科技活动实践方案有趣摩擦力.docx

1、科技活动实践方案有趣摩擦力科技活动实践方案有趣的摩擦力 一、活动背景 在一次组织建构区域活动时，幼儿用长块积木搭建出许多个斜坡，并且用不同的小积木在斜坡上移动。同时，不自觉的形成两两或三人在一起进行着“比赛”。岁儿童学习与发展指南科学领域中明确指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习

2、态度和能力。班级老师抓住幼儿兴趣，开展了以摩擦力为研究的主题教学。全组老师认真讨论小组活动计划，并制定出可行的活动方法和内容。二、活动目标能够知道同样物体，在不同坡度的斜面上运行的速度是不一样的。通过观察学习，知道增大或减小摩擦力可以解决生活中的实际问题.感知不同材料对物体翻滚速度的影响。.探索相同大小的物体在质量不同的情况下，所产生摩擦力大小的关系。.探索质量相同的物体在外形大小不同的情况下，所产生摩擦力大小的关系。.滚动各种物体，探究能滚动物体的形状特征，尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动。掌握科学小实验方法，体验科学小实验的趣味。懂得与同伴合作探究，体验合作的乐趣。三、活动计划.

3、活动时间及阶段安排： 年月月的校本课堂，部分周六、周日的时间。（）年月活动启动（）年月月活动实施（）年月底活动总结.活动班级：幼儿园学前班.活动内容：以摩擦力为研究主题，让幼儿简单了解什么是摩擦力。通过实验探索各种摩擦力的现象：感受摩擦力的大小变化、探索发现摩擦力和运动之间的关系，以及不同大小、质量的小球与摩擦力之间的关系。.活动方式：幼儿自主探究摩擦力特点；实验发现摩擦力的阻碍特性；小组合作探索；分组讨论交流；使用录像观看生活中所运用的摩擦力。四、系列主题活动及活动实施步骤：活动一：斜坡的秘密【活动目标】.对探索球体在斜坡上的运动状况感兴趣。. 探究球体在不同坡度的斜坡上运动时的不同现象。.

4、能够完整的表达并且记录自己的探究结果。【活动准备】积木木板、兵兵小球若干、记录表【活动过程】（一）探究小球在同样的斜坡上运动时的现象。.师：小朋友们，昨天老师带领大家用木板搭建了斜坡。今天我们让小球在斜坡上滚动，比赛看谁的小球先着地。师：小球在斜坡上滚动，与斜坡接触所产生的力叫摩擦力。.幼儿自由操作：搭建相同斜坡滚动小球.师幼共同讨论，得出结论。师：小球在斜坡上滚动，与斜坡接触所产生的力叫摩擦力。我们的小球在相同坡度上滚动的的摩擦力是一样，所以他们的速度也是一样的。（二）引导幼儿探究操作，知道在两个不同坡度的斜坡上，小球滑落的速度不同。教师提出问题师：那如果要搭两个坡度不一样的斜坡，你觉得小球

5、在哪个坡度的斜坡上滑落速度快呢？交代操作要求和注意点师：两个小朋友为一组，你们要先搭建两个不同的坡度的斜坡。然后两个人把小球放在斜坡的起始位置，数一二三，同时放手。仔细看看哪个小球车先到达地面。然后在记录表上打勾。幼儿操作与记录（）教师错误操作，孩子纠正的方式引导孩子注意操作过中的定量（同时、同一起点、同种方式）（）幼儿操作幼儿交流表达探索的结果，教师总结。（）师：有哪个小朋友愿意来说说你的发现？ (幼儿总结探索结果)（）如果要举行一场小球滚动比赛，你怎样做才能赢得这场比赛呢？师：原来高的坡度上摩擦力小所以小球落得比低的坡度上的小球快。【活动延伸】.区域活动：在探索区中幼儿继续探究物体在不同坡

6、度的斜坡上运动时的不同现象。、生活活动：在日常生活中，引导幼儿观察有关斜坡的现象。活动二:极速前进【活动目标】通过观察，知道增大或减小摩擦力可以解决生活中的实际问题。感知不同材料对物体翻滚速度的影响,发展幼儿的探究观察能力。 体验探究摩擦力的乐趣。【活动准备】.不同材质的滑道（木板、毛巾、瓦楞纸赛道）.相同的小球若干个。【活动过程】（一）激发幼儿的兴趣，引出摩擦力。出示小球，幼儿到前面来玩一玩，滚一滚。问题：小球跑着跑着，最后都会慢慢的停下来？这是为什么呢？小结：原来啊，在小球翻滚的过程中有一种神奇的力量在阻碍它前进，这种力就是摩擦力。（二）实验操作探索.猜测一条是木板赛道、一条是毛巾赛道、一

