人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教案1.docx

1、人教版小学美术三年级上册有趣的鞋教案1 人教版小学美术三年级上册有趣的鞋教案1 小学美术创作教学策略的优化与创新 长期以来， 我们的美术创作教学是以教师 为中心的， 按照常规的教学模式一步一步地教给学生。 并且认为只有通过这种方式才能达到传授知识， 培养技能的目的， 其实这无所谓叫创作 ， 而只是模仿， 因为它不含自主性， 无所谓创造性。 这就像画匠 与画家 的区别。 画匠只是按部就班地模仿画别人的东西， 而画家则是在创造一种艺术。 我国著名教育家叶圣陶先生曾这样认为： 教师对学生是极有帮助的。 所谓帮助， 主要不在于传授知识， 而在于引导学生自己去求得知识， 也就是引导学生自己去发现问题，

2、解决问题。 美术创作教学不能仅仅看着是一种技能教育， 更应该是一种人文教育。 关注学生创新意识， 培养学生的创新精神是美术教学的必然诉求。 美术教学能为创新精神的培养提供了可能性。 美术教学进程的情趣性、 表现活动的自由性和评价标准的多样性， 提供了创造活动最适宜的环境。 通过美术课程培养的创造精神将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。 在此理念的指导下， 为充分发挥美术的教育功能， 发挥美术教育特有的魅力，结合自身的教学实践， 对美术创作教学的创新策略作以下几点探讨。 一、 重视情境创设， 点燃创作热情 所谓情境， 即情形、 景象、 境地的组合。 课堂的情境包括课堂的场境和学习的氛围。

3、创设情景教学法首先要设置情境。 根据教学目标， 教师要围绕教学内容， 通过语言描绘、 实物演示， 幻灯或绘画再现， 音乐渲染、 游戏等手段为学生创设一个富有情感、 美感， 生动形象的特定氛围， 以激起学生的创作兴趣、 热情。 其次要让学生体验情境， 通过参与各种游戏、 表演、 唱歌、 听音乐、 谈话、 操作等活动， 使学生在特定的气氛中主动积极地从事创作活动。 二、 不断设疑探究， 激发创作兴趣 美术创作教学指在美术领域内运用材料、 技法、 过程、 要素和分析来制作视觉艺术作品 的行为， 是与复制、 临摹相对的， 它不同于诸如美术技能、 理论和以临摹为主的教学， 更不用于其他学科。 探究学习是

4、学生在学习过程中发现问题， 分析问题， 创造性地解决问题的学习方式和学习过程。 探究学习方式具有更强的问题性， 实践性、 参与性和创造性特点。 其作用在于激发学生的探究热情， 增强探究意识， 学会探究方法， 从而培养学生的创新精神和实践能力。 创设自主、 民主的学习氛围是学生自主学习的基本保证， 是探究学习的最佳情境。 教师巧妙地引， 学生主动地学， 让每个学生的个性在和谐的教育气氛和积极主动的学习生活中得到发展。 此时此刻， 学生处于种放松状态， 思维极其活跃， 敢想， 敢问， 敢说， 敢做。 三、 鼓励合作交流， 提高创作质量 合作学习是指学生依不同性别或能力， 混合编成若干小组， 小组成

5、员分工合作， 相互扶持， 彼此指导， 共同努力达成教学目标 四、 整合生活经验， 丰富创作源泉 对学生而言， 未知的领域是无限广阔的。 当学生对美术创作有了探索的欲望和探究的能力时， 仅靠课内是满足不了他们的需求的。 此时， 我们应当引导学生把探究的领域扩展到课外生活中。 生活是知识的源泉， 丰富多彩的生活世界是教材内容取之不尽、 用之不竭的源泉。 新课程的美术创作教学， 应是知识内容与学生生活经验的整合， 课程内容只有与学生的生活经验融会贯通、整合构建， 才可能使学生获得的知识技能深刻、牢固， 让学生获得终身学习发展的能力。 有趣的鞋 教学设计 一、教材分析 1、有趣的鞋 是义务教育课程标准

