韩语语法入门必修.docx

1、韩语语法入门必修一主语和宾语韩语用特殊的标识符来标识主语和宾语，动词一般位于词尾，可以说，韩语非常容易识别。主语的标识符为 和 (还有 ,.当主语以元音结尾用 , 以辅音结尾，用 .宾语的标识符为 和，当主语以元音结尾，用 ,以辅音结尾,用 . . Jinsoo 吃米饭. (Jinsoo 米饭 吃.) . Mi Kyong 看过电影了. (Mi Kyong 电影 看过了.) 有时，主语标识符会由 变为 ,由 变为 .此时表示对比或仅代表这是一个主题.有时 和 在句中的任何部分表示强调,并不总是标识主语. . 我早晨早早起床.(我 在早晨 很早地 起床.) . 这支笔真的很漂亮. (这支枝笔 真

2、的 好.) 二 动词动词根据起行动性质的特点，可分为自动词与他动词。 1.他动词（）： 动词所表示的动作必须设计到某种对象的，叫他动词。 在有他动词的句子成分中，一定要有与他动词对应的直接宾语。 .孩子吃饭。 孩子是吃的行动者,饭是吃所涉及的对象,有饭，才能完整地实现吃的行为。 下面例句中的动词，都为他动词 - . 我写字 - . 人们盖房子 - . 姐姐背孩子 - . 猎人射鸟 他动词词还有 2.自动词 (): 动词所表示的动作不涉及其他对象的，叫自动词。 . 学生走去。 这句子里面的动词走并不涉及到另一个对象。 下面例句中的动词都是自动词。 - . - . - . - . 这样的自动词还有

3、： 3.中性词 一些动词属于中性的，既有他动词也有自动词的性质。 . 玩 .（自） 孩子在玩 .（他） 玩电子游戏 . 停止 （自） 雨停了 .（他） 停止唱歌 动 .（自） 石头动了 .（他） 动了石头4不规则动词（1）不规则动词词干末音节的元音以结尾的动词大部分都是不规则动词1）.如果动词词干中以结尾的末音节之前的音节的元音是/，该动词词干选择连接以开头的词尾，此时要去掉词干末音节的，词干末音节的辅音和词尾的结合2）.如果动词词干中以结尾的末音节之前的音节的元音是/以外的元音，该动词词干选择连接以开头的词尾，此时要去掉词干末音节的，词干末音节的辅音和词尾的结合（2）不规则动词词干末音节的辅

4、音以结尾的某些动词是不规则动词1）.当词干连接元音时（准确的说应该是连接以/开头的词尾时）发生变化，这时词干末音节的辅音一般先变为，然后只连接以开头的词尾，与结合为2）.但（帮助）和（漂亮）等除外，他们词干末音节的辅音变为，只连接以开头的词尾，与结合为;词干连接辅音时末音节的辅音不变化（3）不规则动词词干末音节的辅音以结尾并连接辅音、时，应去掉（4）不规则动词动词词干末音节的以结尾并选择连接以/开头的词尾时，变为；连接辅音时不变化。但（关闭）、（得到）、 （相信）除外（5）不规则动词1）.当动词词干末音节为，选择连接以开头的词尾，前一音节为开音节且元音为/时（-/-的形式+），结合变为，前一音

5、节添加韵尾（-/-的形式）2）.当动词词干末音节为，选择连接以开头的词尾，前一音节为开音节且元音为/以外的元音时，结合变为，前一音节添加韵尾（-的形式）三/ / 区别。 1）是否要强调句子的主语，如果要的话。如：强调（什么/谁）怎么怎么样了的话。 要用/. . 他是司机（强调谁是司机）。 . 燕子在飞 （强调什么在飞）。 2）在表示对要说明的对象的行动或性质加以陈述，着重点落在陈述的内容的时候，应该用/. 看看例子吧。（语法这么一说，明白的还行，不明白的就不明白了） . （强调是）姐姐，带弟弟去幼儿园了。 . 姐姐（强调干什么了）带弟弟去幼儿园了四, , , 直接作用于人或动物的动词,要用 或

6、 . 其余用 . 是 的格式体尊敬阶用法. 尊敬阶是指当你与比你地位高的人谈话时的一种用法, 例如,你要去一个地方,可以附 于地名后表明你要去哪. . 我要去学校. (school-to going.) . Minhee 要到釜山去. (Minhee Pusan-to going.) 和 用于指向人或动物 ,例如: . 我给妈妈打电话.(Mother-to called.) . 给猴香蕉. (Monkey-to banana give.) 动作指向无生命的物体时用 . . 把它放到洗衣机中. (washer-in put.) . 请不要动玻璃. (window-to hand touch do

7、nt please.) 也可以标明动作的时间: . 三点下课. (3-at class ends.) . 下周我们要去娱乐公园. (We next weekend-on amusement park-to will go.) 最后,尊敬阶 的用法: . 把礼物给妈妈. (Mother-to present go-give.) . 问爷爷去五尊敬阶词汇(, , , )通常对老师,爷爷奶奶,老板要用尊敬的语气. 为方便起见，多数儿童和父母讲话往往会以更为随便的格式. 亲近朋友之间也可以用一种更随便的格式. 尊敬阶词汇的标志是 (有时非格式体时为 ). 这一成份插在动词词根和词尾之间. 呵, 还有两

