新教材高一语文期中模拟试题.docx

1、新教材高一语文期中模拟试题使用前 保密高一语文期中考试模拟试题2019.11.14一、现代文阅读（30分）（一）实用类文本阅读（本题共3个小题，12分）阅读下面的文字，完成13题。材料一：近日，教育部公布了第二批1035所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校（以下简称“传承学校”）。在全国中小学开展传承学校创建活动，旨在全面贯彻落实党的十九大精神，以社会主义核心价值观为引领，根植中华优秀传统文化深厚土壤，传承中华文化基因，引导青少年学生在学习中华优秀传统文化艺术、参与丰富多彩的美育活动的过程中，培育深厚的民族情感，增强文化自信。第二批传承学校体现了三个特点。一是实现了31个省（区、市）全覆盖，实

2、现了城区、镇区和乡村学校的全覆盖。二是传承项目种类丰富。各地各校依托当地人文环境和历史文化传统，充分发掘传统文化资源，培育传承项目，形成“一校一品”“一校多品”。传承项目包括戏曲、书法（篆刻）、民族民间美术、传统手工技艺、民族民间音乐、民族民间舞蹈等多种类型，各级非物质文化遗产项目占比近55%。三是凸显育人特质。传承学校以教育教学为基础，积极探索开发校本课程。以实践活动为载体，开展丰富多彩的传统文化体验活动。以师资队伍建设为支撑，采取专兼职教师结合的方法，聘请社会艺术工作者、民间艺人、非遗传承人进校园开展传承项目教育教学活动。以辐射带动拓展，传承学校既要带动周边学校，又要辐射社区文化建设。以成

3、果展示为助推，营造向真、向善、向美、向上的校园文化。 （摘编自中华人民共和国教育部网）材料二：下列是关于传统文化进校园的调查的部分调查结果： 图一：教师对传统文化的了解程度图二：教师眼里导致活动开展困难的因素材料三：2014年，教育部印发了完善中华优秀传统文化教育指导纲要，要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。然而，传统文化进校园并不是一帆风顺的。轰轰烈烈的活动之后，不少学校发现，师资缺、涵养浅，碎片化、不系统，兴趣淡、重知识，课时紧、难安排，有活动、不持久，家校分、不整合这些成为实践中几乎所有学校都要面对的问题。弘扬传统文化，学校是活动现场，课堂是主阵地，教

4、师是基础。“教师本身的素养、人文价值，学术专业水平和教书育人的精神非常重要。仅从这三个方面来说，我们传统文化教育的师资仍很欠缺。”在中国人民大学国学院教授袁济喜看来，教师数量不足、内涵不够使系统的传统文化教育难以展开。“当前，传统文化进校园以一种嵌入式、掺沙子式的模式开展，是对现有教育体制的有益补充，应该充分肯定这种进步。”在袁济喜看来，当下主要是在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等，要与现在的西式教育体系融合还需要一个过程。 （摘自中国教育报，有删节）材料四：传统文化进校园更多的是一种熏陶和感染，学生的体会和感悟是最重要的，而学生精神层面要想有大的收获，就需要结合文化进校园来总结反思。基

5、础教育是普及教育，也是普惠性教育，校园文化要有活动设计方案，采纳师生中的“金点子”，扩大师生参与度。校园文化活动的目的不是比赛拿奖，少数特长生参加的活动虽然有“看点”，但受众面不广，要提供给更多学生锻炼成长的机会和平台。从学理上而言，文化有“道”与“术”两个层面。“道”是理念，是文化的内核、本质；“术”是形式、方法。两者同属文化的一部分，而“道”承载的是价值观体系，关乎世道人心。抽去“道”，文化将成为没有生命的空壳。两者孰轻孰重，毋庸赘言。因此，传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动来“堆积”，不能仅仅停留在活动层面，而要不断挖掘校园文体活动的思想内涵，入心入脑来内化。校园文化其实也是一种

6、和谐文化，师生爱校如家，学生才能爱护校园花草树木、不浪费水电；师生爱校如家，才能生生互爱、尊师爱生。和谐校园的核心是师生关系的和谐。和谐一旦成为一种校园文化，就能激活教育的潜力，成为促进教育教学发展的正能量。传统文化教育在中小学语文、历史教材中体现最多，如古诗词欣赏、历史典故等。对于传统文化教育存在的“弱势”问题，要整合现有教材，结合师生需求，进行板块式的专题教育，形成有学校特色的校本课程，真正实现课程育人。当前，“互联网+”浪潮如火如荼，要充分利用网络优质资源进行传统文化教育，来弥补师资不足的“短板”。 （摘自中国教育报，有删改）1.下列对材料的分析和理解，不正确的一项是（3分）A.传统文化