6、实验教材美术三年级上册教学用书， 本课要求学生是从欣赏到表现， 从现实到想像， 从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋， 以图训练学生思维的连贯性、 变通性和发散性， 从而培养学生丰富的想像力和挖掘创造潜能， 使学生动脑、 动手的过程中充分享受成功快乐。 2、有趣的鞋 通过精美图片欣赏， 让学生了解鞋上的历史文化、 民族特色， 鞋与生活的关系； 又通过观察身边的鞋， 让学生进一步了解鞋的质地、 款式、 功能等， 并采用绘画、 制作等多种方法来表现自己想设计的鞋。 针对学生的年龄特征和心理特点，本课运用多种材料和手段， 让学生在轻松、 自然的观察、 欣赏、 体验、 制作和游戏中学习， 融看、 画、

7、 做、 玩于一体， 充分激发学生学习美术的兴趣。 二、 学情分析 本年级的学生已经对美术知识有一定的认知与了解， 在各个方面都有提高的空间， 有一大部分学生非常喜欢， 学习积极性很高， 兴趣也很浓。 在学习美术这一块的障碍点也有， 我们毕竟是农村小学， 很多条件， 设施不是很齐全，学生对美术的知识接触面狭窄， 专业教师也不是很多， 所以在硬件这一块很是欠缺。 学生不能有大幅度的上升。 三、 教学目标 1 认知目标： 了解生活中鞋的结构以及设计原则， 培养实用造型能力。 2 技能目标： 掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。 3 情感日标： 培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。 四、 教学重点

8、和难点 教学重点： 能运用撕、 剪、 画、 印等方法制作漂亮、 合脚的鞋。 教学难点： 对鞋形式美的装饰。 (鞋款式、 图案、 色彩的完美统一) 教学过程 一、 引导阶段 课前三分钟让学生在小组中相互传阅有趣的鞋 课前实践作业。 老师板书课题： 有趣的鞋 导入 前几天， 同学们完成了老师布置的有趣的鞋 课前实践作业， 老师看了大家的这份作业， 感到满意， 特别是 XX（点名表扬 3-5 名学生） 同学的作业， 完成得很认真， 很有自己的想法， 老师看了他们所回答的问题和搜集到的资料图片， 从中又学到了许多有关鞋子的知识。 老师知道大家的收获肯定很多， 现在， 老师想请同学们说说， 通过这份作业

9、， 你了解到鞋子的哪些知识？ 学生谈收获 学生自由发言谈自己的收获， 并让学生展示自己搜集到的鞋子图片或文字资料。 老师对学生的发言给予肯定和表扬。 师归纳： 同学们说得很好！ 鞋子早在五千多年前就出现了。 随着社会的进步， 生活条件越来越好， 鞋子也发生了很大的变化， 现在， 鞋子的种类也越来越多， 比如： 不同季节有不同的鞋子， 不同的民族也有不同风格的鞋子， 不同场合要穿不同的鞋子； 鞋子也有不同的功能， 比如溜冰鞋、 舞蹈鞋等， 总之， 我们的生活中少不了鞋子。 老师在课前也从网上搜集到了一些鞋子的图片， 我们一起来看看。 欣赏各式各样的鞋， 观察鞋子造型、 感受鞋子的美。 A 师点击

10、课件， 依次展示草鞋、 绣花布鞋、 清代女鞋、 三寸金莲、 藏靴、 蒙古童靴、虎头鞋、 绣花船形皮靴、 柯尔克孜族童靴、 幼儿布棉鞋、 牛头布棉鞋、 布拖鞋、 休闲运动鞋、高根鞋、 女式皮鞋、 各式拖鞋、 草鞋、 伸缩鞋等图片。 简要介绍以上鞋子的制作工艺、 民族特色、 造型特点等。 师： 这些鞋子好看吗？ 好看在哪里？ （课件最后一页显示所有鞋子图片， 学生边看边说。 ） B 学生发言： （教师从鞋子的款式、 鞋面装饰、 制作材料、 民族特色等方面引导学生说说鞋子特点， 感受鞋子的造型和装饰美。 ） 老师归纳： 鞋子的造型真有趣， 不仅实用而且美观漂亮。 二、 发展阶段 观察学生带来的鞋子。

