助理心理师练习题1.docx

1、助理心理师练习题1 助理心理师练习题一、单选题1人的心理现象主要包括（ ）。（A）认识过程和意志过程（B）意志过程和情感过程（C）认识过程和情感过程（D）心理过程和个性心理2心理学是研究（ ）的科学。（A）心理过程（B）心理状态（C）心理特征（D）心理现象3下列心理现象中属于认识过程的是（ ）。（A）情绪（B）需要（C）想象（D）兴趣4人对客观事物的态度以及对活动对象的选择与趋向是（ ）（A）动力 （B）需要（C）兴趣（D）理想5在认知、情绪与意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征是（ ）（A）心理过程（B）心理特征（C）认知过程（D）心理动力6结构主义的心理学的创始人是（ ）（A）詹姆斯

2、（B）弗洛伊德（C）马斯洛（D）冯特7普通（基础）心理学是研究（ ）的科学。（A）生理机制（B）心理规律（C）种系发展（D）心理发生81879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（ ）。（A）艾宾浩斯（B）韦伯（C）马斯洛（D）冯特9格式塔心理学的创始人是（ ）（A）弗洛伊德（B）冯特（C）詹姆斯（D）魏特海墨10人本主义心理学的代表人物是马斯洛和（ ）。（A）魏特海默（B）铁钦纳（C）詹姆斯（D）罗杰斯以科学的实验程序与方法研究人的心理现象和行为规律的学科是（ ）。（A）普通心理学（B）实验心理学（C）认知心理学（D）人格心理学在自然情境下对人的心理与行为进行系统观察，

3、经过分析获得其心理活动规律的方法是（ ）（A）实验法（B）测验法（C）观察法（D）调查法对来访者表现出来的心理障碍给以矫正的学科是（ ）。（A）工业心理学（B）心理测量学（C）临床心理学（D）心理咨询学神经系统的基本结构与功能单位是（ ）。（A）神经细胞（B）突触（C）大脑皮层（D）反射神经元之间的联系是（ ）（A）轴突（B）树突（C）突触（D）神经冲动听觉中枢在（ ）。（A）枕叶（B）颞叶（C）额叶（D）顶叶实现反射活动的神经结构是（ ）（A）反射（B）反射弧（C）感受器（D）传递神经有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射是（ ）（A）条件反射（B）经典条件反射（C）操作条件反射（D）无

4、条件反射谈梅生津”的信号性活动是（ ）（A）第一信号（B）第二信号（C）高级神经（D）无条件性反射闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（ ）。（A）感觉（B）知觉（C）感受性（D）感觉阈限刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（ ）。（A）绝对感觉阈限（B）差别感觉阈限（C）最小可觉差（D）绝对感受性人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（ ）（A）知觉（B）记忆（C）想象（D）感觉有机体内部的刺激引起、反映有机体自身状态的感觉是（ ）（A）内部感觉（B）肤觉（C）味觉（D）嗅觉人的感受器对适宜性刺激的感觉能力是（ ）（A）感觉阈限（B）差别阈限（C）

5、感受性（D）绝对感觉阈限明适应和（ ）是视觉的两种适应现象。（A）暗适应（B）光适应（C）色适应（D）闪光适应刺激物对感受器的持续作用，使感受性发生变化的现象是（ ）（A）感觉适应（B）感觉对比（C）感觉补偿（D）感觉联想不同刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象是（ ）（A）对比现象（B）同时对比（C）继时对比（D）联觉看见玫瑰花并能够认识它，这时的心理活动是（ ）。（A）色觉（B）知觉（C）感觉（D）统觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（ ）。（A）感觉（B）反应（C）知觉（D）阈限对物质现象的延续性和顺序性的反映是（ ）。（A）时间知觉（B）运动知觉（C）空间知觉

