六年级语文下册训练体系.docx

1、六年级语文下册训练体系六年级语文下册训练体系一各课训练要求 第一组 单元导语：一地露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。让我们走进本组课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习本组课文，要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理：在吧我主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在学习中运用。通过几年的学习，你已经具有一定的自学能力。在这个学期的语文学习中，要更多一靠自己的努力，认真读书作文，使各项语文能力得到进一步提高。 课题学习目标链接语泡泡语课后练习1文言文两则能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2正确，流利，

2、有感情的朗读课文，背诵课文。 3理解重点此举，领悟文中所讲的道理。 4初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 1.朗读课文，背诵课文。 2.对照注释，想想每句话的意思，在连起来说说课文的内容。联系课文，说说下面句子的意思。 （1）为是其智弗若与？曰：非然也。 （2）我以日始出时去人近，而日中时远也。 （3）孰为汝多智乎？联系生活实际，你能从这两个故事中悟出什么道理？把你的感悟和同学交流一下。 2匆匆1会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等语。 2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 3抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时

3、间宝贵，树立珍惜时间的意识。 1有感情的朗读课文。想一想课文主要写的是什么。 2找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。 3作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。 4背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。 3桃花心木1正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 1朗读课文。说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这

4、样做。 2读读下面的句子，回答括号里的问题。（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心，（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？）（2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？） 3抄写对自己有启发的句子。 4*顶碗少年1正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 种树的人给桃花心木浇水，作者悟出了成长的道理。下面这篇课文写的是作者看了一场杂

5、技表演所受的启迪。默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演，说说你从文末的省略号中读出了什么。5*手指1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。 2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人去仔细想他们吧。下文的作者却也出了一片有趣儿一篇为深长的文章。认真读一读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍,再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。回顾拓展一口语交际习作交流平台日积月累课外书屋难忘的“第一次” 我们的生活中，有许许多多的“

6、第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游第一次就像一个个脚印，因在我们成长的道路上。在你的成长过程中，经历过哪些印象深刻的“第一次”呢？ 从中学一个和大家交流。交流的时候要说清楚“第一次”的经过，还要说出当时自己的真实感受或得到的启示，也可以说说现在对当时的“第一次”的看法。 在口语交际的基础上，以难忘的“第一次”为题写一片习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。 也可以从下面两个内容种选择一个，完成本次习作。 在手指中，作者以平平常常的手指为题，写一篇饶有趣味的文章。我们

7、身边也有许多普通的事物值得写，选择一个是你有多干出的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。 漫画有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。下面这幅假文盲，你能不能体会到画家的用意呢？把这幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。 阅读一篇文章，不同的人往往会有不同的理解和感受。阅读的时候，我们可以联系上下文或结合生活实际，进行独立思考。那桃花心木这篇课文来说，读到“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了”，你会心有所思：课文以桃花心木为题，恐怕不是单纯的写树

8、木。继续往下读，联系上下文想一想，你就能明白，作者是借树木的生长，来比喻人的成长。再联系自己的生活实际，说说自己的所思、所感，这样一来，就形成了自己的见解。 结合本组课文和以前的的语文学习，交流交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流本组课文在表达作者的感悟方面有什么特点，你再习作中是怎样运用这些方法的 人非生而知之者，孰能无惑？师说 一鼓作气，再而衰，三而竭。左传 甘瓜苦蒂，天下物无全美。墨子 种树者必培其根，种德者必养其心。传习录 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。文心雕龙 邯郸学步 相传在战国的时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。燕国的寿陵有

9、个青年人，不顾路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。 他整天呆在邯郸的大街上，看人家走路，边看边琢磨人家走路的特点，还跟在后边模仿。跟着个人后遍走几步，再跟那个人后遍走几步，可是学来学去，总是不像，始终也没有学会邯郸人走路的步法。 这个青年心里想，也许是因为自己习惯了原来的走法，所以学不好。于是他索性丢掉原来的走法，从头学习走路。他每一步都很吃力，即要想着手脚如何摆动，还得想着每一步的距离弄得他手足无措。他一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的走法，还把自己原来的走法也忘了。 这个成语现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也都掉了。 第二组 单元导语：泱泱华夏，

10、盛开着五十六朵民族之花。不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。不一样的节日，不一样的穿着，不一样的食物，不一样的民居生活中的点点滴滴，无不体现出丰富的多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力。学习本组可文，了解课文表现出来的不同地区、不同民族的风俗，体会作者是怎样写出民俗特点的，还可结合课文的学习，就自己感兴趣的某个方面，运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。 课题学习目标链接语泡泡语课后练习6北京的春节1会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2有感情地朗读课文，了解老北

