部编版二年级语文上册第2单元教案.docx

1、部编版二年级语文上册第2单元教案部编版二年级语文上册第2单元教案【教材分析】1.单元主题：本单元是识字单元，以 4 个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起来，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。2.单元重点：（1）本单元的学习重点之一：教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析（2）本单元的学习重点之二：学习“部首查字法”，这是学生独

2、立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画还进行了专门练习。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望查字典的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。【学情分析】二年级小学生大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。但是学生独立识字能力不强，识字兴趣的有待激发，识字效率低，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢固。本单元是识字单元，重在引导学生发现汉字规律，运

3、用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生自主识字，多元识字。【教法建议】1.引导学生学会运用形声字结构规律识字，引导学生在不同的语境中识字学词。2.确定部首和剩余部件笔画是查字典的难点，除了教材中安排的 7 个生字外，还要在课文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。【课时安排】分类内容课时识字1.场景歌22.树之歌23.拍手歌24.田家四季歌2语文园地查字典 日积月累 我爱阅读2合计101.场景歌教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不

4、同事物数量词的表达方式。 教学目标：1认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔” 等10个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备：多媒体课件教学时数： 2课时第 一 课 时教学目标：1认识“铜、队”等12个生字。2正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就

5、跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板书：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字.学习第四小节： 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。

6、大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2.情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） 预设学路： 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生

7、赛读） 预设学路： 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 预设学路： 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且

8、认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）.谁愿意读给大家听？（指生读，评价）.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的

9、花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊六、板书设计场景歌海边 乡村 公园 活动第二课时教学目标：1.巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2正确、流利地背诵课文。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：一、复习回顾，引入新课1.出示词，认读词语2.出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；

10、啊，一片美丽的沙滩?（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4.我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥？”除了书中的数量词，你还知道哪些？三：指导书写，练习背诵；.（课件出示“园、旗、领、群”等字。） 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 观察老师范写，注意笔顺。 学生照样子书写。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 .师生“对口令”游戏：老师说

11、数量词，学生说出相应的事物。.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸 布置作业1.游戏“找朋友”2.谈话激趣。师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧？（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）4.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。5.观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）五、师总结今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后

12、仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。2 树之歌【教学要求】 1.指导学生认识“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。能听写课后8个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。【教学重点】1.指导学生认识“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【教学难点】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。【课时安排】 二课时。第一课时一

13、、激发兴趣，导入新课： 1猜谜语：冬天光着头 春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物） 2今天我们就来学习儿歌树。板书课题，齐读课题。（板书：2 树） 二、初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音。 2指名读，评价。 3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4认读生字，读准字音。 5填空：本课讲了 种树，分别是 。 三、认读生字，了解不同树的特点。 1请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）（2）（课件出示：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。（3）（课件出示：榕树图片）榕：榕树的特

14、点是什么呢？（榕树壮）（4）（课件出示：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5）（课件出示：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青） （7）（课件出示：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（课件出示：桦树图片）桦：注意这个字读四声“hu”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）（10）（课件出示：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）2我们学的

15、这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。3拍手、齐读小儿歌。 三识记生字，掌握偏旁。 1.识记生字： （1）（课件出示）杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂（带拼音） （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读 “sng”。 （5）你有什么好办法记住它们？ 这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕” 。 还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。 2.指导写字：重

16、点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化） （1）（课件出示：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是“撇”，不是竖弯钩。） （6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。） （7）展示学生作业，点评优缺点。四及

17、时训练、当堂达标：1同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：带拼音词语）：杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石 2刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示：不带拼音的词语）杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石同桌互读 开火车读 齐读第二课时 一激情导入,明确目标 同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树） 二自主学习,尝试练习 1说说你知道的树还有哪些？ 介绍自己知道的树。 1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍

18、时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。 2）开火车来介绍。 3）同学评一评，谁介绍的好。 4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。 2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。 三合作分享,反馈点拨1小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2指导读读儿歌。指名读，相机正音。 开火车读，齐读。3说一说。 这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。4指导读儿歌。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐

19、树。 教师重点讲榕树，（课件出示：杨树、梧桐、榕树图片）（板书：杨树榕树 梧桐树） （课件出示） 榕树：原产于热带亚洲。榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。榕树高达30米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。 （4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。（课件出示枫树、松柏图片）（板书：枫树 松柏）枫树是什么颜色的？从哪儿看出？（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？ （松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。） （

20、5）学习第三句：认识两种树：木棉、桦树。（课件出示22：木棉、桦树图片）（板书：木棉 桦树） 从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？ （木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。）（6）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（课件出示23：银杏、水杉、桂花树图片）（板书：银杏 水杉 桂花） （课件出示） 银杏：最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。 四总结提升、适

21、当拓展。 今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。课题：3 拍手歌【教学要求】 1. 正确认读“世、界、锦”等 13个生字；正确书写“歌、深”等 10个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。【教学重点】识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。【课时安排】 二课时。第一课时一、创设情境，激发兴趣 1谈话

22、：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2出示课件，学生欣赏感受。（课件出示图片）：各种动物在不同环境活动的场面。 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、看图、读词、识字 1（课件出示各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、

23、熊猫。看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。2（课件出示8种动物的词语）出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3（课件出示）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读 “cng”。 （4）你有什么好办法记住它们

24、？可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九） （1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九” 的第二笔是竖折弯钩。） （3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （4）展示学生作业，点评优缺点。

25、 三、朗读课文 1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。 2.同桌互读互听。 3分小节展示朗读。 4.评价。 5.课件出示（拍手歌）练读。 （1）自由模仿练读。 （2）男女分小节接力读 （3）师生拍手加动作表演读。 （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？ 四、总结： 是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。第二课时一、展示图片，谈话导入，揭示课题。1. （课件出示各种动物图片）引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2. 揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）3. 认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其

26、他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知。1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。3. 同桌互读，纠正字音。三、细读课文，借图识记。1. 画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。教师根据学生的交流出示一组词语：（课件出示）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 （1）认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。 （这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）（2）（课件出示）演示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。（3

27、）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟） 四、拍手游戏，品读课文。 1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2. 同桌拍手互读。 3. 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。 五、整体把握，练习说话。 1.引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。 2.学生思考后交流。 3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 （1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。 （2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基

28、础上，要求学生能够说出动物的特点来。 六、拓展小结 1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书： 我们要爱护动物。）2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中交流。课题：4 田家四季歌【教学要求】 1. 正确认读“蝴、蝶 麦、苗”等 11个生字；正确书写“季、吹”等 9个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。【教学重点】

29、正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。【教学难点】 正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。【课时安排】 二课时。第一课时 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。 今天，我们来学习田家四季歌。 3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌） 二、 检查预习 1（课件出示）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？

30、 学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）（板书：除草 采桑 插秧 收稻谷）小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：（带拼音）四季 施肥 辛苦 农事忙 春风吹 归来 一年 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。出示：（带拼音）蝴蝶 麦苗 蚕桑 打谷场 喜洋洋 虽然 戴月光自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示4读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？大家看这个字“嫩”是前鼻音“nn”，