教师专业发展作业.docx

1、教师专业发展作业资料范本 本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载教师专业发展作业 地点：_时间：_说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容综合作业窗体顶端1. (单选题) 名师的特征,体现在名师的动因特征、学识特征、人格特征和( )。(本题1.0分)A、 职业特征B、 心理特征C、 教学特征D、 健康特征标准答案：C2. (单选题) 目前我国对教师教学专业化标准的研究,主要集中在教师的专业知识、( )、专业情意和专业机智四个方面。( )(本题1.0分)A、 专业能力B、

2、 专业理想C、 专业情感D、 专业动因标准答案：A3. (单选题) 当前,教师面临多重超负荷压力,其中比较突出地集中在( )方面。( )(本题1.0分)A、 家庭B、 工作C、 生活D、 个人标准答案：B4. (单选题) ( )自己是教师自我发展的基础。( )。(本题1.0分)A、 提升B、 了解C、 突破D、 反思标准答案：B5. (单选题) 英国职前教师阶段中,专业培训所开设的“研究生课程”一般是( )。( )。(本题1.0分)A、 一年B、 两年C、 三年D、 四年标准答案：A6. (单选题) 教师的专业发展规划涉及规划的制定、执行与( )。( )(本题1.0分)A、 统筹B、 宣传C、

3、 讨论D、 反思标准答案：D7. (单选题) 教师是职业倦怠的( ) 。( )(本题1.0分)A、 高发人群B、 低法人群C、 职业人群D、 专业人群标准答案：A8. (单选题) 教师健康的基本内涵包括生理健康、( )和社会适应良好三个方面。( )(本题1.0分)A、 乐于助人B、 为人师表C、 善待他人D、 心理健康标准答案：D9. (单选题) ()是新手型教师转化为熟手型教师的关键变量。( )(本题1.0分)A、 基本教学技能的熟练掌握B、 专业知识扎实C、 熟知专业技能D、 关心学生标准答案：A10. (单选题) 基于教学专业化的()成长历程一般分为新手型教师阶段、熟手型教师阶段和专家型

4、教师 阶段。( )(本题1.0分)A、 教师专业发展B、 教学技能提升C、 教学情意获得D、 教育知识积累标准答案：A11. (单选题) “三三六”自主学习模式中的前“三”为:“立体式、大容量、( )”。( )(本题1.0分)A、 乐学习B、 慢节奏C、 善学习D、 快节奏标准答案：D12. (单选题) “中学教师的素质结构”共分三个维度,分别是()、专业知识、专业能力。( )(本题1.0分)A、 专业梦想与师德B、 专业期盼与师德C、 专业情谊与师德D、 专业理念与师德标准答案：D13. (单选题) 从教师的视角来看,相比较制定一份规划, 规划则显得更为重要。( )(本题1.0分)A、 完善

5、B、 科学C、 实施D、 修订标准答案：C14. (单选题) 英国中小学教师每执教( )年可脱产进修一学期。( )(本题1.0分)A、 2B、 3C、 4D、 5标准答案：D15. (单选题) 德国三明治学程系统的第一阶段,在师范院校对师范生进行最基本的学科专业培训与()培训。( )(本题1.0分)A、 教育专业B、 文化课程C、 教师情谊D、 学校文化标准答案：A16. (单选题) 德国教师专业发展,在师资培养方式上呈现出“三个阶段”、“两种形式”和“()”的特点。( )(本题1.0分)A、 全国统一B、 各州自治C、 学校自制D、 家校合作标准答案：B17. (单选题) “”倡导“做学生良

6、师益友”。( )(本题1.0分)A、 关爱学生B、 教书育人C、 为人师表D、 爱岗敬业标准答案：A18. (单选题) 教师的专业理念与师德包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、( )。( )(本题1.0分)A、 教学认知B、 教学情谊C、 团队修养与行为D、 个人修养与行为标准答案：D19. (单选题) 影响教师专业发展规划作用机制的三个弊端,主要包括虽有制定但不完善、制定完善但不执行、( )。(本题1.0分)A、 不制订不执行B、 制订并执行C、 不执行不反思D、 执行但不反思标准答案：D20. (单选题) 教师( )指的是教师教学职业从一个非专业性职业不断满足专业

