五年级阅读指导课教案doc.docx

1、五年级阅读指导课教案doc五年级课外阅读计划一、 阅读目标以培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯为本，结合我校番蕾读书工程实施方案，继续积 极组织学生认真阅读课外书，对学生的阅读情况及时反馈、评价，通过引导学生课外阅读，为学生 打开一个精彩的世界。二、 主要措施加强管理，狠抓落实。一是时间落实。指导的时间落实，每周开设一节阅读指导课；学生自由阅 读的时间要落实，每天保证学生在校有40分钟以上的阅读时间，主要安排在早自修、中午。二是活 动落实。和班队课活动相结合开展丰富多彩的活动。如举行读书交流会、古诗背诵会、速读赛、优 秀诗文朗诵赛、辩论赛、好的读书笔记展评会等。三是检查落实。经常统计课外阅

2、读的数量，鼓励 学生广泛阅读，大胆投稿，对发表习作的学生予以大力奖励。四是加强和家长的联系，争取家长的 配合。利用家长会等方式，向家长宣传课外阅读的重要性，与家长取得共识。三、 活动的主要形式1.课前五分钟演讲。演讲的内容不限，可以是格言警句，可以是优美诗文。2.每周一诗，五年级一学年要背诵古诗40首。3.每两周一节读书汇报课，让学生进行读书交流，让每个学生说说最近读过的书，谈谈自己的读 书体会，并评选出优秀作品，办好手抄报。四、 考核通过评选故事大王、读书小明星、读书笔记和手抄报的评选、书面考试等方式进行。五、 推荐书目根据自己的实际情况选择推荐书目的书阅读。老人与海谁敢动我的奶酪、名侦探柯

3、 楠自古英雄出少年钢铁是怎样炼成的蜘蛛侠昆虫记鲁滨逊漂流记三字经 一千零一夜上下五千年自然知识少年版史记哈利、波特小布头奇遇记三 国演义等。六、教学内容安排周次教学内容课时2、3昆虫记24上下五千年15假如给我三天光明16伊索寓言17品冰心作品18、 9、 10中国古典名著之旅311世界地图引出的发现112课题1、择优读书法课型指导训练课113课题2、欣赏与借鉴课型实践体会型114课题3、感想型笔记课型实践体会型115课题4、五步阅读法课型练习体会型116课题5、批注笔记课型实践体会型117、18课题6、抓事件读写人课型实践体验型219、20课题7、领悟表达课型练习体会课221课题8、快速阅读

4、课型实践体会型122课题9、阅读外国作品课型实践体会123期末读书考评昆虫记【教学目标】1.对昆虫记作者法布尔作初步的了解，推荐作品昆虫记。2.激发学生对昆虫记的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简 介。3.指导学生欣赏昆虫记精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。 【教学准备】人手一本昆虫记【教学过程】一、 谈话导入，引起兴趣：1.听昆虫音乐、看昆虫图片，激发阅读兴趣。2.（出示法布尔的图片）3. 作者及其背景介绍：（投影出示文字资料）法布尔，1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他 连中学也无法正常读

5、完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学 士学位和自然科学博士学位。实验生理学奖。师：请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？1879年，昆虫记第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车 菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石 园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完 成了昆虫记的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。（生 交流）二、 了解昆虫记：法布尔耗费毕生精力来观察、研充“虫子”，他专为“虫

6、子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。昆 虫记不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多 种文字出版，中国鲁迅把昆虫记奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的 损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经 科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀 蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣这 就是世间最奇妙的秘密一一生命。过渡：大家想去看看经

7、典名著昆虫记吗，跟着老师一起了解一下这本书！三、 书中片段赏析：昆虫记是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀着对生命的 尊重与热爱，用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下，昆虫的 灵性栩栩如生，昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。1.片段一“蟹蛛是一只非常漂亮的小东西。虽然它们的身材并不十分好，像是一个雕在石基上的又矮又胖的 锥体，但是它们的皮肤比任何绸缎都要好看，有乳白色的，有柠檬色的，有碧绿色的。它们中间有 些特别漂亮：腿上有着粉红色的环，背上镶着深红的花纹，有时候在胸的左边或右边还有一条淡绿 色的带子，人们见了别种

8、蜘蛛都敬而远之，但对美丽的蟹蛛却怎么也怕不起来，因为它实在长得太 漂亮，太可爱了 C蟹蛛自从产了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子，它全神贯注 地守护着，一有风吹草动就会全身紧张，进入备战状态，挥着一条腿威吓来惊扰它的不速之客，它 激动地做着手势，叫它赶紧滚开，否则后果自负。它那狰狞的样子和激动的动作的确把那些或怀有 恶意或无辜的外来者吓了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙赶走以后，它才心满意足地回到自己的岗位 上。-一第二卷蟹蛛蟹蛛有哪些特点？蟹蛛的生活习性如何？蟹蛛是如何工作的？想读这个故事吗？来，我们来读读这个故事，和法布尔一起感受蟹蛛的可爱吧！怎么读这个故事呢？2.片

