幼儿园大班音乐公开课《动物猜谜歌》课件三篇.docx

1、幼儿园大班音乐公开课动物猜谜歌课件三篇幼儿园大班音乐公开课动物猜谜歌课件【三篇】 幼儿园大班音乐公开课动物猜谜歌课件篇一 【活动目标】 1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编歌词。 2、能乐观参与猜谜活动，并能承受挑战，勇于战胜困难，体验音乐活动的欢乐。 重点：情愿通过问答的形式唱歌谜语歌。 难点：仿照歌曲中描写动物外型的歌曲进展创编并唱歌。 【活动预备】 数张谜语造作图片。 【活动过程】 开头局部： 师生问好歌、练声3遍 根本局部： 熟识歌曲内容，学习用歌曲答复出谜语的答案。 师：我听说大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了，今日我就来考考你们。 1、师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮

2、的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物呀? 师请个别幼儿说出是什么动物，并引导幼儿唱出谜底，“知道知道这就是*呀。” 2、“下面我再加两个特征，看看你们能不能猜出来?并且把谜底唱给我听”、 “脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，你们猜猜这是什么动物呀?” 师引导幼儿边看图片边唱出谜底。 再次出图片，说唱谜语。 “脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜爱吃竹子，” 幼儿一起唱歌答复。 3、连续猜谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，翻开像扇子。 幼儿一起唱出答案 不看图片听教师唱歌提问 师：下面我要换一种方式出谜语，我们不看图片了，看王教师的动作来猜。 脑袋圆圆的

3、，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的 脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的 脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的 自己尝试按节奏创编 1、师：我预备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗? (1)请个别幼儿上来创编(34个) (2)师针对提示可不行以加上小动物喜爱吃什么?可不行以加上小动物长什么样子?可不行以加上小动物的叫声? (3)师加以完善，幼儿一起唱歌答复。 (4)表扬完全是自己唱出提问的局部幼儿 2、现在我要让你们来编一个，我告知你谜底，你编给我听，今年是猪年，编个小猪吧? 请个别幼儿说出小猪的特征，师依据幼儿的答复加以总结。 “我们再编一个，谁来说

4、说我们编个什么呢?” 请一个幼儿说说要大家编什么? 师带着幼儿一起争论有什么特征，创编动物谜语。 完毕局部 “今日，我们学习了一个新的本事，是把谜语唱出来的，现在我们去出一个谜语给后面的客人教师猜猜，也可以请客人教师出给小朋友猜” 幼儿园大班音乐公开课动物猜谜歌课件篇二 【活动目标】 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲 2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。 3、体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 【活动预备】 节奏图谱一份、音乐磁带和录音机 【活动过程】 一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。 教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。 师：森林里要开

5、一场盛大的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参与呢?大家打算请才智老爷爷来选。才智爷爷已经把选中的小动物编成了好玩的谜语。假如小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢? 教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜想。 师：图上有什么?脑袋是什么外形的?眼睛会放光，说明眼睛怎么样?这会是什么动物呢? 在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。 二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。 教师用与“脑袋，圆圆的“同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句局部，引导幼儿争论、得出全都答案，并完整地唱出答案。 教师再出两次谜面，幼儿进展猜谜并唱歌。 三、教师唱谜面(前四句有关动物特

6、征的句子)，幼儿直接接唱谜底。 师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着答复才智爷爷吧。 四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜嬉戏。 师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢?不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来? 师：除了形状、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢? 五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜嬉戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半局部，我们大家一起来答复，好吗? 幼儿园大班音乐公开课动物猜谜歌课件篇三 【教学目标】 1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。 2、培育幼儿的乐感和节奏感。 3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。 重点：学习用对唱和接唱的方式

7、演唱歌曲。 难点：幼儿把握乐曲中的节奏。 【教学预备】 学问预备：舞蹈铃儿响叮当 鼓舞语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。 物质预备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片(小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗)各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐火车开了、欢快满山谷、动物猜谜歌、铃儿响叮当。 【教学过程】 一、开头局部 (一)导入： 1、开火车嬉戏 #课件# 导语：小朋友们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来预备进行一个盛大的舞会。森林王国还邀请了小动物去参与，刚刚教师也接到了森林国王的电话，说想邀请我们大四班的小朋友一起去观看它们的表演，你们愿不情愿去啊?()但是森林王国离我们很远，所

