九年级语文上册文言文主要内容.docx

1、九年级语文上册文言文主要内容九年级语文上册文言文主要内容 人教版九年级语文上册文言文主要内容 人教版九年级语文上册文言文有哪些呢?这些文言文有什么主要内容呢?下面内容由为大家带来的人教版九年级语文上册文言文主要内容，欢迎大家! 1.本文选自哪部名著? _是谁? 答：史记;司马迁 2.陈胜、吴广发动起义的直接原因与根本原因各是什么? 答：直接原因(导火线)：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 根本原因：天下苦秦久矣。 3.陈胜认为起义将取得人民支持的理由是什么? 答：秦二世杀太子扶苏，引起人民的不满;楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望) 4.陈胜、吴广为发动起义作了哪些准备?有何作用?

2、答：丹书“陈胜王”于帛，置人所罾鱼腹中。(置书鱼腹) 吴广夜之次所旁丛祠中，用篝火装作“鬼火”，学狐狸的叫声大叫“大楚兴，陈胜王”(篝火狐鸣) 主要作用是“威众”。 5.陈胜吴广提出了什么策略? 答：诈自称公子扶苏、项燕 6.从文中你可以看出陈胜是一个怎样的人? 答：看出陈胜具有非凡的胆识和过人的机智，有准确的判断力，有卓越的 _ _才能。 7.文中能体现陈涉少时就有远大志向的一句是? 答：燕雀安知鸿鹄之志哉 8.既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的是? 答：王候将相宁有种乎! 9.第3段写了几个场面?分别是何用意? 答：写了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”三个场面。“

3、并杀两尉”是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉 “答广”“尉果符广”“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。“召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。再次体现陈胜的胆识和才智。文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向，对“为坛而盟”的描写，则显示了简朴隆重的气氛。 10.文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况? 答：“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹，所向披靡，结尾一句进一

4、步反映起义的影响之大，深得民心。 11.观全文， _在安排材料详略上，有何特点? 详写了起义的准备和发动的过程，略写了陈胜少时与人佣耕、起义的路线、农民 _的建立等，这样有详有略地写，才能突出表现陈胜的非凡才能。 1.本文选自哪部作品? 答：战国策 2.秦王是怎样一个人? 答：骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干 3.唐雎是怎样一个人? 答：从容镇定、不畏强 暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、 _。 4.唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意? 答：两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。 5.本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻

5、画唐雎的形象有何作用? 答：从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。 6.文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗? _? 答：这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请雎 “坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。 7.全文采用对话来反映人物的精神面貌。把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不同点是什么。 答：同为拒绝与秦交换土地，不同的是安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝。唐雎是直接拒绝，态度坚决。 8.唐雎的语言与秦王的语言进行比较。 答：唐雎是针锋相对，后发制人

6、，着眼点小刺杀秦王。秦王是前倨后恭，威胁恐吓，着眼点大进攻国家。 9. _塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，意图是什么? 形象：有胆有识，不畏强 暴，敢于斗争的勇士。 意图：强调“士”对一个国家的重要作用，能“扶危持倾”，能使一个国家“转危为安，运亡为存”。 10. _说唐雎没有辜负使命? 答：秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时这是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强 暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。 11.你能说出“公亦尝闻天子之怒乎”与“此三子者与臣而将

7、四矣”隐含之意吗? 答：我要是发怒了，我就会发兵攻打安陵国 如果我发怒了，我会像前三个刺客一样，与你同归于尽 12.不辱使命的外交人才多矣，你能讲讲它们的故事吗? 答：完璧归赵的蔺相如、舌战群儒的诸葛亮、出使楚国的晏子。 能简略概括其主要事迹便可 13.秦王说，“天子之怒千里”，唐雎说，“伏尸二人今日是也。”他们各表达了什么意思? 答：“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵;“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。 1.文章开头点明诸葛亮的志趣的句子是 答：每自比于管仲、乐毅 2.诸葛亮自比管仲、乐毅， _“时人莫之许也”

8、? 答：当时诸葛亮正在“躬耕陇亩”之时，一介村夫竟如此自大，当然不被时人的 _所赞许。是因为时人对诸葛亮的不了解或有眼不识泰山。 3.“时人莫之许也”在文中有什么作用? 答：诸葛亮自比于管仲、乐毅，不被时人的 _所赞许，形成主观、客观的反差和矛盾，在读者的头脑中产生悬念，引起下文。 4.“惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。”一句有何作用? 从侧面表现了诸葛亮的才干，为下文徐庶推荐诸葛亮的情节发展作了铺垫。 5.你怎样看待诸葛亮隐居隆中而又自比管仲、乐毅这一行为? 答：不是隐居避世，而是避世待时，隐居择主。 6.“先主器之”、“遂诣亮，凡三往”表明刘备是一个怎样的人? 答：对谋臣的极

9、端信任和尊重，不为 _所左右，思贤若渴。 7.刘备和诸葛亮的一问一答是本文的中心，通过对话你能看出两个人的思想性格吗? 答：刘备是以复兴汉室为己任的英雄。诸葛亮对全国形势了如指掌，对当时政坛人物的个性特点如数家珍，有谋有略， _远瞩。 8.诸葛亮为刘备策划的最终目标是什么? 答：消灭曹操。北定中原，兴复汉室。 9.诸葛亮从哪几个方面给刘备分析了当前的形势? 答：曹操占据北方，“此诚不可与争锋”;孙权“此可以为援而不可图也”;, 指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性。 10.诸葛亮为刘备提出了怎样的战略方针? 答：西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。 11.诸葛亮对策的核心是哪两

10、条?其中最重要的是什么?你怎样看待这一策略? 答：(1)人谋(2)恤民 其中最重要的是人谋。(当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才。) 12.诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么? 答：“成霸业”“兴汉室”。(或：霸业可成，汉室可兴) 1.诸葛亮集中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与出师表中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。 2.出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 3.表明 _志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯; 4.指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，

11、北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都; 5. _向后主提出的三条建议是：开张圣听;宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同;亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。) 6.诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。 7.出师表中说明蜀国当时所处的 _形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。 8.表现 _无意于功名(淡泊名利)的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 9.陈述 _临危受命的千古名句是。 受任于败军之际，奉命于危难之间; 10.通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所

12、以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 11.诸葛亮在出师表中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。 12.诸葛亮的 _愿望：北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 13.诸葛亮分析天下形势，其中不利的客观条件是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚为急存亡之秋也。 14.诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 15.表达了 _对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 16.简述“三顾茅庐”的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐

13、之中，咨臣以当世之事。 17.诸葛亮，是智慧的化身，他运筹帷幄，指挥若定，请结合三国演义中的故事情节，用短语写出他所指挥的两个战例。 中国历史上还有许多像诸葛亮那样忠心报国的文臣武将，请从语文或历史教材中列举出两个名人，并写出他们留传下来的名言或者事迹。 例：赤壁之战 火烧博望 火烧新野 七擒孟获 空城计等 例：霍去病“匈奴未灭，无以家为”;马援马革裹尸;岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头，收拾旧山河”;文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”;陆游“尚思为国戍轮台”;林则徐虎门销烟;邓世昌甲午海战壮烈殉国等。 18.你知道哪些关于诸葛亮的典故、俗语、警句等? 答：成语：三顾茅庐俗语：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮典故：草船借箭，舌战群儒警句：志当存高远 模板,内容仅供参考