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1、最新审定青岛版小学数学三年级上册第七第九单元精品第七单元 庆元旦 时、分、秒的认识教材分析: 本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。第一课时：时、分的认识教学目标： 1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1

2、时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。青州市何官镇孙板小学 年级 学科集体备课课 题信息窗1时、分的认识课 时教学目标1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分

3、，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重难点重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。教具准备多媒体课件、钟表模型、实物钟表等教学过程二次备课一、创设情境师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。这里

4、有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。出示主题情景图。师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。师：你能提出什么数学问题？学生提问。能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。二、解决问题。1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。教师板书课题。下面我们先来认识钟面。请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。小组交流，教师指导。2、小组汇报。教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书。根据刚才整理的，老师跟大家提几个问题。分针走1小格是几分？走1大格是几分？分针从12走到数1是多少？

5、分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？学生操作得出：1时=60分。3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。师板书：8：31。师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写。4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻

6、，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？生：1分钟师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，（比如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少，学生投入到活动中。学生汇报。师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息。（多媒体显示）师对学生进行珍惜时间的教育。5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？”师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？生：1小时。师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答.三、自主练习。1、我拨你说。2、帮小精灵连线。3、课本第5题四、通过这节课的学习

7、与研究，你有什么感受和收获？五、课后小调查。板书设计教学反思青州市何官镇孙板小学 年级 学科集体备课课 题信息窗2时间的计算课 时教学目标1、使学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。2、使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。3、 通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。教学重难点会进行一些有关经过时间的简单计算。教具准备实物投影仪、挂图、钟面模具教学过程二次备课一、复习1、分针走一小格的时间是（ ）分针走一圈的时间是（ ）时针走一大格的时间

8、是（ ）1时等于（ ）分 2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）时 = （）分 时 = （ ）分分（）时 分（）时3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）二、创设情境，探究新知。1、投影出示信息窗2情景图 师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。 校园歌曲大合唱10：35开始，10：55结束一共用了多少时间？ 小组讨论：校园歌曲大合唱用了多少时间？怎样想呢？ （小组讨论，教师巡视。） 汇报交

9、流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。） （1）分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。 （2）4530=15，是15分钟。 三、练习巩固1、填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。3、75页自主练习第1题。学生独立填写，并说明理由。4、76页自主练习第2题，师生共同读题，学生独立完成。5、76页自主练习第3题，小组讨论交流，再汇报总结。四、小结这节

10、课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从X时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。板书设计时间的计算10：35开始，10：55到校。校园歌曲大合唱用了多少时间？ 55-35=20（分钟） 答：校园歌曲大合唱用了20分。教学反思青州市何官镇孙板小学 年级 学科集体备课课 题信息窗3秒的认识课 时教学目标1、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位-秒，建立秒的时间观念。2、使学生知道1分=60秒。3、通过学生的各种实践活动，使

11、学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重难点认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。教具准备多媒体课件，钟表，自制钟面。教学过程二次备课一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）师：同学们的记忆里可真好，看

12、来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、创设情境，导入新课揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题-秒的认识）借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。教师：新年的钟声马上就

13、要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、）教师：我们刚刚数出的10、9、8、7、6、5、4用的是什么时间单位呢？在同学交流中统一认识：“秒”是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时，就要用到比“分”更小的单位秒。板书课题：秒的认识。2、教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，同桌再互相说一说。3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）三、自主探究，学习新知1.认识钟面上的秒针学生自主探索，共同探究时钟有3根针，走的最快的那根是秒针。时钟中最细最长的那根是秒针。2.认识1秒播放课件：秒针走1小

14、格就是1秒。3、体验1秒钟师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？ 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。4、学

15、习1分=60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。师生共同总结一分钟可以做的事。四、联系巩固1、填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。人每天睡觉大约9（ ） 系红领巾大约20（ ） 煮饭大约30（ ）2、说一说生活中哪些地方用到了秒。五、课堂小结：今天我们认识了

16、一个新的计量时间的单位-秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！六、课外作业。搜集生活中用秒作单位的资料板书设计秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位秒秒针走一小格就是1秒 1分=60秒教学反 思青州市何官镇孙板小学 年级 学科集体备课课 题教材P80 我学会了吗课 时教学目标1、使学生进一步掌握1时=60分，1分=60秒及时间单位之间的简单计算。2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法，使学生能熟练地计算简单的经过时间。3、通过学生的各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程。在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的

