1、小学语文基础知识汇总复习小学语文基础知识总复习汇总一、小学语文知识点资料1汉语拼音知识点 二、小学语文复习点资料一、句子部分【复习要点】1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。【知识平台】(一)句子及其类型1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。例如: 在明亮的教室里认真地 学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四
2、种句子类型。陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。如:我游览了长城。疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。如:日子为什么一去不复返呢?祈使句:向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。如:油库重地,请勿吸烟!感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。如:我们的生活多幸福啊!(二)改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效果也不一样。变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。常见的有:1、把字句、被字句、陈述句的互换;2、肯定句、双重否定句的互换;3、陈述句、反问句、感叹句的互换;4、直接引用和转述句互换。【应考
3、点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。 “把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)(分析)变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把”字句时,如果是“被”字句,将主语与宾语的位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语放在句子末尾。(答案)他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)老人的手被他紧紧地握住了
4、。(被字句)二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。【链接考题】他是一个好人。(分析)陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句,要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。(答案)他难道不是一个好人吗?他真是一个好人啊!三、肯定句、双重否定句的互
5、换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。【链接考题】我必须去图书馆看书。(变双重否定句)(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:“不不”或“非不可”等。(答案)我不得不去图书馆看书。四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。王亮说:“我要像李永那样关心集体。” (分析)该题是将直接叙述改为转述,那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。(答案)王亮说,他要像李永那样关心集体。【专项突破】一、依照样
6、子写句子。例:这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢?谁也不能否认这个书包是王强的。1、那辆自行车是小丽的。2、这件漂亮的风衣是李萌的。二、仿照样子改写句子。例1:红红低着头对妈妈说:“我不要皮鞋穿了。”红红低着头对妈妈说,她不要皮鞋穿了。1、鲁迅给颜黎明的回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”2、老师告诉小明:“你去大队部找赵老师领我们爱科学。”3、中队长对张铭说:“我去开会,你自己去参加比赛。”4、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密。”5、老人总是摇摇头,长长地吁了一口气说:“莺儿,你还小呢,不懂。”6、蔺相如说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。”例 2
7、:下课了,老师叫我到办公室去。下课了,老师把我叫到办公室去。下课了,我被老师叫到办公室去。7、困难没有吓倒他。8、凡卡将信放在邮筒里。9、什么也没有打到,还撕破了网。10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前,没有克服不了的困难。2、种子的力是世界上最大的。3、在阳光下,一片青松的边沿闪动着白桦的银裙,像海边上的浪花。4、人与山的关系日益密切,使人感到亲切、舒服。5、游览了长城,我受到了教育。6、这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的心哪,留在祖国的蓝天上。9、在他遇到困
8、难的时候,我不能不帮助他。【三】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有:成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。【应考点】1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。4、如果确有错误,就开始动笔修改。【链接考题】(1)学习革命烈士诗两首一课,使我受到了深刻的教育。(分析)这个句子的病因是成份残缺,整个句子缺少了主动者,谁学习这一课?谁受到了教育?(答案)使用权学习革命烈士
9、诗两首一课, 使 我受到了深刻的教育。 (2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。(分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹。(答案)我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。(3)秋天的北京是一个迷人的季节。(分析)这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列,使意思表达不清楚。(答案)秋天的北京是一个迷人的季节。(4)全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾,“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了,怎么王娟同学没有到呢?(答案)全班同学除了
10、王娟没到之外,其余的都到齐了。(5)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。(分析)这个句子的病因是重复罗嗦,“不住”就是不停的意思,而“赞叹不已”是不停地称赞。(答案)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。(6)一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。(分析)这个句子存在不合事理的现象,怎么能闻到声音呢?(答案)一进花园, 我就闻到一阵阵清听到香和悦耳的鸟叫声。附:常用病句修改符号1、删除符号: 如:提高产品产量、质量。2、增补符号:加 如:一定要中强安全教育。3、保留符号:如:要变应试教育为素质教育。4、对调符号:如:认真总经验结。5、改换符号: 漂亮
