人教版二年级上册数学第六单元教案.docx

1、人教版二年级上册数学第六单元教案第六单元：表内乘法（二）第一课时：7的乘法口诀教学内容：课本P72内容及做一做教学目标：1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。教学难点：理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。教学过程：一、创设情景 引入课题师：又是一个星期，同学们，谁能告诉我

2、一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？五个六个七个星期呢？（板书：7）如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快，这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。二、主动探究，自编口诀1、编口诀（图片出示一朵七色花）（1）请小朋友仔细观察：这朵七色花有几个花瓣？（2）教师出示表格：七色花的朵数花瓣的个数1234567师：1朵七色花有7个花瓣，那么2朵一共有几个花瓣呢？3朵呢？4朵、5朵、6朵、7朵呢？我们一起来完成这张表格。（教师随机出示七色花）（3）每位学生自主完成，教师巡视。（4）学生汇报结果，教师完成板书，并交流：你是怎样算的？指导学生观察表格：看了这张表格里，你能

3、马上说出2朵七色花有多少个花瓣吗？也就是说2个7是多少？你能照样子说一说3个7是多少吗？接着往下说，你还会说吗？（5）教师谈话，形成问题情境：刚才我们用每次加7的方法得到了七色花花瓣的个数，还知道了几个7是多少，小朋友想一想，如果我们再碰到这种类型的题目，做的时候也这样一次次地加，你觉得怎么样？（太麻烦）有没有什么方法可以解决这问题呢？（编7的乘法口诀）对呀，我们以前已经学过了16的乘法口诀，知道用乘法口诀计算非常方便，而且速度很快，那么7的乘法口诀是怎样的呢？看着这张表格你能把他们编出来吗？（6）小组合作编制7的乘法口诀，由组长负责填写。（7）指名若干小组展示编制的乘法口诀，教师指名说说是怎

4、样编的（12条）。教师完成7的乘法口诀的板书。2、师生交流、生生交流师：为了迅速计算乘法，我们编出了口诀，我们一起来读一遍，你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢？生：有7句，后一句的得数比前一句多7。师：你认为的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。（师生互相交流）师：那三七二十一这句话谁有好办法能记住呢？师：其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉，请看屏幕，这是谁？他在干嘛呀？生：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。师：这句话中有几句口诀呢？生：2句师：对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要

5、七七四十九天吗？3、记忆“的乘法口诀”过渡：小朋友只用了短短的几分钟就轻轻松松地编出了7的乘法口诀，真了不起！为了奖励大家，老师给同学们带来了红红的苹果，想要吗？师：下面我们来玩个对口令的游戏，请做好准备。师：那同桌之间会不会对口令呢？两人面对面地对口令吧！三、方法应用1、数星期的天数学习了7的乘法口诀，让我们再回头数一数，一个星期7天，二个星期？三个星期？2、欣赏七言诗师：同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与有关，下面我们来欣赏一首七言诗。回乡偶书（课件播放）在这首诗一其有多少个字呀？你用了哪句口诀？3、七巧板师：七巧板是风靡全世界的拼图游戏，那一幅七巧板里有几块板子呢？请看狐狸

6、和羊这幅图，这幅七巧板图里一共有几块板子呢？用了哪句口诀呢？4、师生交流师：在实际生活中，你发现还有哪些问题可以用的乘法口诀来计算的呢？（生说）师：那我也来问几道。医生说：人每天要喝6杯水，那么一个星期要喝多少杯水？一只七星瓢虫背上有7个黑点，那2只瓢虫背上有多少个黑点？用了哪句口诀？六只瓢虫呢？七只瓢虫呢？5、师：现在，让我们一起来编儿歌吧！请看屏幕，这是谁？（白雪公主和七个小矮人）师：每个兄弟1个球，7个兄弟7个球；每个兄弟2个球，7个兄弟（ ）个球；每个兄弟（ ）个球，7个兄弟（ ）个球，你会编吗？请你和学习小组内的同学一起编一起说吧！四、梳理知识，总结升华师：老师觉得同学们表现得非常棒

7、，那你觉得自己进步了吗？为什么？五、布置作业做一做板书设计：7的乘法口诀课后反思：第二课时：练习课（一）教学内容：课本P73练习十九教学目标：1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。教学难点：理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。教学过程：一、创设情境师：小朋友，我们已经学过

8、7的乘法口诀，今天福娃妮泥要和我们比一比，哪位小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。出示口算卡，开火车计算75= 73= 76= 64= 52= 72= 74= 77=63= 65= 71= 70=二、合作探究1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。2、完成口诀二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习，除15题外，每道题目都是以情景引出问题，

9、让学生解答，第15题是让学生自己分析情景提出问题，让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识，让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。4、看谁算得快72= 57= 67= 75=47= 77= 74= 64= 73= 27= 66= 56=65= 76= 37= 55=5、接龙背口诀，17的乘法口诀6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。提升：通过小组的讨论与全班的汇报，让学生进一步体会7的乘法口诀的特点有7句，知道相邻两句口诀中，后一句比前一句多7，使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。四、梳理知识，总结升华这节课你有什么收获呢？五、布置作业练习十九第三课时：练

