八年级下册政治教案.docx

1、八年级下册政治教案 政治教学计划学生情况分析 八年级共3个班，学生103人，学生整体基础不差，有一定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的学习积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生学习不认真，成绩较差，要做好他们的工作。教材分析 本册教材由“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化、经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元组成。学期教学目标与任务以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题

2、是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。教学改革方向重点及其措施 1、教师要转变观念，不能用老方法，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。 2、要联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。 3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨

3、任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。 4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。 教学实践活动 1、充分利用教材提供的活动内容开展模拟实践活动。 2、配合德育年搞好学生德育教育及法律教育。 3、把思想政治课与德育教育有机结合起来。思想教育安排 1、学生考试后，抓住时机进行教育鼓励。 2、理解、尊重、了解每一位学生，并积极的引领前进。 3、帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个

4、遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。 学期教学进度安排章节单元内 容周次课时日 期备注第一单元 人民当家作主的国家我们享有广泛的权利 12 2 .公民的义务忠实履务2 2 单元复习31第二单元 生命和健康的权利同样的权利 同样的爱护 4 2 人人享有人格尊严权肖像和姓名中的权利 52 隐私和隐私权尊重和维护隐私权62 单元复习72 第三单元知识助我成长珍惜学习机会 8 2 财产属于谁财产留给谁无形的财产9103中期复习中期测试112我们享有“上帝”的权利维护消费者权益单元复习12133第四单元公平是社会稳定的“天平”维护社会公平142正义是人类良知的“声音”自觉维护正义152单元复习162期末复习

5、1172期末复习2181教研组长(签字)： 教务主任(签字)：沈进 2013年2月26日 八年级政治教学设计第 1 课时 2 月 27 日 星期 三 课题人民当家作主的国家备课教师杜芳柏 授课教师 杜芳柏教学目标知识与技能 1、了解我国的国家性质，知道人民和公民的区别，理解公民权利的含义，了解我国的权利保障体制。 2、正确认识自己主人翁地位，具备分辨公民和人民的能力，理解公民可以享有宪法和法律规定的权利的能力。过程与方法 1、直观演示法： 利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、情感激励法；创设特定情景，激发学生情感，把知识内化为能力，外化为行动。3

6、、相近内容比较法，教材中人民和公民的含义相近，学生容易混淆，用比较的方法，找出它们的区别，可加深对知识的理解。4、讨论法；情感态度与价值观 感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。教学重点人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。 教学难点 公民和人民的区别与联系。教学准备教师准备 课件、硬币等。 学生准备 读课文，完成课前自主预习。 教学过程教师活动学生活动 一、出示学习目标1、了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人。2、知道人民和公民的区别。 3、培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨

7、别能力和抽象思维能力。 4、使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。初步树立国家主人的意识。 让学生明确本节课的学习内容及学习任务。 二、出示自学指导 自学指导：A：1、指导学生阅读教材4页虚框内容完成下列问题。 B：2、阅读书47页，看谁能又快、又准的完成以下内容：C：案例分析，指导学生阅读教材6页虚框内容，回答 A：大家看见哪些地方悬挂国徽？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？ B：1、谁是我们国家的主人？（人民）2、人民包括哪些人？3、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子） C：（1）小寒

8、的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）（2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ （没有得到家庭的保障） 三、自学检测 一、单项选择题1、(1998)九届全国人大代表中工人、农民和知识分子代表占39.97,解放军代表占8.99，干部代表占33.16，民主党派和无党派爱国人士代表占15.44。此外，还包括香港特区、归国华侨等方面的代表。这充分体现出我国社会主义民主_具有_性的特征。 A、权利 真实 B、权利 阶级 C、主体 广泛 D、主体 平等2、(1999)村民选举是我国农村村民自治的基础环节。近年来,每次村委会换届的参选率都在90以上；一大批素质好、能力强、作

9、风正的人走上了村委会领导岗位；选举还培养了农民参与民主和社会公共事务的能力和素质。这一事实表明村民选举A、开辟了直接选拔政府管理人员的有效途径 B、体现了我国民主的广泛性 C、使农民拥有了选举权和被选举权 D、使农民有能力直接行使国家权力3、(2003)近年来，我国严厉打击各类严重危害人民群众和社会利益的违法犯罪活动。成克杰、胡长清、李嘉延、等一批党内腐败分子受到严肃查处。在我国，领导干部只要触犯了法律，不管职务多高、权力多大，都将受到法律的惩处。这说明A、依法治国的本质是人民当家作主 B、惩治腐败是人民民主专政的本质C、我国公民在法律面前一律平等 D、阶级斗争仍是我国目前的主要矛盾4、土地是

