大班语言教案《夏天》.docx

1、大班语言教案夏天2022年大班语言教案夏天大班语言教案夏天作为一位无私奉献的人民老师，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家收集的大班语言教案夏天，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。大班语言教案夏天1活动目标：1.使幼儿知道夏天温度高，人的身体简单缺水而导致口渴，饮料能解渴。2.了解夏天饮料不同的包装、颜色和味道。3.相识新词汇（口渴、无色无味、酸酸甜甜）3.让幼儿相识自制的饮料，并学会自己动手做简洁的自制饮料。4.教化幼儿要少喝饮料，多喝白开水。活动打算：1.PPT一份2.矿泉水一瓶、健力宝一

2、瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、绿茶一瓶、苹果醋一瓶。3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、装了水和放了勺子的不锈钢杯每人一个。活动过程：一、引入部分方案一师：小挚友前天在操场活动的时候，老师给你们拍了张照片，我们一起来看看。（出示PPT：小2班的小挚友在操场玩到满头大汗（图片或短视频）老师：视察图片，你们看出现在是什么季节吗？从哪里看出来（引导幼儿说出夏天；穿短袖；）师：那小挚友玩得怎么样（很累、很快乐）师：真棒！夏天特别热，小挚友玩到很累，头上、身体上很简单出现什么？（擦汗的动作）（汗水）（出PPT：流汗的小孩，近镜头；带读口渴时出字宝宝）师：那小挚友不停流汗后会有什么感觉？（口渴，带读

3、两三遍）师：咦，汗水是从哪里来的呢？哪位小挚友能举手告知大家？（身体）师:对，汗水是从身体里冒出来的，所以汗水流多了，身体就缺水，喉咙宝宝就干干的，我们该怎么办？（喝水）师：除了喝水还能喝什么？（饮料）方案二师：老师带来一张图片，小挚友细致视察后告知老师这是什么季节。（出示PPT：燥热的夏天）师：从哪里看出来？（大大的太阳、穿短袖的人们等）师：真棒！那小挚友在夏天有什么感觉（热）。师：夏每天气很燥热，人们运动后头上、身体上很简单出现什么？（擦汗的动作）（汗水）（出PPT：流汗的小孩，近镜头；带读口渴时出字宝宝）师：那小挚友你们汗水流多了会有什么感觉？（口渴，带读两三遍）师：咦，汗水是从哪里来的

4、呢？哪位小挚友能举手告知大家？（身体）师:对，汗水是从身体里冒出来的，所以汗水流多了，身体就缺水，喉咙宝宝就干干的，我们该怎么办？（喝水）师：除了喝水还能喝什么？（饮料）二、相识夏天各种饮料师：小挚友喜爱喝饮料吗？夏天的饮料可真多，我们一起走去看看商店在夏季卖的饮料有哪些。（出示PPT：出示商店饮料架，陈设出各种饮料）师：小挚友看到什么饮料？这些饮料有什么不一样吗？幼：师：老师从超市里买了一些饮料回来让小挚友视察，我们一起看看有什么？（分别从桌底拿出来，小挚友自己回答）将矿泉水一瓶、健力宝一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、绿茶一罐、苹果醋一瓶陈设在桌面。师：请小挚友细致视察这些饮料哪里不一样吗？幼：

5、师：有的是塑料做的，有的是纸板做的，有的是玻璃瓶做的，有的是不锈钢做的，还有不同的颜色和图案。师：现在老师将它们倒出来逐一将饮料倒在透亮杯子里。师：咿，小挚友又发觉了什么？幼：师：颜色不一样，矿泉水和健力宝是透亮的，王老吉白色的，橙汁是橙色的，绿茶是淡绿色的。师：现在老师再请几位小挚友上来尝一尝，有哪位小挚友口渴想喝饮料了吗？分别请小挚友上台选择自己想尝试的饮料。师分别向品尝饮料的幼儿提问：有什么感觉？幼：师：哦，味道不一样！矿泉水无色无味的、健力宝和王老吉是甜甜的，橙汁酸酸甜甜、绿茶是芳香的、苹果醋是又酸又甜的。师：那喝完饮料后，饮料瓶可以随地乱扔吗？饮料瓶有的可以回收利用，有的可以做成玩具