11、如:我有一件美丽的衣服。【专项突破】修改下列病句,在括号里注明病因。(在原句上修改)1、多次反复教育我们要好好学习。( )2、爷爷经常想起许多过去的往事。( )3、为人民服务这篇文章的作者是毛泽东写的。( )4、改革开放以来,我国人民的生活水平不断地改善。( )5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。( )6、参加会议的同学基本上都到齐了。( )7、我上完五年级了,还有一年没有毕业。( )8、从这件普通的小事中,却说明了深刻的道理。( )9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。( )10、我国人口是世界上最多的国家。( )11、一阵雷雨下了一天一夜。( )12、我肯定今天可能会下雨。(
12、)13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。( )14、在会上,纷纷发表自己的意见。( )15、李老师的关怀,我一辈子终生难忘。( )16、我勇敢地冲下山坡,心里不免有些害怕。( )17、大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障。( )18、世界四大文明古国是中国。( )19、望着邓奶奶的遗像,同学们不禁忍不住放声痛哭。( )20、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!( )(四)扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语,把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明
13、确在哪儿加表示修饰、限制的成份,近而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题。如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。缩句可按三步进行: 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】1、妈妈买来了桔子。(扩句)(分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法:先提出问题,谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。(参考答案)小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、歌声打破了沉寂。(扩写
14、句子)(分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。(参考答案)悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句)(分析)根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”,然后找每部分的主干词语,去掉修饰成份,再把主干词语连起来。(参考答案)我思念启蒙老师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。(分析)根据缩句的步骤,提问“谁干什么”,自己回答便是缩句。(参考答案)老科学家思考着问题。【专项突破】一、填上恰当的词语,使句子表达的意思更完整。例:他是一名少先队员。他是一名(优秀的)少先队员。1、周总理听汇报。
15、周总理( )听汇报。2、天空中挂着园月。( )的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。燕子( )地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。( )战士们( )守卫( )边疆。二、判断下列缩句是否正确,对的打“”,错的打“”。1、“这不是伟大的奇观吗?”缩写为“这不是奇观。”( )2、“红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”( )3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的,在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”( )4、“风景如画的桂林山水,吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”四、缩句。1、大家热情地接待了远方的客人。2、她
16、的旧围裙里兜着许多火柴。3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我们要努力探索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 【五】修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点:1、比喻是
17、用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。【链接考题】1、共产党像太阳。(什么修辞手法)(分析)“共产党”是本体,“太阳”是喻体,“像”是比喻词。这是典型的比喻句,把“共产党”比作“太阳”。(答案)比喻。2、千万颗雨点落在水
18、面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”,而且还在“跳芭蕾舞”,所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。(答案)比喻、拟人。3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思马跑得越快离楚国越远。(答案)反问。4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)(分析)这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问。另外,大海是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人。(答案)设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(什
19、么修辞手法)(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸张的修辞手法。(扩大、缩小、超前)(答案)夸张6、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。(分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所以是排比句。(答案)排比【专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像( )一样细。(比喻句)2、月亮( )躲进云朵里。(拟人)3、蓝天、白云构成( )(比喻句)4、高梁( )脸、稻子( )腰。(拟人句)二、判断,是夸张句的在括号里划“”,不是的在括号里划“”。1、桂了花开,十
20、里飘香。( )2、春雨贵如油。( )3、公共汽车里挤得连根针也插不下。()4、田野里,小虫为他演奏。( )5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。( )三、照样子,写句子。例1、空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。例2、鸬鹚像等待命令的士兵,整齐地排列在船舷上。例3、危楼高百尺,手可摘星辰。四、判断下列句子是否用了修辞手法,如果运用了,在括号里注明类型;没有运用则在括号里划“”。1、如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺。( )2、人群在欢跃,小草也从地下伸出头来向人们微笑。( )3、旷野里一片黑暗,天地交融在一起,什么也看不见。( )4、我好像在哪儿见过你。( )5、不劳动,连棵花也养不活,这