8、个成份也需要介绍. 一个是加在尊重的人的名字或标题后面的成份 . 另外,还记得主语标识符了吗? 这有一个尊敬阶的主语标识符 - . 可将该词放到 的后面.举例说明: . 老师将去学校. (teacher school-to going) 将其划为几个部分. 老师 (即 尊重的人) 为 这个词几乎总要跟上一个 . 紧跟在后面作为主语标识符, 当然这里用 也可以. 下面是 (学校) 和方向成份 () (前文已述及). 最后, 动词 to go () 去掉 (不定式终结词) 并加上尊敬阶部分 .最后 与格式体终结词尾相连 ().哈! 造句可真麻烦. 但只有进行更多的练习,造句才会更加容易. 为了让您

9、更好的练习,请看一下下面这些句子: . 那个人是 Kim 大夫. (that person Kim Doctor is.) . 奶奶来了. (Grandmother coming.) 当动词词根以辅音结尾, 将 插在词根和尊敬阶词尾之间. . Kim 先生老了. (Kim Mr. age much.) . Park先生,公司的总裁,有很多钱. (Park company president money much.) 表示礼貌和尊敬的 含的例句 (礼貌词尾 - 今后的章节中将讨论):, . 先生,欢迎你(们). (Sir, please come.) , . 妈妈,吃点米饭. (Mother,

10、rice eat.)六尊敬阶使用规则你已经知道尊敬阶的用法,可是,什么时候用它? 如果你在对爷爷谈论父亲,是否用尊敬阶提及父亲? 爷爷的地位要高于父亲,如何表达? ?答案就在下文,我们用代号来区别以使问题更清楚,首先,用 A表示地位最高的人,B次之,C地位最低:若 A 对 B 或 C 谈话, A 可以用 对下阶(生硬、随便). 若 C 对 A 谈起 B, C 不必对 B 使用尊敬阶. 若 C 对 B 谈起 A, C 应该用尊敬阶. 当 C 对 A 或 B 谈话, 当然要用尊敬阶. C 永远不能对自已用尊敬阶. 例如:, . 爷爷,爸爸现在要走. (Grandfather, Dad now go

11、es.) , . 妈妈,大哥在学习. (Mother, (elder) brother studies.) 此外, 若在谈论尊敬的人的身体部位的一部分,或与他（她）所属的东西有关,用尊敬阶. . 李老师的脸不大. (Lee Mr. face small.) . 爷爷高高的. (Grandfather height big)七特殊组合 有些字母组合的发音听起来与我们想像的不同. 例如, 和 在 中紧挨着,但发音不像是 ipneeda. 该组合发音是 imneeda.在韩语中辅音的组合将会改变发音,下面为例.Henry Helli Homerun! ! Homenun!Can you speak

12、Korean? ? Hangoongmal hal chool alayo? 两个主要发生变化的音为 和 . (riul) 软化前面的字母,通常变为 L 音. 这就是为什么 Henry 在韩语中发为 Helli . 这点需要记住.另一个改变发音的这母是 (hiut). 其会造成辅音送气化.无论何时遇到 或 , 检查一下这个表看看是否发生了音变.八终结语尾的种类 1.根据位置变化区分： 語末语尾（ ） : 在单词的后面连接的词尾 先语未语尾（ ） : 在语干和 语末语尾之间的语尾。 条件：必须有语末语尾的情况下 , (语干) (先语未语尾) (語末语尾) (语干) (先语未语尾) (語末语尾)

13、先语未语尾又分为 敬语先语未语尾, 礼貌先语未语尾, 时制先语未语尾： 敬语先语未语尾: 为了提高主体而在语干与語末语尾之间的语素。 ( 如：/-/) (.) 礼貌先语未语尾 : 说话的人为了向听话人表达恭敬，礼貌的意思，在语干和語末语尾之间使用的词素。( 如：/-, -, -, -, - /) * . * . * . 时制先语未语尾: 表示行为的时态。 * . 过去 () * . 现在 () * . 未来 () 2.按功能来区分： 终结语尾 : 结束句子的功能。 陈述句使用的语尾 常用的有：/ -/-/- 等 陈述式并非意味着像站在屋顶呐喊一样大声的声明. 陈述式仅仅是声明事实或发表见解.像

14、我叫弗兰克即是陈述式.同理还有如他不会游泳,你的东西准备好了等.陈述式以 结尾. 若动词词根 以元音结尾,只附上 即可. 辅音时则要插入 于词根和词尾 之间.例句: . 我要回家. (I home-to go) . 我在读报. (newspaper read) . 我叫兰迪. (my name Randy is) 疑问句使用的语尾 常用的有：/ -/ - / - / -等 是提问题时的词尾标志. ? 图书馆有许多学生吗? (student library-in many?) ? 你在做什么? (now what do?) Or you can insert the honorific mark