11、京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 1、默读课文。想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？ 2、有感情的朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的；课文哪些部分写的详细，哪些部分写的简略，这样写有什么好处。 3、找出文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。感兴趣的，可以简单写一些。 4、下面“阅读链接”中的材料是两段关于春节习俗的描写。与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。 7、藏戏1读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖

12、魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。 2默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术形式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的粤剧，四川的川剧都非常有名。下面这篇课文，讲的是藏族的传统剧种藏戏。默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。8、各具特色的民居读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至

13、、安然无恙、崇山峻岭”等词语。 2默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 3学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 藏戏虽然俭朴，却有着不可抗拒的艺术魅力。和多彩多姿的戏剧艺术一样，许多地方的民居也是特色鲜明。默读下面的课文，说说客家民居、傣家竹楼各有什么特点，课文运用了那些方法来说明这些特点的。（新课标第一网）9、和田的维吾尔读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。 2有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。 3积累语

14、言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。 提起维吾尔族，我们眼前便会浮现出他们载歌载舞的情景。其实，除了能歌善舞，维吾尔族还有许多饶有趣味的风俗。读读下面这篇课文，想想课文写了和田维吾尔人的哪些特点，然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。回顾.拓展二口语交际习作 交流平台日积月累趣味语文“百里不同风，千里不同俗。”通过本组课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多地了解？请将你的了解现在小组里交流、汇报。要抓住民俗特点讲清楚，然后推选一名代表全班汇报。、将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写

15、新颖、别致的民间工艺品。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。 2、写完后小组内进行修改、完善。 小林：这组课文真有意思，让我了解到了不同的地区、不同民族多姿多彩的风俗习惯。 小东：我通过阅读课外书、向长辈调查了解，也知道了一些少数民族的节日风俗，像内蒙古族的那达慕，藏族的雪顿节，西南地区彝族、白族、纳西族、哈尼族等的火把节 小林：我觉得这组课文在写法上也很有特点，例如北京的春节，有的部分进行了详细地描述，有的部分则一笔带过。这样写对突出民俗特点很有好处。 小东：让我们就了解到的民风民俗和本组课文的写法，作进一步的交流吧。 元日 宋王安

16、石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子 唐皮日休 玉颗姗姗下月轮， 殿前拾得露华新。 至今不会天中事， 应是嫦娥掷与人。有趣的标点 唐朝大诗人杜牧写过一首题为清明的绝句，原诗是： 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 这首脍炙人口的唐诗，有人只改动了一下标点符号，竟把它变成一首绝妙的小令： 清明时节雨，纷纷路上行人。欲断魂，诘问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。 如果将标点符号再作改动，这首诗还可以变成一处精致的小段句： 时间：清明时节 布景：雨纷纷 地点：路上 行人：（欲断魂）借问酒家何处有？ 牧童：（遥

17、指）杏花村！ 由于标点符号的不同，一首诗竟发生了这么多的变化，多么有趣呀！ 第三组 单元导语：“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血”当这优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？本组课文展现了一幅幅难忘的历史画面：志士在刑场上视死如归，英雄在战场上冲锋陷阵；延安窑洞前毛泽东深情的演讲，中南海里周恩来办公室彻夜的灯光通过本组课文的学习，缅怀革命先辈，继承光荣传统；还要把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。 课题学习目标链接语泡泡语课后练习10十六年前的回忆读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、

18、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。新课标 3了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 4领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 1默读课文。说说课文按照时间顺序写了哪些事，给你印象最深的是什么。 2从课文中找出含义深刻的句子，比如，“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”再说说从句子中体会到了什么？最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？ 4有感情地朗读课文。抄写你认为需要积累的词语。 11*灯光1读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧

19、憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 4从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 革命先辈心怀崇高的理想，在敌人面前坚贞不屈，视死如归。下面这篇课文也讲述了一位革命战士为理想而献身的感人故事。阅读课文，想一想课文讲了一件怎样的事。“多好啊！”这句话分别是在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？12为人民服务1读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结

20、合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。 2朗读课文。背诵课文。 3理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。 4理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 1朗读课文。说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。 2结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。 （1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 （2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 3读下面这段话，说说共有几句？每句说的是什么意思？句

21、与句是怎样连起来的？ 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 4背诵课文。 13*一夜的工作1读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 4领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 周恩来总理生前喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想。阅读下面这篇课文，想一想

22、，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？把使你感动的语句画下来，多读读，再把你的感受讲给同学听。回顾拓展三口语交际习作交流平台日积月累课外书屋“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”灯光中的郝副营长正是靠着这样美好的憧憬，这样崇高的理想，勇往直前的。理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想。你的理想是什么呢？先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想。可以先在小组里讲，然后选派代表在班上讲。讲完以后再讨论讨论，现在应该怎样为实现自己的理想而努力。所谈的理想，应该是自己希望实现的，又是对别人有益的。 在口语交际的基础上，以

