高三生物名校试题汇编专项11动物生命活动的调节教师版.docx

1、高三生物名校试题汇编专项11动物生命活动的调节教师版2019高三生物名校试题汇编-专项11动物生命活动的调节（教师版）1.人体神经调节的结构基础和调节过程2. 神经冲动的产生和传导、脊椎动物激素在生产中的应用3. 脊椎动物激素的调节4. 人脑的高级功能【近几年高考考查要点】【备考策略】1.一定要从内综合的角度系统复习，着眼于知识之间的前后联系，多进行横向和纵向的比较，使本章内容形成一个系统的知识络。2.本章复习时，整理调节过程，建立调节模型，绘制调节过程示意图会起到事半功倍的效果。【最新名校模拟试题汇编】【一】选择题1.2018届吉林省吉林一中高三第二次摸底静息时和产生兴奋后，神经纤维细胞膜内

2、外电位分别是A、内正外负、外正内负 B、内正外负、内正外负C、外正内负、外正内负 D、外正内负、内正外负【答案】D【解析】静息电位，K+外流，膜电位表现为外正内负；受刺激后，Na+内流，膜电位表现为外负内正。【考点定位】此题考查兴奋的传导原理，属于对识记层次的考查。2.2018届湖北省襄阳市四校高三上学期期中联考有关人体内激素与神经递质比较的表达，错误的选项是A、二者在发挥作用后被灭活 B、二者均可以存在内环境中C、二者均可以在细胞之间传递信息 D、二者均可以参与代谢，激素还能降低活化能3.2018届四川省成都外国语学校高三10月月考右图表示神经调节的反射弧模式图，以下分析判断正确的选项是A、

3、结构的存在使相邻两神经元之间的兴奋单向传递B、神经冲动传到处时细胞内外的电位表现为外正内负C、处兴奋时膜外电流的方向与兴奋的传导方向相同D、假设刺激II处，那么在I和III处可以检测到电位变化4.2018届湖北省襄阳市四校高三上学期期中联考氨基丁酸GABA作为哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质，在控制疼痛方面的作用不容忽视，其作用机理如下图所示。以下对此判断错误的选项是A、当兴奋到达突触小体时，突触前膜释放GABA，该过程依赖于突触前膜的流动性B、突触前膜释放GABA的过程说明，某些小分子物质可以通过胞吐方式分泌出细胞C、GABA受体实际上也是横跨突触后膜的Cl-通道，能与GABA特异性

4、结合D、GABA与受体结合后，会导致Cl-内流，进而导致突触后膜产生动作电位5.2018届浙江省绍兴一中高三阶段性测试下图箭头表示神经冲动的传导途径，其中哪一条最为准确()【答案】D【解析】神经冲动在神经纤维上双向传导，在神经元间从一个神经元的轴突向胞体或树突单向传递。【考点定位】此题考查兴奋的传导，属于对识记层次的考查。6.2018届湖南省望城一中、长沙县实验中学高三联考如图是反射弧的局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化。以下说法错误的选项是A、假设检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的B、兴奋由c点传导到e点时，发生电信号化学信号电信号的转换C、a点检测不到电

5、位变化，是由于突触前膜释放的是抑制性递质D、电表不偏转，电表偏转两次7.2018届河南省开封市高三第一次定位检测下图表示人体缩手反射的相关结构虚线内表示脊髓的部分结构，有关说法错误的选项是A、要检测反射弧是否完整和正常，可在处给予适宜的电刺激B、假设抑制某神经元的呼吸作用，将会影响神经兴奋的传递C、兴奋在神经元之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换D、在处给予适宜的电刺激，大脑皮层会产生痛觉【答案】D【解析】此题以反射弧图为载体，综合考查兴奋的传导、传递原理及识图能力，属于对理解、应用层次的考查。由图示突触的结构和神经节所在的位置可推出分别为感受器、传入神经、传出神经和效应器，为突触，在处给