10、农民的基本生产资料，是农民最主要、最可靠的生活保障。保证被征地农民有的生活水平不降低，长远生计有保障，是征地补偿安置的基本原则。这体现了人民民主专政的国家性质 国家机构坚持对人民负责的原则以人为本的执政理念 我国公民与国家的和谐统一关系A、 B、 C、 D、5、民主作为一种国家制度，它的实质是A、贯彻平等和少数服从多数的原则 B、为一定的经济基础服务的上层建筑C、 一个阶级对另一个阶级的专政 D、人民的民主6、“运用人民民主专政的力量，巩固人民的政权，是正义的事情，没有什么输理的地方。”在我国，坚持人民民主专政之所以是正义的，不输理，是因为（）A、我国是中国共产党领导的国家B、人民民主专政是我

11、国根本政治制度的政权组织形式 C、坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证，符合人民的根本利益D、我国的人民民主专政是民主与专政的统一7、我国人民行使国家权力，管理国家事务的基础是 A、行使选举权和被选举权 B、行使监督权C、政治自由权利 D、人民享有结社自由8、维 四、当 堂训 练 课堂达标训练1、2、3、4.五、课 后小 结 我们享有的权利，只有通过家庭、学校、社会以及他人来保障才能落到实处。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。当堂作业课

12、练选择题 板书设计 我国国家性质人民是国家主人 人民的构成 人民当家作主的国家 人民与公民的区别 公民权利的确认与保障 宪法、法律确认 立法保障 宪法 司法保障教后反思 本节课内容较多，涉及到的法律知识比校难理解，授课中要重点讲解人民与公民的区别与联系、立法保障与司法保障的区别。 蹲组领导签字： 第 2 课时 3 月 4 日 星期 一 课题我们享有广泛的权利备课教师杜芳柏 授课教师 杜芳柏教学目标知识与技能 1、了解宪法和法律对公民权利的规定，知道公民应如何正确行使权利。 2、培养学生阅读、分析、概括等多种学习能力；在生活中做到正确行使自己的公民权利。过程与方法 采用以学生活动为主、教师讲解为

13、辅的教学方法，鼓励学生大胆参与，积极思考探究，在此基础上有所知、有所悟。情感态度与价值观 形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地使用好自己的公民权利。教学重点宪法和法律对公民权利的规定，知道公民应如何正确行使权利。教学难点尊重他人的权利，合法、有效地使用好自己的公民权利。教学准备教师准备 收集相关案例素材；制作多媒体教学课件；为学生提供相关法律书籍和资料。学生准备 通读教材；查阅相关法律书籍和资料。教学过程教师活动学生活动 一、出示学习目标 1、了解宪法和法律对公民权利的规定，知道公民应如何正确行使权利。 2、培养学生阅读、分析、概括等多种学习能力；在生活中做到正确行使自

14、己的公民权利。 3、学会尊重他人的权利，合法、有效地使用好自己的公民权利。 让学生明确本节课的学习目标及学习任务。 二、出示自学指导自学指导一 A：读书8页，完成主人公涉及到了哪些权利？B：读书第9页，用最快的速度找出公民享有哪些权利？ C：教师分别讲解公民权利体现在哪些方面。自学指导二A：读书第1011页，以最快的速度找出如何正确行使民权利？ B：教师分别讲解公民如何正确行使权利。 A：学生完成练习，师生共同对正。 B：叫中等生回答。 C：让学生明确各种权利在生活中的具体体现。 A：学生阅读书，找出公民如何正确行使权利，并背会。 B：让学生明确自己在生活中如何正确行使权利。 三、自学检测 自

15、学检测一学生背诵公民权利，背诵后抽检23名同学，同桌互考。 自学检测二学生背诵公民如何正确行使权利。背诵后同桌互考。 四、当 堂训 练 1、9页小宋习题。2、10页非典及造纸厂案例分析。3、1112页中国女排及吴家六间私房、小辛家案例分析。 五、课 后小 结通过本节课学习，我们知道了国家的性质及人民民主专政的特点，也明白了人民与公的的区别与联系，希望我们学以致用。当堂作业课堂达标训练1、2、3、4.板书设计 人民当家作主的国家人民是国家的主人国家的性质 公民权利、公民基本权利 人民与公民的区别与联系立法保障 司法保障教后反思 教材中出现的很多知识均较抽象，八年级学生还较难接受，如人民民主专政、