6、（D）似动知觉个体对物体的形状、大小、距离、立体、方位等的知觉是（ ）。（A）形状知觉（B）深度知觉（C）方位知觉（D）空间知觉人对物体在空间位置移动的反映是（ ）（A）时间知觉（B）空间知觉（C）运动知觉（D）视听知觉人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来的知觉特性是（ ）。（A）知觉整体性（B）知觉恒常性（C）知觉理解性（D）知觉选择性根据自己的需要与兴趣把某些刺激信息进行选择加工的知觉特征是（ ）（A）恒常性（B）理解性（C）选择性（D）整体性在人的心理活动过程中伴随着的心理特性是（ ）。（A）情感（B）注意（C）意志（D）认识人的心理活动对一定对象的指向和集中是（ ）

7、（A）感觉（B）知觉（C）注意（D）记忆有预先目的，必要时需要意志努力，主动对一定事物所发生的注意是（ ）。（A）随意注意（B）无意注意（C）不随意注意（D）有意后注意平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心两用”是（ ）。（A）不可能的（B）不良品质（C）无条件的（D）有条件的在同一时间内,能够清楚知觉对象数目的注意品质是（ ）。（A）注意稳定性（B）注意分配（C）注意稳定性（D）注意广度心理活动指向并高度集中在某个事物上而同时离开其余事物的注意特征是（ ）。（A）注意稳定性（B）注意紧张度（C）注意稳定性（D）注意广度注意愈集中,大脑皮层相应区域的（ ）愈强。（A）正诱导（B）负

8、诱导（C）优势兴奋（D）抑制状态人的经验的印留、保持和再作用的过程是（ ）。（A）词语记忆（B）长时记忆（C）记忆（D）记忆表象人脑对过去经验的保持和再现是（ ）（A）再认（B）识记（C）保持（D）记忆在无意识状态下，个体的知识与经验自动地对当前任务项目产生影响的记忆是（ ）（A）外显记忆（B）内隐记忆（C）陈述记忆（D）程序记忆对事实性信息的记忆是（ ）（A）内隐记忆（B）外显记忆（C）陈述记忆（D）程序记忆个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆是（ ）（A）形象记忆（B）语义记忆（C）情景记忆（D）情绪记忆个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是（ ）（A）运动记

9、忆（B）语义记忆（C）情绪记忆（D）情景记忆识记过的内容不能再认与回忆或错误的再认与回忆是（ ）（A）遗忘（B）保持（C）再现（D）抑制开卷考试时的记忆活动是（ ）。（A）识记（B）保持（C）回忆（D）再认有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（ ）。（A）无意识记（B）机械识记（C）有意识记（D）不随意识记记忆表象简称表象，具有直观形象性和概括性特点，它是介于感知和（ ）的中间环节、过度阶段。（A）记忆（B）思维（C）情绪（D）意志进入感觉记忆的信息保持时间很短暂，图像记忆保持的时间约1秒左右，声像记忆虽超过1秒，但不长于（ ）。（A）2秒（B）3秒（C）4秒（D）5秒感觉性刺激作用后仍

10、在脑中短暂保持其映象的记忆是（ ）（A）短时记忆（B）工作记忆（C）感觉记忆（D）长时记忆感觉记忆的信息是以（ ）编码（A）听觉（B）复述（C）物理特征（D）语义短时记忆的信息容量为（ ）组块。（A）5-7（B）7-9（C）5-9（D）7-11人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆是（ ）（A）感觉记忆（B）瞬时记忆（C）短时记忆（D）长时记忆信息从短时记忆中转入长时记忆的加工方式是（ ）（A）物理特征（B）复述（C）视觉加工（D）语义加工一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（ ）。（A）陈述性记忆（B）情节性记忆（C）语义性记忆（D）程序性记忆长时记忆中 信息编码的主要

11、方式是（ ）（A）物理特征（B）复述（C）视觉加工（D）语义长时记忆的信息容量是（ ）的（A）有限（B）无限（C）72（D）瞬时对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学家（ ）。（A）冯特（B）艾宾浩斯（C）高尔顿（D）马赫后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（ ）。（A）前摄抑制（B）遗忘规律（C）倒摄抑制（D）接近律先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（ ）。（A）前摄抑制（B）遗忘规律（C）倒摄抑制（D）联想律由李白想到杜甫，由春天想到繁荣的联想规律是（ ）。（A）接近律（B）类似律（C）对比律（D）近因律人脑对客观事物间接的、概括的反映是（