7、条是瓦楞纸赛道，小朋友想一想，那条赛道上的小球速度最快呢？（猜测在同样高度下，同时出发，不同粗糙面哪个表面速度最快）.验证：实践操作探索结果是不是和我们猜测的一样呢？我们一起来试验一下吧。幼儿实验验证：三个相同的小球分别在光滑的积木、毛巾、瓦楞纸的赛道上同时往下滚落，观察三个小球的速度。.幼儿说出实验结果，师幼共同讨论。师:你发现了什么？跟你刚才想的一样吗？为什么在木板上小球翻滚得最快？为什么在瓦楞纸上最慢呢？（引导幼儿说出不同粗糙程度的接触面对小球翻滚速度的影响。）小结：毛巾和瓦楞纸摸起来粗粗的，摩擦力大小球跑的慢；木板摸起来很滑，摩擦力小，小球跑的快。.教师对结论再次验证。总结：粗糙的哪一

8、面上有很大的摩擦力，摩擦力越大就会阻碍小球的滑动，面越光滑小球滑动的就越快。 （三）尝试运用增大或减小摩擦力来解决生活中的实际问题 .增大摩擦力 出示图片：车到了终点怎样快速安全的停下来？（刹车增大摩擦力） .减小摩擦: 出示图片：地板上走路容易摔倒怎么办？下雨天或下雪天，在光滑的马路上行驶怎样保证行人车辆的安全。师小结：摩擦力是可以增大和减小的，遇到问题要动脑筋想办法！.生活中的摩擦力出示有关生活中与摩擦力有关的图片。师:小朋友你在哪里还见过摩擦力呢？（幼儿说一说）（四）小结延伸：【活动延伸】师：如果没有摩擦力我们就不能正常的走路，汽车就不能行驶、增大或减小摩擦力可以解决生活中的许多实际问题

9、，我们身边处处存在摩擦力，我们一起去外面找找哪里还有摩擦力，给小朋友讲一讲吧。活动三：小球们的比赛实验一【活动目标】.探索质量不同但大小相同的方块从相同斜坡滑下的速度。.感知同一物体质量越大，运动时产生的摩擦力越大。.体验科学小实验的趣味，掌握科学小实验方法，态度认真。【活动准备】相同大小的铁方块和木方块各一个、坡度与光滑度相同的斜坡两个、记录纸【活动过程】（一）情景导入：师：“方块家族成员向大家问好啦，老大铁方块，老二木方块，都说自己滑得最远，你们猜一猜它们谁会最终获胜？”幼儿大胆猜想，并把自己最初的猜想记录在记录纸上。（二）幼儿操作探索.教师出示实验材料。请幼儿亲自动手掂量观察两小方块特质

10、。师：“小朋友请你用手掂一掂哪个方块重呢？你觉得是重的方块滑得远还是轻的方块？”幼儿再次猜想，并又在记录纸上记录下来。师：“请小朋友把小方块放在斜坡上让方块自由滑下来，看看哪个小方块滑得远？”.幼儿自由操作探索，把结果记录下来。（三）幼儿规范操作，验证猜想 . 教师正确规范 介绍操作方法和测量方法.幼儿按照规范要求操作小方块，使其从固定角度斜坡滑下，每完成一步记录实验结果。对比两小方块实验结果，说出自己发现。（四）小组讨论和实验.师：“ 你的小方块滑动多远，哪种小方块滑动得最远，为什么会有不同的结果？和你最初的猜想一致吗？”师：“以前的活动中小朋友都知道了摩擦力，你觉得两个方块滑下来会产生摩擦

11、力吗？幼：“会”师：“哪个小方块产生的摩擦力要大些呢？为什么呢？”.幼儿相互讨论，再次操作实验.集体经验分享每一组派出一名代表讲述本组实验过程和实验结果。（五）教师总结：质量不同但大小相同的小方块，越轻的滑得越远，所以，小方块家族最终的胜利者是木方块。小方块在斜坡上滑下都会产生摩擦力，只是越重的方块产生的摩擦力越大，摩擦力大了就会阻碍小方块滑动，所以滑动的距离就没有轻的方块远。 实验二【活动目标】.探索质量相同但大小不同的小方块从相同斜坡滑下的远近关系。.探究摩擦力的大小与物体滑动的接触面大小有关。.懂得与同伴合作探究，体验合作的乐趣。【活动准备】质量相同大小不同的方块（大木方块、小木方块）若