6、，有的可以做成花瓶。三、自制夏天的饮料师（出示实物橙汁）：小挚友刚刚喝过橙汁了，喜爱橙汁的味道吗？想不想自己动手做橙汁？老师示范：用勺子装些橙汁粉倒在装有矿泉水的杯子里，用吸管搅拌匀称。师：橙汁变出来喽！小挚友，你们想自己动手制作饮料吗？强调纪律：请小挚友先把椅子轻轻转向桌面，每人有一个杯水和一个勺子，每桌有一份橙粉，小挚友用勺子装适量的橙粉到杯子里搅拌匀称。要不争也不抢。比比谁做的橙汁最好喝。幼儿动手制作饮料。师：小挚友做的橙汁好喝吗？真棒，那自制自制饮料除了橙汁还有什么？我们来看看（出示PPT一张：西瓜汁、蔬菜汁、柠檬冰、冰绿茶，奶茶等（合为一张）四、教化幼儿要少喝饮料、多喝白开水师：夏天

7、的饮料真多，有买的，有做的。小挚友喜爱它吗？饮料好看又好喝，但含有许多糖分，喝多了会越感到口渴，还会会蛀牙，也对身体不好。而白开水和矿泉水一样，没有颜色，也没有味道，但它们没含糖分和有毒成份，能补充体内水份又不会损害小挚友的身体。所以，小挚友要懂得多喝水，少喝饮料知道吗?大班语言教案夏天2活动目标1.观赏儿童化的散文诗，培育幼儿对文学的爱好和爱好。2.通过总结、对比，感受散文诗的美丽意境和含义，并学习有感情地朗诵。3.培育幼儿创建性和发散性的思维实力。4.萌发对文学作品的爱好。5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。活动打算(1)学问阅历打算带领幼儿视察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所

8、了解。(2)物质打算有关夏天景象及天气改变的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。活动方法视察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。活动过程1.了解夏天的景象及天气特征。让幼儿自由表述夏天的特征。老师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?2.幼儿依据图片自编诗歌。老师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲解并描述。3.观赏散文诗并进行比较。确定幼儿的创编成果。请幼儿对比和观赏散文诗夏天并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一

9、样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次观赏。4.活动延长学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教化，用图片制成小书夏天，进行创编活动。各领域渗透1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学试验：缺水的花草等。2.艺术：画夏天、歌曲夏天的雷雨。3.健康：夏天到了应当怎样爱护自己，学游泳。生活中渗透户外漫步时让幼儿感受和讲解并描述夏天的气息。环境中渗透环境布置：夏天到了。活动评价。大班语言教案夏天3活动目标：1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4.萌发对文学作品的爱好。5.引导

10、幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动重难点：重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。活动打算：物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。学问：已有的生活阅历。活动过程：一、导入：播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。二、绽开：1.探讨：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。2.出示挂图，朗诵散文诗夏天的歌，通过提问帮助幼儿理解内容。(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。(2)夏天的歌还体现在哪里?用

11、散文诗中的语言进行描述。3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。4.启发幼儿说说自己喜爱散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。5.分组采纳一问一答形式朗诵散文诗。6.激励幼儿自由结伴朗诵散文诗。三、延长：仿编散文诗夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?活动反思：设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的供应等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种状况的预设，缺乏随机性的教化，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼

12、儿根据自己的方式来朗诵诗歌。大班语言教案夏天4活动目标：1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。2、发展幼儿的想象力，创建力。3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿酷爱大自然的情感。重点和难点：1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。2、难点：尝试创编整首诗歌。活动打算：1、课前带幼儿外出视察，丰富有关的学问阅历。2、背景图一张及若干插入图。3、一张由各种颜色组成的抽象图。活动过程：(一)创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获得新知爱好1、老师出示戴在胸前的字卡，问：“小挚友，你们知道我是谁吗?我是大地妈妈，今日我来考考小挚友现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿绽开充分

13、想象。2、老师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”(二)出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”老师依据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。2、老师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵(三)迁移阅历创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。老师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小挚友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什

14、么颜色的?”2、激励幼儿与别人讲的不一样，培育幼儿思维的求异性3、激励幼儿以组为单位进行创编4、激励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束：老师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互观赏与朗诵。附：诗歌夏天的颜色荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。大班语言教案夏天5活动目标：1、通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。2、教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。活动打算：1、课件：图片乘凉，草丛，树林，池塘。2、课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。活动过程：一、导入出示照片：乘凉老师：小挚友看看照片上有什么？这些

15、人穿着什么样的衣服？他们为什么要坐在大树下乘凉呢？引导幼儿发觉，这是夏天的情境。老师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音？二、绽开1、播放声音，引入诗歌。（1）知了这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？（2）青蛙请小挚友跟着学一学青蛙是怎样叫的。（3）蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。老师：原来夏天有那么多奇妙的声音呀，真是一首好听的歌。2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。今日，老师给小挚友朗诵一首诗歌叫夏天的歌请小挚友细致听听为什么叫夏天的歌呢？提问：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？3、观赏图片，学习诗歌。（1）草丛夏天的歌，在哪里？（在草丛里。）谁在草丛里？它是怎么叫的呢？

