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1、幼儿园读书笔记大全幼儿园读书笔记大全【第1篇】把整个心灵献给孩子读书笔记自从我读了苏霍姆林斯基的把整个心灵献给孩子这本书， 对我的教育工作有很大的启发。启发我在日常的教育活动中，不要吝 啬自己的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心。苏霍姆林斯基，一个伟大的教育家，一个把整个心灵都献给孩 子的人，对于他的教育故事，一则印象最深的故事就是：一天早晨， 苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园 的花房里新开的最大的一朵玫瑰花， 从容地向外走。苏霍姆林斯基很 想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问： “孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩说：“我奶奶病得

2、很重，我告诉她学 校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我现在摘下来送给她看，看 过后我就把花送回来。”苏霍姆林斯基的心颤动了，他带着小女孩， 从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说： “这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这 样好的孩子。”这个故事是意味深长的。对于苏霍姆林斯基来说，没有什么比 人更重要的了。他谈论的中心始终是人，人的思想、人的智力、人的 情感。苏霍姆林斯基的著作，没有生硬的说教，没有繁琐的理论，只 有温和的话语和天才的思想，丰富着我们的心灵，如同聆听一位长者 的谆谆教诲。 只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人才能成 为真正的教师。从

3、这本书中，我还感悟到教师要尊重孩子的自尊心。苏霍姆林 斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的 一个角落一一人的自尊心。”自尊心是人们希望别人肯定和重视以及 自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的 精神支柱，有了自尊心，孩子才能自爱、自严、自重 ；做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我控制及自我教育。所以在今后 的教学生涯中，在处理孩子之间发生的矛盾时，首先把孩子个体的尊 严放第一位。教师是人类最伟大最神圣的事业，担负着一个国家和民族的未 来和希望。作为一名教师，我深深知道自己所担负的责任和使命感， 与孩子们一起成长，一起欢笑， “没有爱的教育

4、，是失败的教育，是苍白无力的教育”，是的，这句至理名言道出了教育的真谛。作为 一名教师，在工作中应该身体力行，用爱心感染每一位学生。只有这 样人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。在日 常的工作中我们要对孩子做到有耐心， 耐心的告诉他们，让他们知道 哪些事情是对的，哪些事情是不对的，哪些事情该做，哪些事情不该 做，教育他们要做一个有爱心、懂礼貌的好孩子。我们要用爱心打开 了孩子情感世界的第一扇窗，让孩子们在被爱中学会爱。所以，每天我要用爱拨动孩子们心灵的七弦琴，用心感受孩子 们纯真的笑容、稚嫩的声音，让爱的种子在孩子中发芽。【第2篇】备课新思维读书笔记近日读了新课程教学问题与解

5、决丛书中的备课新思维 一书，心中有很多感想，现想与大家同分享。备课无论在什么时代都 很重要，撇开学生因素，一个教师一节课活动的成败就在于备课是否 成功。随着新课改的不断深入，对各领域的要求更是越来越高。教师 在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，帮助幼儿 制定适当的学习目标，并明确和协调的达到目标的最佳途径 在教学过程中，全面体现新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发 幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应认真参加， 吸取各 项经验，丰富自己理论知识。在新课程理念中提出：强调全面提高学生素质，促进每一位学 生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路， 在实践中全面贯

6、 彻改革精神，让每位学生都有其“个性”发展，每个人的优点各有不 同，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。这些都是我 们在备课时必须要考虑的，只有这样考虑幼儿才会得到更好的发展。 比如说：大班的语言活动看图讲述一只袜子，这是一节看图讲述 活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完整地 讲述故事的内容，并注意到细节部分，这也是考虑到大班幼儿要重点 培养他们细致的观察，能连贯的表达自己所看的图片等。因每个幼儿 的能力各有差异，语言表达能力强的幼儿希望他不仅能用连贯的语言 讲述故事，还需丰富故事的内容，说出好听的词语。这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓励的语言去让她们自己发现图书