12、干、坡度与光滑度相同的斜坡两个、天平秤、记录纸。【活动过程】（一）提供不同大小的方块让幼儿自由地在斜坡上滑下，说出自己的一些发现。（二）情景导入 师：“上次活动铁方块和木方块进行了比赛，结果铁方块输了，木方块很神奇，又来找自己的同伴大木方块比赛，都说自己滑得最远，你们猜一猜它们谁会最终获胜？ 请幼儿大胆猜想，并把自己最初的猜想记录在记录纸上。（三）了解实验材料，操作探索.教师出示实验材料，请幼儿亲自动手掂量观察大、小方块特质，并在天平秤上秤一秤。师：“小朋友哪个方块更大一些呢？”幼：“长方形的方块大一些”师：“你觉得哪个方块重？他们会是一样重的吗？”幼儿亲手掂一掂，并说出自己的想法师：“我把两

13、个方块用秤来秤一秤，看看谁重”（得出两方块一样重的结果）师：“两个方块都是一样重的，但是大小却不一样，你觉得是大方块滑得远还是小方块滑得远？”幼儿说出自己猜想，并记录在记录纸上 师：“请小朋友把大、小方块放在斜坡上让球自由滑下来，看看大、小方块哪个滑得远？”幼儿自由操作探索，把结果记录下来。 （四）幼儿规范操作，验证猜想. 教师正确规范 介绍操作方法和测量方法。.幼儿按照规范要求操作大、小方块，使其从固定角度斜坡滑下，每完成一步记录实验结果。对比大小方块实验结果，说出自己发现。（五）小组讨论和实验.师：“哪个方块滑动远些呢？和你最初的猜想一致吗？”.师：“方块滑下会产生摩擦力，你觉得两个一样重

14、但大小不一样的方块产生的摩擦力是一样大的吗？说一说你的理由。”.幼儿相互讨论，再次操作实验。.集体经验分享 (每一组派出一名代表讲述本组实验过程和实验结果。)（六）总结：师:质量相同但大小不同的方块，小方块比大方块滑得远一些，所以，小方块又是冠军。大、小方块虽然质量一样，但是它们滑动的接触面是会影响摩擦力的，小方块接触面小，所以滑得远。活动四:翻滚吧，玩具【活动目标】.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征。.尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动。.初步了解物体与摩擦力的关系。【活动准备】.玩具城（能滚动和不能滚动的玩具或物品若干）。.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。.报纸、硬纸、

15、橡皮泥、气球、可滚动的器皿、双面胶。【活动过程】（一）幼儿玩玩具，引出滚动。师：今天我给你们带来了小礼物，希望小朋友能喜欢。（出示玩具，分发给幼儿，幼儿玩玩具）。师：刚才你们的玩具是怎么玩的？（幼儿回答，引导幼儿说出滚动。 幼：皮球可以拍。师：皮球除了可以拍还可以怎么玩呢？幼：还可以滚？师：你们手中的玩具哪些也是可以滚动的？）（二）围绕滚动和物体形状的关系讨论交流。师：你们发现了吗？这些能够滚动的物体它的形状有什么特点？（幼儿回答） 总结：原来这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面，而圆形跟所接触的物体接触面最小，产生的摩擦力也最小，所以能够滚动。相反，如果是一张纸，与地面的接触面大，产生的

16、摩擦力也大，滚动起来也会相对困难一些。（三）幼儿送玩具回家师：礼物要回家喽！请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。（教师检查幼儿是否送错，幼儿自己纠正。如：我觉得这件礼物有疑问？）（四）尝试让不能滚动的物体变得能滚动 .明确任务（每组分别提供报纸、硬纸、橡皮泥、气球、可以滚动的器皿，双面胶也带去）。师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面。现在老师这里还有一些其他的东西，请小朋友把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小朋友走到自己的座位进行尝试，成功了举手告诉我哦。. 幼儿自由探索,以小组为单位进行滚动尝试（五）结束教师和幼儿一起总结怎样让物品滚动起来（减小摩擦力）:滚动摩擦代替滑动摩擦，使物体与接触面变得光滑，减少物体压力等。五、活动总结：经过两个月幼儿参加各种形式的科技研究与探索，让孩子们逐步认识了摩擦力。从而消除了孩子们开始有的陌生和神秘感，慢慢地孩子们觉得乐趣无限。我们通过渐进的学习，感受摩擦力的大小变化、探索发现摩擦力和运动之间的关系，以及不同大小、质量的物体与摩擦力之间的关系，学习到摩擦力可以解决生活中的实际问题。大胆地操作、探索，学习用较清楚的语言、简单图表等方式表达自己的认识与发现，并初步了解科技与人们生活的关系。孩子们感受到科学的有趣和神奇，萌发爱科学的情感。