培智实用语文第十册教学导案全册.docx

1、培智实用语文第十册教学导案全册培智实用语文第十册教案(全册) 作者： 日期： 课题1、读一读 认一认课时3课时教学目标认知学会本课字词，知道人体部分内脏、器官的名称。技能正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”。情感懂得人体健康的重要性。A组会读写本课生字词，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读本课内容。C组学读字词。重点正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”； 知道人体部分内脏、器官的名称。难点懂得人体健康的重要性。教学准备课件教学过程第一课时一、激趣导入1、激趣（1）你的大脑在哪儿？（引导同学们指头部。）课件映示幻灯片1（2）大脑有什么作用，你知道

2、吗？（3）今天，我们要认识人体的一些器官。2、板书课题：1、读一读 认一认读课题二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考：本课介绍了哪些器官？2、自由练习朗读课文。三、学习字词1、课件出示：月：肺 脑 肠 胃 胆 肝口：吸（呼吸） 喂（喂养）纟：统（统计） 维（维持）2、反复练读。(1)指名A组同学读。(2)齐读(3)指名B组同学读。(4)指名C组同学跟读。3、分析带点字字形（1）“肠、肝、呼、吸、计”是左右结构，且左窄右宽的字，要注意。（2）“胃”是上下结构的字，上面要写扁些，上下写紧凑些。4、指导书写(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。四、课堂作业1、生字临写三遍。2、生字词写两遍。肠

3、胃 肝胆 呼吸 统计课件出示第二课时一、复习1、课件出示肠胃 肝胆 呼吸 统计2、指名A组同学读词。3、齐读。4、默写词语：肠胃 肝胆 呼吸 统计二、朗读理解词语1、朗读第一行。（1）自由朗读第一行，思考：你发现了什么？（锻炼思维，只要有道理都给予肯定。）（2）指名A组同学读后回答。（3）课件映示：幻灯片47，逐一认识了解各内脏器官。（4）齐读第一行。（5）小结： 这一行介绍了人体的一些器官，这些字都是月字旁的字。2、朗读理解第二行。（1）自由朗读第二行，思考：这行写了什么？（口字旁的字词）（2）指名A组同学读答。3、朗读理解第三行。（1）齐读第三行。（2）说说这行写了什么？（3）理解“统计”

4、和“维持”的意思。三、总结今天，我们认识了一些人体器官，知道了它们的作用，我们要注意身体健康。四、作业1、朗读课文。2、思考课后练习。第三课时一、复习1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、齐读全课。二、巩固练习1、听老师读，写出听到的部首。月 口 讠 纟（1）老师读出部首名称。（2）生写在书上。2、说说字的结构，数数笔画，再写一写。胃 肠 吸（1）指名B组学生认读各字。（2）逐一说出结构：上下、左右（3）数数笔画。（4）写一写。3、写出带有下列部首的字，并组词。月 ( ) 口 （ ）（1）指名说部首。（2）写出带此部首的字。（3）组词。三、作业把以上2、3项练习做在语文作业本上。板书设

5、计1、读一读 认一认肠胃肝吸呼计第一单元 人体课题2、胃的自述课时4课时教学目标认知学会本课字词，知道胃的功用。技能正确朗读、书写本课字词；复习双挂耳及穴宝盖。情感懂得如何保护好胃。A组会读写本课生字词，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读本课内容。C组学读字词。重点正确朗读、书写本课字词；知道胃的功用。难点知道胃的功用，懂得如何保护好胃。教学准备幻灯片教学过程第一课时一、导入1、谈话（1）昨天我们认识了一些人体器官，还记得胃在哪儿吗？（2）今天我们要仔细地学习一下胃有什么作用。2、板书课题：2、胃的自述读课题二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考：胃有什么作用？2、简介第一人称的写法。

6、3、自由练习朗读课文。三、学习字词1、出示词语：人体 消化 内部 食物 爱护 力量 健康 成长 器官 按时 用餐 加工 吸收 2、反复练读。(1)指名A组同学读。(2)齐读(3)指名B组同学读。(4)指名C组同学跟读。3、分析生字字形（1）“部 消 化 被”都是左右结构的字，“部”是左宽右窄，其它是左窄右宽。（2）“成”是独体字，斜钩要写舒展。4、指导书写(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。四、课堂作业1、生字临写三遍。2、加点词写两遍。人体 消化 内部 成长 加工 吸收 第二课时一、复习1、课件出示人体 消化 内部 成长 加工 吸收 2、指名A组同学读词。3、齐读。4、默写词语：人体 消