7、细小的部分， 给予较少的指导语；而表达能力较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故 事内容即可。备课时老师要给予多点指导语言。其次在教学目标上也应体现“三位一体”的课程目标，“知识法、 情感态度与价值观”三者相互渗透，从而促进学校教育中心的转移， 使素质教育的理念切实体现到日常的教育过程中。 课程标准关注幼儿 的兴趣与经验，精选幼儿终身学习必备的基础知识和技能， 服务于学 生发展的功能。现在幼儿的数学活动与幼儿的生活密不可分，如大班的 10以 内的减法运算，老师在备课时会考虑到利用幼儿的生活经验， 设计一 个超市的场景，每人手上有10元钱，超市里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，

8、我还剩下多少钱？同时转换成减 法运算就是10-2=8 ”等等，这样的活动形式不仅提高了活动的有趣 性，也将繁琐的数学活动变得简单化，让幼儿更有兴趣去主动地学。最后我想谈谈我对教学设计的几点看法，针对新课标的理念， 我认为自学辅导模式、问题教学模式，“探究-发现”模式等等都是 能够体现其特点的，向幼儿高效的传授人类积累下来的各类知识是教 育、教学的主要任务之一。事实上，课堂教学室一个千姿百态、变化 万千的过程，它受学科的特点，教学内容、教学方法和教学对象等各 种因素的影响，因而不可能用统一的超越特点的教学情景的模式来套 用所有的教学过程，尤其是新一轮课程改革对教育教学提出了新的要 求和理念。备课

9、对于任何一位教师都是至关重要的，它是教学活动中最基 础，也是最关键的一环节，只有做好它，才能上好课，才能提高教学 质量，以上是我的一些感想，有许多不足，请谅解。【第3篇】和孩子一起跳舞读书笔记今天有幸看了由吴放著作的和孩子一起跳舞的书籍。在翻 阅目录的时候，一下就被有关美术标题所吸引， “幼儿美术欣赏的特点”有感而发。培养幼儿欣赏作品的能力，不仅能提高幼儿鉴别的能力而且能 大大提高幼儿的自身的能力，同时也是为之后幼儿学习技能和创作作 品奠定了一个良好的基础。虽说这是教师经常去做的事情，但并没有 受到重视。教师自身没去重视它，小朋友怎么会去认真呢！就譬如我 在进行印画活动多变的云时，在最后一个环

10、节交流幼儿作品出现 了问题。当我问到，“你觉得哪副画好，为什么？ ”时，孩子们都没 有去仔细地思考就直接说到，“好看！ ”我又追加地问，“好看在哪里？” 他们却说不上来了。这平时难道没有问过，没有说过吗？都不是，经 常进行的环节为什么会出现这样的问题， 之后我想了很久，其实就是 在平时幼儿在进行美术活动的时候， 教师没有注重到细节上，如让幼 儿观察颜色的多样性上，画的图案上和其他同伴上有什么不同， 让幼 儿善于观察，善于发现，相信孩子们才会去欣赏同伴的作品，才会懂 得欣赏，在懂得欣赏的基础上才会去探索和发现， 才会创作出好的作 品出来。因此要创作出好的作品是一环扣一环的，一环出错了，就会影响到

11、其他环节。那怎么样才能让幼儿更好得去欣赏呢？在通过阅读 吴放著作之后，我有所感悟和启示。教师和幼儿往往比较注重审美结 果的获得，而忽视了审美欣赏过程的融入与参与。 首先在美术课上和 日常活动中为幼儿提供丰富多彩的美术欣赏材料， 是丰富幼儿美术经验，提高幼儿艺术鉴赏力的好方法，值得作为幼儿教师的我们大力推 广。另外欣赏远比理解要重要得多，教师常常在欣赏范画的时候会 问，“你喜欢它吗，喜欢在哪里？”等类似的问题，但幼儿却一下子 不能说出个所以来，教师就会很着急，是不是孩子们理解不了了，甚 至有时候一定要将幼儿引导到自己的理解上，这样就会产生了误区， 长此以往下去就会使幼儿在这方面的兴趣和快乐都剥夺

