人教版六年级上册思品教案.docx

1、人教版六年级上册思品教案 学校：回回营小学 年级：六年级（上）科任教师：杨荣岚 学 科 教 学 计 划 ( 2013学年上学期 )姓名： 杨荣岚 学科： 品德与社会 任教年级： 六年级一、指导思想1、贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现品德与社会课程标准（实验稿）的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。3、教材编写的内容

2、和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。二、学生情况分析本班有学生 29 人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。三、教材的基本特色1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域

3、特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。3、围绕一个中心主题构建学习单元 主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过

4、大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。三、具体措施由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。品德与社会课必须是开放的，教学上不能满

5、足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。教 学 进 度 计 划 表月份周次教 学 进 度备 注八月份1科技给我们带来什么2社会文明大家谈3健康文明的休闲生活4学会拒绝九月份5不能忘记的屈辱6起来，不愿做奴隶地人们7为了中华华民族的崛起8 站立起来的中国人十月份9日益富强的祖国10告别贫困奔小康11打开国门 走向世界12

6、到周边去看看十一月份13环球旅行去14文化风采15复习拉练16复习拉练十二月份17181920第一单元 走向文明1、科技带给我们什么教学目标： 教学时间： 年 月 日 1感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。2认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学过程： 第一课时活动一：走进时光隧道1、引导学生想象刀耕

7、火种时期人们的生活状态师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响） 2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二 科技给我们的生活带来的变化1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。首先，要对小组交流提

8、出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：（1） 表格展示式科技成果 采访对象 大家的感受和认识对生活的影响程度 有了电话 有了电视 有了洗衣机 有了冰箱 有了电脑 有了空调 有了消毒柜（2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质

9、量的交流打下基础。4在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。5在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了。6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。第二课时活动三 科技是把双刃剑1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意

10、这种说法吗？2学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？4组织辩论。（1） 学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么

11、样的后果？（3）全班交流5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？6、实践活动。指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。教学反思：2、社会文明大家谈教学目标 教学时间： 年 月 日 1通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。2通过活动，让学生体验做文明人对他人

12、、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。3学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学理念：（1）在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。 （2）以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。（3）在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。教学重点、难点：重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生

13、活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学过程： 第一课时活动一 论谈小事中的文明1、播放课件（教材的第8、9页）师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。3、小组交流。小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假

14、如你是清除口香糖的工人”、“假如你是一个游客”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。4全班交流。师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？5在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。活动二 文明素养面面观1组织班级交流。师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。2、学生汇报师：你对哪些不文明行为感到厌恶。生：对自

15、己所做的不文明行为感到羞愧； 对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。2师生谈话。师：“一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？3谈体会。4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任第二课时活动三 “一米线”告诉我1师:你知道“一米线”吗？有什么作用？2模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？3学生表演。4讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。6探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米

16、线”现象？自己跨越过“一米线”吗？今后应怎样注意给别人保留一定的空间。7活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。活动四 塑造自己的文明形象1走进了望台。看“公交车上六少折射市民公德水平”，谈感想体会。2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。3设计自己的文明形象。请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同

17、的形式设计。3交流“形象设计”，请大家提建议。4讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。教学反思： 3、健康文明的休闲生活教学目标： 教学时间： 年 月 日 1知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。2懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。3用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学理念：（1）以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。（2）注重课堂师生情感的沟通（3）培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程，教学重点、难点：重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康

18、，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学过程： 第一课时活动一 我看休闲活动1、师：课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。2交流：多种多样的休闲活动。（1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。（2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）（3）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。3讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？（1）

19、学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？（2）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。（3）讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。活动二 休闲活动树新风1课件演示：我们社区的新风尚（1）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？（2）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些

20、变化？（3）体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？2师：让我们为社区休闲活动提提建议。（1）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？（2）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。（3）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？第二课时活动三 走进流行文化1师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？2班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？3读读教材中提供报道，说说我们的看法。4师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有

21、什么影响？5、讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？6、学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。教学反思：4、学会拒绝教学目标： 教学时间： 年 月 日 1、情感态度价值观念目标：（1）追求科学、健康、充实的初中生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要

22、求上进的品德。2、能力目标：（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。3、知识目标：（1）知道身边存在的种种诱惑；（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。教学理念：当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识

23、，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。教学重点与难点：1、重点

24、：拒绝毒品、烟酒。2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。教学过程：第一课时活动一 生活中的陷阱1、 师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）2、 在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？3、 小组讨论，先请每小组组长代表发言4、 指明回答（举例说明）活动二 吸毒一口，落入虎口1、师

25、：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）2、小组讨论1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是

26、为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。 第二课时活动三 不和烟酒交朋友1、师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。2、请小组派代表回答3、听到这些报道和

27、看到这些现象时自己的说说想法和感受。4、结合材料，思考：（1）好玩、猎奇会造成什么后果？（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？5、让学生在探讨中找答案活动四 小心网络陷阱1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到

28、不良诱惑的危害性。电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。 3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为

29、习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。（可参考教参P129-130页的内容）（教师展示“请你思考”）4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可

30、以睡，连春节都是在网吧里度过的。事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。请你思考有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？ 5、学生讨论小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。作业设计：1、根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。3、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。4、推荐一本激励大家好书。