科普版四年级下册英语教案.docx

1、科普版四年级下册英语教案 一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

2、3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活

3、动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。四、主要教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽

4、默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。Lesson 1 Whose watch is it?教学目标： 1.理解并掌握形容词性物主代词。2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。 3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂，会说，会认读教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。教学难点：单词在实际语境中的运用。教学用具：录音机、卡片。教学过程：第一课时一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。Your

5、 my her our their 你的 我的 她的 我们的 他们的二、导入新课学单词：watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、ChineseA. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。 B. 学生试读单词。 C. 学生听录音并跟读单词。 D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。 E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。 F、学生熟读并记忆单词。 三、操练反馈： 教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。四、布置作业：熟读并记忆单词。本课单词带音标写三遍。第二课时一

6、、复习检查本课所学单词。二、导入新课A、教师那一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：Its your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose is this学生用句式、Its 来回答。 B、教师简笔画卡片带单词：My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； .学生看卡片单词用：Whose is this? Its watch.Whose are these? They are cups.这些句式造句。三、学习Lets talk教师

7、一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。四、操练教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。指名依图对话第三课时（一）问候 （二）复习并引入新课 1用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。 T:(用两只老虎的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上) S:Its on the desk. T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen.2 Where is it? 2 S:Under the book. 然后用橡皮

8、、铅笔盒练习in the pencil case 用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。 （三）出示词汇卡片，认读：classroom, library, gym. 1T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is .2 Where is he?全班：在教室里 T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please. 2Where is Danny?(出示图书馆的图片) S:He is in the library. 3.T:Where is Steven? Do yo

9、u know? (出示体育馆的图片) T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片) T:The boys ask,and the girls answer.(指着图) B:Where is steven? G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习) 4.Play a game: 课件出示短语，请几名同学背对屏幕，面对屏幕的同学读短语，背对屏幕的同学做动作。 Reading a book. Drawing a picture. Playing ping-pong. Jumping up and down. Writing s

10、ome letters. 5. Play a game：Simon says 老师发出如jumping, writing等指令让学生做动作。 6小组内同学互相交流(一人边做动作边问，对方答) 如：What am I doing? 7、放录音，学生跟读课文。 8课件展示图片，让同学记住每个图片内容，然后出示 请同学选中一个字母，说出字母下的图片内容。（练习说动作短语）如：选A，reading a book. 练习：1.听录音（第六课No.1）连线 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting librar

11、y Mr.wood writingLesson 2 What colour are the trousers?教学内容及教学目标1、学习本课11个生词，其中5个是以前出现过的，sock和nut要求三会。2、Lets learn 的内容大部分学生会说。3、A Puzzle 的内容让学生全部参与，鼓励优秀的。教学重点11个生词要求达到四会教学难点Lets learn教 具教学方法：抽卡片、分组活动、同桌互练教学过程第一课时一、复习检查A 学过的表示颜色的单词如：blue yellow red等。B 学习生词，用抽出卡片的方法，将本课11个生词介绍给学生，要求四会的词根据中文能写出英文，要求三会的词

12、根据英文能写出中文。二、学习Lets learnA、拿出已准备好的教具如帽子，教师问：“What colour is it？”学生回答“Its”，让学生依据本句，教师出示实物，学生自问自答，熟练后，再引入一双鞋子说：“What colour are the shoes？”并回答说：“Theyre brown”，然后让学生对一双袜子进行提问和回答。B、分组活动，练习“What colour is”及“What colour are”句型。C、同桌互练，对身边不同颜色的用具进行问答，进行强化记忆。D、效果测试提问个别学生到讲台上进行对话，用实物给全体学生进行演示，培养学生口语能力及巩固所学知识。三

13、、A puzzle在新课结束时，再次复习学过所有表示颜色的单词，用猜“字谜”的形式进行教学A puzzle。 既测查所学知识，又充满趣味性，让学生在意尤未尽中结束本节课。第二课时一、复习检查复习单词，教师说中文，学生说英文。二|导入新课：A、教师准备一个洋娃娃，并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子，红色连衣裙，棕色桂子，然后同时充当两个角色进行问答，当谈到帽子时就把帽子戴上，谈到连衣裙时就把连衣裙穿上，把所有内容演示一遍。重点练习 What colour is the hat？回答Its blue What colour are the shoes？ They are brown分小组互练同桌互练听

14、教学录音，逐句播放，让学生逐句跟读并说出中文含义操练出示简笔画，并在下面写上关键词（彩色的），然后逐图操练，先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词同座间互相问答，先分段练习，再连起来。效果测试让个别学生站起来，用实物演习，测查教学效果。三|作业：介绍自己的穿戴，写一篇有关颜色的小短文。第三课时（一）Class opening and review 1. Greeting 2. Review 1) Sing a song : “How are you ?” 通过这一步骤既可复习标准用语：How are you？ Fine，thanks. 并请几个学生站起来，让学生有一个消除紧张气氛的过程，又可为进一步扩展学习交流作好复习铺垫。 2) T: What is he/she doing? Ss: He/She is 答对的给小礼物 T: They are standing. Lets count. Ok? Ss: Yes. T: