1、川教版五年级下册英语教案五年级英语下册教案2016年春季学期平昌县元沱小学Unit 1 We Love NatureLesson 1 Planting Trees教学目标1. 能听懂、会说本课单词,做到理解词义、正确朗读,语调自然。2. 通过本课的学习,能较熟练运用一般将来时态表达自己打算做的事情。3. 能够听懂对话,并能用英语较熟练地描述植树的过程,同时初步培养学生根据上下文猜测单词的意识和能力。4. 通过自然拼读法的学习,掌握字母组合ch和tch的发音规律,并能较灵活地运用所学规律拼读单词。5. 能理解歌曲大意并演唱,有一定的情绪体验。6. 能基本读懂本课的阅读材料,培养学生通过阅读获取信
2、息的能力。7. 培养学生对大自然的热爱和从小树立保护大自然、保护环境的意识。教学重点1. 新学短语的正确发音和应用。2. 在不同语境下正确运用句型be going to.3. 能够听懂对话,并能较自然、流畅地表演对话。4. 熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律,并能较灵活地运用所学规律拼读单词。教学难点1. 新学短语的正确发音和应用。2. 在不同语境下正确运用句型be going to.3. 能读懂Read and understand部分的阅读材料,并完成相关练习。教具本课词组卡片;Work in pairs中有关单词卡片,录音机,磁带。第一课时教学内容1). Work in pairs.
3、2). Lets learn: make the bed, sweep the floor, clean the widows3). Listen and sing: The Spring教学过程Step 1 师生常规问候 Welcome back to school ! Nice to see you again !Step 2 复习有关动词词组,为本课教学做铺垫。Step 3 Work in pairs1. 教师出示单词卡片,集中复习Work in pairs 中的动词及动词词组。watch TV , sing , swim , have breakfast , have a picnic
4、 , play ping-pong2. 创设情景,让学生感知新句型:What are you /they going to do? Im going to . We /They are going to .3. 学生进行双人活动,将课标中提供的单词和词组套人句型中练习。Step 4 Lets learnmake the bed, sweep the floor, clean the widows1. 借助单词卡片和做动作学习新的动词词组。2. 用游戏Whats missing? 的方式巩固新学词组。3. 将所学词组套人句型What are you /they going to do? Im g
5、oing to . We /They are going to .中练习。Step 5 Listen and sing: The Spring1. 学生看插图,熟悉单词。2. 听歌曲,回答问题,理解歌曲大意。What season is the song about?3. 学生感知歌曲旋律,学唱歌曲。Step 6 总结本课所学内容Step 7 Homework: 用本课所学句型 What are you /they going to do? Im going to . We /They are going to .仿写6组句子。第二课时教学内容1). Lets learn: wash vege
6、tables, do some washing, put away the clothes2). Listen and circle the correct pictures.3). Listen ,number and say.4). Look, listen and say: ch, tch5). Read and match.教学过程Step 1 师生常规问候Step 2 复习1. Enjoy the song.2. Review the phrases. 学生当小老师发指令,全班做动作。3. 创设情景,复习句型What are you /they going to do? Im goi
7、ng to . We /They are going to .Step 3 Lets learn: wash vegetables, do some washing, put away the clothes1. 教师用卡片教学新的单词词组,并进行练习。2. 套人句型:What are you /they going to do? 进行问答练习。3. 教学新句型 What is he/she going to do?及其答语 He /She is going to. 将所学词组带入句型中练习。4. 巩固所学内容 将They, We, I, She, He 以及班上学生的名字放在一个盒子里,再将
8、各种活动短语放在另一个盒子里,然后请学生在两个盒子里随机抽取,以组成新的对话。Step 4 Listen and circle the correct pictures.1. 学生根据图片,大声说出英语。2. 听录音,选出答案。3. 再听并跟读录音,检测答案。Step 5 Listen ,number and say.1. 学生先大声朗读词组。2. 教师纠正发音,根据需要做适当说明,并领读一遍词组。3. 学生听录音排序,然后检测。Step 6 Look, listen and say: ch, tch1. 教师先将China, cherry, peach 三个单词写在黑板上,让学生找出拼写上的