7、化 内部 成长 加工 吸收 二、朗读理解课文1、默读全文。2、指导学生标出小节序号。（共4节）3、朗读理解第一节。（1）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么？（2）放课件。（3）指名A组同学读答。（相机板书：像葫芦）4、朗读理解第二至四节。（1）指名读第二节，读后回答这节告诉我们什么？（相机板书：消化 加工） 再读课文。（2）指名读第三节，读后回答这节告诉我们什么？（相机板书：冷 热 饱 饿 胃病） 放课件。 齐读课文。（3）指名读第四节，读后回答这节告诉我们什么？（相机板书：按时 适量 卫生 ） 放课件。 齐读课文。三、总结看板书总结，说说怎样保护好胃。（读课件有关内容。）四、作业1、朗读课文

8、。2、思考课后练习。第三课时一、复习1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、指名三名A组同学，分别读一节课文。二、感情朗读课文。1、朗读第一节。（1）放幻灯片1、3，看胃及其它“兄弟”的位置和形状，指导读出重要性。（2）自由练读第一节。（3）指名A组同学读。2、朗读第二节。（1）放幻灯片2，指导观察胃内部。（2）指导读第二节。 自读、齐读课文。3、朗读第三节。（1）放幻灯片4、5，说说生活中要注意什么？（2）练习有感情朗读。4、朗读第四节。（1）师范读第四节。（2）齐读第四节。三、总结。第四课时一、读课文，说说人的胃有什么作用？我们该怎样保护它？1.自读课文思考。2.指名A组同学回答。二

9、、写出下列带点字的部首。1.出示：内部（ ） 无穷（ ）2.说出加点字部首的名称。3.写在括号里。三、选字组词。1.出示：消（花 化） （生 身）体（花 化）朵 2.指名读。3.辨字选择。用钩选择。四、作业把以上2、3两项练习做在语文作业本上。板书设计2、胃的自述像葫芦消化 加工冷 热 饱 饿 胃病按时 适量 卫生课题3、从婴儿到青年课时4课时教学目标认知学会本课字词，知道人长大要经过哪些阶段，长大后可以干什么。技能正确朗读、书写本课字词；复习部首“女、页、忄、立”。情感教育学生好好学习，将来为人民做贡献。A组会读写本课生字词，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读本课内容。C组学读字词。重

10、点正确朗读、书写本课字词；复习部首“女、页、忄、立”。难点知道人长大要经过哪些阶段，长大后可以干什么。教学准备小黑板，课件教学过程第一课时一、揭题1、谈话导入同学们，你知道人长大要经过哪几个阶段吗？（指名回答）今天，我们要学习从婴儿到青年。2、板书课题：3、从婴儿到青年齐读课题二、初读课文1、自由练读课文，注意读准生字词。2、领读课文。3、指名A组同学分节试读课文。教师相机正音。三、学习字词1、小黑板出示：慢慢 婴儿 喂养 童年 语文数学 道理 年代 青年 服务本领 社会 努力 贡献2、反复练读。(1)指名A组同学读。(2)齐读(3)指名B组同学读。(4)指名C组同学跟读。3、分析字形（1）“

11、慢 语 数 理”是左右结构的字，要注意左右宽窄、高低。（2）“童”是上下结构的字，上下都要写扁些。4、指导书写(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。四、课堂作业1、生字临写三遍。2、课后加点词写两遍。慢慢 童年 语文 数学 道理 青年 服务 本领 第二课时一、复习1、小黑板出示：慢慢 童年 语文 数学 道理 青年 服务 本领2、齐读。3、指名A组同学读词。4、默写词语：慢慢 童年 语文 数学 道理 青年 服务 本领二、朗读理解课文1、默读全文。2、指导学生标出小节序号。（共3节）3、朗读理解第一节。(放课件)（1）自由朗读第一节，思考：这节告诉我们什么？（2）指名A组同学读答。相机板书：婴儿