15、er (). ? 你在做什么? (now what do?) ? 你住哪? (where live?) 命令句使用的语尾 命令式一般是指告诉某人做某事. 此时用 . 大多数情况下我们要加上尊敬阶标识 于 前 . 当使用格式体形式时, 90% 的情况下你是在对老师、老板、军事领导人、或你必须尊重的人谈话. 因此有必要加上 . 特别是当你告诉别人做某事时. 嵌入 将意思由 做 . 变为 请做 . 例如: . 再见. (请留步.) (peacefully stay please) . Good-bye. (请慢走.) (peacefully go please) . 请吃蛋糕. (cake eat

16、please) . 请给我一支笔. (pencil give please) 请求句使用的语尾 有建议、提议、计划 做某事的意思.当然,是提议我们结婚吗?:), 如果你中文足够好的话你也可能计划（提议）当一名中国人. 这种情况我可见多了.无论如何, 用 词尾, 你能提议做许多事情 : 让我们到商店去吧, 我们跳舞吧, 钓鱼去好不好?. 例句如下(前文元音-辅音原则同样适用): . 我们一起看电影吧. (together movie see-lets) . 我们吃吧.(meal do-lets) ! 让我们努力学习! (diligently study-lets) ! 我们结婚吧! (marry

17、-lets) 感叹句使用的语尾 常用的有：/-/-/-/-/ 等 ?连接语尾 : 不使句子结束，连接另外的单词或是句子的语尾。 对等连接语尾 : 起到连接对等句子的作用 * . 山高海广 * . (除此之外还有 /-/ -/ -/ -/ 等， 从属连接语尾 : 起到连接两个从属性质句子的作用 * . 春天来了，燕子都拍拍翅膀飞了。 * . 爱会让任何人变的美丽。 (除此之外还有 /-/ -/ -/ -/-/-/等， 补助连接语尾 : 起到连接补助用言与基本用言的作用。 * . * . (除此之外还有 /-/-/ -/ - 等， 转成语尾 : 起到转换用言成名词或是惯型词的作用 课文mp3下载见

18、外语爱好者论坛。* . ( ) * . ( ) 01) . 使用在动词语干（*,的形式后去掉），表示实际理由或依据的终结语未。 A: ? 今天，百货商场的人怎么这么多？ B: . 今天是大减价的最后一天吗。 (bargain-sale) . (特賣). 以特别便宜的价格出售商品。 . A: . 志英什么时候都受到人们的喜爱。 B: . 性格原来就很好吗。 A: . 也没有宣传，怎么卖的那么好呢？ B: . 消费者都很了解好的产品啊。 A: . 韩国语很好啊！ B: . 在韩国很长时间了啊。 A: ? 为什么坐地铁呢？ B: . 因为快而准时！ A: . 图书馆连一个位子都没有了！ B: 。 .

19、 因为最近快考试了，到了考试的时候位子一早就会被占满。九句型辨析1() /. /.(1)() /.表示(什么地方)有或没有（什么东西）。 .釜山有港口。(2) /.表示（什么东西）在或不在（什么地方）。 .书在桌子上。2 . () . ( () . () ) / .(1) . 表示愿望的常用格式。它用于动词词干后，表示说话者的愿望、希望。相当于想；用于主语是第一人称的陈述句和主语是第二人称的疑问句。 .我想学韩国语。(2) () .( () . () )表示推测或可能、意志。主语是第一、二人称单数时，表示意愿、可能;主语是第三人称时，表示说话者对于主语的动作推测。 .可能要下雨。 注：() 的

20、基本阶是() 。(3) / 表示意图，有时也表示推测，相当于想要，打算，要的意思。 ? 您想买点什么？ 3 体词+(1) 用于前面分句的谓词词干后，是后面分句的原因，理由。相当于因为所以，由于。 . 因为今天没课，所以在家休息。(2) 体词+ 体词后面直接加也表原因，相当于因为，由于。 . 因为表慢了，来晚了。4 () 体词+(1) () 用于动词词干后，表示前一个动作完成之后的后一个动作的开始，相当于 后，之后。 . 吃完饭后，喝茶吧。(2)体词+相当于后，以后。 .饭后想去书店。5() /. () /. . .(1)() /.表示一个行为或状态的能力或可能性与否，相当于能，能够，不能，不能够，可以，不可以。 ?在哪可以买到？(2)() /.不完全名词接在定语词尾()/()之后，后面与其他动词相结合/，表示对某些事实、方法、想法等知道/不知道，会不会，以为等。 ?会下象棋吗？(3) .用于动词词干后，表示否定的常用格式。表示因能力不够或外部的原因，行为而使之不能时使用，相当于不能。如果用于过去的时制词尾后，相当于没能。 .因为有事，不能看电影。(4) .用于谓词词干后，表否定（命令句和共动句不用），相当于不，没。 .我不看电影。6动词词干 / 分句 动词词干