7、性职业的标准和特征的过程。( )(本题1.0分)A、 情谊专业化B、 知识专业化C、 教育专业化D、 教学专业化标准答案：D21. (单选题) ( )是教师职业的主要任务。( )(本题1.0分)A、 教学B、 上课C、 备课D、 评价标准答案：A22. (单选题) ( )自己是教师自我发展的基础。( )(本题1.0分)A、 提升B、 了解C、 突破D、 反思标准答案：B23. (单选题) 掌握现代化的教育观念是师德建设()任务。( )(本题1.0分)A、 一般B、 基本C、 主要D、 首要标准答案：D24. (单选题) 传统的课堂环境,忽视了对( )的关注。( )(本题1.0分)A、 学生发展

8、B、 知识获取C、 能力提升D、 师生关系标准答案：A25. (单选题) 面对课堂中生成的丰富多彩的教学资源,教师必须摆脱教书匠的角色,把自己变成课堂教学的反思者与( )。( )(本题1.0分)A、 建构者B、 评价者C、 践行者D、 研究者。标准答案：D26. (单选题) 名师的教学特征,体现在名师的教学具有情知交融、( )、动态生成和真实有效。( )(本题1.0分)A、 真情实景B、 严格要求C、 心心相印D、 心灵相悦标准答案：D27. (单选题) 教学实施能力能力包括教学媒体和技术的应用能力、教学交流与沟通能力、( )和指导学生能力。( )(本题1.0分)A、 课堂组织能力B、 课堂协

9、调能力C、 课堂管理能力D、 课堂评价能力标准答案：B28. (单选题) 1948年,( )提出:“健康是一种身体上、精神上和社会上的完满状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。”( )(本题1.0分)A、 中国B、 美国C、 费登伯格D、 世界卫生组织标准答案：D29. (单选题) ( )是教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。( )(本题1.0分)A、 职业道德B、 职业伦理C、 职业情感D、 职业倦怠标准答案：A30. (单选题) 李镇西通过不断地( )和学习丰富和提升自己的专业素养。(

10、 )(本题1.0分)A、 观摩B、 思考C、 谈话D、 阅读标准答案：D31. (多选题) 在传统教育中,人们对教师角色的描绘通常有( )。( )(本题2.0分)A、 “园丁”B、 “春蚕”C、 “蜡烛”D、 “灵魂工程师”E、 “一桶水”标准答案：ABCDE32. (多选题) 以下属于教师职业道德特点的是( )。( )(本题2.0分)A、 教育专门性B、 内容的全面性C、 功能的多样性D、 教书与育人的一致性标准答案：ABCD33. (多选题) 职业倦怠又称( )。( )(本题2.0分)A、 “职业枯竭”B、 “工作倦怠”、C、 “工作衰竭”D、 “身心疲惫”标准答案：ABC34. (多选题

11、) 德国的教师专业发展机构,主要包括( )。( )(本题2.0分)A、 各类师范大学B、 职前培养机构C、 见习训练机构D、 教师进修机构学生答案：B标准答案：BCD解析：得分：0.735. (多选题) 健康的基本内涵( )三个方面。( )(本题2.0分)A、 生理健康B、 心理健康C、 社会适应良好D、 师生关系和谐标准答案：ABC36. (多选题) 教后动笔的形式主要有( )。( )(本题2.0分)A、 教学后记B、 教育日记C、 教学随笔D、 多动笔撰写教育教学论文标准答案：ABCD37. (多选题) 名师的人格特征,体现在名师的( )和方面。( )(本题2.0分)A、 为人师表B、 举

