五年级科学下册全册表格式导学案教科版.docx

1、五年级科学下册全册表格式导学案教科版五年级科学下册全册表格式导学案（教科版）北极星“不动”的秘密学习目标1、知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。做模拟实验研究北极星。学习重点地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。学习难点北极星看上去“不动”的原因。学习准备硬纸片两张，水彩笔，地球仪，转椅，四季星座运行图。集体备课二度备导学过程温故互查：地球运动的特点：自转证据：自转方向：自转周期：。设问导读：人们在夜间观星的时候，发现了一个奇怪的现象：北极星不动，而其他的星星都围绕

2、北极星运动。合作探究：讨论：照片中为什么北极星保持“不动”？小组交流模拟实验一：在一个纸板上画出北极星和北斗七星等星星，然后转动纸板，观察北极星是否不动，其他星星都围绕北极星运动。再用一个纸板当作地平线，然后旋转纸板，观察，哪些星星能被观察到，哪些不能被观察到，从这现象中能想到什么？导学过程模拟实验二：地球在不停地自西向东自转，所以我们在夜间能看见星星东升西落，与地球自转的方向相反。怎样能在自转的地球上看到北极星“不动”呢？用一个转椅代表地球，在教室墙上贴一颗星星当作北极星，请一位同学坐在转椅上，当眼睛盯着北极星看时，北极星好像是不动的，如果视点落在哪一颗星星上，周围的星星就会围绕哪一颗星星运

3、动。汇报点评：阅读P83页的资料，研讨一年中北极星“不动”的原因。地球自转还有什么特点？填写P83页的表格。巩固练习：地球绕自西向东自转，地轴始终是解释北极星不动的秘密。拓展延伸：思考：地球仪有什么特点？为什么铁轴要做成倾斜的板书设计北极星不动的秘密地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的导学反思水东教学区课堂导学案年级五学科科学课型实验课授教师设计时间总课时30授时间学习内容地球在公转吗学习目标1、知道地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转的周期是365天。地球在围绕太阳公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。学习重点知道地球围绕太阳公转，公转周期为一年学习难点认

4、识恒星的周年视差。学习准备记录表，两根木杆，一把木尺，小纸条，一个红圆片，两个蓝色圆片。集体备课二度备导学过程温故互查：地球绕自西向东自转，地轴始终是设问导读：谈话：我们已经知道地球在自西向东自转，在自转的同时是不是还围绕太阳公转呢？思考：怎样知道地球是否围绕太阳公转？合作探究：探究地球围绕太阳公转的证据：思考：在人们不能到天空中观察地球的运动时，人们是怎样认识地球公转的呢？提问：如果地球在公转，在公转的轨道上观察星星，会看到什么现象？模拟实验。谈话：天空中的星星的位置各不相同，有的离地球近，有的离地球远，如果地球在自转的同时围绕太阳公转，那么，天空中的星星的位置就会随着地球的运动而发生变化。

5、我们可以用一个模拟实验来研究这种变化。导学过程模拟实验A、学生到操场模拟实验。B、把两根竹竿放的更远一些，再次观察两颗星的位置变化，并做好记录。汇报点评：当地球公转运动时，星星怎么运动？当地球运动到A、B两点时，星星的位置有什么变化？当星星离我们更远时，位置又有什么变化？从这些现象中我们能发现什么？巩固练习：地球围绕太阳公转，为一个周期；在公转的同时还围绕地轴，小时为一个周期；地球在自转和公转的同时，地轴始终是的。证明地球围绕太阳公转拓展延伸：关于昼夜现象的解释，我们保留哪一种？为什么？地球是怎样运动的？板书设计地球在公转吗公转周期为一年导学反思水东教学区课堂导学案年级五学科科学课型实验课授教

