部编人教版一年级上册语文教案全册含教学反思.docx

1、部编人教版一年级上册语文教案全册含教学反思人教版一年级上册语文教案第一单元教学目标一、 教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。天地人金木水火土口耳目日 月水火对韵歌口语交际：我说你做语文园地一快乐读书吧。二、 本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱 祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：天地人是对学生进行学习目的、学 习态度的教育；金木水火土展示了儿歌的语言美和韵律美；口耳目用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求； 日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特

2、点；对韵歌用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要 调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生 自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字， 养成浓厚的识字兴趣。三、 教学目标1通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规 律。2会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用； 认识10种基本笔画。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵金木水火土对韵歌。四、 教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根

3、据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。3.能正确书写汉字。教学难点：1能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2.能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2 3课时天地人 1 2课时金木水火土 2课时口耳目2 课时日月水火2 课时对韵歌2 课时口语交际：你说我做1 课时语文园地一2 课时快乐读书吧1 课时我上学了教学目标：1观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切， 同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学 常规教育和良好学习习惯的养成教育。3观察与演练结合，培养学

4、生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：认识国旗、国徽、儿歌上学歌教学难点：儿歌上学歌教学准备：国旗、有关国歌上学歌的课件教学时数：4 课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理 想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。 播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文” 两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书， 引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为

5、什么？激发他们对语文的兴趣，2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础 上，实践一下用目录去试着找找课文，4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学 生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字 的熏陶。5.再指导学生整体认识 “年级、 班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面

6、（一）请同学们看第一幅图：（二）这是什么地方？长城（三）画面上有什么人 ?学生（四）他们在做什么 ? 游玩（五）他们可能在说些什么 ?（六）请给第一幅图起个名字 以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项：（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会 对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要 向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：

7、让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌 ?（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学 到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。（三）推选故事大王六、小结 总结本课学习情况，表扬表现好的同学。第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文 的兴趣。（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。1.同学们你是哪个国家的人 ?2.我们的国家叫什么名字 ?

8、3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗 ?4.你愿意把这些字教给大家吗 ?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？ 可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片 上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况。五、课堂小结：表扬表现好的同学第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首 儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。（二）教师泛读儿歌。（三）教师领读。（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思（一）教师讲解上学歌的基本意思。（二）教育学生上学要

9、遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。第四课时一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。（一）教师表扬坐得好的同学。（二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体 自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。（三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜， 眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。（四）请坐的好的同学做给大家看。（五）教师表扬坐的好的同学。（六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里 想到的都画下来，

10、想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩 子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势 要及时纠正。（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。（八）教师表扬做得好的同学。（九）指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上， 作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手 按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵 住笔杆，无名指和小指支住

11、中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与 纸面约成 45 度角。（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。 （十一）请做得好的同学做给大家看。（十二）教师表扬做得好的同学。三、课堂总结： 同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的 执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。板书设计：我上学了我是中国人我爱我的祖国教后反思优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了学生的积极性，能够让学生较 为快速的完成从孩子到小学生的基本概念，知道自己现在上学了，有哪些新鲜的事物，自己 要怎样去做。不足：作为教师，虽然

12、有充分的思想准备，但是在授课的时候学生年龄较小暴露出的小问 题也不断发生：去洗手间、溜号等现象使得课程进展较慢，我认为自己的 PPT 制作也未能充分抓 住全体学生的注意力。在以后的教学中会吸取不足、改进不足。1.天地人教学目标：1会认天地人你我他 6 个生字。2 正确、流利地读 6 个生字。3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”六个字。教学难点 :知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备 :生字卡片，相关的课件。教学时数 :2 课时教学过程 :第一课时!老师真一、谈话导入 从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉

13、字朋友啦 为你们高兴 !现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧 !二、观察图画，揭示课题（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。（二）指名读：谁能读读 ?你是怎么认识这几个字的 ?（三）结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读 （两遍 ）。四、读准字音（一）学生自由读生字，同桌交流。（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字 ?（三）读一读。出示 6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字 出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田

14、字格，指导书写（一）认识田字格。（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（三）拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右 下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。（四）指导书写。 教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。（二）学写本课生字。第二课时一、巩固生字（一）我会认。1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.做找朋友游戏。（二）我会记。1.你是怎么记住这些字的 ?2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。（三）我会用。1.摘果子说词语

15、或句子。2.选生字卡填空。3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字 ?二、指导书写天、人（一）观察课本中田字格里的范字。（二）说一说：通过观察，你发现了什么 ?（ 引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置 变化这两方面来说 ）（三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。（五）讲评：讲评后，学生继续练写。三、课堂小结 板书设计：1.天地人天地人 你 我 他教后反思 优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进， ppt 的制作能够调动学生的积 极性，使得大部分学生能够认真听讲，而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中，加之大部 分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课知识。不足：本想着在组词方面结合说话进行