教学大纲.docx

1、教学大纲关于制定课程教学大纲的指导意见（修订稿） 课程教学大纲是实施专业培养计划、实现培养目标的指导性教学文件，是编写选用教材、指导组织课程教学、进行课堂教学质量评价、检查和评定学生学业成绩和教学管理的主要依据和重要标准，也是国家监督、评估学校教学质量，配置师资力量和教学设施的重要依据。它以纲要的形式规定了课程的基本内容、性质、任务及该课程内容的深度和广度。为了保证我院人才培养目标和培养过程相统一，规范课程教学内容和要求，特制定课程教学大纲制定指导意见。 一、指导思想 教学大纲必须体现党的教育方针和国家的教育法规，体现改革精神，符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。力求在课

2、程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的人才培养思想，突出培养学生的创新精神、创造能力。要使每门课程在培养高级应用型专门人才的教学过程中发挥应有的作用。 二、基本要求 1凡教学计划中规定开设的所有公共基础课、专业基础课、专业核心课、公共选修课及专业选修课均须按照课程类型制订相应的教学大纲。课程分为理论课、理论含实践课和实践课，不同类型的课程应制定不同的教学大纲。 2.教学大纲要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想。各门课程的教学大纲都要服从课程结构和教学计划的整体要求，解决好课程之间的衔接和与相关课程的联系与分工，以避免课程教学内容的重复和遗漏。 3.教学大纲要明确课程在教学计划中的地位、作用

3、和任务，公共课要注重对学生的通识教育和素质教育，专业基础课要符合厚基础、宽口径的要求，专业核心课既要注重基本技能和能力的培养，又要体现专业特色。要保证课程的内容和深度符合培养目标要求，同时考虑学生的接受能力和课业负担。 4.教学内容选择和教学方法的确定上，要以掌握基本理论、基本知识和基本技能作为教学大纲的基本内容。要注重学生创新意识的培养,适当增加学生自主设计实验的内容，综合实验课要注重内容的整合，增加综合实验内容，培养综合技能，不可把几门课程的实验简单地累加。 5. 同一名称课程，授课专业和对象不同，特别是学时不一样时应按人才培养的要求，制定不同的教学大纲。 6非外语专业的大学英语与外语专业

4、的综合英语课程按照一门课程编写教学大纲；非外语专业的英语课程和外语专业的专业英语课程采用单独的模板。 7教学大纲力求层次清晰、文字严谨、定义准确、表述规范。 8教学大纲应按专业教学计划编写，应与教学平台中的课程名称、编号、学分、学时、考核方式、开课模式完全相符。 9制定课程教学大纲时，要按照“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明各模块的教学目的和要求。 三、教学大纲的管理 （一）大纲的编写及论证 1.教学大纲的制定或修订由教务处统筹安排。 2.公共基础课、公共选修课由教务处统一组织教师编写，其余课程的编写工作由各开课系（部）负责指定教学经验丰富的教师按规定格式编写，按照“讨论编写初稿集体研讨

5、修改审定修改定稿”的程序，经系（部）审定上报教务处审核后使用，保证教学大纲的科学性和可行性。 3.各系（部）组成论证小组对制订（修订）后的教学大纲进行审核、论证，论证通过后报教务处备案。教务处负责对大纲编写及论证过程进行指导和监督。 （二）大纲的日常管理 1.教学大纲属学院教学基本文件，经审定的教学大纲由教务处、各系（部）、各教研室分级保管。 2.各教学单位要严格按照课程教学大纲的要求组织教学活动。教务处严格按教学大纲内容组织相关的教学检查和评估活动。 3.对教学大纲做调整、修订时，应由开课的教研室提出申请，经所在系（部）批准并报教务处备案后方可执行。 （三）格式要求 1录入及排版要求 使用W

6、ORD录入排版。页面设置：A4纸，上、下页边距为2.54cm，左、右页边距为3.17cm，单倍行距，段前段后为0。 2.电子文档的保存 保存格式选word格式文档。文件名为“专业名称_课程名.doc”。 附件（以电子版形式提供）： 1理论课程教学大纲的模板 2理论含实践课程教学大纲的模板 3实践课程教学大纲的模板 4外语课程教学大纲模板 课程教学大纲 （二号宋体加粗） 制订单位：辽宁对外经贸学院XXX系 XXX教研室 制定日期： 年 月 日（小三宋体） XXX课程教学大纲（三号宋体加粗居中） 一、课程编号（五号宋体加粗） 查询教学平台 二、课程名称 指课程的中文或英文名称 三、课程类型 理论课