21、难道不是真理吗?( )6、他是在介绍白杨吗?不是的,他是在表白自己。( )7、清清的溪水,照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。( )8、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( )【六】排列句子【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话,整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系,确定应按什么结构排列。汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 【七】修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点:1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比
22、喻词。2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。【链接考题】1、共产党像太阳。(什么修辞手法)(分析)“共产党”是本体,“太阳”是喻体,“像”是比喻词。这是典型的比喻句,把“共产党”比作“太阳”。(答案)比喻。2、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”,而且还在“跳芭
23、蕾舞”,所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。(答案)比喻、拟人。3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思马跑得越快离楚国越远。(答案)反问。4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)(分析)这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问。另外,大海是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人。(答案)设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸
24、张的修辞手法。(扩大、缩小、超前)(答案)夸张6、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。(分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所以是排比句。(答案)排比【专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像( )一样细。(比喻句)2、月亮( )躲进云朵里。(拟人)3、蓝天、白云构成( )(比喻句)4、高梁( )脸、稻子( )腰。(拟人句)二、判断,是夸张句的在括号里划“”,不是的在括号里划“”。1、桂了花开,十里飘香。( )2、春雨贵如油。( )3、公共汽车里挤得连根针也插不下。()4、田野里,小虫为他演奏。( )
25、5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。( )三、照样子,写句子。例1、空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。例2、鸬鹚像等待命令的士兵,整齐地排列在船舷上。例3、危楼高百尺,手可摘星辰。四、判断下列句子是否用了修辞手法,如果运用了,在括号里注明类型;没有运用则在括号里划“”。1、如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺。( )2、人群在欢跃,小草也从地下伸出头来向人们微笑。( )3、旷野里一片黑暗,天地交融在一起,什么也看不见。( )4、我好像在哪儿见过你。( )5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?( )6、他是在介绍白杨吗?不是的,他是在表白自己。( )7、清清的溪水,照着蓝天的影子、
26、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。( )8、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( )【八】排列句子九、【综合训练】一、改变句式。(一)按要求改写句子。1、肯定句改为双重否定句。大家要遵守交通规则。2、陈述句改为感叹句。这里的景色真美。3、送到办公室我和班长把作业本 一起(1)组成一句通顺的话:(2)改成“被”字句:(二)照样子,把下面句子换个说法。例:小丽说:“我长大以后要做一名医生。”小丽说,她长大以后要做一名医生。1、李明说:“我喜欢看神话小说。”2、姑娘微笑着说:“为了孩子们的健康,我喝了三口。”(三)加上适当的关联词,使两句话合为一句话。1、周总理和我们永别了。
27、周总理永远活在我们心中。2、老师耐心教育我。我进步非常快。3、毕业复习是那么紧张。 他坚持每天锻炼身体。4、我们说从明天起该好好学习了。我们从今天就刻苦学习。(四)缩句。1、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头。2、这是一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。4、一个皮肤黝黑的汉子在少年后面,只露出半边脸。(五)修改病句。(在原句上修改)1、皇家园林北北京京颐和园风景秀丽、非常美丽。2、今年暑假,我们整整休息了五十多天。3、航天员杨利伟夸夸其谈的报告使人们深受教育。4、我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。5、指南针是我国古代的四大发明。6、经过学习,群众
28、的普遍法制观念提高了。(六)判断,对的打“”,错的打“”。1、“闰土和我仿佛年纪。”是一个比喻句。( )2、“这些来成都的游客非常讲文明”与“这些成都来的游客非常讲文明。”意思不一样。( )3、“昨天是小朋友最快乐最幸福的一天。”可缩写为“小朋友的一天。”( )4、“少年儿童是祖国的花朵。”不是比喻句。( ) 5、“不是一家人,就不应该热心帮助吗?”与“不是一家人,也应该热心帮助。”这两句话的意思是一样的。( )(七)给下面的句子加上适当的标点。安徒生是19世纪丹麦著名作家 被称为 世界童话之王 卖火柴的小女孩 是安徒生童话最出色的作品之一。二、古诗词部分【备考点】会默写学过的诗词,弄清作者及
29、其所处的朝代;会给诗词分类,按要求写出诗句子。【应考点】1、熟记学过的诗词,弄懂其意思。2、能按作者朝代收集其其作品。3、收集古诗词中的名句,能给古诗分类。(如爱国、亲情、友情、送别、写景等)【链接考题】1、按原文填空。死去元知万事空,但悲不见九州同。 , 。此诗题目是 ,作者是 朝的 。“元”的意思是 ,“但”的意思是 ,令作者悲伤的原因是 ,由此可以体会作者 的思想感情。(分析)这道题主要检查我们平时学习的效果。示儿是我们学过的古诗,因此作答时,不会太难。(答案)王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。示儿、宋、陆游、本来、只是、没有看到祖国的统一、热爱祖国。2、泊船瓜洲是 朝的诗人 的作品,诗中
30、的 成为了思乡名句。(分析)该题考了作者及朝代,以及从诗中积累的句子,要求不是很高。(答案)宋、王安石、春风又绿江南岸,明月何时照我还。3、先读古诗,再填空。故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。这首诗的作者是 ,其中诗中的“故人”是 。我们曾经学过这位作者的诗有 和 ;这个故人的诗有 。(分析)对于比较著名的诗人,我们不仅要能背诵、默写他的诗,还要了解与他有关的诗人、诗作。(答案)李白、孟浩然、望庐山瀑布和赠汪伦、宿建德江。4、古诗示儿、闻官军收河南河北虽然内容不同,但是都表达了一个相同的主题 。只是在表达主题的时候,表达的角度不一样,示儿是通过作者的 来表现的,而闻官军收河南河北则是通过作者的 来表现的。(分析)
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