12、了。 其次当教师在准备美术欣赏课时，教学目标的设定必须符合儿童的心理特点与 需要，不可能全班幼儿的欣赏水平步调一致， 教师要注意满足孩子们 的个性化需求。【第4篇】幼儿教师88个成功的教育细节读书笔记书已经成为我们生活的必需品。 好书是要精心细读，细心品味, 其养才能充分吸收。前些日子我拜读了幼儿教师 88个成功的教育 细节这本书。此书由美国学者格温斯奈德科特曼所撰。她从事幼 儿教育事业近30年，当过幼儿园教师、幼儿园园长、大学教师和教 育培训者，还兼任全美幼教协会的早教项目审核员。她把自己在工作、 学习中与幼儿及其家长交往的美丽故事，结合教育家、心理学家诸如 布鲁纳、杜威、福禄贝尔、皮亚杰等

13、理论和研究进行整理和分析，与 幼儿教师分享。2010年本书由李旭晴翻译，华东师范大学出版社出 版。虽然书中的事例都是发生在国外幼儿园， 但是对于作为幼儿教师 的我，同样感同身受，很有实用价值。本书共有6章，阐述了如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、 如何帮助孩子学会合作与分享、如何和家长合作等幼儿教师十分关心 的问题。这6章可以聚焦为两个中心议题：如何培养儿童的社交技能： 如何构建良好的家园关系。一、培养幼儿的社交技能社交技能是指一些积极的社会行为，这些行为有助于个体建立 并维持令人满意的社会交往。培养孩子的社交技能使幼儿教师和家长 最重要最有挑战性的任务。我们应该如何培养幼儿的社交技能 ？（

14、一）有效地与幼儿交流作者认为要想使幼儿发展出成熟的社交技能，成人必须首先能 够与幼儿进行良好的交流。教师平常可能认为自己和幼儿之间的交流 是很顺利的，但是事实并非如此。与幼儿的沟通和交流不仅仅需要语 言。身体的碰触和其他肢体语言都是交流的重要方式。 教师可以不借助语言，一个会心的微笑、点头、拍一下等对他们来说都有着丰富的 含义。作者指出，要有效地与幼儿进行交流，用各种交流方式与幼儿 进行交流。交流中，要多用肯定的语气，鼓励幼儿开口说话。回答幼 儿的问题的时候要先搞清楚幼儿问的是什么， 同时尽量用简洁的话语 来解释。（二） 培养幼儿的规则意识在对幼儿进行规则意识教育的时候，教师首先要注意克制自己

15、 的情绪，不能够看到幼儿不遵守纪律就大发雷霆，失去理智。教师要 给幼儿提供一个良好的成长环境。当幼儿发生违反规则情况的时候， 要否定他的行为，而不是他这个人。对于幼儿违反规则的行为，我们 要分清楚其主次，每次只强调一到两点重要的方面， 而不是面面俱到 使得幼儿无所适从。此外，作者还提醒我们每个幼儿都是独特的，他 在此提出的一些处理方法是针对具体幼儿的， 切不可把这些做法直接 照搬到生活中去。（三） 给予幼儿自主性作者认为给予幼儿自主性，让其形成积极的自我评价，在与他 人进行一定的人际交往活动才能真正具备那些必要的社交能力。 作者指出。我们要鼓励幼儿自己动手做事情，对自己的能力表现出足够的 信心

16、。教师要给幼儿提供丰富的与同伴合作的活动. 鼓励他们积极地 与同伴互动。让幼儿在丰富的活动过程中体验如何与同伴分享、如何 解决争端、如何获得成人帮助等社会交往技能。在此过程中，教师既 要激发幼儿的兴趣，同时要及时退出，并能对每个幼儿的进步予以积 极的回应。二、构建良好的家园关系构建良好的家园关系是幼儿教师工作中非常重要的部分。良好 的家园关系有助于促进教育的一致性、 有效性。本书的作者对于构建 良好的家园关系有很多良好的经验:（一） 帮助家长和幼儿做好入园前的准备幼儿入园，特别是第一次入园，不仅对幼儿，对家长也会造成很大的心理压力。他们会担心自己孩子在幼儿园的状况： “我的孩子在幼儿园会有朋友

17、吗？老师喜欢他吗？”所以教师必须协助家长帮助幼 儿在入园之初有个良好的开端。作者指出在入园前就和家长进行联 系，并准备一份详细而具体的调查问卷或建议， 以便让教师和家长共 同努力帮助幼儿适应入园。尽快让幼儿适应新环境，并且家长要多鼓 励幼儿支持教师。（二） 与家长建立团队合作关系家长是我们既不能完全依赖又不能与之隔绝的群体。真正在孩 子的成长过程中起关键作用的是孩子的父母。 教师和家长之间只有双 方像一个团队一样齐心协力，才能让教育取得成效。教师在面对家长 的时候要能够抛开个人的情感因素， 和家长进行推心置腹的交流，让 家长对你有信任感。幼儿教育既是教育孩子，同时也是教育家长。教 师要用先进的