12、止优雅C、 追求完美D、 律己宽人标准答案：ABCD38. (多选题) 李镇西每天坚持完成的“五个一工程”包括（ ）和写一篇教育日记。（ ）(本题2.0分)A、上好一堂语文课B、找一位学生谈心或书面交流C、思考一个教育问题或社会问题D、读不少于一万字的书标准答案：ABCD39. (多选题) 英国教师专业发展，主要通过( )三个阶段实现。（ ）(本题2.0分)A、教师职前的专业准备B、过渡阶段的教师入职培训C、体现终身教育思想的教师在职培训D、教师专题研究标准答案：ABC40. (多选题) 教学实施能力能力包括（ ）。（ ）(本题2.0分)A、教学媒体和技术的应用能力B、课堂协调能力C、教学交流

13、与沟通能力D、指导学生能力标准答案：ABCD41. (多选题) “中学教师的素质结构”的 三个维度是( )。( )(本题2.0分)A、 专业理念与师德B、 专业知识C、 专业能力D、 专业素养标准答案：ABC42. (多选题) 从名师的构成因素来说，理想的名师也可表述为：名师=较高的学历背景+（ ）。（ ）(本题2.0分)A、渊博的学科知识B、精湛的教学技艺深刻的教育思想C、优秀的道德品质D、感人的人格魅力标准答案：ABCD43. (多选题) 教师教学选择力内容主要包括（ ）。（ ）(本题2.0分)A、教学目标选择B、教学资料选择C、教学方法手段选择D、任课班级选择标准答案：ABC44. (多

14、选题) 英国教师职前专业培训的课程包括（ ）。（ ）(本题2.0分)A、教育理论类课程B、各科教学法C、学科专业类课程D、教学实习学生答案：D标准答案：ABCD解析：得分：0.545. (多选题)中学教师专业标准的基本理念主要包括（ ）。（ ）(本题2.0分)A、师德为首B、学生为本C、能力为重D、终身学习学生答案：A标准答案：ABCD解析：得分：0.546. (多选题) 在传统教育中,人们对教师角色的描绘通常有:( )。(本题2.0分)A、 “园丁”B、 “春蚕”C、 “蜡烛”D、 “灵魂工程师”E、 “一桶水”标准答案：ABCDE47. (多选题) 教后动笔的形式主要有:( )(本题2.0

15、分)A、 教学后记B、 教育日记C、 教学随笔D、 多动笔撰写教育教学论文标准答案：ABCD48. (多选题) 以下属于教师职业道德特点的是:( )。(本题2.0分)A、 教育专门性B、 内容的全面性C、 功能的多样性D、 教书与育人的一致性E、 教育的独特性标准答案：ABCDE49. (多选题) 当前教育功利化倾向的表现( )(本题2.0分)A、 公开课作秀B、 考试作弊C、 拷贝论文D、 培训走过场标准答案：ABCD50. (多选题) 在传统教育中,人们对教师角色的描绘通常有( )。( )(本题2.0分)A、 “园丁”B、 “春蚕”C、 “蜡烛”D、 “灵魂工程师”E、 “一桶水”标准答案

16、：ABCDE51. (问答题) 教师专业标准的基本理念主要包括哪些?(本题15.0分)我的答案：未答题标准答案：教师专业标准的基本理念主要包括哪些?答:(1)师德为首。(2)学生为本。(3)能力为重。(4)终身学习。点评：52. (问答题) 教师职业倦怠的个体干预方法有哪些?(本题15.0分)我的答案：未答题标准答案：教师职业倦怠的个体干预方法有哪些?答: (1)态度管理。(2)时间管理。(3)压力管理。(4)情绪管理。(5)生活方式管理。点评：返回窗体底端帮助综合作业窗体顶端1. (单选题) 名师的特征,体现在名师的动因特征、学识特征、人格特征和( )。(本题1.0分)A、 职业特征B、 心

17、理特征C、 教学特征D、 健康特征标准答案：C2. (单选题) 目前我国对教师教学专业化标准的研究,主要集中在教师的专业知识、( )、专业情意和专业机智四个方面。( )(本题1.0分)A、 专业能力B、 专业理想C、 专业情感D、 专业动因标准答案：A3. (单选题) 当前,教师面临多重超负荷压力,其中比较突出地集中在( )方面。( )(本题1.0分)A、 家庭B、 工作C、 生活D、 个人标准答案：B4. (单选题) ( )自己是教师自我发展的基础。( )。(本题1.0分)A、 提升B、 了解C、 突破D、 反思标准答案：B5. (单选题) 英国职前教师阶段中,专业培训所开设的“研究生课程”

