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1、北师大版第二册教案文档资料北师大版第二册教案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 第二册教材分析要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意

2、。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学内容:家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长

3、，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发，十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写238字，要求会认 441字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。学习目的：1. 会读声母、韵母和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，熟记汉语拼音字母表。2.要求会认会写238个生

4、字，要求会认441个，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，喜爱图书，爱护图书，养成读书看报的习惯。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命.5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，展开想象，感受语言的优美。8.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。9.认识应用符号，在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不同语气。

5、10.在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇。11.对写话有兴趣，有表达自信心，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。12.学习使用“，。？！”在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。13.听故事，看音像，能复述精彩处的大意，能较完整的讲述小故事，能简扼的讲述自己感兴趣的见闻，有表达自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。14.对周围事物有好奇心，结合感兴趣的事情提出问题。15.通过语文学习，观察大自然，能用口头与图文方式表达自己的见闻和见解。16.热心参加校园和社区活动，通过活动用口头或图文的方式来表达自己

6、的见闻和见解。6.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。7.认识应用符号，在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不同语气。8.在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇。9.对写话有兴趣，有表达自信心，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中，学习使用“，。？！”乐于运用阅读和生活中学到的词语。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。10.听故事，看音像，能复述精彩处的大意，能较完整的讲述小故事，能简扼的讲述自己感兴趣的见闻，有表达自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。11.对周围事物有好

7、奇心，结合感兴趣的事情提出问题。第一单元教材分析本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。在“元宵节”这一单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：元宵节和看花灯，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。在教学中，教师要借助教材创设的良好条件，激发、启发学生的学习热情，鼓励学生多问、多

8、观察、多思考，主动的探究知识，增强学习的乐趣，使学生爱学、乐学达到新教材的目的。并且引导学生自觉的识字、写字，动脑思考记字的方法，积累方法，为后面的学习打下坚实的基础。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。学习目的 1. 使学生了解祖国的传统节日，体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。3.理解课文的意思，会组词。养成阅读的好习惯以及勤

9、于复习、练习的好习惯。4.背诵课文；自读短文。5.基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。学习重难点 使学生能够熟练、有感情的朗读元宵节、看花灯两篇课文，并且要能有感情的背诵元宵节这一篇。认识本单元的个生字，会写个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。教具准备 实物投影仪、挂图、卡片、录音机、磁带等。课时分配共6课时 课题 课时元宵节 2课时看花灯 2课时语文天地 2课时元宵节教材分析新教材的第一课即为元宵节，是富有节日气息的诗歌，主要是结合正月十五正好在开学的第二天，与学生的生活实际联系非常紧密，便于学生体会到生活与学习的联系，更加乐学、爱学。通过朗读，感悟人民的幸福

10、生活与喜悦的心情。学习目的1. 认识10个生字，会写8个生字。学习偏旁“口”。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. 在读课文中培养学生的想象力，激发学生的民族自豪感。学习重难点 认识生字，有感情地读、背儿歌。学生经验分析 学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。课前准备 生字卡片、投影、录音机课时 2课时第一课时教学内容 学习生字、儿歌教与学活动过程教师点拨 学生活动一、 导课同学们，你们春节过得愉快吗？什么食物给你留下了深刻的印象？猜谜语：（元宵）什么时候吃元宵？（正月十五元宵节）今天，我们就来学习儿歌元宵节板书课题二、

11、学习儿歌、生字1.出示儿歌2.出示生字：你认识哪些生字？请你当小老师教教同学，好吗？3哪些生字你还不认识？小组合作学习生字。4出示生字卡片：宵、节、窗.5你会用这个生字扩词或说一句话吗？你是怎样记住这些生字的？3.游戏交朋友：部分学生戴生字头饰，其他学生喜欢哪个生字就与哪个生字交朋友。读生字，向全体学生介绍自己的朋友，领读生字。指名说指名说齐读课题学生自读儿歌指名当小老师教认字小组拼读学习指名读学生扩词；分析字形齐读生字学生做游戏指名读师领读出示投影：看图，你看到了什么？听老师搜集的对联读读你搜集的对联，好吗？展开想象屋子里是怎样的景象？课文是怎样写的？老师配乐读你知道世界上还有哪些地方的人们