7、 四、开课系（部） 实际授课的系部 五、大纲说明 1.学时、学分数、课程性质、考试方式、成绩评定 专业名称 修业年限 总学时数 学分数 课程性质 考核方式 成绩评定 课程性质查阅专业培养方案；说明本课程在本专业课程体系中的具体属性。 课程属性要与专业培养方案中的规定相同，即属于公共基础课、专业基础课或专业核心课、公共选修课、专业选修课。 考核方式应指明开卷/闭卷；笔试/上机/口试，成绩评定应指明百分制/等级制2.课程开设目的 要明确本课程在人才培养过程中的地位及作用，明确学生学习本课程后在思想、知识和能力等方面应达到的目标。跨学期的课程，应分学期明确教学目标与要求，以便进行教学评估。格式如下：

8、 XXX（五号宋体）（第一行空两格） XXX（第二行或更多行） 六、教学内容（按照章节来编写）第一章 XXX 【教学目的和要求】 要按照“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明教学目的和要求。 (注：“了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物相互关系。“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以分析、综合和运用。) 【教学重点与难点】 重点是连贯全局、带动全

9、面，在教学内容中所处的位置和作用比较突出的内容，是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的基础，通常是基本理论、基本知识、基本技能。 难点是指教学中学生难以理解、不易接受，而教师难以讲授、难以处理的知识内容。 【教学时数】 学时 按照实际教学需要填写，注意与教学计划相同 【教学方法与手段】 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习法等。 【教学内容】 以“节”为单位说明本章节教学内容，分为两个层次如下： 第一节XXX XXX一、XXX XXX二、

10、XXX XXX三、XXX XXX四、XXX XXX七、建议教材与教学参考书 包括声像、电子以及CAI课件等各种形式的教学材料、参考资料，尽可能列出“面向二十一世纪课程教材”，“十一五”规划教材，获省、部级以上奖和公认的水平较高的新教材以及有特色的公开出版的自编教材和教学参考书。限列出3种，最多不超5种，内容包括编著者、书名、出版社、出版时间、版次。 教材： 1. 主编 出版社 年出版 版次 参考书： 1. 制定人：（课程负责人或任课教师签字） 日期： 审核人：（系或教研室主任签字） 日期： 审定人：（教学院长或教务处长签字） 日期：附件2 理论含实践课程教学大纲模板 课程教学大纲 制订单位：辽

11、宁对外经贸学院XXX系 XXX教研室 制定日期： 年 月 日 课程教学大纲 一、课程编号 自己查询教学平台 二、课程名称 指课程的中文或英文名称 三、课程类型：理论含实践课 四、开课系（部） 五、大纲说明 1、学时、学分数、课程性质、考试方式、成绩评定 专业名称 修业年限 总学时数 学分数 课程性质 考核方式 成绩评定 （课程性质查阅专业培养方案；考核方式应指明开卷/闭卷；笔试/上机/口试，成绩评定应指明百分制/等级制）2、课程开设目的 六、教学内容（按照章节来编写）第一章 【教学目的和要求】 【教学重点与难点】 【理论教学时数】 学时 【教学方法与手段】 【理论教学内容】 【实践教学时数】

12、学时 【教学方法与手段】 【实践教学内容】 七、建议教材与教学参考书 包括声像、电子以及CAI课件等各种形式的教学材料、参考资料，尽可能列出“面向二十一世纪课程教材”，“十一五”规划教材，获省、部级以上奖和公认的水平较高的新教材以及有特色的公开出版的自编教材和教学参考书。限列出3种，最多不超5种，内容包括编著者、书名、出版社、出版时间、版次。 教材： 1. 主编 出版社 年出版 版次 参考书： 1. 制定人：（课程负责人或任课教师签字） 日期： 审核人：（系或教研室主任签字） 日期： 审定人：（教学院长或教务处长签字） 日期：附件3 实践课程教学大纲模板 课程教学大纲 制订单位：辽宁对外经贸学