7、进校园，有助于构建一种向真、向善、向美、向上的校园文化环境。B.校园文化活动的目的不只是比赛拿奖，更要给更多学生提供锻炼的机会和平台。C.“道”是理念，是文化的内核、本质，承载的是价值体系，比“术”更为重要。D.传统文化进校园的实践中，几乎所有学校都要面对师资缺、涵养浅等一系列问题。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.材料一侧重介绍在全国中小学开展传统文化进校园活动的目的，并分别介绍了第二批传承学校体现的三个特点。B.材料二表明，对传统文化的了解只有一点点的教师超过了一半，这有可能成为传统文化进校园的一个瓶颈，且课程设置被公认为是导致活动开展困难的主要障碍。C.材料三

8、侧重指明问题，并借学者之口着重指出，教师数量和内涵的不足阻碍了系统的传统文化教育的展开。D.材料四侧重基层落实，主要从师生关系、课程设置、网络资源等角度，来论述如何开展好传统文化进校园活动。3.如何提高传统文化进校园的成效？请结合材料内容谈谈你的看法。（6分）（二）文学类文本阅读（本题共3小题，18分）阅读下面的文字，完成47题。平凡的世界（节选）路遥没过多少日子，孙少安所承包的石圪节乡砖瓦厂就开始盈利了。孙少安成了全乡经济活动的首要人物。正在孙少安的事业蒸蒸日上的时候，有一天，他的朋友胡永合突然到石圪节来找他。永合是叫他一同去省里和电视台“洽谈”合资拍三国演义的事。孙少安这才想起，几个月前他

9、曾给永合应承过这么一档子事。这也许是一件相当没把握的事，他根本摸不着深浅。但是他既然给这家伙应承了下来，就不好推辞。再说，这个有恩于自己的人，他怎么能不讲信义？经胡永合又一番鼓动之后，少安的心再一次热起来。两人商定，去省城时，再拐到大牙湾煤矿捎带着看看少安的弟弟少平兄弟两人也好久没见了。哥哥意外地来到煤矿，使少平大吃一惊。少平详细询问了哥哥去省城要办的事。少安说完后，少平皱起了眉头。“你为什么要做这样一些事呢？”少平不解地问他哥。“农民也不能光当个土财主，应该参加文化上的事嘛！”少安用胡永合的话回答弟弟。“这道理听起来不错。可是你应该考虑自己的具体情况。你的事业才刚开始，只赚下那么一点钱，就东

10、跑西颠搞这些事，实在有点不自量力！”少平不客气地说。少安被弟弟说得一愣。他原来还以为有文化的弟弟会支持他搞文化事业，没想到他当头给自己浇了一盆子凉水。“钱是不多。”他嘟囔说，“咱穷惯了，一有这么多钱，心里倒有些慌。一来我抹不开永合的情面，二来想疏点财就疏点财，反正没这社会的变化，咱也不会有这么多钱”“思路完全正确！”少平欠起身，“钱来自社会，到一定的时候，就有必要将一部分再给予社会，哪怕是无偿地奉献给社会。是啊，我们需要钱，越多越好。可是我们又不能让钱把人拿住。否则我们仍然可能活得痛苦。我们既要活得富裕，又应该活得有意义。赚钱既是目的，也是充实我们生活的一种途径。如果这样看待金钱，就不会成为金

11、钱的奴仆。归根结底，最值钱的是我们活得要有意义不过，钱可不能乱扔！”“乱扔？我想电视台赔不了钱！说不定还能赚点再说，还挂个名字”少安这才道出了最深层次的心里话。少平明白哥哥的真实心理，他叹了口气说：“你现在还没必要拿钱买个虚名。再说，你什么情况也不了解，就准备到电视台去赚钱？而要是白扔一两万块钱给电视台，你还不如拿这钱给咱双水村办个什么事”“拿一两万块钱白给村里人办事？”“那又怎样？你不是也准备白扔给人家电视台吗？”“我还准备赚它电视台的钱呢！”“赚不了呢？”“那只怪运气不好！”少平笑了：“说来说去，你这个财主看来并不是像你说的那样，想给社会疏点财”“要是白给村里人办事，还不如把这钱咱们一家人