17、时间观念。教学重难点1、进一步巩固时间单位，熟悉时间单位之间的关系。2、加强数学与生活的联系，培养从不同渠道收集信息的意识和能力，养成珍惜时间的好习惯。教具准备幻灯投影仪、学生作息时间表，完成家庭作业时间表。教学过程二次备课一、 复习出示本校学校作息时间表，根据时间表回答一下的问题：（1） 我们每一节课用多少时间？（2） 早操用了多少时间？（3） 我们的眼保健操用多少时间？（4） 一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？（5） 你还能提出其他的数学问题吗？ （学生讨论、交流）二、 激趣导入师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事

18、情。（1） 出示80页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？（2） 你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？让学生自己动手填写作息时间表格。（提示：时间一定要合理）（3） 展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。利用幻灯投影仪操作三、 巩固练习（1） 让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。（学生交流）（2） 挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作我们完成家庭作业时间表。（学生操作）（3） 展示作品。（利用投影仪）四、 课外作业（1）你们能合理安排周末一天的休息时间吗？小组内讨论。（2）请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正

19、过一个有意义的周末。五、小结法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。希望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的利用每一秒。教师：“一寸光阴一寸金”，请你们在生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间，做时间的主人。教学反思：板书设计教学反思第九单元 我当小厨师 分数的初步认识教材分析：这节课是学生在掌握的一些整数知识，学习了平均分的基础上进行教学的，是对数概念的一次扩展，是本单元学习比较分数大小，学习分数加减的基础，也为五年级学习分数的意义奠定了基础。分数的初步认识一课在小学数学学习中起着

20、重要的作用，教学时要从学生的已有知识经验和实践经验出发，充分体现数学与生活的紧密联系，使学生真正理解掌握这节课所学的知识。 教学目标：1.在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，体会把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。认识分数各部分的名称，能够正确读写分数。2.结合观察、动手操作、比较等活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极地情感体验。3.感悟数学来自生活，体会分数在生活中的价值，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。青州市何官镇孙板小学 年级 学科集体备课课 题信息窗1课 时教学目标1.在具体情境中初步认识几分之一

21、，能用实际操作的结果表示几分之一，体会把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。认识分数各部分的名称，能够正确读写分数。2.结合观察、动手操作、比较等活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极地情感体验。3.感悟数学来自生活，体会分数在生活中的价值，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重难点重点：初步认识分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。难点：理解分数的含义并能比较准确的进行描述。教具准备教学过程二次备课一、创设情境，提供素材1.动画演示：东东参加我当小厨师实践活动，亲自下厨做了月饼、烧饼和蛋糕三样点心。东东提出问题，我只做了一个

22、月饼，却要分给两个小朋友，怎样分最公平？学生根据以前的学习经验会说出：平均分教师适时板书：平均分。2.体验一半追问：把1个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友又可以分多少？学生根据生活经验会说出：一人一半。教师抓住生成资源，出示一个不平均分的圆，提问：这是你说的一半吗？怎样做才能是一半？追问：这半个月饼还能用我们原来学的整数表示吗？生：不能。谈话：你们想不想也来创造一下，用自己独特的方式表示一半呢？比如说,你们可以用图形、用文字、用数等各种方式来表示。可以先写在你的练习本上，再和小组同学交流交流。师巡视，让不同表示方法的学生黑板板演。师逐个让学生说自己的想法。适时进行评价。谈话：同学们找到了这么

23、多表示一半的方法，你们觉得哪种方法最简单？（ ）我也这么认为，两个数，一条横线，就很清楚地表示出了“一半”的意思，这就是数学的魅力，简洁明了。像这样的数（ ）就是今天我们要学习的分数。（板书课题，认识分数）教学 的读写【设计意图：创设贴近学生生活的情境，在分月饼的乐趣中加深对平均分的理解，让学生自己想办法表示出“一半”，充分尊重了学生已有的知识经验，还让学生感受到了数学是可以运用自己的经验去发现和再创造的。】二、分析素材，理解概念1.初步感知谈话：孩子们，仔细回想一下，刚才我们是怎样得到 这个分数的？课件演示把一个月饼平均分成2份，这一半表示平均分成两份里的1份，就可以用 来表示，那这一份呢?