18、一般是( )。( )。(本题1.0分)A、 一年B、 两年C、 三年D、 四年标准答案：A6. (单选题) 教师的专业发展规划涉及规划的制定、执行与( )。( )(本题1.0分)A、 统筹B、 宣传C、 讨论D、 反思标准答案：D7. (单选题) 教师是职业倦怠的( ) 。( )(本题1.0分)A、 高发人群B、 低法人群C、 职业人群D、 专业人群标准答案：A8. (单选题) 教师健康的基本内涵包括生理健康、( )和社会适应良好三个方面。( )(本题1.0分)A、 乐于助人B、 为人师表C、 善待他人D、 心理健康标准答案：D9. (单选题) ()是新手型教师转化为熟手型教师的关键变量。(

19、)(本题1.0分)A、 基本教学技能的熟练掌握B、 专业知识扎实C、 熟知专业技能D、 关心学生标准答案：A10. (单选题) 基于教学专业化的()成长历程一般分为新手型教师阶段、熟手型教师阶段和专家型教师 阶段。( )(本题1.0分)A、 教师专业发展B、 教学技能提升C、 教学情意获得D、 教育知识积累标准答案：A11. (单选题) “三三六”自主学习模式中的前“三”为:“立体式、大容量、( )”。( )(本题1.0分)A、 乐学习B、 慢节奏C、 善学习D、 快节奏标准答案：D12. (单选题) “中学教师的素质结构”共分三个维度,分别是()、专业知识、专业能力。( )(本题1.0分)A

20、、 专业梦想与师德B、 专业期盼与师德C、 专业情谊与师德D、 专业理念与师德标准答案：D13. (单选题) 从教师的视角来看,相比较制定一份规划, 规划则显得更为重要。( )(本题1.0分)A、 完善B、 科学C、 实施D、 修订标准答案：C14. (单选题) 英国中小学教师每执教( )年可脱产进修一学期。( )(本题1.0分)A、 2B、 3C、 4D、 5标准答案：D15. (单选题) 德国三明治学程系统的第一阶段,在师范院校对师范生进行最基本的学科专业培训与()培训。( )(本题1.0分)A、 教育专业B、 文化课程C、 教师情谊D、 学校文化标准答案：A16. (单选题) 德国教师专

21、业发展,在师资培养方式上呈现出“三个阶段”、“两种形式”和“()”的特点。( )(本题1.0分)A、 全国统一B、 各州自治C、 学校自制D、 家校合作标准答案：B17. (单选题) “”倡导“做学生良师益友”。( )(本题1.0分)A、 关爱学生B、 教书育人C、 为人师表D、 爱岗敬业标准答案：A18. (单选题) 教师的专业理念与师德包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、( )。( )(本题1.0分)A、 教学认知B、 教学情谊C、 团队修养与行为D、 个人修养与行为标准答案：D19. (单选题) 影响教师专业发展规划作用机制的三个弊端,主要包括虽有制定但不完善、

22、制定完善但不执行、( )。(本题1.0分)A、 不制订不执行B、 制订并执行C、 不执行不反思D、 执行但不反思标准答案：D20. (单选题) 教师( )指的是教师教学职业从一个非专业性职业不断满足专业性职业的标准和特征的过程。( )(本题1.0分)A、 情谊专业化B、 知识专业化C、 教育专业化D、 教学专业化标准答案：D21. (单选题) ( )是教师职业的主要任务。( )(本题1.0分)A、 教学B、 上课C、 备课D、 评价标准答案：A22. (单选题) ( )自己是教师自我发展的基础。( )(本题1.0分)A、 提升B、 了解C、 突破D、 反思标准答案：B23. (单选题) 掌握现