16、人民和公民的区别等。另外教材在阐述“人民是国家的主人”时，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是一个问题。 蹲组领导签字： 第 3 课时 3 月 6 日 星期 三 课题 公民的义务备课教师杜芳柏 授课教师 杜芳柏教学目标知识与技能 公民在享受权利的同时必须履行义务，我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系。 过程与方法 增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力。 情感态度与价值观 明确履行法定义务和道德义务的重要意义。教学重点 公民为什么在享受权利的同时又会履行义务。教学难点如何履行公民义务教学准备教师

17、准备 收集相关案例素材；制作多媒体教学课件；为学生提供相关法律书籍和资料。学生准备 通读教材；查阅相关法律书籍和资料。教学过程教师活动学生活动 一、出示学习目标1、明确履行法定义务和道德义务的重要意义。2、我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系。3、如何履行公民义务 教师引导学生理解本节课的学习目标 二、出示自学指导自学指导：A：读书14页，完成以下问题？1、公民法定义务有哪些？B：读书第1617页，用最快的速度找出公民的道德义务有哪些？C：教师指导学生分析讨论。 D：案例分析：小珊应该纳税吗？ A：学生完成练习，师生共同对正。 B：叫中等生回答。 C：活动

18、一：分析讨论 设置情景：小珊应该纳税吗？ 1 、仔细阅读图文材料或将其以小品方式表演出来。 2 、在思考、小组讨论基础上，在班上交流你的见解。 D：学生交流讨论，教师适当指导。 三、自学检测 1、背公民道德义务及法定义务 2、师生共同完成课后习题 四、当 堂训 练 课堂探究导学1、2、3 五、课 后小 结 通过本节课的学习，我们进一步明确公民的义务有哪些，我国宪法规定的公民基本义务的内容，道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系，提高我们对履行道德义务重要认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。 当堂作业课堂达标训练1、2、3、4.板书设计 公 民 的 义 务、 含义 含义 自觉履行基本义

19、务的义意基本义务 法定义务 道德义务 教后反思 整堂课,我觉得自己在启发同学方面做得很不够,其实学生才是学习的主体,教师只是起到一个引导的作用.课程进行中,学生都不够积极,对于我提出的问题都没有踊跃举手回答.可见,有些问题设计的不够好,学生理解上有困难.同时,也没有给予学生恰当的引导,使学生都觉得问题很难,所以没有积极的回答问题. 蹲组领导签字： 八年级政治教学设计 第 4 课时 3 月 11 日 星期 一 复 习 1、学生完成课练。 2、教师指导学生完成课后习题。 第 5 课时 3 月 12 日 星期 三 课题 忠实履行义务备课教师杜芳柏 授课教师 杜芳柏教学目标知识与技能 知道公民忠实履行

20、义务的三个要求，了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。过程与方法 根据情境导入，采用课前调查法、情感激励法、设疑讨论法等对问题进行探究交流，分享各自所知道的相关知识，提高践行法定义务的能力。情感态度与价值观 明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、社会、集体及他人的责任意识，做负责任的公民。教学重点 忠实履行义务的三个要求。教学难点 如何真正提升学生的义务观念，并落实到行动中去。教学准备教师准备 收集相关案例素材；制作多媒体教学课件学生准备 通读教材教学过程教师活动学生活动 一、出示学习目标 1、忠实履行义务的三个要求。 2、如何真正提升学生的义务观念，并落实到行动中去。 教师

21、引导学生理解本节课的学习目标 二、出示自学指导 1、出示印度洋海啸及我国人民纷纷捐款的图片资料，引导学生思考：我国人民援助印度洋海啸灾民的行为，体现了宪法提倡的什么精神？ 2、出示材料“农民献血大王”杨顺德当你处在以下情景时，你会怎么做？理由？A：有一个同学因脚受伤，行动不便时B：团委号召参加植树活动时，你该C：在公共汽车上，在你的座位旁边站着一位老人，你该 3、组织课堂活动：夸夸我们自己。请学生分小组以小品表演的形式展现学校、班级同学中积极做法律鼓励做的事情的相关事例及行为的意义。学生回答后教师进行总结对同学中这些行为给予赞扬和鼓励 4展示案例：引导学生思考：1、羊某为何会被政府处罚？2、这