12、分了！”“两回事，哥哥，你对家里人都已尽了责任。至于我，我赚的钱我够用。不够用我也不愿使用你的钱。我以前就说过，最好的兄弟首先应该是朋友，然后才是弟兄。”孙少安难以理解弟弟这些“高论”。不过，他也开始认真地检讨起他此次的省城之行是否适当少安踌躇了半天，终于决定听从弟弟的劝告，准备半路回头了。孙少安觉得，这一夜过得很愉快。是的，每次他都能从弟弟这里受到许多启发。第二天早晨，当胡永合听少安说他因为祖母突然病重要返回家时，气得嘴张了半天，不知该说什么是好。既然是这样，他总不能把这个孙少安用绳子捆到省城去！一九八五年的春天，孙少安个人掏腰包出资一万五千元重建的双水村小学，现在眼看就要最后竣工了。当年拦

13、河打坝震坏的校舍窑洞，已经被一排气势宏伟的新窑洞所替代。当年的学校操场也扩大了一倍。铁栏式大门上面，拱形铁架上“双水村小学”五个铁字，被红油漆刷得耀眼夺目。（有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头写孙少安承包的乡砖瓦厂开始盈利，并成了全乡经济活动的首要人物，为下文他准备合资拍电视以及后来重建学校做了铺垫。B.孙少安去省城时再拐到大牙湾煤矿见孙少平，其目的是要征求一下弟弟对他投资拍电视连续剧三国演义的看法。C.“最好的兄弟首先应该是朋友，然后才是弟兄”，这句话表明了孙少平的观点：兄弟是平等的，应当相互提醒，真诚交心。D.“一排气势宏伟的新窑洞”“被红油

14、漆刷得耀眼夺目”等内容既交代了新学校的特点，也蕴藏着人们对孙少安无声的敬意。5.请结合文本简要分析对话描写的作用。（4分）6.文中孙少安和孙少平各有什么样的性格特点？结合文本简要分析。（6分）7.平凡的世界是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。请你围绕选文所传达出的主题，向同学推荐这部著作。（5分）二、古诗文阅读（36分）（一）文言阅读。（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成811题。苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科，又同策制举。仁宗春秋高，辙虑或倦于勤，因极言得失。而于禁廷之事，尤为切至。策入，辙自谓必见黜。考官司马光第以三等，范镇难之。考官胡宿以为不逊，请黜之。仁

15、宗曰：“以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何？”宰相不得已，置之下等，授商州军事推官。三年，辙为大名推官。逾年，丁父忧。服除，神宗立已二年，辙上书言事，召对延和殿。王安石以执政与陈升之领三司条例，命辙为之属。安石出青苗书使辙熟议，辙尽言其弊。会河北转运判官王广廉奏乞度僧牒数千为本钱，于陕西漕司私行青苗法，春散秋敛，与王安石意合，于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方，访求遗利。中外知其必迎合生事，皆莫敢言。辙以书抵安石，力陈其不可。安石怒，将加以罪。陈升之止之，以为河南推官。宣仁后临朝，用司马光、吕公著，欲革弊事。光以安石私设诗、书新义考试天下士，欲改科举，别为新格。辙言：“进士来年秋试，日月无

16、几，而议不时决。诗赋虽小技，比次声律，用功不浅。至于治经，诵读讲解，尤不轻易。要之，来年皆未可施行。乞来年科场，一切如旧，惟经义兼取注疏及诸家论议，或出己见，不专用王氏学。仍罢律义，令举人知有定论，一意为学，以待选试，然后徐议元佑五年以后科举格式，未为晚也。”光皆不能从。辙性沉静简洁为文汪洋澹泊似其为人不愿人知之而秀杰之气终不可掩其高处殆与兄轼相迫。所著诗传、春秋传、古史、老子解、栾城文集并行于世。 （节选自宋史苏辙传）8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.辙性沉静简洁/为文汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩/其高处殆与兄轼相迫。B.辙性沉静简洁/为文汪洋澹

17、泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩其高处/殆与兄轼相迫。C.辙性沉静/简洁为文/汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩其高处/殆与兄轼相迫。D.辙性沉静/简洁为文/汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩/其高处殆与兄轼相迫。9.下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是（3分）A.制举，又叫制科，是由皇帝下诏而举行的小范围考试，通过策论文章考察应试者水平，选拔各类特殊人才。B.宰相，中国古代最高行政长官的通称，各朝代所对应的官名有所不同，可不受君主限制，具有独立处理政务的权力。C.临朝，特指皇室女性亲临朝廷处理政事。古时后宫是不能上厅堂的，所以后妃要掌权

