池州市五年级阅读理解50篇含答案.docx

1、池州市五年级阅读理解50篇含答案池州市五年级阅读理解50篇(含答案)1回忆鲁迅先生萧红夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。许先生，周建人夫人海婴，周建人先生的三位女公子。我们上车了。鲁迅先生和周建人先生，还有别的一二位朋友在后边。看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。鲁迅先生旁边走着海婴，过了苏州河的大桥去等电车去了。等了二三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。海婴不安地来回地乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。鲁迅先生坐在那和一个乡下

2、的安静老人一样。鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”鲁迅先生从下午二三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟。客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午二三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上？这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了（许先生为什么睡

3、得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务）。海婴这时在三楼和保姆一道睡着了。全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着

4、鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。1.选文写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请简要概括。 2.第段用了七个“陪”字，能否将它简化为“鲁迅先生从下午二三点钟就陪客人，一直陪到夜里十二点”？为什么？ 3.第段引用保姆的话，运用了反复的修辞手法，有什么作用？ 4.读到文章最后“鲁迅先生在枕头上边睡着了”，你有怎样的感受？ 5.鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。”结合本文，谈一谈鲁迅先生对待工作的态度及你从中学到了什么。 1.写“我”和鲁迅先生一家及周建人

5、先生一家去看电影的故事。写鲁迅先生特别的休息方式。写鲁迅先生待客和工作的情况。2.不能简化。连用七个“陪”字强调会客时间长、客人多，表现了鲁迅先生待客热情、耐心，表现了鲁迅先生的人格魅力。3.写出保姆怕打扰鲁迅先生的休息而小心翼翼，从侧面写出鲁迅先生工作的辛苦、忘我。4.示例：我特别心疼鲁迅先生，他将自己的时间都用来陪客人和工作，自己休息的时间特别少，这句话给人一种他是累得睡着的感觉。（言之有理即可）5.对待工作一丝不苟，充分利用时间，鞠躬尽瘁。（自己学到的部分合理即可）2幸福的秘密邓迎雪拿到新房钥匙的那一刻，我高兴得差点流出了眼泪。想到从此能让爷爷过上温暖舒适的日子，我的内心充满了欣慰和喜说

6、，积压了两年的心事终于落地。自从今春决定买房，我的生活就变得忙碌不堪：选房、筹钱、办贷房奴的路不好走，我有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，又无法退缩。爷爷已经七十二岁，风烛残年，为了不给我增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活。爷爷还有多少生命的时先可让我尽孝？孝心哪能等呢。我是爷爷捡来的孩子，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养我这个累赘。每次，爷爷总会紧紧搂着我，生气地辩解，俺有能力养，不用你们养。为了收养我，大伯和叔叔至今和爷爷都不来往。爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将我抚养成人，又供我到大学毕业。工作后，我多次劝爷爷来城里，但他都执拗不来。为了不让爷爷担心，这几个月，我借钱买房一直瞒着爷爷，现

7、在一切都安置好了，我准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密。坐了三个小时的火车，我回到了魂牵梦绕的家。开门进去，小院空荡荡的。大声喊爷爷，没人应，我赶紧去房间查看，床上空空的，像是久无人住。我顿时恐慌起来，急忙拨打爷爷手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉我家中一切都好。这一回，却没有打通。到邻居家打听，邻居很惊奇：“老爷子几个月前就进城了，你不知道吗？”直到下午四点，才跟爷爷联系上。原来，爷爷就在我所在的城市！我赶到郊区橡胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的一个路口等我，他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为廋，衣服像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的。看见我，爷爷眼里顿时显出了许多笑意，深深浅浅的

8、皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不说什么，只是像小时候一样，拉着我的手，笑眯眯地进了厂门口左侧的传达室。我环视四周，心酸又有些生气，您怎么这么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声？爷爷像犯错的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会儿，才下决心似的说：“你借钱买房的事，俺听说了。你上班才两年，哪有钱买房啊。为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱咋还债。正好老同事家这个厂缺个看门的，俺一听说就来这了。”说到这里，爷爷很有成就感地冲我一乐：“俺早算过了，这样以后能把俺的退休金全撒下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十万啊。”我的眼泪不知什么时候起已噼里啪啦地砸在桌面上。原来，在我们心里，都有一个让对

9、方幸福的秘密厖（选自做人与处世，有改动）1.联系上下文，写出下列词语的意思。风烛残年： 魂牵梦绕： 2.联系全文，理解并说说“幸福的秘密”中的“秘密”具体指什么。 3.第段中写大伯和叔叔有什么作用？ 4.文中有不少句子对爷爷的描写非常传神，请你摘录一句，并加以赏析。 5.读了本文后，你有怎样的感想？结合生活实际谈谈。 1.风烛残年，比喻人到了接近死亡的晚年。魂牵梦绕：形容万分思念。2.“我”瞒着爷爷借钱买了房子；爷爷瞒着“我”去工厂做工。3.反衬出爷爷的善良、慈爱和无私。4.示例：第自然段中“他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，腐乳像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的”，赏析：运用了外