6、予适宜的电刺激，假设发生反应，说明反射弧完整和正常，否那么，反射弧不完整、不正常，A正确。兴奋的传递过程中发生了神经递质的合成和释放，此过程需要消耗能量，有化学信号与电信号的转换，B、C正确。在处给予适宜的电刺激，兴奋能传到，但不能传到大脑皮层，D错误。【考点定位】此题考查反射弧和兴奋的传导、传递，属于对识记、理解层次的考查。8.2018届浙江省绍兴一中高三阶段性测试下图为突触结构模式图，以下有关说法正确的选项是()A、在a中实现电信号化学信号的转变，该信息传递需要能量B、中内容物以被动转运的方式释放至中C、兴奋传递时，处的组织液含有特异性受体D、中内容物使b兴奋时，兴奋处外表面分布着正电荷9

7、.2018学年黑龙江省哈三中上学期期中下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，以下表达中错误的选项是A、缺碘时激素和浓度都高于正常水平B、图中共有3处箭头表示反馈调节C、垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素D、甲状腺机能亢进患者激素分泌过多【答案】B10.2018届吉林省吉林一中高三第二次摸底人体中，一经发挥作用就被灭活或降解的一组物质是A.tRNA、mRNAB.甲状腺激素、神经递质C.抗体、载体D.解旋酶、血红蛋白11.2018届湖北省襄阳市四校高三上学期期中联考对健康的实验小鼠依次进行如下实验操作：先静脉注射放射性碘，待小鼠平静后再静脉注射适量的促甲状腺激素。随后定时测定甲状腺中的放射性强

8、度。那么以下各图能反映其变化规律的是【答案】C【解析】先静脉注射放射性碘，待小鼠平静后再静脉注射适量的促甲状腺激素，甲状腺中的放射性强度应先升后降，所以C选项正确。【考点定位】此题考查甲状腺激素的分级调节及识图能力，属于对识记、理解层次的考查。12.2018届浙江省富阳场口中学高三第一次月考下面有关动物生命活动调节的表达中，正确的选项是A、给正常小鼠每天饲喂一定量的甲状腺激素，3天后，该小鼠新陈代谢增强，血浆中促甲状腺激素含量减少，促甲状腺激素释放激素含量增加B、给正常小鼠饲喂一定量的胰岛素，一段时间后，小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状C、由于递质只存在于突触小体内，只能由突

9、触前膜释放，然后作用于突触后膜，使后一个神经元发生兴奋或抑制，故神经元之间兴奋的传递只能是单方向的D、将大白鼠从25移至0的环境中，由于环境温度下降，大白鼠出现的生理反应是耗氧量减少，体表血管收缩，散热量减少13.2018届江西省上饶市横峰中学高三第一次月考以下关于酶和激素的表达中，错误的选项是A、激素调节与神经调节密切联系B、能产生激素的细胞不一定能产生酶C、激素产生后一般作用于其他细胞D、能产生酶的细胞不一定能产生激素14.2018届山西省太原五中高三月考人体的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是A、在细胞内发挥作用B、由活细胞产生的蛋白质C、与特定分子结合起作用D、在发挥

10、作用后仍保持活性15.2018届山东省兖州市高三入学诊断检测动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。右图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，以下表达错误的选项是A、运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B、皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞核垂体细胞C、图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经体液调节D、动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复【二】非选择题16.2018届四川省双流市棠中外语学校高三月考下图是反射弧、突触和神经纤维的结构示意图，根据图示信息回答以下问题：1图1的a、b中为感受器的是_。缩手反射属于非条件反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指

11、的皮肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受_的控制。2图2为突触的亚显微结构模式，图中的1表示_，1中物质的释放依赖膜的_性。3图3中间的兴奋传导方向为_用箭头和序号表示4图2与图3相比较，兴奋在图2传递的特点是_，兴奋在图2中传递时信号的变化是_。17.2018届浙江省温州八校高三期初联考下图是人体维持内环境稳态的几种调节系统的关系模式图。请据图回答：(1)神经纤维未受刺激时膜电位表现为。在神经纤维上放置两个电极，连接到一个电表上如上图，如果在X处给予神经纤维一个适宜的刺激，可观察到电表指针会发生次偏转,如果在Y处给予一个相同的刺激，可观察到电表指针会发生次偏转。(2)