12、过元宵节？他们是怎样过的？你还能说出什么节日？小组活动指名读对联小组讨论指名说小组读课文，看谁读得正确指名说小组读齐读学生模仿老师读指名读配乐读、表演读学生背诵儿歌、指名背出示投影放音乐实践作业 继续搜集对联，为口语交际课做准备板书设计 元宵节窗外月儿圆又圆，全家欢聚吃汤圆。正月十五元宵节，家家户户庆团圆。课后小记第二课时教学内容 学习书写生字教与学活动过程教师点拨 学生活动一、 复习1.出示生字卡片2.放音乐3.读对联：明月照华夏花灯映万家明月皎皎千门雪花灯盏盏万户春开火车读生字卡片指名背诵儿歌二、学习书写生字1. 分析字形；出示生字欢、庆、户、正、五学习偏旁“口”观察“吃”与什么有关？“团

13、”笔顺是什么？2. 观察生字在田字格中的位置3.教师范写4.教师指导书写说出是怎样记住这些生字的。这些生字分别有几笔？这些生字的笔顺你知道吗？举例说说哪些生字是“口”学生猜一猜，描一描学生说一说生字在田字格中的位置学生观察学生书写实践作业 书写生字板书设计 元宵节欢、吃、正、五、节、户、庆、团课后小记看花灯教材分析本课是紧密联系元宵节一课安排的，较前一篇儿歌稍长些，稍难些。在儿歌内容的理解上也有一定的难度，需要教师的指导，查阅大量的资料。本课生字有个要求认识，个要求既会认又会写。在会认的个生字中大部分字型比较复杂，是教学的难点，教学时仍要加强与生活的联系，通过多种途径、方法来识字，增加识字的乐

14、趣。学习目的1.认识15个生字，会写8个生字。学习“目”字旁。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.在读课文中培养学生的想象力，激发学生热爱生活的情感。学习重难点 认识生字，有感情地读、背儿歌。学生经验分析 学生能借助拼音自学生字，会用多种方法识字，有一定的学习能力，儿歌中有的生字学生已经认识。课前准备 投影仪、录音机课时 2课时第一课时教学内容 学习儿歌教与学活动过程教师点拨 学生活动一、 导课1. 背诵元宵节2. 你知道今年的元宵节是公历的哪一天？除了吃元宵外，元宵节还有什么活动，你知道吗？今天，老师就带你们去看花灯，好吗？二、学习儿歌、生字1. 出示投影（儿歌）你记住了什么？

15、2. 学习儿歌文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？3.出示生字；正音指名背指名说自学儿歌，不会的请拼音帮忙齐读、分组读遇到不认识的生字问同学、老师或查书中的查字表小组用生字组词、说话4、游戏：找朋友每人一个花灯（里面有字），找朋友猜字。猜对了送给他花灯。不会的请教生字的读音。5、教师小结 ：在这节课中同学们都学到了哪些知识？同学们通过自己的努力，查阅了很多资料，老师很高兴。现在老师布置一个小任务：在读儿歌时，有什么读不懂的地方找出来，问一问下节课来解决好吗？ 学生游戏。学生游戏实践作业 自制花灯板书设计 看花灯元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。走马灯里

16、猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。课后小记第二课时教学内容 学习书写生字教与学活动过程教师点拨 学生活动一、 复习1.出示生字卡片夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩2.放音乐二、新授1、解决对儿歌内容不理解的地方：（1）由学生提出不理解的词语或句子：走马灯、猫追鼠、立蜻蜓等等（2）在教师的指导下学生分组讨论学习（3）小组汇报学习结果（4）教师针对学生的理解、掌握情况进行小结。2、 儿歌，进一步体会、理解看花灯元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。3、认识生字：从儿歌中找出生字