22、一案例给我们有什么启示？ 5、组织课堂活动：看谁答得多结合图片，分组抢答我国法律要求公民必须做的行为还有哪些？ 6、阅读教材P21案例回答：受到法律的制裁是贾某、姜某的初衷吗？ 课堂活动：看谁说的多。我国法律禁止做的行为还有哪些？学生分组抢答。设问：杨顺德的行为是否是法律要求必须要做的？杨顺德的行为有什么意义？学生讨论回答，引出第一个目题：法律鼓励做的，我们积极去做。为什么法律鼓励的，我们要积极去做？社会主义法律和道德的关系怎样？学生分组抢答：我国法律提倡和鼓励公民做的行为还有哪些？学生可以从保护环境、讲究卫生、节约能源、从事各种公益活动等方面回答。在学生回答基础上教师总结。学生回答。教师小结

23、：法律要求做的，必须自觉去做。否则就要承担法律责任。从而引出第二个目题：法律要求做的，我们必须去做。他们为什么会触犯法律？我们从中受到什么警示？法律禁止做的，我们坚决不做 三、自学检测 背如何忠实履行义务 四、当 堂训 练 课堂探究导学1、2、3 五、课 后小 结 一个合格的公民，如何忠实的履行义务？ 学生总结公民忠实履行义务的三个具体要求当堂作业 课堂达标训练1、2、3、4.板书设计 忠 实 履 行 义 务法律鼓励做的，我们积极去做法律要求做的，我们必须去做法律禁止做的，我们坚决不做忠实履行义务 教后反思 本课教学设计紧扣课标，处理好了预设与生成的关系。重难点突出。在教学过程中，教师没有局限

24、于教材知识和资料，而是补充和拓展了许多最新的社会现象。 蹲组领导签字： 第 6 课时 3 月 15 日 星期 六 课题 生命健康权利备课教师杜芳柏 授课教师 杜芳柏教学目标知识与技能 通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。过程与方法 在师生互动的过程中，采取视频播放、案例分析等方法引导学生思考，在思考中体验，在体验中升华。情感态度与价值观 热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。教学重点 生命健康权是首要的人身权，受法律保护。教学难点法律对未成年人生命健康的特殊保护教学准备教师准备

25、课件、案例学生准备 阅读教材教学过程教师活动学生活动 一、出示学习目标 1、生命健康权是首要的人身权，受法律保护。2、法律对未成年人生命健康的特殊保护 教师引导学生理解本节课的学习目标 二、出示自学指导 一、自学指导 A：学生阅读书2425页，5分种内看谁能完成以下问题： 1、人身权利的重要性及其构成？ 2、生命健康权的重要性？ 3、人身自由的含义、重要作用、法律献宝及其侵权行为？ B:案例分析：霸王合同。 一、法律捍卫公民的生命健康权 今日说法栏目曾报道的案例：小偷被工人打成重伤.A：学生阅读书，完成老师预设问题。 B:学生在小组中交流自己的认识，老师加以点拨。 学生发表自己的看法，说说自己

26、的观点？ 三、自学检测 材料：我国法律禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年（已满16周岁不满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒害、劳动强度大的劳动。 1法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？ 2. 如果使用童工不被禁止，后果将会怎样？ 四、当 堂训 练 课堂探究导学1、2、3 五、课 后小 结 生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。生命健康权是与生俱来的权利，我们更应该懂得保护和珍爱。（歌曲爱的奉献结束全课）当堂作业 课堂达标训练1、2、3、4.板书设计 生命和健康的权利生命健康权是首要的人身权 法律捍卫我们的生命健康权生命健康权的重要性 保护生命健康权是国家法律的重要任务人身权的重要性及其构成 未成年人的生命健康权受法律的特 殊保护 教后反 思本课设计注重了活动性教学，让学生在生活情境中寻找已有的生活体验，增强生活认同感。通过电影视频导入，既生动又形象，符合学生的心理特点，更为学生喜爱和接受。 第 7 课时 3 月 18 日 星期 一 复 习 1、学生完成课练。 2、教师指导学生完成课后习题。 第 8 课时 3 月 20 日 星期 三 课题 同样的权利 同样的爱护备课教师杜芳柏 授课教师 杜芳柏教学目标 知识与 技 能 1、明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。2、逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律