人教版道德与法治七年级下册法律保障生活教学设计.docx

1、人教版道德与法治七年级下册法律保障生活教学设计 法律保障生活_教学设计 学科：道德与法治课题 第九课 法律在我们身边法律保障生活 单元 第四单元走进法治天地 课型 新授课 主备人 学习 目标 情感态度和价值观目标感受法律对生活的保障作用。初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念。 能力目标初步培养用发展的观点认识法治建设进程的能力，自学按照法律要求规范自己行为的能力。 知识目标知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用。 重点法律是一种特殊的行为规范。 难点 理解法律的作用。 学法讨论、欣赏、感悟、体验 教法点拨指导、参与讨论、案例教学 教学过程教学环节 学生活

2、动 教师活动 设计意图 导入新课 趣闻两则（多媒体出示） 1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛分 学生中，一位队员突然做出了一个惊人的举动组，进行欣赏、撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一感悟。 位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆 插在地上，并两手抓住杆子爬了上去 法律保障我们的生活。让我们感受到了法律不 仅神圣威严，同时更多的是对每一个公民的温情关爱。我们将一起进一步对法律知识进行深入认识和学习。全面推进依法治国，建设社会主义法治国家。 活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，同时让学生充分表达自己对法律的感受，引导学生体会法律的威严与关爱。 讲授新课 目标导学一：法律的特征 “

3、无规矩不成方圆。”调整人们生活中行为规范的规则包括：道德、纪律、法律。它们共同约束 人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。 （一）播放视频小眉的日记看 观视 讨论交流。 讨论交流：频， 明确道德要求是生活的基本 1 学生该不该给老人让座？司机 ? 闯红灯的行为对吗？你认为生活中，类似的正确行为 ? 应该是怎样的？他们各自违反了上述哪一种行 ? 为规范？提示：他们的行为违背道德要求，行为严重甚 至会触犯法律。播放视频腐败高官被立案审查。 讨论交流：以上视频中的高官违反了哪 ? 一种行为规范？ 你如何看待上述行为？ ? 提示：贪腐高官的行为违反了法律。RAP 播放视频湖南司机酒驾后灵魂 讨论交流

4、：以上视频中的司机违反了上述? 哪一种行为规范？ 你如何看待上述行为?提示：司机的行为已经违反了道路交通安全 ：法吊销机动车驾驶证，“醉酒驾驶机动车的， 五年内不得重新取得机动车驾;依法追究刑事责任 驶证。“饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交 通事故，构成犯罪的，依法追究刑事责任” 思考，讨论交流。根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整 视观看 频，讨论交流 观看视频，讨论交流 要求。树立行为 道德观念。 初步分辨纪不德的律与道同，培养学生遵守校纪校规的意识。 通过与前两对例频事个视比，明确法律与其他行为规范的 不同。 普及相关法律知识，增强学认的律法生对 识。 2 对象和范围方面，讨论法律

5、与道德、校纪校规有什么不同。（多媒体展示表格，学生讨论填写） 一、法律的特征（一）法律是由国家制定或认可。 指导学生阅读教材“相关链接“。小结：道德、纪律等其他行为规范不是由国家制定的。 我国现已具备比较完整的法律体系，社会生活法律发展也无止境。建设法治中国，发展无法止境，立法工作任务仍很艰巨。 思考：你认为我国还需要在哪些方面加强立 法？（多媒体展示相关案例） 提示：针对校园性侵害、保护个人信息隐私、打击网络欺诈规范电子商务、针对校园暴力、避免儿童受虐、确保儿童福利等诸多方面急需立 法。（二）法律是由国家强制力保证实施。 国家强制力包括军队、法庭、警察、监狱等。以强大的国家力量作后盾。这是法

6、律区别于其他行为规范的最主要的特征。 小结：其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、 习俗、教育和行政等力量保证实施。属于未成年人，讨论交流：我是学生,法律离我太远，不关我的事，法律不管我，也制裁不了我。 你怎么看待这种说法？（多媒体展示）案例分析论证。 “老虎”材料展示：“苍蝇”一起打。 学生自主交流。 学生自读 教材。 学生思考，讨论后发 言。 学生讨论 交流。 引导学生通过对比，进行知识小结，培养学能习自主学生 力。 引导学生注意观察生活，思考生活，培养学生自主参与社会管理的能力，做 社会的主人。 结合生活，纠正学生意识中 的错误思想。 3 思考：以上材料说明了什么问题？提示：公民在法律面前