9、相同之处。2. 教师领读单词,让学生自己发现读音的相同处,从而总结出ch的发音。3. 用上述方法学习tch的发音。4. 补充练习:teach, cheap, chick, watch, fetch, ditch等。5. 游戏“找陌生人”,巩固练习。Step 7 Read and match.1. 学生找出含有字母组合ch的单词,自己试拼。2. 教师纠正发音并让学生跟读。3. 学生将图与句子连线,教师订正并练习。Step 8 1. 小结本课所学内容。2. 布置作业:1)复习今天所学内容,并预习对话。 2)抄写本课所学动词词组。第三课时教学内容1) Lets talk.2) Listen to t
10、he dialogue and tick the correct answers.3) Listen, match and act it out.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习上两节课所学内容:单词、句型、字母组合ch, tch 的发音和歌曲。Step 2 Lets talk.1. 创设情景,教学对话第一部分。1). 出示四季的卡片,复习单词 spring , summer ,autumn ,winter.2). 学生看图听老师讲解,感知新内容。3)提出问题,帮助学生预测大意。-What are they talking about? -They are talking
11、about.A. seasons B. how to plant trees C. two boys4). 听录音,检测预测是否准确。2. 教学对话第二部分 1)学生分组讨论植树的步骤,然后板书,让学生尝试读句子。 (引导学生根据图画和动作猜测earth 和stamp 的意思并操练)2. 将植树的过程排序。Put the tree in the hole. ( ) Put the earth back again. ( ) Water it well. ( ) Dig a Hole. ( ) Stamp the earth. ( )3. 听录音,检测答案。4. 跟读,然后分组操练并表演。Ste
12、p 3 Listen to the dialogue and tick the correct answers.Step 4 Listen, match and act it out.Step 5 1. 总结本课所学内容。2. 布置作业:1)复习单词、对话和字母组合ch, tch 的拼读规则。 2)向家人和朋友表演并介绍植树的过程。 3)预习 Read and understand.第四课时教学内容:1) Read and understand. 2) Read, correct and write.3) You can do it.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习上节课所
13、学词组,并表演对话。Step 2 Read and understand1. 创设情景导入。教师出示一副荒山的图片或多媒体课件,引出plant trees 和植树节相关的知识(Tree-planting Day is on March 12th in China)。2. 学生阅读短文,在教材中标出国家名称和植树节的时间,然后完成练习Read and fill in the table.3. 学生再读,勾出理解不了的单词和句子,鼓励学生相互帮助,如果学生不能解决,教师再进行解读。Step 3 Read and finish the ad.1. 学生讨论练习1。2. 教学有关植树节的宣传用语,可让
14、学生先尝试着翻译,然后教师讲解。3. 学生分小组讨论如何进行环保,教师总结,教育学生爱护环境,爱护我们的家园。Step 4 Read, correct and write.1. 复习有关月份的单词。2. 给出例子,告知学生:所有月份单词,无论位于句首、句中还是句末首字母都必须大写。3. 给出错误的句子进行改错练习。4. 学生写出一个含有月份的句子。Step 5 1. 复习本课所学内容。2. 布置作业:学生回家学种一颗树或栽一盆花来绿化、美好我们的家园,并悉心爱护。教学反思:Lesson 2 Talking about Squirrels教学目标1. 能听懂、会说本课的新单词、做到发音准确,语调
15、自然。2. 掌握询问别人喜好什么及回答喜好的原因所需的句型。3. 培养学生改编故事和创编小诗的能力,学会举一反三。4. 通过自然拼读法,巩固字母组合ch和tch的发音规律,并能举一反三,灵活运用。5. 能够理解和正确使用节日名称首字母大写的规律。6. 通过讨论喜好的动物,培养学生关爱小动物,关注人和动物和谐共处,学会热爱大自然。教学重点1. 较熟练使用询问别人喜欢什么及回答喜欢原因的句型进行日常交流。2. 熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律,并能举一反三,灵活运用。3. 写作时,能正确使用节日名称首字母大写的规律。教学难点1. 在教师的帮助下或小组合作创编小诗。2. 在图画的帮助下进行阅读