10、习课（二）教学内容：练习十九教学目标：1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、流利地背出17的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。教学重点：提高学生17的乘法的计算技能。教学难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。教学准备：口算教学过程：一、创设情景，引入新课出示口算卡，开火车计算75= 73= 76= 64= 52= 72= 74= 77=63= 65= 71= 70=二、合作探索1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。2、完成口诀二七（

11、 ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习4、看谁算得快72= 57= 67= 75=47= 77= 74= 64= 73= 27= 66= 56=65= 76= 37= 55=5、接龙背口诀，17的乘法口诀。6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。三、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。四、随堂练习板书设计：练习课（二）教学反思：第四课时：练习课（三）教学内容：练习十九教学目标：1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、流利地背出17的乘法口诀，解决一些生活的计算问题

12、。教学重点：提高学生17的乘法的计算技能。教学难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。教学准备：口算教学过程：一、创设情景，引入新课1、填空一七（ ） 七七（ ） 六七（ ）（ ）七二十八 五（ ）三十五 （ ）七二十一6（ ）= 42 （ ）4 =28 7（ ）= 0 （ ）7 =352、计算并说出乘法口诀73= 75= 47= 71= 74+7= 75+7= 71+7= 62+4=72+7= 73+7= 76+7= 719=17+7= 73+7= 57+7= 77-7= 3、解决问题一张纸从左往右数有7个格子, 从上往下数有6个格子, 一共有( )个格子?饲养小组养兔,共有7个笼子,每个笼子里装

13、4只,一共有多少只?拓展练习： 5元 2角 7元 6元根据以上信息你能提出什么问题？并解答。二、初步运用1、算一算并说出用了哪句口诀76 77 4772 7634252、连线7242 5418 6714 3620 3728 7730 65493、有一篮子黄瓜，小红家每天吃5条，7天正好吃完，篮子里共有多少条黄瓜?4、学生参加航模小组，每组6人，5个小组共有多少人?5、拓展练习：()里最大能填几? （1）6()31（2）()750（3）()215 （4）5()22（5）()425（6）6()43 三、布置作业拓展练习：1、买5枝钢笔多少元？ 55=25（元） 2买3本书多少元？ 36=18（元）

14、四、全课小结通过今天的练习，你有什么收获？板书设计：练习课（四）课后反思：第五课时：课堂检测1、填空题把下面的口诀补充完整二（ ）十 四 ( )七二十八 三七（ ）（ ）七四十二 五（ ）三十五 七七（ ）2、计算题47 37 77 7673 67 17 5772 74 27 753、找规律填数714214、解决问题（1）电子琴的白键一组有7个，5组一共有多少个？ （2）一面国旗上有几颗星？7面国旗上一共有多少颗？5、填空（1）6个7是_，_个7是35。（2）4个7比3个7多 _ ，比5个7少_ 。6、猜一猜，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂适配各代表几？蝴蝶+蝴蝶=14蜻蜓+蜻蜓+蜻蜓=12蜜蜂+蜜蜂+蜜蜂

15、+蜜蜂=247、成语故事赏析出示由3副七巧板拼成的“守株待兔”的故事图。第六课时：8的乘法口诀教学内容：书P75例2及做一做教学目标：1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。3、的乘法口诀解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用。教学难点：掌握8的乘法口诀。学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片教学过程：一、复习导入1、背17的乘法口诀2、开火车（17的表内乘法的口算卡片）二

16、、探索学习过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，课件出示：1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况）2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。3、抽二位学生上台板书4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？5、观察8的乘法口诀有什么特点。a)每一句的第一个数比下一个多一。b)每一句的第二个字都是八。c)积一个比一个多8。6、用自己喜欢的方

17、式把口诀记住，时间2分钟。7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿）出示： 1只螃蟹一张嘴，（2 ）只眼睛，（ 8）条腿。2只螃蟹二张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。3只螃蟹三张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。4只螃蟹四张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。5只螃蟹五张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。6只螃蟹六张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。7只螃蟹七张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条

18、腿。8只螃蟹八张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。小组对作答， 同桌拍手念儿歌三、巩固拓展1、根据口诀写二个乘法算式2、请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。3、完成书上P812、3题的练习学生先在书上练习，然后抽生回答，说出运用的口诀。四、全课小结通过今天的学习，你学会了什么？五、布置作业课后练习板书设计：8的乘法口诀课后反思：第七课时：练习课（一）教学目标：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。重点难点：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。3、根据主题图的含义、发现问题

19、、提出问题并正确到解决问题。教学准备：教材中相应的主题图教学过程：一、创设情景，练习巩固1、完成82页第6题，集体订正2、完成第七题先在书上练线，找出每个乘法算式的答案，根据所选的算式说出相应乘法口诀3、引导完成89题了解题目的意思，填写出乘法算式的结果，观察图意，用自己的话说一说，根据图意说出的想法，提出相应的数学问题，学生自行独立解答4、解答第10题1）引导学生明确题意后自行解答2）引导学生说出自己的数法5、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。6、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题应先引导学生明

20、白题意，再画示意图，帮助解答二、拓展学习1、在里填出合适的数39= 61= 39= 61=2、在里填上合适的数7816=8 5721=73、 每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？4、 商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？5、 24= 16=6、 6+=30 =（ ）三、发展性练习1、老师拿出5元钱和2元钱，让学生算算2张、4张、5张、8张有多少钱？2、完成多媒体上的计算：（1）二（1）班同学分成6组，每组8人，二（1）班有多少人？ （2）小明有邮票8枚，小刚的邮票是小明的3倍，小刚有多少枚？ （3）校门两边各放8盆花，一共放了多少盆

21、花？ 3、刚才的题没难到小朋友，下列的填空你会填吗？（ ）4=32 8（ ）=56 3（ ）=248（ ）=16 5（ ）=40 （ ）8=48四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业背诵8的乘法口诀5次板书设计：练习课（一）课后反思：第八课时：练习课（二）教学目标：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。教学重点：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。教学难点：根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。教学准备：教材中相应的主题图的课件 教学过程：一、谈话引入师：小朋友前面我们已经学习了

22、有关8的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。1、背8的乘法口诀（集体背、指名背） 2、对口令8的乘法口诀 3、开火车练习18 的乘法口诀二、创设情景，练习巩固1、完成82页第6题，集体订正2、完成第七题1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案2）根据所选的算式说出相应乘法口诀3、引导完成8题1）了解题目的意思2）填写出乘法算式的结果3）观察图意，用自己的话说一说4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题5）学生自行独立解答6）引导学生说出解答的根据4、解答第10题1）让学生数一数，一只螃蟹几条腿？而后问：两只螃蟹几条腿？你是怎么想的？（应用口诀“二八十六”来想）让学生继续说出3只、

23、4只8只螃蟹多少条腿？引导学生明确题意后自行解答2）引导学生说出自己的数法三、用8 的乘法口诀解决数学实际问题1、卡片游戏：同桌两名同学为一组，其中一人出示如“二八（ ）”的卡片，另一人则出示标有结果的卡片。2、课件出示第9题观察图意，用自己的话说一说根据图意说出的想法，提出相应的数学问题学生自行独立解答，引导学生说出解答的根据四、梳理知识，总结升华这节课，你有哪些收获？你还有什么问题？五、布置作业课后练习板书设计：练习课（二）课后反思：第九课时：用数学教学内容：书P78页教学目标：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。教学重

24、点：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 教学难点：培养他们的创新意识和实践操作能力。教具准备：挂图教学过程：一、设计问题情景，引入新课出示：校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶师：图中有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多几只？生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只师：同学们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这句话是什么意思吗？ 二、谈话讨论共建倍的概念1、师：我把两只白蝴蝶看成一份。（课件展示1个圈，把两只白蝴蝶圈上）花蝴蝶有几个两只呢？（课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈）花蝴蝶与白蝴蝶比：

25、板书白蝴蝶有两只；花蝴蝶有3个两只当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。（板书：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍）2、分组讨论师：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍？生：因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。师：肯定结论的正确性，对说出问题结论的同学给予表扬，并同时用贴图飞来2只花蝴蝶并且提出问题，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？生：4倍，有4个2只师：又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？小结：要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白

26、蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多？花蝴蝶的只数，就是白蝴蝶的几倍。三、集体练习1、拍手游戏师：第一次拍几下？（3下）第二次拍几个3下？（2个3下）第二次拍的是第一次的几倍？2、组织分小组找倍数关系比赛师：展示动物园图，要求学生看一看动物园里有哪些动物？数一数每一种动物各有几只？分小组说一说：谁和谁比，以谁为标准，把谁看成一份，谁是谁的几倍。学生回答，教师板书：小鸟的只数是熊猫的5倍。 （5 个2只，2只）猴子的只数是松鼠的2倍。 （2个3只，3只）兔子的只数是大象的4倍。 （4个1只，1只）四、全课总结这节课我们对倍有了初步的认识五、布置作业课后练习板书设计：用数学

27、课后反思： 第十课时：练习课教学内容：教材第79页教学目标：1、进一步加深对“倍”的含义的理解。2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。教学重点：1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。教学难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。教学准备：教材中的主题图。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、口算练习67 56 74 3546 55 63 2672 37 77 2466 44 52 362、回答4个6可以说成6的（ ）倍。 3个5可以说成5的（ ）倍。5个4可以说成（ ）的（ ）倍。二、合作交流，掌握算理1、出示练习1）出