10、貌描写的手法刻画了爷爷节俭、辛劳的特点。5.略3长衫老者冯骥才我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难（ ）得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚

11、力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘（g lu）碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索（ ），然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有

12、铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。胡同自此大变样了。它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一

13、条蜿蜒（ ）洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了1.给文中加点字注拼音。2.选文题目是“长衫老者”，前三段对长衫老者只字未提，是否离题？为什么？ 3.文中的老者一言未发，为什么给作者留下深刻的印象？ 4.联系上下文，说一说画线句子所反映出人们当时怎样的心态。 5.选文中说“胡同自此大变样了”，前后发生了怎样的“大变样”？ 6.谈谈你读了本文之后的感受。 1.nn su wn yn2.不离题

14、。写出胡同的特点，交代长衫老者出现的场所；描写行人、小商小贩的表现，是为了与下文长衫老者的做法形成对比，从而突出长衫老者不同常人的地方，表现文章主旨。3.作者通过人物的行为举止写出了人物的神韵。老者虽一言未发，但他关心他人、关心世事的态度及行为影响了胡同的住户及行人，感动了作者。4.幸灾乐祸、麻木、无奈等。（意对即可）5.以前热闹、拥塞、土尘蓬蓬、乱乱哄哄；现在静谧安宁，老人、小孩怡然自乐。6.要点：“勿以善小而不为”，有时一个简单的举动，既帮助了别人，也会使自己更加充实；改变现状，要从我做起，从小事做起；行动最有说服力，一个简单的举动，往往胜过千言万语。4他敢于说不惭愧恢复高考那年，我们正读

15、初一。新采的班主任是乡里曾受过管制的宋老头，据说解放前他在美国人手下当过卫兵。第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。课堂纪律很糟，但他并不在意。也许在他看来，学这26个字母，不必那样认真。但下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。”无疑，他是指责我们在课堂上对他不够敬重。看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一位严厉的老师。有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写。他说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。尔后，他就若有所思地站在门边，眼

16、望着门外出神。二十分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷。全班总共才五十几个人，他很快阅完了所有试卷，然后拍拍手，轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了三个字母外，其他同学都是100分。很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之先，我不得不警告这个学生张小哲，请你站起来！”张小哲是个一向沉默的男孩子，从未惹人注目。此时，他站了起来，两眼望着老师。宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，而独有你一个人弄出差错。你说你惭不惭愧？”张小哲默不作声。所有同学都幸灾乐祸地盯着他。“你必须回答我！”宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭愧，还是不惭愧？”“我不惭愧。”

17、张小哲轻声地说。但他做好了挨批的准备，脸绷得紧紧的。“居然不惭愧。那么，你凭什么理由？难道大家错了而你一个人是对的？快说！什么理由？”宋老师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，脸上奇怪的表情令人捉摸不透。也许，他是一个被管制疯了的老头，说不准会打人。我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。“我有理由。但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老师，你不要逼我。我不会说的。如果你一定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了书包。沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师朝张小哲走过去，双手搭在张小哲的肩头，一改刚才的暴怒，反而温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”然后

18、，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。我并不急于知道你们的英语成绩，但很想知道你们的为人，所以才有今天的这个测验。请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表你们以为我忘记摘下的字母表，它有一个不易察觉的错误，而除张小哲外，你们全部照抄不误。他虽没有得到百分，但他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更有品格。这，就是我要给你们的特别奖励！”这一刻，全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。（有删改）1.根据意思从文中找出相应的词

19、语。（1）好像在思考着什么。 （ ）（2）指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。 （ ）（3）指不说话不出声，沉默的样子。 （ ）（4）形容言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。 （ ）2.文中画横线句子在文中有什么作用？ 3.文中画波浪线的句子“宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严”运用了_的手法。4.阅读文章第段，宋老师心里明知道张小哲是诚实的，还咄咄逼人地追问其中的原因，目的是什么？ 5.本文的标题是“他敢于说不惭愧”，这个标题让我们觉得仿佛本文的主人公是张小哲。你觉得这个标题是否合理？为什么？如果不合理，请你换个题目。 6.教师是人类灵魂的工程师，现在看来一点不假，