18、就要“临朝”。D.注疏，注是对经书字句的注解；疏，对经书所做注解的注解。注疏的内容关乎经籍中词语的意义、史实等。10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A.苏辙参加制举考试，文章言词激切。苏辙在制举考试的策论文章中，因为激切地谈论朝廷宫禁之事，虽然得到皇帝的理解，但最终还是被列入下等。B.苏辙为国为民，劝说王安石。王安石施行青苗法后，派遣使者前往各地寻求未收取的财利。人们对此颇有担心，最终选派苏辙去信劝说王安石。C.苏辙体谅士子，建议考试从旧。司马光想要对科举考试加以改革，但苏辙认为考试时间将近，建议来年的考试除稍作变动外，尽量一切如旧，可是司马光没有听从。D.苏辙敢于直言

19、，不以谄媚为事。无论是对于皇帝，还是执政的王安石与司马光，苏辙均能直言其弊，不以对方位高权重而畏缩不言，体现了他正直耿介的品性。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）策入，辙自谓必见黜。考官司马光第以三等，范镇难之。（5分）（2）辙以书抵安石，力陈其不可。安石怒，将加以罪。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1213题。奉送十七舅下邵桂杜甫绝城三冬暮，浮生一病身。感深辞舅氏，别后见何人？ 缥缈苍梧帝，推迁孟母邻。昏昏阻云水，侧望苦伤神。【注释】邵桂：即邵州、桂阳州。苍梧：苍梧山，离邵州不远，相传舜帝死于此。12.下列对这首诗的赏析，不正确的一

20、项是（3分）A.诗人身处边荒之地，在行旅漂泊之中送别亲人，感慨更加厚重，情怀更加凄苦。B.“浮生一病身”即登高中所谓“百年多病”之意，一语道出了诗人当时的心境。C.三四句以“感深”“别后”起句，与春望三四句“感时”“恨别”起法相似。D.“推迁孟母邻”用孟母三迁的典故，希望亲人到达目的地后能有一个好的邻居。13.前人评点此诗的特点为“真情苦语，吟讽凄然”。参考这一评论，对全诗加以赏析。（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，8分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）喜看稻菽千重浪， 。（毛泽东到韶关）（2）众里寻他千XX，蓦然回首， 。（辛弃疾青玉案）（3）杜甫登高中“ ， ”两句

21、，从空间和时间两个角度写出了诗人异乡漂泊多病缠身的状况。（4）在琵琶行中点明诗人送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的诗句是“ ， 。”（5）念奴娇赤壁怀古中“ ， ”两句，交代出指挥赤壁之战的周瑜正值青春年少，春风得意之时。三、语言文字运用（24分）阅读下面的文字，完成1517题。 今天，改革精神更饱满，改革士气更 。40年改革开放，为亿万中国人烙下鲜明的精神印记，成为当代中国昭彰的精神标识。把新时代改革开放继续推向前进，我们有发展的心气，有奋斗的劲头，有凝心聚力的“中国精神”。必须以少年心气、青春姿态，坚定改革激情、唤起改革壮志、激发改革决心，闯难关、啃硬骨头、趟险滩，在实践中求真知，推动改革航

22、船行稳致远。 今天，改革价值更笃定，改革力量更 。“没有人民支持和参与，任何改革都不可能取得成功。”40年来，( )。过去6年多，中国的改革用一项项 的举措，回应百姓呼声，体现社会主义的本质，它们让公平可及、让群众受益。新时代改革开放，让创造活力不断迸发，创新源泉充分涌流。交汇着历史与未来，影响着中国与世界。今天的中国，国家的现代化与民族伟大复兴 ，走的是一条改革开放之路。未来，中国仍然要靠“关键一招”赢得明天，中华民族伟大复兴必将在改革开放的进程中得以实现。15.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)A.顽强 雄伟 掷地有声 众彩纷呈 B.振奋 澎湃 掷地有声 交相辉映C.振奋

23、雄伟 铿锵有力 众彩纷呈 D.顽强 澎湃 铿锵有力 交相辉映16.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) A.激发改革激情、坚定改革壮志、唤起改革决心，啃硬骨头、闯难关、趟险滩，在实践中求真知，推动改革航船行稳致远。 B.唤起改革激情、坚定改革壮志、激发改革决心，趟险滩、啃硬骨头、闯难关，在实践中求真知，推动改革航船行稳致远。 C.唤起改革激情、激发改革壮志、坚定改革决心，闯难关、趟险滩、啃硬骨头，在实践中求真知，推动改革航船行稳致远。 D.坚定改革激情、激发改革壮志、唤起改革决心，闯难关、啃硬骨头、趟险滩，在实践中求真知，推动改革航船行稳致远。17.下列在文中括号内补写的语句