6、师设计时间总课时31授时间学习内容为什么一年有四季学习目标1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。能根据地球公转的特征做模拟实验，并做好记录。在模拟实验过程中能收集证据，并根据证据进行推理。学习重点四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。学习难点四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。学习准备地球仪，光源，小木棍，地球公转、四季成因挂图等。集体备课二度备导学过程温故互查：地球围绕太阳公转，为一个周期；在公转的同时还围绕地轴，小时为一个周期；地球在自转和公转的同时，地轴始终是的。设问导读：一年中有春夏秋冬，四季交替，循环往复。为什么一年有四季呢？四季是怎样形成的？合作探究：探究四季的成因

7、：古代人们是怎样探究四季的形成的。出示古人用立竿见影的方法来观测四季：一年中，春秋季影子长短适中，夏季最短，冬季最长。讨论：为什么一年中影子长短不同？影子长短不同说明了什么？模拟实验探究四季的成因谈话：我们知道，地球围绕地轴自转，地轴始终倾斜指向北极星方向。地球自转的同时还围绕太阳公转，一年为一个周期。模拟实验：导学过程在地球仪上垂直竖一根标杆，在教室里放一盏灯当作太阳，让地球围绕太阳公转，在A、B、c、D四个方位分别测量标杆影子的长短。汇报点评：小结：由于四季太阳高度不同，同一个物体在阳光下影子的长短就不一样。太阳斜射，影子长，是冬季；太阳直射，影子短，是夏季；太阳高度适中，影子长短也适中，

8、是春季和秋季。地球上为什么会形成四季？把我们的认识填写在P87页下的空格里。巩固练习：新-课-标-第-一-网由于四季太阳不同，同一个物体在阳光下影子的长短就不一样。太阳斜射，影子，是冬季；太阳直射，影子，是夏季；太阳高度适中，影子长短也适中，是春季和秋季。地球围绕地轴，地轴始终倾斜指向方向。地球自转的同时还围绕太阳公转，为一个周期。拓展延伸：一年中地球上同一个地方被阳光照射的情况会发生什么变化？地球上不同地区被阳光照射的情况有什么不同？当北半球是夏季的时候，南半球是什么季节？如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上还有四季吗？板书设计为什么一年有四季地球公转地轴倾斜导学反思水东教学区课堂导学案年

9、级五学科科学课型实验课授教师设计时间课时32授时间学习内容极昼和极夜的解释学习目标1、知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。知道地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。能用模拟实验、模型、示意图等方法来解释极昼和极夜现象。学习重点极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。学习难点地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。学习准备地球仪，光源，极昼极夜现象的图片等。集体备课二度备导学过程温故互查：由于四季太阳不同，同一个物体在阳光下影子的长短就不一样。太阳斜射，影子，是冬季；太阳直射，影子，是夏季；太阳高度适中，影子长短也适中，是春季和秋季。设问导读：我们已经知道，

10、昼夜交替是地球自转形成的，昼夜交替就是一天，可是极地的白天和黑夜竟然长达半年！我们能用所学的知识解释这一现象吗？合作探究：一、探究极昼和极夜现象：谈话：昼夜现象是地球自转形成的，极昼和极夜现象夜可能与地球的运动有关。还记得地球是怎样运动的吗？解释极昼和极夜现象思考：利用手电筒、地球仪、示意图等材料，我们怎样能解释极昼和极夜现象？学生分组实验。全班交流。小结。导学过程二、研讨地轴倾斜的角度和极昼极夜范围的关系：1、讨论：我们知道地轴倾斜的角度是23度，如果倾斜角度加大，会出现什么现象？对地球有什么影响？2、交流。汇报点评：交流并记录：在本单元中，我们研究了地球的运动，地球的运动主要有哪两种形式？地球自转的方向怎样？周期多长？自转有什么特点？地球公转的方向怎样？周期多长？公转有什么特点？有什么证据表面地球在自转？有什么证据表面地球在公转？地球的运动出生了哪些自然现象？巩固练习：在本单元中，我们研究了地球的运动，地球的运动主要有哪两种形式？地球自转的方向怎样？周期多长？自转有什么特点？地球公转的方向怎样？周期多长？公转有什么特点？拓展延伸：我们还想知道地球运动的哪些问题？板书设计极昼和极夜的解释地球自转公转地轴倾斜导学反思