16、。教具: 本课单词卡片、动物玩具、录音机等。第一课时教学内容:1) Work in pairs.2) Lets learn: table, watermelon, rock, garden3) Lets talk: -Look! There is a big squirrel. -Where? -Over there, in the tree. -Oh, really. Its so cute.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习以前所学内容。1) 所学动物类单词。2) 介词 in, on, under, behind, between, in front of, next t
17、oStep 2 Lets learn: table, watermelon, rock, garden1. 创设情景,教学新单词。2. 通过快速认读卡片等方式巩固单词。3. 将单词套人There is.句型中练习。4. 通过疑问句型Is there?进行提问,巩固所学单词,学生尝试用Yes, there is. No, there isnt. 回答。Step 3 Work in pairs1. 学生看图说话,练习There be 句型。1) 教师先引导学生说出图中的人和物,注意单复数的不同表达。2) 引导学生将单词套人There be 句型中练习。3) 学生分组练习看图说话。4) 检测练习情况
18、。5) 造句比赛: 以身边的事物为例,看哪组造的句子多。Step 4 Lets talk1. 教师根据教材中的图画讲解。2. 听录音,学习对话。3. 分组练习,表演对话。4. 将所学单词,如 bird, butterfly, bee等套人对话中练习。Step 5 1. 总结本课所学内容。2. 请学生调查家人都喜欢哪些动物,喜欢的理由是什么。第二课时教学内容1) Lets learn: watermelons, three people, on the grass2) Lets play.3) Lets talk.4) Listen to the dialogue and write T or
19、F.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习上节课所学单词和句型。Step 2 Lets learn: watermelons, three people, on the grass1. 教学单词watermelon.2. 通过点数游戏教学 people的单复数。(让学生观察,总结people 的单复数同形。3. 用句型There be 教on the grassStep 3 Lets play 和句型 Are there any birds in the tree? Yes ,there are. No, there arent.1. 用Bingo 游戏巩固本课所学单词。2. 教
20、学句型 Are there any birds in the tree? Yes ,there are. No, there arent.并将所学单词套人句型中练习。Step 4 Lets talk1. 看图听录音,活动问题。1) How many squirrels are there?2) Where are they?2. 完成练习Listen to the dialogue and write T or F.3. 听录音并跟读。4. 小组练习并表演课文。Step 5 1. 总结本课所学内容。2. 布置作业: 复习本课单词和对话;预习Read and write.第三课时教学内容1) L
21、isten and write.2) Listen, chant and tick.3) You can do it.4) Look, answer and write.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习单词和对话。Step 2 Look, answer and write.通过看图说话,巩固所学句型以及说、写及理解能力。Step 3 Listen, chant and tick.1. 看图猜测小诗的大意。2. 帮助学生理解小诗。3. 听录音,完成教材中的练习。(培养学生获取主要信息和细节的能力)4. 以小组为单位仿编小诗并表演。Step 4 1. 总结本课所学内容。2. 布
22、置作业:复习前三课所学内容; 完成You can do it; 预习故事。第四课时教学内容1) Read and understand.2) Listen, say and write.3) Read, write and match.4) Read, correct and write.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习单词,对话和小诗。Step 2 Read and understand.该部分的目的是逐步提高学生借助图画,读懂简单小故事的能力,以及培养学生换词仿写故事的能力。1. 将学生分成四人小组,猜测故事大意,并猜测以下句子是否正确。1) The man is th
23、e boys uncle.2) The boy wants to eat the fish.3) They will have a big dinner.4) The man and the boy let the fish go.2. 阅读故事,检测答案。3. 改编故事,如抓到一只小鸟又放归森林的故事。4. 表演自己创编的故事。(可让学生扮演小动物,表述动物们的心声)Step 3 Listen, say and write.1. 复习字母组合ch, tch 的发音规律。2. 学生看图,读出单词,并拼写单词。3. 订正答案。4. 听录音并跟读。Step 4 Read, write and ma