9、段二萤火虫稍稍探察了全身都藏在壳里，只有外套膜的软肉露出一点儿的捕猎对象，认为可以开始工作 了。这时萤火虫打开它的工具，这工具很简单但细小的肉眼看不见，要借助放大镜才能看出来。这 是两片编程钩状的额，十分锋利，但细得像一根头发。从显微镜里可以看到，弯钩上有一道细细的 槽。这便是它的工具。萤火虫用它的工具反复轻轻敲打着蜗牛的外膜，就好像和蜗牛逗着玩，而不是蛰咬。用一个“扭” 字来形容萤火虫对蜗牛施行的手术比较恰如其分。萤火虫不慌不忙有条不紊地扭着，每扭一次，还 要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。牛的次数不多，至多扭六次蜗牛就无法动弹，没有知 觉了。萤火虫的方法是这么迅速奏效，几乎可以说是闪

10、电般的，毫无疑问，他利用带糟的弯钩己经 把毒液传播到蜗牛的身上了。这些看似温和的蛰咬，却能产生快速的效果。如果蜗牛的壳和它的支持物没有贴紧，这么一来，萤火虫就可以安静地美餐一顿。 一一第一卷第九章萤火虫五、 总结推荐：1.几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话：大家一起读。（看书齐读。）2.同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸 引住了我们。我想呀，目录里还有那么多精彩的故事，请同学们课后去看看！我们还可以利用空余 的时间，再来读读法布尔昆虫记的另外几卷书。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆虫故事说 给老师听呢？例如，瓢虫、蝶螂、

11、要是你喜欢，就也买来读一读吧！六、 点拨读书方法：1.当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的 大致内容吗？2.阅读这些都是我们了解-本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候， 也可以先去读这些内容。3.除了内容提要，我们还可以通过日录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过 看目录，我们就可以把书本读薄了。上下五千年【教学目标】1.让学生初步了解上下五千年及作者。2.了解上下五千年对弘扬中国民族历史文化方而的贡献。3.通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。【教学准备】学生阅读上下五千年中的

12、儿则故事。【教学过程】一、导读引路，激发兴趣1.同学们，你读过哪些中国历史故事？选择最喜欢的讲给大家听。2.简介上下五千年及作者。上下五千年是一套故事化的历史读物。该书作为当代中国通俗历史文化的经典，已成为广 大青少年的必读书。在这套书中，作者选择著名的人物和重要的事件，根据史籍材料，加以组织和 裁减，用通俗的现代语言写出来，不加铺叙和描写，基本上没有虚构。全书按历史顺序编写，涉及 的时间自远古至清朝鸦片战争前，共收有260多个历史故事。上下五千年由林汉达等编著。林汉达，浙江宁波人，著名的教育家、语言学家。他致力于 汉字改革和文化教育工作，建国后历任燕京大学教授、教务长，教育部副部长。3.老师

13、也喜欢看上下五千年，其中有两个故事我很喜欢，大家想听吗？二、 明确读书要求，制订读书计划1.上下五千年版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。2.养成不动笔墨不读书的良好习惯。自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自制读书卡片。采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。3.制订读书计划，做到每天必看，根据自己的情况大体规定一个时间表，一般可在12月内 完成。三、 后继活动，深化阅读效果在全班同学都读完上下五千年后，组织学生交流心得体会，谈谈自己有哪些收获，获得怎 样的思想启迪。假如给我三天光明【教学目标】

14、1、 通过课外阅读的指导，使学生初步了解作品的大致内容，把握作品的语言的优美和隽永，体 会感受作者与生命作斗争的精神。2、 让学生养成课外阅读的良好习惯。【教学准备】学生准备假如给我三天光明【教学过程】一、导入一个人假如失去了视觉，失去了听觉，失去了语言，永远生活在黑暗与寂静之中，那将是多么 的可怕和不可想像的事啊。海伦凯勒，就遭遇了这样极大的不幸。但她却是一位生活在黑暗中而 又给人类带来光明的女姓；一位度过了生命的88个春秋，却熬过了 87年的无光、无声、无语的孤 绝岁月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界的人类的“精神楷模”。那么，海伦凯 勒巨大的生命力量究竟源自何处，奇迹又是怎

15、样出现的呢？假如给我三天光明使我们找到了答案, 了解了海伦凯勒的精神源泉，那就是她对生命的珍爱，对生存的渴望，对生活的赞美，对人类的 友善情感和战胜困难的坚定信念。今天，我们一起走进海伦凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我 们展示的丰富情感C二、 整体感知1.从文题来看，这是作者设想的三天光明生活；快速跳读课文，这三天光明带给海伦一种怎样 的感受？2.眼睛是心灵的门窗。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们传送信息的重要工具 之一。秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。可是具有正常视力的人你能想象得到 一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗？提问：让我们一起来感受这三天美妙的时光（白读课文，理清作者想象中三天的活动内容，将自己感受较深的句子勾画出来。）三、 亮点探究1.“有了”三天光明的海伦-凯勒，为什么“首先”要“长时