13、院XXX系 XXX教研室 制订日期： 年 月 日 课程教学大纲 一、课程编号 自己查询教学平台 二、课程名称 指课程的中文或英文名称 三、课程类型：实践课 四、开课系（部） 五、大纲说明 1、 学时、学分数、实践教学性质、考试方式、成绩评定 专业名称 修业年限 总学时数 学分数 课程性质 考试方式 成绩评定 （课程性质查阅专业培养方案；考试方法应指明开卷/闭卷；笔试/上机/口试，成绩评定应指明百分制/等级制） 2、课程开设目的 六、实践教学内容（按照章节来编写）第一章 【实践教学目的和要求】 【实践教学重点与难点】 【实践教学时数】 学时 【实践教学方法与手段】 【实践教学内容】 七、建议实践

14、教学指导资料 包括声像、电子以及CAI课件等各种形式的教学材料、参考资料，尽可能列出“面向二十一世纪课程教材”，“十一五”规划教材，获省、部级以上奖和公认的水平较高的新教材以及有特色的公开出版的自编教材和教学参考书。限列出3种，最多不超5种，内容包括编著者、书名、出版社、出版时间、版次。 教材： 1. 主编 出版社 年出版 版次 参考书： 1. 制定人：（课程负责人或任课教师签字） 日期： 审核人：（系或教研室主任签字） 日期： 审定人：（教学院长或教务处长签字） 日期： 附件4 外语课程教学大纲模板 课程教学大纲 （二号宋体加粗） 制订单位：辽宁对外经贸学院XXX系（部） XXX教研室 制定

15、日期： 年 月 日（小三宋体） XXX课程教学大纲（三号宋体加粗居中） 一、课程编号（五号宋体加粗） 查询教学平台 二、课程名称 指课程的中文或英文名称 三、课程类型 理论课、理论含实践、实践课 四、开课系（部） 实际授课的系部 五、大纲说明 1.学时、学分数、课程性质、考试方式、成绩评定 专业名称 修业年限 总学时数 学分数 课程性质 考核方式 成绩评定 课程性质查阅专业培养方案；说明本课程在本专业课程体系中的具体属性。 课程属性要与专业培养方案中的规定相同，即属于公共基础课、专业基础课或专业核心课、公共选修课、专业选修课。 考核方式应指明开卷/闭卷；笔试/上机/口试，成绩评定应指明百分制/

16、等级制2.课程开设目的 要明确本课程在人才培养过程中的地位及作用，明确学生学习本课程后在思想、知识和能力等方面应达到的目标。跨学期的课程，应分学期明确教学目标与要求，以便进行教学评估。格式如下： XXX（五号宋体）（第一行空两格） XXX（第二行或更多行） 六、教学基本要求（按照整体教学内容编写统一的要求）根据教学计划中人才培养目标对课程的具体要求和国家的有关规定来编写。比如： 根据大学英语课程教学要求（试行），大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。 一般要求的英语能力如下： 1 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家

17、语速为每分钟130词左右的慢速广播节目，能掌握其中心大意，抓住要点。 2 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3 阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4 书面表达能力：能用常见的应用文体完

18、成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。 5 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。 6 词汇量：掌握的总词汇量应达到4,500个单词和700个词组，其中2,000个单词为积极词汇，即要求学生能够在口头及书面表达时熟练运用这些词汇。 七、教学内容与学时分配 大学英语和综合英语按照实际设置的课程群来安排学时时间；其他课程按照教学内容的章节来分配学时。 序号 教学内容 理论/实践 学时 1课程组（或教学内容章节） 八、建议教材与教学参考书 包括声像、电子以及CAI课件等各种形式的教学材料、参考资料，尽可能列出“面向二十一世纪课程教材”，“十一五”规划教材，获省、部级以上奖和公认的水平较高的新教材以及有特色的公开出版的自编教材和教学参考书。限列出3种，最多不超5种，内容包括编著者、书名、出版社、出版时间、版次。 教材： 1. 主编 出版社 年出版 版次 参考书： 1. 制定人：（课程负责人或任课教师签字） 日期： 审核人：（系或教研室主任签字） 日期： 审定人：（教学院长或教务处长签字） 日期：