18、教育理念引导家长，让他们参与教育活动，告诉他们各 种教育信息，使得家长能够理解你的做法。（三） 充分利用家长会家长会是促进教师和家长之间进行交流的重要途径，要充分利 用好家长会。家长会不仅是家长从教师处了解幼儿在园表现状况的途 径，也是教师从家长处了解幼儿在家庭中表现状况的途径。 教师也要 积极了解幼儿在家的表现，和家长共同商量，制订有效的教育计划。读了幼儿教师88个成功的教育细节这本书，真的让我学到了很多，我会根据书中的实例合理的运用到自己的工作中， 提高自 己的工作。这本书给了我几点启示：1、要积极反思自己的教育行为。2、注重日常教育中的细节问题。 3、将生活中的随笔案例整理并不 断反思总

19、结经验。【第5篇】让孩子自己做主读书笔记让孩子自己做主这本书，首先吸引我的是封皮上爱尔维修 的一句话：即使是最为普通的孩子，只要教育得法，也会成为最不平 凡的人。我们现在的父母总是把孩子当成掌中宝，捧在手里怕掉了，含 在嘴里怕化了，那份疼爱不得不让外国人对我们嗤之以鼻。 我我们的 孩子也许在进入高等学府的考试中名列前茅， 但在自立自主上，却是 一塌糊涂。这是为什么呢？关键在于我们的家庭教育。 我们家长总是 用自己的权威威胁孩子，使得孩子畏首畏尾；我们家长总是包办孩子 的一切，使得孩子自主能力退化；我们家长总是使用权利压制孩子， 使得孩子不再自信凡此种种，我们家长意识到了吗？我们家长也曾费尽心机

20、，希望找到最佳的教育途径，但苦苦找 寻不到。那么有心的家长就请看看这本让孩子自己做主吧，本书 将告诉你如何通过不断地鼓励孩子来影响他们的社会适应能力。 本书以大量有趣真实的事例，除了带给我们一种全新的教育理念之外， 最 可贵之处在于为我们提供了一种循序渐进， 相当具操作性的能达到预 期目的的方法。我相信每个为人父母者都希望自己的孩子能有责任感、能独立思考、能独立自主。那就从小培养孩子面对事实，自己解决困难。只 有及早培养、训练，才能造就日后独立自主的单独个体。首先父母必 须把决定权交还给孩子，信任孩子有能力做他自己的主人，无论任何 人都必须自己走自己的路，与其一天到晚紧张兮兮的盯着孩子， 干涉

21、 他做这做那，还不如让他自己去做。其次要多给孩子机会，相信他有足够的能力来发展自我，在不同的年龄阶段给予不同的责任，并依孩子的性格提供不同的机会，让 他从中领悟、学习，进而培养思考力及决策力，慢慢的孩子便能自己 作主了。或许你会觉得凡事让孩子自己动手、作主，好象父母的责任少了、懒了。其实是故意给孩子机会，让他把能力表现出来，如果父母 不放手就无法知道孩子的能力有多大。 而且人的潜能是无穷的，越开 发越多。很多家庭的互动里发现，爸妈做得越少，孩子会的就越多。如果舍不得让孩子去尝试、劳动，那就必须长久为孩子做，直到做不动。 因此，聪明的父母，何不轻轻松松地把责任还给孩子，并让孩子知道 即使决定错了

22、也没有关系，有错误才有改进，有改进才有机会成功。【第6篇】幼教名师成长案例解读读书笔记近段时间潜心拜读霍福兰老师的幼教名师成长案例解读，激 情难抑，感悟颇深。这是一本故事性很强的书，浅显易懂再现了一位 位幼教名师的成长经历。教师渴望成为名师，素质教育呼唤名师，如 何塑造名师成为当今一个十分重要的研究课题。 成为名师也有一定的 规律，以前关于名师成长规律的见解屡见不鲜， 但大多仅限于点滴的 经验体会，或是专题的分析论证，很少见到本书这样比较系统全面的 论述，书中深入浅出的从成长、思想、艺术、科研等方面阐述了如何 成长为一名名师。不仅有名师成功规律的概述，同时，帮助我们从名 师的教育思想、教学艺术