16、（蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。）（2）树林里谁在大树上？它又是怎么叫的呢？（知了在大树上“知了、知了”地叫。）（3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）4、师幼用问答的形式学习诗歌。第一遍：幼儿问，老师答。幼：夏天的歌在哪里？师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。幼：夏天的歌在哪里？师：知了知了，在密密的树林里。幼：夏天的歌在哪里？师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。幼：夏天的歌在哪里？师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。其次遍，老师问，幼儿答。5、用多种形式，激发幼儿的朗诵爱好。幼儿分成男、女两组互问等。三、结束引导幼儿思索：夏天的歌，还藏在哪里？（激

17、励幼儿大胆思索回答）老师小结：夏天的歌还藏在很多我们没有发觉的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛视察，去发觉更多夏天的隐私吧！附：夏天的歌夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的树林里。夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。大班语言教案夏天6设计意图静静地，夏天的脚步近了。夏天是个燥热的季节，孩子们可以换上宠爱的花裙子、吃上憧憬已久的冰激凌；夏天是个生命力旺盛的季节，芳草地绿油油，荷花池素洁高雅，毛茸茸的桃子、紫莹莹的葡萄已挂满了枝头。那么，孩子们眼中的夏天是怎样的？孩子们又如何用各种

18、方式来表现自己对夏天的理解呢？浴室我们开展了艺术主题活动夏天的故事，并依据孩子的爱好点生成了语言活动夏天。纲要中指出，在幼儿园的语言教化中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”夏天是篇轻愉快泼、充溢童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。本教材中童话般的意境给夏天给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的空间，孩子们可以迁移阅历进行创编，把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。此外，除了去

19、挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，还可以有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、观赏美、体会美与表现美。附：夏 天活动案例一、活动目标 ：1、专注倾听、细致理解散文诗的内容，感受夏天的多姿多彩。2、能与同伴合作创编散文诗，用恰当流畅的语言表述自己对夏天的印象。二、活动打算：(一)阅历打算：带领幼儿视察过夏天的风景，并对夏天的特征有所了解。(二)物质打算：夏天图片一套、幼儿绘制夏天图片人手一份一张、配乐散文诗录音等等。三、活动过程：1、用一句完整地话说说你对夏天的了解。2、 观赏理解散文诗的内容，感受散文诗的美丽意境。（1）第一次完整倾听，初步理解散文内容。（2）其次次完

20、整倾听，学说散文诗句。（3）第三次完整倾听，边听边念：3、合作创编活动反思：1、创立相宜的活动环境，建立良好的师生关系、同伴关系，为幼儿主动投入地观赏学习散文诗做打算。例如最终一个环节，孩子们在沟通中相互仿照、共同发展、有机的互补，体验合作的开心。2、设计了逐层深化、按部就班的问题，引导幼儿进一步熟识了解散文诗。3、引导幼儿主动参加活动前的打算环节。请孩子和家长一起查找收集有关夏天的资料，并用绘画的形式记录夏天赐予自己印象最深刻的一个瞬间，在这个过程中，幼儿从被动参加者变为主动参加者，能够感爱好地投入活动。4、最终一个排图讲解并描述环节中，孩子之间相互仿照、有机互补、共同得到发展获得合作的开心

21、。不足之处：1、由于时间关系，没有制作运用课件，因此整节课显得干巴巴的。假如配上形象的课件，会充分调动幼儿的各种感官，使他们对模糊的相识进行归纳整理，会诱发他学习的愿望、使他们更加形象地理解散文诗的内容；也会提高他们迁移的实力，使他们的创编更加生动精彩。2、活动过程中有些赶过场的感觉，一些问题没有深化，只是“点到为止”，特殊是重点：排比句。假如老师能够举些例子或请孩子尝试着说说，这样会为后面的环节打下好的基础。另外，没有引导孩子用语调表情去表现散文，孩子的感受比较肤浅。3、目标2可以调整为“感受散文诗的语言美和意境美”。大班语言教案夏天7活动目标：1、通过视察画面的主要线索，理解故事内容，了解

22、蟋蟀的欢乐夏天。2、能依据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。3、体验故事所表现的夏天的美妙意境。活动打算：PPT课件、昆虫音频、音乐虫儿飞。活动过程：1、PPT分别播放青蛙蝉蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。（1）听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）（2）幼：幼儿讲解并描述。（3）你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？2、通过视察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。（1）幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他确定去探望好挚友，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲解并描述“三朵漂亮的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀起先动身啦！（2）接着播放课