11、 师： 今天同学们也带了好几只有特色的鞋子， 我们一起来看看。 请学生展示自己带来的鞋子， 说说自己的鞋子有什么独特之处。 了解鞋子的组成部分。 鞋子大体可以分为哪些部分？ 欣赏老师制作的大鞋子， 激发学生兴趣。 师： 今天老师还带了两只特别的鞋子， 想看看吗？ 请两位学生分别到讲台下拿出一只老师制作的鞋子。 这两只鞋子有趣吗？ 为什么？ 这是老师制作的新鞋子， 还没取名呢！ 大家给它取个名字吧！ （学生给鞋取名） 老师给它取名叫超级幸运鞋和蜘蛛侠鞋， 相信这只鞋会给大家带来好运气！ 我还没试穿呢！ 同学们想穿吗？ 呵呵， 现在不行！ 这可是有条件的， 什么条件呢？ 这节课， 我们要自己动手制

12、作鞋子， 做得好的同学就可以试穿这两只幸运鞋啦！ 有信心吗？ 有兴趣吗？ 现在不急着制作， 我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。 分析鞋子的制作材料和制作方法 这两只鞋子分别采用了什么材料制作？ （彩色卡纸、 瓦楞纸、 即时贴、 吹塑纸等） 这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？ （剪贴图形、 画图案） 欣赏课本范作， 进一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。 分析搜集到的材料， 小组讨论： 师： 今天同学们带了一些自己收集的材料， 老师也为大家准备了一些即时贴、 瓦楞纸、蜡光纸、 彩色卡纸， 现在请各小组同学根据这些材料的质地和颜色， 研究一下这些材料可以怎么运用？ 想想这些

13、材料适合用在制作鞋底还是鞋面上？ 小组讨论交流。 每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。 三、 实践阶段 1 鞋子的制作过程： （以制作小拖鞋为例， 通过实物投影仪简要示范制作步骤。 ） A 制作鞋底： 选稍厚的卡纸， 用剪刀剪出鞋底的外形。 （可自由创意鞋底形状） B 制作鞋面： 剪一条长条形卡纸当鞋面， 用双面胶把鞋面、 鞋底粘贴连接起来。 C 装饰鞋面和鞋底： 采用剪贴图形、 粘贴小饰物、 运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。 2 小组交流讨论： 打算怎样设计制作有趣的鞋。 3 学生动手实践： 作业： 运用各种材料和方法， 制作一只造型独特、 有趣的鞋。 4 学生

14、制作， 老师巡视指导。 指导学生合理运用各种材料、 运用各种方法精心装饰鞋子。 四、 作业展评： A 让学生陆续把自己制作好的鞋子摆放到讲台前桌面上， 学生观摩评价。 B 师生评价作品， 选出最有特色、 最有趣的鞋子。 评价方法： 造型是否有创意？ 装饰美不美？ 颜色是否合适。 奖励方法： 评出优秀作品， 奖励作者试穿老师制作的超级幸运鞋或蜘蛛侠鞋。 老师送给学生小小的祝愿， 如： 祝你好运、 步步高、 学习进步等祝语。 C 老师总结： 有趣的鞋制作方法各种各样、 材料也各种各样， 只要多动脑， 就会想出很多好方法。 就会创造出各式各样有特色的鞋。 （鼓励未未完成鞋子制作的同学在课后继续制作完

15、成。 ） 五、 课后拓展： 用橡皮泥做只造型独特的鞋或尝试用绘画的方法设计几只有趣的鞋。 六、 收拾整理： 各小组长组织整理制作用具和剩余的材料， 清理桌面和地面垃圾。 七、 教学后记 本节课以 看想说为教学主线， 通过大量直观的鞋子图片和作品实物， 引导学生了解鞋子的特点， 使学生感受到鞋子的造型美和装饰美， 从而把视觉经验转化为实践经验， 并通过动手做， 创造出了各式各样有趣的鞋， 达到了教学目标。 课前让学生在家长的协助下上网搜集有关鞋子的知识， 使学生对鞋子有了一定的了解，为本课的教学奠定了基础。 本课内容贴近学生的生活经验， 学生在课堂上的兴趣很高， 制作鞋子时小组之间合作得很好， 许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式， 如粘贴、 绘画、 染色、 印小印章、 贴小饰物等方法， 制作的鞋子造型独特， 色彩和装饰美感很强， 学生学得开心， 做得更开心！