17、：夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年（指名读）（） 将这些字分成组进行小组讨论学习，看看哪个小组能开动脑筋，想办法把这些字最快记住。（小组学习）（） 汇报学习成果，学生交流记字方法（） 教师引导学生在今后的学习中注意识字的好方法，及时积累，养成良好的学习习惯。、 学写花、灯、金三个字、 小结本课内容：教师引导学生在今后的学习中注意识字的好方法，及时积累，养成良好的学习习惯。开火车读生字卡片指名背诵儿歌小组讨论学生汇报学生自由朗读夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年二、学习书写生字1. 猜字游戏想好一个字，让同位猜，猜不出，加以提示（用字形、动作、表情提示）2.分析

18、字形；出示生字学习“目”字旁填表出示生字：花、灯、吐、金、各3. 观察生字在田字格中的位置观察“年”4.教师范写5.教师指导书写指名读同位游戏偏旁 表示的意思 例字目 眼睛 眼眨说出是怎样记住这些生字的。这些生字分别有几笔？这些生字的笔顺你知道吗？学生说一说生字在田字格中的位置描一描，写一写学生观察学生书写实践作业 书写生字板书设计 看花灯花、灯、金、吐、立、各、真、年课后小记语文天地教材分析本课包括九个练习，描一描，写一写；抄一抄；组词，看谁组得多；仿照例子说一说；读读下面两幅对联，再收集几副对联；看一看；口语交际；读一读；金钥匙。学习目的、 复习6个单韵母，使学生在认识的基础上学会正确的书

19、写，使学生养成认真书写的好习惯。、 使学生掌握正确的写字笔顺以及间架结构。、 通过扩词练习，加深学生对字的认识、理解。、 通过照样子说一说，使学生掌握一定的句式，培养学生清晰完整的表达问题的能力。、 通过猜谜语、编谜语、对对联等生动活泼的形式，培养学生对语文的兴趣。学习重难点 巩固练习学生经验分析 学生已经掌握了生字 会背儿歌，第一题、第五题、第六题、第九题已经学习过，且已掌握。课前准备 投影仪课时安排 2课时第一课时教学内容 巩固练习、口语交际教与学活动过程教师点拨 学生活动一、 描一描，写一写。1、出示“团”、“年”两个字，教师板书。2、教师巡视，发现好的作业，及时进行表扬展览。发现问题及

20、时纠正。二、 抄一抄。出示6个单韵母。学生讨论笔顺。请两名同学书空，说一说这两个字的笔顺。学生自主练习，在书上描一描、写一写，注意每个字的间架结构。学生认读。观察这6个字母在 拼音格中的位置。教师巡视指导。三、仿照例子说一说这个彩灯，我觉得很奇妙。这个 ，我觉得很好吃。 ，我觉得 。四.过年过节，亲友们来家里做客，你怎么做小主人？游戏表演：以小组为单位，设立一个家庭，表演家里来客人的应怎样招待。 说一说每个字母的笔画和笔顺。学生在拼音本上自由练习。同桌互相检查。小组互相讨论，选出较好的句子进行交流分组游戏选出一组表演实践作业 搜集灯谜板书设计 元宵节课后小记第二课时教学内容 自读短文，猜灯谜会教与学活动过程教师点拨 学生活动一、复习出示生字卡片二、练习1.组词圆 团圆灯年2.自读短文猜灯谜说出短文中的灯谜你能帮丁丁把谜语编完吗？你能自己编一个元宵的灯谜吗？3.游戏：灯谜会拿出自己搜集的灯谜请同学猜。教师小结开火车读生字小组活动看谁组词多遇到不认识的生字用多种方法解决小组读指名读小组合作学生活动实践作业 和家长一起猜灯谜板书设计 灯谜会课后小记