23、件欢乐的夏天。蟋蟀要去找好挚友，他的好挚友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好挚友？老师小结：他找了三个好挚友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵漂亮的向日葵；3、能依据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。（1）你喜爱在夏天里做什么呢？谁情愿来介绍一下？（2）他找的第一个挚友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（视察画面、理解故事）（3）蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热）（4）老师小结：蟋蟀觉得好欢乐！（5）离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池）你看到了什么？（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答

24、地落下来，吃凉凉的冰棒等”）（7）老师小结：蟋蟀觉得好欢乐。（8）蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？（9）老师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。（10）用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组探讨，在集体讲解并描述。）4、引导幼儿相识了解故事中的各类昆虫的特点，再一次激发幼儿的爱好。5、体验故事所表现的夏天的美妙意境。（1）完整观赏故事：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件）（2）幼儿讲解并描述：蟋蟀是什么季节去找好挚友的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？假如你是蟋蟀的好挚友，你会

25、和他做什么好玩的事情？6、活动延长：你有你欢乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗？7、一起跳虫儿飞，结束活动。故事：欢乐的夏天有一天，蟋蟀觉得很无聊。他确定去探望好挚友，就摘了三朵漂亮的向日葵动身了。走在路上，蟋蟀遇到了蜗牛小姐。蟋蟀问：“你看到我的挚友蝉先生了吗？”蜗牛小姐说：“他在前面的那棵大树上。”蟋蟀又走了五分钟，听到蝉先生在树上唱歌。蟋蟀在树下也张开大嘴，和蝉先生一起唱了起来。蟋蟀觉得好欢乐。离开蝉先生的家，蟋蟀走向荷花池。这时，天空布满了乌云，雨滴滴答答地落下来。蟋蟀跑到荷花池边，大声叫着：“青蛙！青蛙！我来了！”青蛙从荷花池里跳出来迎接蟋蟀。他们

26、一起躲到了大大的叶子下，听着滴滴答答的雨声，吃着青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀觉得好欢乐。雨停了，天慢慢地黑了，蟋蟀离开青蛙，来到萤火虫的家。他们一起吃了一顿丰富的晚餐。然后一起躺在凉凉的石头上看星星。天越来越暗了，萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家。他们静静地走在草丛里，蟋蟀觉得好欢乐。蟋蟀回到家，心满足足地躺在床上，他想：“这真是夏天最欢乐的一天。”大班语言教案夏天8活动目的：1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并主动开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。2、培育细致听的实力。活动打算：1、对夏天的特征有肯定的了解。2、挂图、磁带活动流程：引起爱好理解诗歌探讨仿编延长活动活动过程：一、引起爱好t：现在是什么

27、季节?(夏季)你怎么知道现在是夏天了?(自由回答)夏天有好多隐私你们想不想知道?(想)请你细致的听一听，谁知道夏天的隐私。(老师有表情的朗诵诗歌)二、理解诗歌1.(出示图片，听第一遍)t：谁知道夏天的隐私?(小青蛙)还有谁知道夏天的隐私?(荷花)还有谁知道夏天的隐私?(知了)2.t：请你听一听他们是怎么做、怎么说的?(听其次遍)他们是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)青蛙为什么知道夏天的隐私?(因为他是夏天出来的)我们一起来象小青蛙一样来说一说。(幼儿集体朗诵第一段)荷花是怎么做的、怎么说的?(幼儿复述)他为什么知道夏天的隐私?(因为他也是夏天出来的)t：谁想来象荷花一样做一做，说一说?(请几位

28、小挚友复述)知了是怎么做的、怎么说的?谁能说完整(幼儿复述)3.t：我们一起来再来听一听夏天的隐私，好不好?(先听录音)t：我们一起来说一说夏天的隐私，好不好?(跟念)三、探讨仿编t：夏天的隐私这么多，我们小挚友再来找一找夏天还有那些隐私?(幼儿自由回答)t：那么除了图上的这些，你还知道哪些夏天的隐私?t：你们怎么用好听的话来说一说呢?请你和好挚友商议一下。(幼儿探讨)t：请你来说一说。(幼儿上来朗诵)四、延长活动t：老师在小橱上打算了很多纸和笔，请你把你知道的夏天的隐私画一画、讲一讲。(幼儿操作)夏天的隐私夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?青蛙从一张荷叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?池塘里荷花抬起头，露出笑脸，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢?知了在树上晒着太阳，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”我望见了夏天的隐私，夏天真的来了!活动结束：小挚友一起探讨。大班语言教案夏天9活动目标：1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。(认知目标)2、在辩论中能清晰表达自己的理由，并能坚持自己的观点。(技能目标)3、体验参加辩论活动带来的乐趣。(情感目标)活动重点：在辩论中坚持自己的观点活动难点