12、 母乳 走路 讲话 童年（3）齐读第一节。（4）过渡：从婴儿慢慢长大进入童年，就该干什么了？请看第二节。4、朗读理解第二节。（放课件）（1）自由朗读第二节，思考：这节写了什么？（2）指名读答。（板书：儿童 上学。）三、总结指名A组同学看板书总结，课文1、2两节内容。四、作业1、朗读课文。2、思考第3节写了什么。第三课时一、复习1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、指名两名A组同学，分别读一、二节课文。二、朗读理解第三节。1、指名A组同学读第3节。2、说说长大后可以干什么？3、指名读答。板书：青年 工作三、说话练习。说说人长大要经过呢几个阶段？人长大后可以干什么？1、放课件。2、读课文。

13、3、指名说。第四课时一、写出下列字的部首。1、小黑板出示：婴（ ） 领（ ） 慢（ ） 童（ ）2、指名认读。3、逐一指名说部首，老师相机板书。4、生在书上写出答案。二、组词。1、小黑板出示：童（ ） 语（ ）理（ ） 领（ ）2、指名认读各字。3、口头组词。4、写出词语，读一读。三、作业把以上两项练习做在语文作业本上。板书设计3、从婴儿到青年婴儿 母乳 走路 讲话 童年儿童 上学青年 工作第二单元 爱护公物课题4、去公园玩课时4课时教学目标认知学会本课字词，知道要爱护花草树木。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；学习感叹号的正确使用。情感懂得怎样保护花草树木。A组会读写本课生字词，完成课后

14、练习。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组会读字词，学读课文。重点朗读、理解课文；正确书写本课字词；学习感叹号的正确使用。难点懂得怎样保护花草树木。教学准备小黑板教学过程第一课时一、揭题1、谈话导入我们去过哪些公园？（指名回答：滨湖公园，云龙公园）今天，我们再跟着姐姐去公园玩。2、板书课题：4、去公园玩齐读课题二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考我在公园看到了什么？2、自由练习朗读课文，标上小节序号。三、学习字词1、小黑板出示：星期 上午 公园 一朵 大家 姐姐2、反复练读。(1)指名A组同学读。(2)齐读(3)指名B组同学读。(4)指名C组同学跟读。3、分析字形（1）左右结构的字只有1个

15、：“姐”。（2）“色、朵”是上下结构的字。上下要写扁，写紧凑。（3）“园”是全包围结构的子，外面是，里面是元。4、指导书写(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。四、课堂作业1、生字临写三遍。2、课后词写两遍。星期 上午 公园 一朵 大家 姐姐第二课时一、复习1、小黑板出示：星期 上午 公园 一朵 大家 姐姐2、指名A组同学读词。3、齐读。4、默写词语：星期 上午 公园 一朵 大家 姐姐二、朗读理解课文1、老师领读全文。2、朗读理解第一节。（1)自由朗读第一节。（2)告诉学生这节告诉我们时间、地点、人物和事情。（3)指名A组同学读答。教师相机板书：时间、地点、人物和事情过渡：我和姐姐看到了什么

16、？3、朗读理解第二节。（1）自由朗读第二节。（2）指名读。 （3）师范读，指导读出花的美。板书：真多 美丽极了（4）齐读第二节。三、总结这节课，我们跟着姐姐欣赏了公园里的花。下节课我们继续学习。四、作业1、朗读课文，有感情地朗读1、2节。2、思考课后练习。第三课时一、复习1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、指名两名A组同学，分别读课文1、2两节。二、朗读理解课文第三节。1、看到这么多，这么美的花，我想干什么？2、自由朗读，思考。3、指名读答。4、板书：摘5、姐姐怎样说？6、指名读答。（板书：不能）三、说话训练。1、平时，我们应该怎样保护花草树木？2、自由讨论。3、指名回答。4、第四课

17、时一、说说下列字的结构，数数共有几笔。1、小黑板出示：园：部首（ ） 共有（ ）画朵：部首（ ） 共有（ ）画2、指名A组同学说出部首名称。3、书空各字，数出笔画数。4、生写出。二、扩词。1、出示：公（）（）大（）（）星（）（）2、自由读题，思考。3、指名口头扩词。师相机板书。4、齐读。三、作业。把以上两项练习做在语文作业本上。板书设计4、去公园玩时间 地点 人物 事情真多 美丽极了不能 摘课题5、保护小树苗课时4课时给教学目标认知学会本课字词，知道怎样保护小树苗。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；会给句子加标点。情感懂得要做个爱护树木的好孩子。A组会读写本课生字词，完成课后练习句子。B组