8、以我们得坐上火车才能到达那里，现在就请小朋友们排好队我们坐上火车动身吧。(教师当火车头，嬉戏开头) 2、观赏音乐欢快满山谷 #课件# 导语：小朋友们火车到达森林王国了，请小朋友们下车，找位置坐好。()小朋友们森林王国为了欢送我们的到来特意为我们预备了一首好听的音乐，我们一起来认真的听听，然后告知教师你们在音乐中听到了什么，好不好?() 谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么?(各种动物的声音) 二、根本局部 (一)出示挂图集中幼儿留意力 1、#课件# 导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么究竟谁来参与舞会呢?我们一起来看看(出示森林挂图)为什么只有小鸟和猴子呢?原来它两是被森林国王派来

9、迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就打算请最聪慧的圣诞老爷爷来帮它选。(出示圣诞老人的图片)圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了好玩的谜语，它说假如我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。 2、教师念歌词，幼儿自由答复 “脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁?()小朋友们确定觉得惊奇吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。(出示节奏图谱教师念歌词) “脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一

10、猜，猜猜它是谁?”(幼儿答复) (二)学习对唱 1、#课件# 导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一快乐就唱了起来，它是这样唱的。(教师示范并要求幼儿跟着教师拍手) 提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的?(前面是念的，后面是唱的) 2、#课件# 导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式答复圣诞老爷爷好吗?(教师示范一遍，再教幼儿学唱) 3、让幼儿完整的唱一遍。 4、#课件# 导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么其次位小动物是谁呢?现在教师把谜语唱出来，请小朋友们唱着答复教师好不好?(教师唱谜语) “脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋

11、友们猜一猜，猜猜它是谁?”(幼儿唱着答复并出示图片)。 5、请个别幼儿学唱儿歌。(赐予嘉奖) 注：其它幼儿用手打节奏 小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友答复一样。 (四) 1、#课件# 导语：前面我们已经把小兔子和小鸭子请出来了，那下一位小动物是谁那?刚刚圣诞老爷爷说这位小动物已经等得焦急了，说我们能不能快点儿请他出来，小朋友们你们说说有什么方法可以让它快点儿出来呢?()圣诞老爷爷又有新的留意了，它说让我们用接唱的方式就能快点儿把它请出来了，什么是接唱呢，小朋友们想不想学呢?() 2、教师与配班教师示范一遍(出示第三张节奏图谱) “脑袋圆圆

12、的，耳朵大大的，叫声汪汪，看家本事大，猜猜猜，猜猜猜，就让我们猜一猜，它是小花狗。”(让幼儿直接从猜猜猜开头接唱两遍) (五)让幼儿分组进展对唱和接唱 将幼儿分成两组，一组幼儿问(拍手打节奏)，另一组幼儿答，角色互换，进展对唱和接唱的练习。 三、完毕活动 #课件# 导语：今日小朋友们表现的真棒，不仅能猜出这么多小动物的谜语，而且还学会了一首这么好听的儿歌，还把小动物们都请了出来让小动物们快欢乐乐的参与舞会，小动物们为了感谢我们想请大家一起参与舞会，你们情愿参与吗?() 播放音乐铃儿响叮当 四、活动延长：回家后唱给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。 附：动物猜谜歌 x x | x x| x |x x

13、| x x| x | x x | x x| x |x x | x x| x | 脑 袋圆 圆的 眼 睛亮 亮的 耳 朵 长长的 走 路跳 跳跳 5 5|5 |3 3|3|1 2|3 4 |5 6 |5| 3 5| 3 2| 1| 猜 猜猜 猜 猜猜 小 朋友们 猜一 猜 猜 猜它是 谁。 x x| x x|x |x x |x x|x | x x| x x|x |x x|x x|x 脑 袋圆圆的 嘴 巴扁扁的 叫声嘎嘎嘎 走路摇摇摇 5 5|5 |3 3|3|1 2|3 4 |5 6 |5|3 5|3 2|1| 猜猜猜 猜猜猜 小朋友们 猜一 猜 猜 猜它是谁。 x x| x x|x |x x |x x|x | x x| x x|x |x x| x x| x 脑 袋圆 圆的 耳 朵大 大的 叫声汪 汪汪 看 家本 领大 5 5|5 |3 3|3|1 2|3 4 |5 6 |5|3 5| 3 2|1| 猜 猜猜 猜猜 猜 就让 我 们 猜 一 猜 猜 猜它 是谁。