23、代化的教育观念是师德建设()任务。( )(本题1.0分)A、 一般B、 基本C、 主要D、 首要标准答案：D24. (单选题) 传统的课堂环境,忽视了对( )的关注。( )(本题1.0分)A、 学生发展B、 知识获取C、 能力提升D、 师生关系标准答案：A25. (单选题) 面对课堂中生成的丰富多彩的教学资源,教师必须摆脱教书匠的角色,把自己变成课堂教学的反思者与( )。( )(本题1.0分)A、 建构者B、 评价者C、 践行者D、 研究者。学生答案：C标准答案：D26. (单选题) 名师的教学特征,体现在名师的教学具有情知交融、( )、动态生成和真实有效。( )(本题1.0分)A、 真情实景

24、B、 严格要求C、 心心相印D、 心灵相悦标准答案：D27. (单选题) 教学实施能力能力包括教学媒体和技术的应用能力、教学交流与沟通能力、( )和指导学生能力。( )(本题1.0分)A、 课堂组织能力B、 课堂协调能力C、 课堂管理能力D、 课堂评价能力标准答案：B28. (单选题) 1948年,( )提出:“健康是一种身体上、精神上和社会上的完满状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。”( )(本题1.0分)A、 中国B、 美国C、 费登伯格D、 世界卫生组织标准答案：D29. (单选题) ( )是教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则

25、,以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。( )(本题1.0分)A、 职业道德B、 职业伦理C、 职业情感D、 职业倦怠学生答案：C标准答案：A30. (单选题) 李镇西通过不断地( )和学习丰富和提升自己的专业素养。( )(本题1.0分)A、 观摩B、 思考C、 谈话D、 阅读标准答案：D31. (多选题) 在传统教育中,人们对教师角色的描绘通常有( )。( )(本题2.0分)A、 “园丁”B、 “春蚕”C、 “蜡烛”D、 “灵魂工程师”E、 “一桶水”标准答案：ABCDE32. (多选题) 以下属于教师职业道德特点的是( )。( )(本题2.0分)A、 教育专门性B、 内容的全面性C

26、、 功能的多样性D、 教书与育人的一致性标准答案：ABCD33. (多选题) 职业倦怠又称( )。( )(本题2.0分)A、 “职业枯竭”B、 “工作倦怠”、C、 “工作衰竭”D、 “身心疲惫”标准答案：ABC34. (多选题) 德国的教师专业发展机构,主要包括( )。( )(本题2.0分)A、 各类师范大学B、 职前培养机构C、 见习训练机构D、 教师进修机构标准答案：BCD35. (多选题) 健康的基本内涵( )三个方面。( )(本题2.0分)A、 生理健康B、 心理健康C、 社会适应良好D、 师生关系和谐标准答案：ABC36. (多选题) 教后动笔的形式主要有( )。( )(本题2.0分

27、)A、 教学后记B、 教育日记C、 教学随笔D、 多动笔撰写教育教学论文标准答案：ABCD37. (多选题) 名师的人格特征,体现在名师的( )和方面。( )(本题2.0分)A、 为人师表B、 举止优雅C、 追求完美D、 律己宽人标准答案：ABCD38. (多选题) 李镇西每天坚持完成的“五个一工程”包括（ ）和写一篇教育日记。（ ）(本题2.0分)A、上好一堂语文课B、找一位学生谈心或书面交流C、思考一个教育问题或社会问题D、读不少于一万字的书标准答案：ABCD39. (多选题) 英国教师专业发展，主要通过( )三个阶段实现。（ ）(本题2.0分)A、教师职前的专业准备B、过渡阶段的教师入职培训C、体现终身教育思想的教师在职培训D、教师专题研究标准答案：ABC40. (多选题) 教学实施能力能力包括（ ）。（ ）(本题2.0分)A、教学媒体和技术的应用能力B、课堂协调能力C、教学交流与沟通能力D、指导学生能力标准答案：ABCD41. (多选题) “中学教师的素质结构”的 三个维度是( )。( )(本题2.0分)A、 专业