18、认读、学写字词，正确朗读课文。C组会读字词。重点朗读、理解课文；正确书写本课字词。难点知道怎样保护小树苗。教学准备小黑板教学过程第一课时一、导入1、上节课我们学习了去公园玩一课，知道了不能摘花，要保护花草树木。今天我们要学习怎样保护小树苗。2、板书课题：5、保护小树苗齐读课题。 二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考：小红和小明怎样保护小树苗的？2、自由练习朗读课文。三、学习字词1、小黑板出示词语：上学 发现 一起 马上 飞跑回家 放心 一棵 怎么办2、反复练读。(1)指名A组同学读。(2)齐读(3)指名B组同学读。(4)指名C组同学跟读。3、分析生字字形这课的6个生字都是左右结构的字，而且

19、都是左窄右宽。4、指导书写(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。四、课堂作业1、生字临写三遍。2、词写两遍。上学 发现 一起 马上 飞跑回家 放心 一棵 怎么办第二课时一、复习1、小黑板出示上学 发现 一起 马上 飞跑回家 放心 一棵 怎么办2、指名A组同学读词。3、齐读。4、默写词语：上学 发现 一起 马上 飞跑回家 放心 一棵 怎么办二、朗读理解课文1、自由读全文。2、指导学生标出小节序号。（共3节）3、默读课文，找找哪节最长？（1）第二节是课文重点，自读思考：这节告诉我们什么？（2）指名A组同学读答。（相机板书：跑 拿 插 扶 绑 踩）（3）指导感情朗读第二节。（4）表演读第二节。三、

20、总结看板书总结，说说怎样保护小树苗。四、作业1、朗读课文。2、思考课后练习。第三课时一、复习1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、指名A组同学，读第二节课文。二、感情朗读全文。1、朗读第一节。（1）小红和小明什么时候发现的小树苗？（2）自由练读第一节。（3）指名A组同学读。2、感情朗读第二节。（1）指导读出问句的语气。（2）把动词读好。3、朗读第三节。（1）小树苗被扶好了吗？（2）练习有感情朗读第三节。4、朗读全文。三、总结。第四课时一、读课文，说说小红和小明在上学路上发现了什么？他们是怎样做的？1.自读课文思考。2.指名A组同学回答。二、填空。吹：（ ）结构，部首是（ ）星：（ ）结

21、构，部首是（ ）1.说说各字是什么结构。2.说出各字部首的名称。3.写在括号里。三、组词。1.出示：见（ ） 包（ ） 向（ ）现（ ） 跑（ ） 响（ ）2.指名读字。3.辨字。4.口头组词5.写词。四、读句子，再加标点。1、出示句子，练读。2、试加标点。3、再读句子。五、作业把以上二、三、四项练习做在语文作业本上。板书设计5、保护小树苗跑 拿 插 扶 绑 踩第三单元 蔬菜与水果课题6、吃水果课时3课时教学目标认知学会本课字词，认识一些水果，知道水果不同的吃法。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；巩固动词。情感懂得有好吃的东西，与他人一起吃，学会分享。A组会读写本课生字词，完成课后练习。B

22、组认读学写字词，正确朗读课文。C组会读字词，学读课文。重点朗读、理解课文；正确书写本课字词。难点懂得有好吃的东西，与他人一起吃，学会分享。教学准备小黑板、实物投影教学过程第一课时一、激趣导入1、激趣（1）你喜欢吃什么水果？（指名回答。）（2）你吃水果的什么部分？（ 自由讨论，指名回答。）（3）今天，我们要学习吃水果的学问。2、板书课题：吃水果读课题3、吃水果还有什么学问呢？学了课文你就明白了。二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考：课文讲了哪些水果？是怎样吃的？2、知名回答。三、学习字词1、实物投影出示：6、吃水果切 西瓜 甜橙剥 香蕉 桔子削 苹果 梨2、反复练读。(1)指名A组同学读。(