23、，科研方法等方面寻找名师成功的轨迹。对 我们这些教育工作者来说是一部不可多得的好“教参”。一般来说，任何名师的成长与出现都离不开主观与客观两个方 面的条件。在主观条件不能主导的情况下，客观条件起决定作用；而 在客观上需要大批名师的今天，应以主观条件为主。所谓主观条件， 就是教师本身的素质修养，即智力与非智力两方面的修养，包括志向、 知识、能力、师德与奋斗等。所谓客观条件，主要是指环境、氛围、 机制、体制、机遇等。记得一位老师说过： “成才的道路很不相同，求取共同点只有两个：第一是机遇；第二条就是拼命地干。，两 者一结合，优秀人物就出来了。”1、名师成长的基本原则：“ 1+2+3 ”“ 1 ”是

24、一个关键：战胜自我。首先，认识与发现自我。老子道德经：“知人者智，自知者 明；胜人者有力，自胜者强”。作为一个清醒的教师，尤其要善于发 现自己的缺点与不足。要与伟人比，找出自己的能力、贡献方面的差 距；与高于自己的同事比，找出自己的能力、责任方面的差距；与残疾人比，找出自己意志、毅力方面的差距。其次，挑战与完善自我。挑战自我就是要把自己置于艰难困苦 的环境之中，就是要把自己置于实现崇高的目标的理想之中， 就是要 把自己置于不屈不挠、永不满足的奋斗之中。完善自我就是要建立一 个完善的知识结构和能力结构，培养健康的心理和完美的人格。第三，实现与超越自我。一个人自身是自己前进道路上最大的 障碍，人只

25、要能勇于战胜自我，不断超越自我，就能无往而不胜。即 一个人成才、成名的过程，就是一个征服自我、战胜自我的过程。古希腊哲学家、教育家柏拉图名言：“最先和最后的胜利是征服 自己，只有科学地认识自我，正确地设计自我，严格地管理自我，才 能站在历史的潮头去开创崭新的人生”。“ 2 ”是两个标准：一是人格圆满。二是才能卓越。人格是名师成功的核心。从根本上说，名师的成长过程就是人格的铸造的过程。名师的作用，说到底是其人格力量的作用。乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为，教育 的力量只能从人格的活的源泉中产生出来， 任何规章制度，任何人为 的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事

26、业中教师人格的作 用。”爱心和奉献是名师的全部人格素养的核心和凝结。名师还应具 备优化的知识结构和能力结构，有真才实学。“ 3 ”是三句箴言：安于平凡，不甘平庸，追求卓越。安于平凡，就是安心于自己的日常教学工作，在自己平凡的教学岗位上，踏踏实实的学习，踏踏实实的教书，踏踏实实的研究，踏 踏实实的做人。不甘平庸，就是不甘“混”日子，积极上进，保持奋 斗的志向和勇气，不懈地追求有意义有价值的东西，自强不息，有所 作为。安于平凡然后才能超越平庸，直至追求卓越。2、三句话的名师成长模式三句话是“精于教学的能手，善于创作的好手，长于科研的高手”。这也阐明了教师成为名师的主要途径是：“学习一实践一研究” 并且不断地循环往复，学习、实践与研究是一个统一的过程，三者之 间相辅相成，不断提升。实践是中心环节，学习与研究是为实践服务 的。“真正的名师是在活动里、课堂里摔打出来的”。名师最终需要走向学者化的道路。逐步具备不凡的学者勇气 ，强烈的课题意识，执著的探究精神，全面的信息素养，较强的创新能 力，然后不断取得丰硕的研究成果，成为具有导向作用的学者化名师。名师也是踏踏实实从一个普通教师做起的，我们也要从做好一 个普通教师开始，对于自己的工作、学习和事业应该高标准、严要求, 不断地向自己的成绩挑战，不断地超越自己，让自己也在幼教职业的 道路上迅速成长起来，到达自己所追求的高度。