7、一律平等，任何人都没 有超越法律的特权。（三）法律对全体社会成员具有普遍约束力。 每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 说一说：未成年人平等享有哪些权利？要平等 履行哪些义务？ （多媒体展示） 案例展示：案例一、二、三。请你帮忙想办法，他们该怎么办？ 提示：用法律保护自己。 二、法律的作用法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。 多媒体展示：生活中的不文明现象。对于刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的行为，根据治安管理处罚法

8、可处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以 下罚款。辩论：有人认为，对上述行为可以说服教育， 没必要进行法律处罚。你的看法是什么？提示：为全面提升旅游文明水平，创建安全、畅通、文明的交通环境，必须加大文明整治力度，强力整治各种不文明现象，加大劝导和宣传力度， 思考交 流。 学生思讨论交流。 考， 交讨论流。 学生分组 交流发言。 通过分析明确，法律面前人 人平等。 结合学生生活案例，学会将生用于法律运活，保护自己合 法权益。 普及相关法律知识，培养学生遵纪守法的习 惯。 4 形成常态化管理，让人们遵纪守法成为一种习惯，杜绝不文明现象的发生，进行法律处

9、罚很有必要。 法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供准绳，指引、教育人向善。 （多媒体展示）案例：某地一机场现为军民两用机场，中学生刘某因为贪玩好奇，悄悄翻越机场铁丝网进入机场禁区，被保安人员当场抓获。公安机关依法追究了刘某及其监护人的法律责任。 思考： 中学生刘某属于未成年人，为什 ? 么会被追究法律责任？ 其父亲作为刘某的监护人，并未? 直接参与事件，为什么也会被追究法律责 任？这一案例让我们明白一个什么 ?道理？ 提示：刘某虽然是未成年人，但因违反了相关的法律，必须承担相应的法律责任，体现了法律面前人人平等的这一特征。只是因刘某是未成年人， 在追究责任时可视情节轻重，减轻或免于处罚。刘

10、某的父亲虽未直接参与事件，但作为监护人，未履行好教育、管理和监护职责，根据相关法 律规定，也要承担相应的法律责任。 这一案例告诉我们，在生活中，每个公民应该 做到遵纪守法，履行自己相应的义务。 指导学生阅读教材“探究与分享”请你续写案例。你认为小云的父亲会怎样做？ 思考： 生思学考，讨论交流。 通过辩论，让学生明确文明行为，学会做文 明公民。 明确法律对每个人都具有约束作用。养成遵的好习法纪守惯，做遵纪守法 好公民。 5 么该怎的父亲应? 你认为小云 做？法律依据是什么？ 法律保护我们的生活，还体现在? 哪些方面？你能举例说明吗？：适龄儿童、少 提示：义务教育法第五条年的父母或者其他法定监护人

11、应当依法保证其按 时入学接受并完成义务教育。父母或者其 未成年人保护法第十三条：他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成 年人的受教育权。 法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保 护神。 课外拓展有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过 法律来解决。对此观点，你的看法是什么？利用互联网、书籍查阅相关资料，以小组为单 位交流自己的观点。提示：法律不是万能的，法律是人类一定历史时期的产物，它只是社会规范的一种，它的作用只

12、局限在自己的范围内，法律不能代替其他社会规范 的作用。 学生分组交流发言。 引导学生体会法律通过解决纠纷和制违法犯罪，保护我们的合法权益，增强学生尊崇法律、自觉维护法律、运用法律保护自己合法权益的意识和能力。 使学生进一步理解法律的作用，树立正确的法治观和现代法 治精神。 课堂小结人类社会从神治开始，经历由人治到法治的漫 6 长历程，人类从来没有停止过对公平正义的执着追求。作为新世纪的学生，我们要学好法，用好法，做一个合格好公民。 板书 法律的特 征法律保障生 活法律的作 用 法律是由国家制定或认 可的。法律是由国家强制力保证 实施的。法律对全体社会成员具有 普遍约束力。为我们的行为提供准绳， 指引、教育人向善。解决纠纷，制裁违法犯罪，维护我们的合法权 益。 7