23、2)齐读(3)指名B组同学读。(4)指名C组同学跟读。3、分析字形（1）“切”是左右结构的字，要注意左高右低。（2）“苹、梨”是上下结构的字，上下要写扁些，写紧凑些。4、指导书写(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。四、课堂作业1、生字临写三遍。2、生字词写两遍。苹果 切西瓜 梨第二课时一、复习1、实物投影出示：6、吃水果切 西瓜 甜橙剥 香蕉 桔子削 苹果 梨2、指名A组同学读词。3、齐读。4、默写词语：苹果 切西瓜 梨二、朗读理解课文1、朗读理解第一行。（1）自由朗读第一行，思考：这行告诉我们什么？（2）指名A组同学读后回答。(只要是第一行的内容，就给予肯定。)（3）齐读第一行。（4）小

24、结过渡：西瓜、甜橙是切开吃里面的果肉，那么香蕉、桔子也是切开吃的吗？2、朗读理解第二行。(1)自由朗读第二行，思考：这行写了什么？(2)指名A组同学读答。(3)小结过渡：哦！香蕉、桔子是剥皮吃的，苹果、梨的皮能剥开吗？那怎么吃？3、朗读理解第三行。(1)自由朗读第二行，思考：这行写了什么？(2)指名A组同学读答。(3)小结过渡：苹果、梨的皮是用刀削掉的。你还知道哪些水果是怎样吃的？4、说话练习。(1)自由练说。讨论。(2)指名说。第三课时一、写出带有下列部首的字。1、出示：艹（）（）木（）（）2、指名说部首名称。3、口头说字，师相机板书。4、读一读各字，写下来。二、写字。1、出示：梨切瓜2、指

25、名认读。3、分析字形。4、正确书写在书上田字格中。三、选择正确的词语。1、出示：（切削剥）西瓜（切削剥）梨（切削剥）桔子2、自由读题。3、选择词语。4、齐读。四、拼拼读读。1、出示：qi 切 切西瓜 妈妈用刀切西瓜。xio 削 削梨 我用水果刀削梨。bo 剥 剥桔子 我剥桔子给奶奶吃。2、自由练读。3、指名A组同学读。4、领读、齐读。五、作业。把以上一、三项练习做在语文作业本上。板书设计6、吃水果切 西瓜 甜橙剥 香蕉 桔子削 苹果 梨 课题7、买菜课时4课时教学目标认知学会本课字词，通过学习课文，认识蔬菜，知道怎样买菜。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；完成本课练习。情感跟家长去买菜，体

26、会家长的辛苦。A组会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组会读字词，学读部分短句。重点学习生字词，朗读理解课文。难点认识蔬菜，知道怎样买菜。教学准备小黑板教学过程第一课时一、揭题1、谈话导入同学们，你知道哪些蔬菜？买过菜吗？（指名回答）今天，我们就来学习买菜。2、板书课题：7、买菜齐读课题二、初读课文1、自由练读课文，注意读准生字词。2、指名A组同学分节试读课文。教师相机正音。3、指名A组同学领读课文。三、学习字词1、小黑板出示：菜场 鱼虾 高兴 妈妈 回家2、反复练读。(1)指名A组同学读。(2)齐读。(3)指名B组同学读。(4)指名C组同学跟读。3

27、、记忆字形（1）这课左右结构的字有：“场、虾、乱、就”，上下结构的字有：“菜、卖”你能记住它们吗？（2）分析字形，帮助记忆。4、指导书写(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。四、课堂作业1、生字临写三遍。2、课后词写两遍。菜场 鱼虾 高兴 妈妈 回家第二课时一、复习1、小黑板出示：菜场 鱼虾 高兴 妈妈 回家2、齐读。3、指名A组同学读词。4、默写词语：菜场 鱼虾 高兴 妈妈 回家二、朗读理解课文1、自由朗读全文。2、指导学生标出小节序号。（共4节）3、朗读理解第一节。（1）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么？（2）指名A组同学读答。（时间、地点、人物、事情）4、朗读理解第二节。（1）自由朗读第二节，思考：这节写了什么？（2）指名读第二节，读后回答。（相机板书：新鲜 蔬菜）（3）“