12、）。（A）概念（B）思维（C）想象（D）语言思维具有的基本特征有思维的间接性和（ ）（A）概括性（B）抽象性（C）形象性（D）逻辑性医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这属于哪种思维特性（ ）。（A）概括性（B）直接性（C）抽象性（D）间接性思维反映不是某个事物的个别属性，而是反映A类事物共同具有的本质属性和事物之间规律性联系的思维特性是（ ）。（A）创造性（B）聚合性（C）概括性（D）间接性学生能够做到“一题多解”的思维活动是（ ）。（A）再现思维（B）集中思维（C）发散思维（D）抽象思维凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维是（ ）（A）动作思维（B）逻辑思维（C）

13、形象思维（D）抽象思维以语词为基础，利用概念、判断和推理形式解决问题的思维是（ ）（A）动作思维（B）分析思维（C）形象思维（D）抽象思维以新异、独创的方式解决问题的思维是（ ）（A）动作思维（B）创造思维（C）形象思维（D）抽象思维思维的基本过程包括分析与综合、比较与分类以及（ ）。（A）创新与保持（B）判断与推理（C）抽象与概括（D）酝酿与辨别思维的基本形式包括概念、判断和（ ）。（A）辨别（B）抽象（C）推理（D）发散构成人类知识的基本成分是（ ）。（A）概念（B）词汇（C）经验（D）问题人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式是（ ）（A）推理（B）判断（C）概念（D）词汇个体在日

14、常生活过程中，通过相互交往形成的概念是（ ）（A）科学概念（B）日常概念（C）概念形成（D）概念掌握从认知心理学的观点来看，问题解决是指一系列有目的指向性的（ ）过程。（A）认知操作（B）意志执行（C）情绪控制（D）需要理解先前知觉活动所形成的心理准备状态从而影响人的当前知觉的是（ ）。（A）思维定势（B）知觉定势（C）心理定势（D）功能固着个体按照某种比较固定的方式去解决问题的心理倾向是（ ）（A）原型（B）迁移（C）功能固着（D）定势以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的、具有社会价值的思维成果的思维活动是（ ）（A）想象（B）问题解决（C）创造性思维（D）问题解决人脑对感知过的客观事物的

15、形象的反映是（ ）。（A）感觉（B）知觉（C）记忆（D）表象人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程是（ ）（A）记忆（B）想象（C）感知（D）表象与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象是（ ）（A）幻想（B）再造想象（C）创造想象（D）有意想象人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映，称为（ ）。（A）心境（B）激情（C）应激（D）情绪与基本的需要相关联，常常具有较高紧张性的基本情绪有快乐、悲哀、恐惧和（ ）。（A）惊奇（B）警惕（C）愤怒（D）憎恨情绪在有机体上的外显表现称为（ ）。（A）感情（B）情感（C）表情（D）态度体验一个人自觉的确定目的，并根据

16、目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程是（ ）。（A）情绪（B）意志（C）思维（D）知觉引起和维持个体活动，使活动朝着某个目标产生行为的内在动力是（ ）（A）需要（B）兴趣（C）动机（D）爱好个体真实存在的或主观感受到的某种必要物的缺失，人脑对生理和社会需求的反映是（ ）（A）需要（B）兴趣（C）动机（D）爱好个体在完成某种任务时力图取得成功的动机是（ ）（A）好奇动机（B）学习动机（C）成就动机（D）交往动机以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时所产生的内心冲突是（ ）（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突人对同一个目的同时产生两种对

17、立的动机的内心冲突是（ ）（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突人同时遇到两个威胁性的事情，但必须接受其一才能避免其二时的内心冲突是（ ）（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突在面对问题时经常举棋不定，是哪种意志品质弱的表现（ ）。（A）果敢性（B）自觉性（C）坚韧性（D）自制力“我行我素”和“固执己见”是和意志的（ ）品质相反的表现。（A）果敢性（B）自觉性（C）坚韧性（D）自制力对过分活跃和缺乏自控的人，应注意特别培养他的（ ）。（A）果敢性（B）自觉性（C）坚韧性（D）自制力人的个性结构的核心成分是（ ）。（A）性格（B）气质（C）能力（D）兴