24、教师和学生共同总结：把一个月饼平均分成2份，每份都是它的 。（板书）同桌交流如何得到月饼的二分之一的？2.动手操作，合作探究（1）动手操作，加深理解谈话：刚才你已经找到了一个饼的 ，能找到长方形的 吗?现在请你拿出长方形纸片（出示折纸要求）通过折一折，涂一涂找出长方形纸片的 ，开始吧。学生活动，教师巡视指导，了解信息。展示交流：哪位同学愿意展示一下自己的作品，说一说，你是怎样得到 的？出现横着、竖着、斜着对折的三种方法，让学生交流自己的想法，并将有代表性的作品板贴，教师加以订正。（2）深入研究，拓展思维谈话：除了这些，老师还有别的分法，你相信吗？看屏幕（出示分成直角梯形）看看，分成的两部分可以

25、用 表示吗？（生回答，课件验证）像这样的分法还有很多，看：可以这样分（课件演示）（3）观察比较，得出结论谈话：刚才咱们用这么多的方法找到长方形的 ，为什么它们的折法不同，折出的形状也不同，却都可以用二分之一来表示呢？（小组交流）教师总结：虽然折法不同，折出的形状也不同，但它们都被平均分成了两份，所以每份都可以用 来表示。（板书）【设计意图：通过让学生动手折、涂长方形纸片的 ，让学生进一步明确 的含义，学生从一个饼的 到图形的 ，体现了学生认知迁移的过程，即从具体的物体到抽象的图形，让学生充分感知 的意义。展示学生的不同作品，引导学生从不同分法中找出它们的共同点，进一步丰富了对 的认识，并为继续

26、认识其他分数提供了思路和方法。】三、自主探索，总结概念探索认识 、 、 、 、 等分数。 谈话：同学们，刚才我们一起来认识了 。在分数的王国里，是不是只有 这个分数呢？那你猜想一下，还会有哪些分数呢？能不能 想办法来验证一下刚才我们猜想的这些分数? 请同学们拿出老师为你准备的1号信封，请听老师的要求：做一做：从学具中选择一个图形，折一折、画一画，表示出你喜欢的分数。写一写:选择一个你喜欢的图片，写出你想到的分数。说一说：小组交流，你是怎样得到这个分数的？展示汇报。谈话：谁想把你得到的分数给大家展示一下？他得到了 这个分数，从他的这张操作纸上你还能得到哪个分数？谈话：还有谁觉得你得到的分数与众不

27、同，来给大家展示一下。谈话：如果给你足够的时间和空间，你能创造出多少个这样的分数？我能写完吗？怎么办？谈话：像 、 、 这样的数都是分数。（板书）【设计意图：对几分之一的认识，我大胆放手，意图借助学生对二分之一认识的基础，进一步发挥学生的创造力、想象力，从而引出更多的几分之一甚至几分之几。在培养学生自主学习能力的同时，还大大提高了学生学习的成就感，并让学生深深印下分数创造的过程，加深了学生对分数几个部分组成的理解】四、巩固拓展、应用概念1.谈话：刚才我们一起认识了这么多分数，老师想考考你，看你掌握的怎么样？出示课本4页第6题，学生举手回答问题。2.神奇的正方形变分数谈话：这个正方形可以变出许多

28、的分数你相信吗？（1）点击鼠标，复习（2）再次点击，出示 的一半，提问：这次的图形可以用哪个分数表示？添加辅助线验证（3）老师这次变出的分数又是多少呢，需要你来猜一猜，给你一点线索：长方形后面藏着4个空格。再猜一个，这次小正方形表示的是 ，后面藏着几个空白方格？（4）依次出现三个不同的分数，提问：同一个正方形，为什么能变出不同的分数？引导学生体会单位 “1”的问题。 3小小设计师想分数谈话：学校要建一个花坛，看这是小丽设计的图纸（课件出示），花坛面积占整块地面积的几分之几？预设： 、 、 ，追问：你是怎么想到的？根据学生回答演示课件，渗透分数的基本性质小结：实际在生活中不乏缺少一些分数的例子，

29、老师希望每位同学都有一双发现的眼睛，做个生活的有心人。【设计意图：“变”和“猜”是低年级学生喜闻乐见的形式，“变分数”就以学生喜欢的形式呈现，设计了两个不同层次的练习，让学生在观察、猜测中加深对分数意义的理解，体会数学学科的魅力。“想分数”则是引导学生发现生活中的数学，了解数学来源于生活，以此引发学生对分数的探究热情，将学习引向深入。】五、课堂总结，布置作业1.谈话：快乐的时光总是过得很快，学完这节课，你有哪些收获？可以和大家分享一下吗？ 课下老师希望你能把今天的收获说给爸爸妈妈听，好吗？【设计意图：一节课的结束，不应是学生一段学习历程的终点，而更应成为引发他们深入学习的起点。】板书设计教学反思青州市何官镇孙板小学 年级 学科集体备课课 题信息窗2课 时教学目标教学重难点教具准备教学过程二次备课板书设计教学反思青州市何官镇孙板小学 年级 学科集体备课课 题课 时教学目标教学重难点教具准备教学过程二次备课板书设计教学反思青州市何官镇孙板小学 年级 学科集体备课课 题课 时教学目标教学重难点教具准备教学过程二次备课板书设计教学反思