24、，最恰当的一项是(3分)A.无数劳动者渴望美好明天，用双手推动改革的进程，更书写下自己精彩的人生。B.无数渴望美好明天的劳动者用双手推动改革的进程，也书写下自己人生的精彩。C.无数渴望美好明天的劳动者书写下自己精彩的人生，也用双手推动改革的进程。D.无数劳动者渴望美好明天，书写下自己人生的精彩，也用双手推动改革的进程。在“家乡文化生活”专题研讨中，某小组搜集到了如下资料。阅读后请完成1819题。材料一：北京四合院是中国传统民居形式之一，汇集了传统文化中祥和、团聚、宁静等文化因素。四合院虽然质朴， ，并以不同的物质载体表现出来。这其中，门墩儿就是重要的一员。也许是太过于普通， 。门墩儿是北京四合

25、院中不可或缺的建筑构件，实用性与装饰性相得益彰，装饰图案蕴含丰富的民俗文化内涵。门墩儿是应用在四合院中大门、二门或院内独立影壁上的一种建筑构件，最早的文字描述是在宋代营造法式中“门砧”一词,表明 而且有了定制。而在存世文物中，以北魏时期墓葬券门为代表，券门下方两侧各有一对虎形石刻与门轴相连，用于稳固券门。这是门墩儿的雏形。18.上面材料中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）材料二： 同学们：欢迎大家莅临明月山游览！今天我作为大家的导游，感到荣幸之至。明月山以月为名，因月扬名。月亮文化是明月山之灵魂。明月山将月亮文化景观和自然景观有机融合

26、，形成了“山上有个月亮湖，山下一个月亮湾。沿途都是月亮景，处处体现月亮情”的情景交融格局。在明月山，你可享受着独特的”月在山中行，山在月中明”的绝妙意境。这里曾有韩愈、辛弃疾、黄庭坚、朱熹、徐霞客等许多历史名人士来此拜谒，他们或参神祈雨、或寻幽探源、或访友讲学、或考察山川地貌，留下了“莫以宜春远，江山多胜游”“观日景如金在冶，游人履步彩云间”等脍炙人口的动人诗句。现在，让我们怀着激动的心情，一同上路，一睹明月山的风采吧!19.上面是一位年轻导游为某研习小组同学所作的解说词，有五处不得体的地方，请找出并改正。（5分）20.下面是教育部考试中心发布的2019年高考语文试题评析的片段。请筛选其中的信

27、息，简要概括2019年高考全国卷作文命题的四个特点。每点不超过8个字。（4分）2019年全国卷作文试题“热爱劳动，从我做起”要求考生“面向本校同学”写一篇演讲稿；卷作文试题“青春接棒，强国有我”规定了5个具体写作任务，要求考生任选其一，在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考，完成写作；卷作文试题“画里话外，师生情长”直接取材于每个考生都深有感触的场景，引导考生感受师生情谊、体验情感温度、思考教育主题。这些写作任务紧扣“立德树人”这一命题根本，聚焦语文学科核心素养，引导考生在创设的特定生活情境中展现其思想情感和价值观念以及语言文字表达能力，回应写作要求。20.我国古代诗歌洋洋大观，

28、有的描绘宁静淡泊的世界，有的描绘金戈铁马风声飒飒的世界，有的则描绘颠沛流离的动荡世界大胆畅想一下，若可以化入诗中，你想住到哪首古诗里？为什么？结合诗句谈谈你的理由。（100字左右）（4分）四、写作（60分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)劳动改造世界，劳动创造文明。热爱劳动，尊重劳动，崇尚劳动，是中华民族的传统美德，锐意进取，勇于创造，是新时代青年应该树立的劳动观念。学校正在举行以“劳动”为主题的照片展：躬身稻田仔细查看稻穗的袁隆平，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，黑板工整板书的老师的背影，刚刚打扫完教室卫生正在擦拭汗水的同学你会选择用哪一幅或几幅照片来参展？请围绕所选照片写一篇不少于800字的叙述类文章。要求：题目自拟；灵活运用多种表达方式，叙事详略得当，写人具体鲜明；中心突出，文体特征鲜明；书写工整。