四年级英语下册Unit 5 My clothes教案.docx

1、四年级英语下册Unit 5 My clothes教案四年级英语下册Unit 5 My clothes教案四年级英语下册Unit5myclothes教案教学目标：、听、说、认读主要语言结构：whatarethese？Arethese.?并能根据实际情况进行简略回答。2、能够准确朗读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型whatarethese？Arethese?及其简略回答。教学难点：these的发音。教学过程：一、复习引题、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（IlikeDoyoulike?）2、教师说谜语，引导学生用Arethey?来猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered.The

2、ylooklikeapples,buttheyarentapples.whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.whatarethey?c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.whatarethey?新课标第一网e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.whatarethey?学生猜对了，教师回答yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyarent.再

3、请其他人猜,直到猜对为止。二、教学新课、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese?，并引导学生根据实际用yes,theyare./No,theyarent.回答。如果学生回答的是No,theyarent.教师要继续问：whatarethese？并引导学生用Theyare回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese?或whatarethese？教师做出相应的回答。3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的

4、蔬菜。4、播发Letstalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。5、分小组做对话练习。三、巩固练习、完成Letsplay部分，操练句型：whatarethese？Arethese?四、布置作业、听第38页的Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计第二课时教学目标：、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。教具准备：、LetslearnB部分的和录音。2、相关的单词卡片。3、所学蔬菜的实物。4、Letschant的录音。教学重点：单词：tomato、cucumbe

5、r、potato、onion、carrot教学难点：potato和tomato的复数形式。教学过程：一、复习引题、请学生欣赏Letschant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。二、教学新课、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike或Idontlike根据自己的实际情况表达。2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：oh，itslongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesarema

6、deofit.Itsapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike或Idontlike根据自己的实际进行情况表达。4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?whatarethey?学习单词carrot。5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。三、巩固练习、教师请学生看着书听歌谣。2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Letslearn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carr

7、ot的复数形式读音的变化。四、布置作业、读课文第39页并背诵Letschant。五、板书设计第三课时教学目标：、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。教学难点：正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。教学过程：一、复习引题、师生做日常口语练习:A:whatarethese?B:Theyare.A:Arethese.?B:yes,theyare./

8、No,theyarent.2、请学生表演A部分Letstalk的对话。二、教学新课、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习、完成Look,listenandwrite部分的练习。四、布置作业、抄本课单词4+1模式五、板书设计第四课时教学目标：、能听懂“whatarethose?Arethey.?Howmany.?”，并能在情景运用。2、进一步巩固名词复数及读音规则。3、

9、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型whatarethose?Arethey？Howmanydoyouhave？的理解与应用。教学难点：名词复数及其读音规则。教学过程：一、复习引题、欣赏本单元歌曲。2、提问：whatcanyouhearinthissong？学生说出在歌中听到的动物的单词。二、教学新课、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：yes,theyare./No,theyarent.2、教师随手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes？学生回答：yes,theyare.或

10、No,theyarent.然后教师说：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethey?B：yes,theyare./No,theyarent.（教师提供资源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Howmanydoyouhave？引导学生答出相应的数量。5、打开Letstalk部分，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示的插图）Aretheysheep

11、？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？Howmany?7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。三、巩固练习、启发学生替换有关动物单词，创新对话。A：Arethey?B：yes，theyare./No,theyarent.A：Howmanydoyouhave?B：Ihave.四、布置作业、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。五、板书设计第五课时教学目标：、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。教具准备：教学光盘、单词卡片。教

12、学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。句型：whatarethey？和Arethey?的问答。教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。教学过程：一、复习引题、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。二、教学新课、教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Letsgoandhavealook教师出示Lets

13、learn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.whatcanyousee?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。4、让学生观看2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：ow在cow中发aU，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）6、巩固单词

14、：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。三、巩固练习、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，theyarent.猜对了，说：yes,theyare.2、学生两人一组做猜卡片的游戏。四、布置作业、将Letslearn部分的图讲给家长听。五、板书设计第六课时教学目标：、能让学生运用These/Thoseare.写句子。2、能听懂录音。3、会唱Letssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重

15、点：掌握两个重点句子：“These/Thoseare.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写These/Thoseare.教学过程：一、复习引题、日常口语交流。A:whatarethese/those?B:Theyare.A:Arethese/those.?B:yes,theyare./No,theyarent.2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课、让学生练习运用These/Thoseare.练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习、读短文并打勾。2、听录音并打勾。3、看一看并连线。4、唱Letssing的歌曲。5、听录音看动画理解Storytime的内容。四、布置作业、唱第40页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。