12、在Z处给予某种药物后，再刺激轴突X，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到Z处神经递质的量与给予药物之前相同，这是由于该药物的作用机制最可能是抑制了的功能。(3)如果该图代表人在寒风中瑟瑟发抖时身体内某处的调节示意图，那么细胞甲可能是细胞，分泌物a可代表其分泌的激素，该激素可随血液循环带到垂体，并促进垂体分泌激素。当血液中的激素b的含量增加到一定程度时，又会反过来抑制细胞甲的活动。18、2018届江西省上饶市横峰中学高三第一次月考图甲所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分，图乙为细胞间信息传递的几种模式示意图，图丙是图乙局部结构的放大图。请据图回答以下问题：1在寒冷环境中，图甲中的分泌量增加的同时

13、，填字母的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢。2人体内需要源源不断的产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为_。3图甲中的胰岛A细胞、B细胞分别分泌胰高血糖素和胰岛素，它们的作用相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。胰岛A细胞分泌的胰高血素作用的主要靶器官是_，假设胰岛B细胞受损人会得糖尿病，这主要是因为胰岛素有促进组织细胞加速_的作用，假设缺乏会使血糖升高，表现为糖尿。4假设图乙中靶细胞为甲状腺细胞，那么引起甲状腺激素分泌的“信号”分子是_，接受信号的物质基础是。5机体维持稳态的主要调节络是，其中免疫系统是通过它的等功能，实现它在维持稳态中的作用。【考点定位】此题考查激素调节，属于对理

14、解、应用层次的考查。19.2018届湖北省襄阳市四校高三上学期期中联考请结合所学知识及图中有关信息，回答动物神经调节相关的问题。(1)在反射弧中，决定神经冲动只能单向传导的结构是_。(2)德国科学家Mellor的学生用蛙的坐骨神经腓肠肌标本做了一个非常简单的实验(如甲图)，从神经元的结构来看，坐骨神经中的神经纤维属于神经元的_部分。(3)刺激强度与兴奋强度有何关系，现有两种假设：假设1：刺激与兴奋是同时效应，在一定范围内随刺激强度的增强兴奋也随之增强，超出该范围，兴奋强度不再随刺激强度的增强而增强。假设2：只有当刺激强度达到一定值时，神经元才开始兴奋，并且兴奋强度不随刺激强度的增强而变化。请在

15、上面坐标图中画出上述假设1、假设2相对应的实验结果。科学家进行了实验：将刺激强度逐渐增加(S1S8)，测得一个神经细胞膜电位的变化规律(如乙图)，分析实验结果你认为上述两种假设中符合事实的是_。【考点定位】此题考查神经调节和实验分析能力，属于对理解、应用层次的考查。20.2018届广东省珠海市高三一模请根据所学知识，回答与小白鼠生命活动调节相关的问题：1机体进行正常生命活动的必要条件是，维持该必要条件的主要调节机制是调节络。_是人体调节内分泌活动的枢纽。2下丘脑与垂体之间有神经联系和血液联系,切断其神经联系后,血液中的促甲状腺激素含量没有减少,说明下丘脑调节垂体分泌促甲状腺激素的方式是调节。3

16、卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育。研究人员为探究垂体能分泌促性腺激素影响卵巢和子宫的发育，用一批幼鼠做了如下实验：请回答：本实验的无关变量有_列举两项分组时应将健康、生长发育状况和个体大小相近的幼鼠随机分成4组，每组10只。表中A处的处理方法_。第3组实验结果产生的原因。【解析】此题是一道中等难度的题，主要涉及的是第三册的第二章内容，但第一问涉及的是第一章内环境稳态的内容。第二问在题干中说到下丘脑与垂体之间有神经联系和血液联系，切断其神经联系后，血液中的促甲状腺激素含量没有减少，从这一句话中我们能看出的信息是切断了神经调节，剩下只有体液调节，而促甲状腺激素含量并没有减少，这就可以说明下丘脑调节垂体分泌促甲状腺激素的方式是体液调节，和神经调节没有关系。第三问就要用到我们所学的知识点了，书本上只举了甲状腺激素的分泌过程，如果对这个过程相当熟悉的话，这一问也就不难答了，我们知道下丘脑是分泌促甲状腺激素释放激素，题中给出性激素的分泌调节方式和甲状腺激素分泌方式相似，故下丘脑通过分泌促性激素释放激素间接调节性腺的活动。此题最有难度的就是第四问，这一问中题干给出卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发