23、我的理想为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。 小林：革命先烈的事迹真令我感动！我们今天的幸福生活来之不易，是先辈们用生命换来的。小东：是啊，我们要永远记住他们，要像他们那样为人民服务。 小林：我同意你的看法。这组课文不仅内容好，写法也很有特点。十六年前的回忆这篇课文，开头与结尾相呼应，突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情，加深了我们的印象。 小东：我在今后的习作中也要试着运用首尾呼应的写法 囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！

24、我渴望自由，但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！ 江姐、许云峰、华子良、小萝卜头你对这些名字一定不陌生吧？他们都是革命小说红岩中的人物。红岩记述的是1948年至1949年解放战争时期，重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的激烈斗争。在“中美合作所”这个关押革命者的监狱里，敌人对共产党人施行了惨无人道的摧残，但在共产党员的坚强意志面前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。 在我国的文学长廊中，还有很多革命题材的小说，如，刘知侠的铁道游击队、吴强的红日、徐光耀的小兵张嘎、王愿坚的小游击队员、张品成的赤色小子等，有条件的

25、同学可以找来读一读。 一各课训练要求 第四组 单元导语：世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著深受各国人民喜爱，成为人类共同的精神财富。阅读这些作品，我们既能与文学大师进行交流，又能了解不同国家的文化。通过本组的学习，了解两篇外国短篇作品，接触两部外国长篇作品。阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。有条件的，还可以找一些外国名著读一读。 课题学习目标链接语泡泡语课后练习14卖火柴的小女孩会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3了解作者实虚结合的表达方式，体会这

26、样表达的效果。 4激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 1、默读课文。说说笑女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到什么。 2、课文中那些描写最让你感动？找出来多读几遍，把你的感情充分地读出来。 3、赌毒课文的最后三个自然段，联系上稳，和同学一起讨论下面的问题。 （1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句哈是什么意思？） （2）他曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？） 4、读了下面这首诗，你有什么感想？你愿意拿起笔来，也写几句话送给那位“卖火柴的小女孩”吗？（诗略） 选作题拇指姑娘海的女儿丑小鸭这一篇篇优美动人的童话作品，都

27、出自丹麦著名童话作家安徒生之手。有条件的同学可以找一些安徒生童话读一读，读完了与同学或家人交流交流阅读收获。 15凡卡1学会15个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。 2有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 3揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。 1、用比较快的速度默读课文，像一项可闻写了那几方面的内容。 2、把凡卡心中的内容找出来，有感

28、情地读一读，在说一说凡卡的学徒生活是怎样的。 3、你发现本可在表达上有哪些特点？和同学交流交流。 4、把本可与卖火柴的小女孩对比读一读，看看从中能体会到些什么。写几句话，分别赠给两位小主人公。 16*鲁滨孙漂流记1培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 2了解鲁滨孙漂流记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 3初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。 4通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 我们读了两篇外国的短篇作品，再来了解两部外国长篇作品。先阅读整部作品

29、的梗概，了解大意，在浏览作品的精彩片段，说说从中知道了些什么，还可以摘录精彩句段，写写心得体会。如果有条件，可以找来整部作品读一读。17*汤姆.索亚历险记1培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。 2了解汤姆索亚历险记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 3初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。 4通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给你的印象最深？回顾.拓展四口语交际习作 交流平台日积月累趣味语文围绕学会生存的内容来进行。可以先说说有“学会生存”这四个字你想到些什么；

30、再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自我保护的事情；还可以结合阅读书综合复习中的智慧之花，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。和同学交流交流：我们可以遇到那些危险或灾难？应该如何应对？ 在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其它渠道里了解到的自我保护的事情，也可以写读了鲁滨孙漂流记的感想。写完以后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。（来源：新课标第一网） 本组课文让我们接触了一些外国文学作品中有血有肉、性格鲜明的人物，和同学交流一下，你还读过哪些外国文学作品？这些作品中的那些人物给你的印象最深？ 在本组学习的基础上，我们还可以就外国文学作品的阅读方法来交流。例如，你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服阅读困难的好办法？阅读长篇文学作品时，怎样提高阅读速度？怎样养成做阅读卡片或读书笔记的习惯？ 正值世道的治本。 -（埃及）迈哈福兹平民史诗 眼泪无法洗去痛苦。 -（冰岛）拉克司内斯冰岛之钟 最伟大的见解是最朴实的。 -（英国）戈