24、tch.Step 5 Read, correct and write.Step 6 1. 小结本课所学内容。2. 布置作业:复习本课所学内容; 预习第三课; 查找书中所提及以及学生自己喜欢的动物的相关信息。教学反思Lesson 3 A Book about Animals教学目标1. 能听懂、会说本课单词,做到发音准确,语调自然,理解词义。2. 能听懂会说询问某人住在何处Where do you/they live? Where does he/she live?及答语I/We/They live in. He/She lives in .等句型。3. 能够辨认字母组合sh 和ph的发音和正确
25、朗读,并能根据拼读规律进行单词拼读。4. 能够读懂谜语,并能与同伴进行合作仿编。5. 能够理解和掌握国家和城市名称首字母大写的规律。6. 培养学生关心大自然、了解大自然、保护环境的意识。教学重点1. 掌握并熟练运用本课单词。2. 本课重要句型的灵活运用。3. 能够听懂对话大意并能仿编对话。4. 能够根据字母组合sh,ph的拼读规律进行单词的拼读。5. 写作时,能够正确使用国家和城市名称首字母大写的规律。教学难点1. 单词earth, grassland, river mountain 划线部分的发音。2. 能综合运用所学知识仿编谜语。教具:单词卡片,录音机,游戏盒子第一课时教学内容:1) Wo
26、rk in pairs: -Where do you live? -I live in Kunming. -We live in Tibet.2) Lets learn.3) Play a game.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习学过的动物、国家和城市类单词,为本课的教学做铺垫。Step 2 work in pairs.1. 创设情景,教学本课新句型。2. 学生分成四人小组,询问组内其他同学住在何处,每组派代表汇报组内同学住处。Step 3 Lets play.Step 4 Lets learn.1. 教学本课新单词。earth 由第一课的泥土引出;desert -cam
27、el; monkey-mountain; fish-river; squirrel/bear-forest; shark-sea; giraffe-grassland(单词和句子同步练习)2. 用前面所学游戏巩固新单词。Step 5 1. 小结本课所学知识。2. 布置作业:复习单词和句型; 预习对话。第二课时教学内容1) Lets talk2) Listen to the dialogue and write the answers.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习上节课所学单词和句型。Step 2 Lets talk1. 教师通过图片,复习动物类单词squirrels,
28、giraffes, sharks, camels, fish, tigers, bears 等。2. 将以上卡片贴在黑板上,学生听录音并勾出听见的单词。3. 再听录音,将图片与动物栖居地的单词匹配。4. 师生进行问答练习。5. 教学完整对话。6. 再听对话,完成练习Listen to the dialogue and write the answers.7. 听录音,跟读对话。8. 小组内表演对话,并创编对话。Step 41. 总结本课所学内容。2. 布置作业: 复习单词、句型和对话。第三课时教学内容1) Look, match and say2) You can do it.3) Work
29、in pairs: Where does he/she live? He lives in America. She lives in Japan.4) Make an interview in fours.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习本课前面所学内容。Step 2 Look, match and say1. 创设情景,引入新知识。2. 看图连线。Step 3 You can do it1. 在学习各种动物能做什么的基础上,学生以小组为单位讨论自己能做什么。2. 汇报讨论结果。Step 4 Work in pairs: Where does he/she live? H
30、e lives in America. She lives in Japan.1. 教学教材中的句型。Where does he/she live? He lives in America. She lives in Japan.2. 练习句型。Step 5 Make an interview in fours.(综合练习本课Work in pairs 和Lets talk 中的句型)Step 6 1. 总结本课所学内容。2. 布置作业:预习谜语和自然拼读部分。第四课时教学内容:1) Read, guess and write.2) Look, listen and say:sh, ph3) Read and match.4) Read, correct and write.教学过程Step 1 1. 师生常规问候。2. 复习上节课所学内容。Step 2 Read, guess and write.1. 教学谜语中的生词:Africa, cou
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