18、趣个性结构中最活跃的因素是（ ）。（A）气质（B）个性倾向性（C）能力（D）性格个人的心理活动与行为的基本动力,即个体和社会客观要求在人脑中的反映是（ ）。（A）动机（B）兴趣（C）需要（D）表情下面哪种活动是意志行动（ ）。（A）吹口哨（B）背诵课文（C）摇头晃脑（D）眨眼反射当归属与爱的需要基本满足后，高一层次的需要是（ ）。（A）自我实现需要（B）认知需要（C）审美需要（D）尊重需要激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力是（ ）。（A）需要（B）性格（C）气质（D）动机对活动过程的兴趣是（ ）。（A）物质兴趣（B）精神兴趣（C）直接兴趣（D）间接兴趣兴趣

19、对活动的推动所产生的效果的兴趣品质是（ ）。（A）兴趣中心（B）兴趣稳定性（C）兴趣效能（D）兴趣转移力求认识、探究某种事物的心理倾向是（ ）。（A）兴趣（B）爱好（C）好奇心（D）动机心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力特性的心理特征是（ ）。（A）性格（B）能力（C）气质（D）人格安静、沉着、稳重、反应较慢、不灵活的气质类型是（ ）（A）胆汁质（B）黏液质（C）多血质（D）抑郁质感受性高、对刺激敏感、反应缓慢、体验深刻持久的气质类型是（ ）（A）胆汁质（B）黏液质（C）多血质（D）抑郁质认为力比多流动的方向决定人的气质类型为内向型和外向性的心理学家是（ ）。（A）弗洛伊德（B

20、）马斯洛（C）荣格（D）华生高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应的气质类型是（ ）。（A）胆汁质（B）多血质（C）粘液质（D）抑郁质一个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间有核心意义的心理特征是（ ）。（A）性格（B）能力（C）气质（D）胆汁质个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征是（ ）（A）性格（B）能力（C）气质（D）需要人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（ ）。（A）性格的态度特征（B）性格的意志特征（C）性格的认知特征（D）性格的情绪特征个体反应环境刺激时的A种内在倾向，是一般化了的个人所具有的神经心理结构是（ ）。（A

21、）人格特质（B）首要特质（C）中心特质（D）一般特质提出性格-职业匹配理论的心理学家是（ ）。（A）弗洛姆（B）斯普兰格（C）霍兰（D）卡特尔在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的因素是（ ）。（A）父母对子女的教养态度（B）家庭气氛和父母榜样（C）家庭结构（D）出生顺序顺利并有效率地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（ ）。（A）能力（B）智力（C）技能（D）知识直接影响活动效率，使活动顺利进行的心理特征是（ ）（A）能力（B）智力（C）技能（D）知识通过因素分析提出能力群因素说的是（ ）。（A）塞斯顿（B）桑代克（C）斯皮尔曼（D）费侬与一个人知识经验的积累有关,决定于

22、后天的学习,与社会文化有密切关系的能力是（ ）。（A）晶体能力（B）模仿能力（C）流体能力（D）认知能力在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力,较少依赖于文化和知识,而主要依赖于个人先天禀赋的能力是（ ）。（A）流体能力（B）操作能力（C）社交能力（D）晶体能力提出智力的三元结构理论的心理学家是（ ）。（A）斯皮尔曼（B）桑代克（C）达斯（D）斯腾伯格离差智商的计算公式是（ ）。（A）智力年龄实足年龄100（B）实足年龄智力年龄100（C）(x-x)/s（D）10015解释智力测验结果的参照指标是（ ）。（A）常模（B）信度（C）效度（D）因变量个体智力的发展不是等速的，一般是（ ）。（A）先慢后快（B）先快后慢（C）加速发展（D）减速发展简答题1简述动机冲突的四种形式2. 简述气质与性格的区别与联系论述题1能力发展存在哪些个体差异？应该如何看待能力的个别差异？2. 情绪与情感的主要区别与联系是什么？