上有火柴。机上何。/桌子上有什么？机上。/ 桌子上有钢笔。電話。/还有电话。名词（地点）名词（） 是助词和的重叠。提示事物存在的地点，有与其他地点对比的含义。 前面的 起加强语气引出否定的作用是的否定形式。否定时先要说。例：。/那里有暖瓶吗？、。/不，这里没有暖瓶。学校食堂。/学校里有食堂吗？、学校食堂。/不，学校里没有食堂。名词（地点）名词+表示有多少？。句中的是数词的副词用法，数

13、词作副词时不加助词。例：部屋椅子。/房间里有几把椅子？部屋椅子。/房间里有三把椅子。名词+名词是并列助词，介于体言之间表示罗列，有诸如此类的含义。是副助词，接在名词后表示等等，和常呼应使用。例：二階浴室。/二楼有厕所、浴室等。上。/饭桌上有蛋糕、杯 子等。第四課 大学形容词作谓语和定语v 日语形容词都以为词尾 词例：新（）高（）大（）遠（）近（）低（）安（）学校遠。日本語科教室新建物。部屋大。学校新。図書館（）建物（）高。形容动词作谓语和定语1、结尾都是但词典和教材一般只是标出词干、省略词尾 。2、能做定语和谓语.3、连体形:作定语时,词尾变成。4、作敬体谓语句时, 词尾变成。 花 人 所 立

14、派建物 花。 。 立派。 立派建物図書館。名詞+名詞（地点） 表示有生命物体(人,动物)等的存在。学生教室。李図書館。魯寮（）。名詞（地点）名詞 上猫。教室学生。事務室先生。池金魚。部屋（）誰。格助詞 格助詞，读作 一般后续表示移动性的动词。如： 行、来、帰等。家帰。北京行。案内。学生寮案内。食堂案内。指示连体词、 用于指示特定的事物,不能单独使用，必须后续事物的名称。本机人人建物先生第六課 大学生活単語哪样的，什么样的，如何的毎朝運動。/每天早晨都做些什么运动？ 勉強。/学习什么？用。/您有什么事？ （距离、时间、数量、金额、高低等）多少，若干寮大学。/从宿舍到学校需要多长时间？ 自転車十分

15、。/骑自行车需要十分钟左右。駅。/从这里到车站有多远？ 出掛外出，出门，到去朝早仕事出掛。/早上早早去上班。明日東京出掛。/明天去东京。散歩出掛。/出去散步。 歩（）走，步行駅十分歩。/到车站要走十分钟。歩十五分。/步行需要十五分钟。 一般，大都日曜日（）家。/星期日一般都在家。十時家帰。/一般十点左右回家。 入（）进，入，进入部屋入。/进屋里。大学入。/上大学。三月入。/进入三月。 文法初学者在学习日语时常常发现字尾有 “” 及 “”，觉得蛮单调的。v 日本人常常在动词下加 “” ，在名词等下加 “” 以表示对对方的敬意。事实上，在沒变化之前有另外的形态，我们称之为“原形”（基本型）。我们查

16、字典即是根据这种形态来查。v不知道“原形”则不会查日语字典，不会查字典，则很难学会日语，由此可见其重要性了。动词按其形态和活用规律可分为： （1）五段：如：書（2）一段：如：見 （3)变：只有来一词 （4）变：只有一词经常性、习惯性的动作行为 如：私毎朝六時起。我每天早上六点起床。将来的动作行为如：明日北京行。明天去北京。主语的意志愿望如：私日本料理食。我也吃日本料理。的否定为。 如：木村来。木村不来。宾格助词日语用假名表示宾语，故称之为宾格助词。 飯食 勉強本読 見聞 服洗歯磨 英語朗読 动词常以动名词+的形式构成“变动词”。例如：v 散歩() 勉強()v 洗濯() 掃除()v 練習() 旅

17、行() 主语（名）宾语（名）谓语（他动词的连用形+）v 私日本語勉強。v 朝、学生体操。v 彼女服洗。v 先生見。v 日本語聞。v 田中毎日中国語朗読。格助词表动作行为的具体时间v 私朝六時起。v 学生七時三十分朝食。v 私午後二時図書館行。v 彼午後五時家帰。v 授業朝八時始。v 午前授業十一時三十分終。v 私夜十時三十分寝。与的区别v 时间词表示“点左右”的意思。例：七時十時十二時 王毎朝七時半学校行。 私毎晩十一時寝。v 小时（）表示“大约小时”、“几个小时左右”的意思。例：二時間四時間半一日二時間勉強。 子供毎日十時間寝。格助词v 格助词以地点名词+的形式，表示动作进行的地点，相当于“

18、在做”。例：昼食。 A: 靴()買()。B: 買。 A: 。B: 学校。v 格助词以名词+的形式，还可表示做事情时采用的工具、方法、材料等。例 電車学校来絵。A: 食。 B: 。手食。格助词v 格助词“从”。v 格助词 “到”。月曜日金曜日学校行。 6時半8時半。学校行()。 510勉強。与否定形式的谓语相呼应，相当于“不太”不怎么”。 図書館()行。 A: 毎朝見。 B: 、見。名词谓语句的中顿形 午前日本語授業、午後体育授業。 授業午前八時十一時、午後一時三時。 朝飯、食。学生、。宾语提示“” 日本語勉強英語勉強肉食新聞読、見。第七課 日曜日単語素晴（）绝佳、极美、极优秀 天気极好的天气