20、宋老师送给了学生一份大礼。这份礼物是什么？你怎样看待这份特殊的礼物？ 7.在学校里，有很多老师给我们留下了深刻的印象，老师们都很爱我们，为了我们的成长付出了辛勤的汗水，请你也介绍一位你最喜欢的老师。（不少于50字） 1.（1）若有所思（2）幸灾乐祸（3）默不作声（4）语重心长2.这句话既引出下文默写字母事件，也含蓄地点破文章的主题，并与结尾呼应，使文章脉络清晰，结构严谨。3.对比4.宋老师之所以再次逼问张小哲，并且带着一种似乎残酷的威严，就是想看看他能否在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。5.示例一：合理，因为我们可以完全透过这个事件去了解宋老师这个人。“他敢于说不惭愧”是宋老师表扬张小哲的话，

21、也是宋老师所在意的人的品格，要诚实。示例二：不合理。这个词目模糊了主角，也没有深入表达出宋老师的为人，我认为“特别的奖励”更合适。（言之有理即可）6.宋老师送给学生的礼物是一句话：“重要的不只是成绩，更有品格。”这是一份非常珍贵的礼物，每个学生都会受益终生，这是对精神的引导和鼓励，比物质上的礼物强百倍、千倍。就像张小哲，他虽没有得到一百分，但他是个诚实的人，他敢于说自己不惭愧。这种勇气非常难得，而且他能在老师的逼迫下坚持真理、保持诚实。宋老师无疑用最佳的教育方法教给了学生最好的做人方法。7.略5谢谢你，盛装莅临我的成长汪微微小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神

22、制止并解决纷争与事端。对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，每天练习毛笔字乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩？却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和

23、善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾（wn）着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式54份班上共54个人，人手一份。字迹要沿用书法课上的工整与气势。有一回上课，他迟到了几分钟。不待

24、他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮（yn）没掉每个人。从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们胜者为王居高临下地同意了。毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的日记，也最好看。”原来，我们最终学会的，是不要错过自己。高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的

25、诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。德国哲学家雅斯贝尔斯说

26、过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长1.查字典填空。“临”字的音序是_，音节是_，用部首查字法先查_部，再查_画。字典里有三种解释：到，来；换着，靠近；照着字、画模仿。文中“莅临”的“临”取第_种解释。2.照样子，写词语。（1）乐呵呵（ABB式） _ _ _（2）东倒西歪（含反义词） _ _ _（3）规规矩矩（AABB式） _ _ _3.文章叙写了三位老师的不同特点和对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。人物特点对“我”的影响小学时的班主任不怒自威的军人（1）初一时的语文老师（2）让“我们”学会不要错过自己高二时的语文老师忧郁

27、的诗人（3）4.文中第段描绘老师女儿，并没有写老师，有人说多余了，应该删掉，你认为应不应该删掉？为什么？ 5.结合语境，品读下列语句，回答问题。（1）“他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。”这句话是什么描写？这样的描写让你感受到了什么？ （2）“他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。”加点词语在本句中有什么作用？ 6.“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话是在解读师生之间的关系，根据你平时的经历及本文的讲述，谈一谈你对这句话的理解。 1.L lin L 8 2.（1）黑

28、乎乎 绿油油 金灿灿（2）异口同声 左顾右盼 里应外合（3）慌慌张张 干干净净认认真真（答案不唯一）3.（1）让“我”懂得了气质（教养）的美（2）慢条斯理的老头（3）让“我”明白梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西4.不应该删掉。老师女儿的风采气质是老师独特教育要求的结果，描写老师的女儿其实就是通过侧面描写来烘托老师的教育对“我”成长的巨大影响。5.（1）运用神态描写，写出了老师的宽容，表现了老师对我们的宠爱与教育的智慧。（2）连用三个叠词，强调了老师讲课的投入，突出了老师对诗歌的深刻理解和喜爱及留给“我”的深刻印象。6.学生的成长离不开老师的引领，文中的三位老师在“我”成长中起着重大的作用，

29、小学老师让“我”领略了气质的美，初中老师让“我”学会不要错过自己，高中老师让“我”对生活有了坚持和梦想，三位老师唤醒了“我”的灵魂，走进了“我”的内心世界，促进了“我”的成长。教育是心灵对心灵的唤醒，老师是我们成长的引路人。627 冷风暖香腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街上，忽然觉得周围有了一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪（ ）。 街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的

30、，虽然不曾买过一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露（ ）出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起来。常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那女人说上一小会儿话。便牵着手跑开。而女人也总是

31、喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人陡生羡慕。新年的前两天，我下班路过那条街。女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休假，会有半个多月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我深深吸了口气，感受着那种甜甜的气息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底，我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去给孩子！”一副很不好意思的神情，我讶然问：“你不是刚刚给过她们吗？”女人愣了一下，笑着说：“哦，你说刚才那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残疾，都挺不容易的。两个孩子跟